Danza y Expresion Corporal

Nivel: educación Media

Ciclo: Educación

Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal I. Períodos a la semana: 1 Descripción del área:

se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de  pertenencia y ciudadanía.

Competencias de Área

Descripción Metodológica

Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

Brinda experiencias físicas y desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en corporales (cuerpo en actividades de exploración del movimiento), promueve la movimiento, con precisión, reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido durante los procesos de exploración e improvisación Comunicación. (creación de una danza) y Participa en la planificación y desarrolla habilidades organización de actividades analíticas y perceptivas a grupales de expresión través de la observación y el dancística. diálogo (apreciación de la Creación. danza). El desarrollo de actividades en una subárea Aprecia el valor de la como ésta, persigue lograr que  producción tradicional, teatral los y las estudiantes disfruten y popular de la danza en su cuerpo en movimiento y Guatemala como una descubran la posibilidad de expresión de nuestras culturas. comunicarse a través de él, Apreciación. liberándolos de estereotipos que impiden su Relaciona la danza con la autoaceptación y historia de la humanidad y la estimulándolos a crecer  expresión de diferentes satisfechos con ellos mismos culturas y con los procesos de cambio característicos de la juventud y la adolescencia.

2. Combina gestos, posturas, acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes. 3. Participa en la creación de  bailes y danzas en los que desarrolla sus conocimientos del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica. 4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo, cognoscitivo y físico que le  provoca participar en manifestaciones escénicas  propias y ajenas a su comunidad.

Nivel: educación Media

Componentes y criterios de evaluación Sensopercepción,

Ciclo: Educación

Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal I. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS 1. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento.

CONTENIDOS  







2. Combina gestos, posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales, auditivos y táctiles existentes en su entorno.



  



3. Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales.

  

Movimiento y danza. Ejercicios que desarrollan elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal. Experiencias y ejercicios sensoriales (visuales, auditivos, táctiles y cinéticos aplicados a los diferentes elementos del movimiento (cuerpo, ritmo, espacio, energía, etc). Postura, alineación, patrones de coordinación, respiración, relajación y trabajo de piso para desarrollo de conciencia corporal.  Normas que rigen en la clase de danza para desarrollo de la conciencia del entorno físico y humano.

Elementos, conceptos y principios del movimiento en relación con el cuerpo. Espacio personal y espacio utilizado  para moverse y danzar. Variables de energía y tiempo con las que puede moverse el cuerpo. Elementos del movimiento para la construcción y dominio de frases de movimiento. Leguaje no verbal contenido en gestos y posturas.

Elementos de la coreografía juegos e improvisaciones. Características esenciales de los diferentes estilos y formas de danza. Principales aspectos técnicos y

  

4. Compara obras dancísticas de su comunidad con las de otras regiones.



  

 profesionales en la producción de una danza: Coreografía, escenografía, musicalización, y otras. Integración del grupo de danza del aula.

Danzas que se realizan en la comunidad según su contexto histórico, cultural y social. Elementos principales de coreografía observables en una danza. Danzas de la comunidad. Público, lugar de presentación de una danza y comportamiento grupal.

Nivel: educación Media Básica.

Ciclo: Educación

Área o subárea: danza y expresión corporal II Períodos a la semana: 1 Descripción del área:

se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de  pertenencia y ciudadanía.

Competencias de Área

Descripción Metodológica

Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

Brinda experiencias físicas y desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en corporales (cuerpo en actividades de exploración del movimiento), promueve la movimiento, con precisión, reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido Comunicación. durante los procesos de exploración e improvisación Participa en la planificación y (creación de una danza) y organización de actividades desarrolla habilidades grupales de expresión analíticas y perceptivas a dancística través de la observación y el Creación. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la danza). El desarrollo de  producción tradicional, teatral actividades en una subárea y popular de la danza en como ésta, persigue lograr que Guatemala como una los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas Apreciación. su cuerpo en movimiento y descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él, historia de la humanidad y la liberándolos de estereotipos expresión de diferentes que impiden su culturas autoaceptación y estimulándolos a crecer  satisfechos con ellos mismos y con los procesos de cambio característicos de la juventud y la adolescencia.

2. Combina gestos, posturas, acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes. 3. Participa en la creación de  bailes y danzas en los que desarrolla sus conocimientos del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica. 4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo, cognoscitivo y físico que le  provoca participar en manifestaciones escénicas  propias y ajenas a su comunidad.

Componentes y criterios de evaluación Sensopercepción,

Nivel: educación Media Básica.

Ciclo: Educación

Área o subárea: danza y expresión corporal II. Períodos a la semana: 1 COMPETENCIAS 1. Interpreta bailes y danzas, individuales o grupales, expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio.

2. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones dancísticas que reflejan sus vivencias y las de la comunidad.

3. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica.

4. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones dancísticas de diferentes culturas fortaleciendo su identidad

CONTENIDOS  Movimiento y danza  Sensopercepción kinética a través de

ejercicios que desarrollan elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales, auditivos, táctiles, gustativos y kinéticos).  Reglas, naturales y sociales, que se aplican al mover el cuerpo en un entorno específico que involucra a otras  personas.

 Elementos, conceptos y principios del

movimiento.  Frases de movimiento con uno o dos elementos del movimiento.  Elementos corporales, emocionales y del entorno para la comunicación no verbal.  Tecnología existente para la observación y comunicación del lenguaje no verbal.

 El entorno como tema o motivación

 para la creación de “solos” (danzas individuales).  Elementos y estructura de una coreografía.  Formas y estilos de una coreografía.  Los procesos, personas y aspectos técnicos que conlleva la producción de una danza.  Danzas que se realizan en Guatemala:

 perspectiva histórica, social y cultural;  perspectiva artística.  Características del comportamiento del

 público que asiste a las presentaciones de danza en Guatemala

Nivel: educación Media Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal III. Períodos a la semana: 1

Ciclo: Educación

Descripción del área:

se orienta hacia el desarrollo de la conciencia corporal, el conocimiento de los principios del movimiento, la exploración del espacio, la dinámica del movimiento y las interrelaciones personales, con el propósito de llegar a la composición y creación de propuestas estéticas que puedan ser compartidas entre el estudiantado y con el público en general, permite a los estudiantes apreciar otras perspectivas del mundo, de explorarlo y expresarlo en forma no verbal que, por las características propias de esta población estudiantil, facilita el conocimiento de si mismos y si mismas y de su entorno. Desarrolla el pensamiento divergente y crítico por medio de una educación con enfoque lúdico, brindando oportunidades únicas para impulsar la búsqueda de significados, de desarrollar liderazgo y tolerancia y de crear sentido de  pertenencia y ciudadanía.

Competencias de Área

Descripción Metodológica

1. Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

Brinda experiencias físicas y desarrollo de habilidades Participa voluntariamente en corporales (cuerpo en actividades de exploración del movimiento), promueve la movimiento, con precisión, reorganización del atención y persistencia. conocimiento adquirido Comunicación. durante los procesos de exploración e improvisación Participa en la planificación y (creación de una danza) y organización de actividades desarrolla habilidades grupales de expresión analíticas y perceptivas a dancística través de la observación y el Creación. diálogo (apreciación de la Aprecia el valor de la danza). El desarrollo de  producción tradicional, teatral actividades en una subárea y popular de la danza en como ésta, persigue lograr que Guatemala como una los y las estudiantes disfruten expresión de nuestras culturas Apreciación. su cuerpo en movimiento y descubran la posibilidad de Relaciona la danza con la comunicarse a través de él, historia de la humanidad y la liberándolos de estereotipos expresión de diferentes que impiden su culturas autoaceptación y estimulándolos a crecer  satisfechos con ellos mismos y con los procesos de cambio característicos de la juventud y la adolescencia.

2. Combina gestos, posturas, acciones y elementos del movimiento en la ejecución de proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes. 3. Participa en la creación de  bailes y danzas en los que desarrolla sus conocimientos del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica. 4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo, cognoscitivo y físico que le  provoca participar en manifestaciones escénicas  propias y ajenas a su comunidad.

Componentes y criterios de evaluación Sensopercepción,

Nivel: educación Media Básica.

Área o subárea: danza y expresión corporal III. Períodos a la semana: 1

Ciclo: Educación

COMPETENCIAS Ejecuta bailes y danzas, en grupo, con movimiento rítmico y coordinado de su cuerpo y la interrelación con otros y otras.

2. Combina gestos, posturas, acciones y elementos del movimiento en la ejecución de  proyectos dancísticos que comunican sus vivencias e inquietudes.

3. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica.

4. Expresa con sentido crítico el impacto afectivo, cognoscitivo y físico que le provoca  participar en manifestaciones escénicas propias y ajena

CONTENIDOS  Movimiento y danza para todo el

conjunto.  Sensopercepción kinética a través de ejercicios que desarrollan elasticidad, fuerza, flexibilidad y resistencia corporal.  Principios del movimiento en ejercicios y experiencias sensoriales (visuales, auditivos, táctiles, gustativos y kinéticos).  Elementos del entorno que favorecen o limitan la interacción corporal con otras  personas y el público y la existencia de reglas que la rigen.

 Principios y elementos del movimiento

con sus variables.  Acciones corporales con énfasis en los elementos del movimiento, sus conceptos y principios.  Gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas.  La emoción contenida en formas y acciones de personas y personajes en diferentes situaciones, propias de las culturas locales y ajenas.

 Diferentes temas, motivaciones o

estímulos que se encuentran en  problemas, situaciones o celebraciones a nivel mundial.  Danza grupal: Elementos y principios del movimiento. Coreografía.  Producción de danzas grupales: Procesos, roles y aspectos técnicos.



Las danzas en la historia de la humanidad.

 Los estilos de danzas como expresiones

culturales e históricas.  La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones danzarias de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros  países.  Elementos de la promoción artística  El comportamiento del público en las  presentaciones artísticas.