Curriculo-6-2

CURRICULO 6. LECCIONES TEMA 1

Lección: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB. La caricatura A sugiere que el currículo nacional debe plantearse para los niveles macro, meso y microcurricular con el objetivo de que todas las instituciones educativas trabajen de la misma manera el currículo en el aula. Su respuesta : Falso Muy bien. La caricatura A nos hace reflexionar sobre la importancia de que los contenidos del currículo puedan ser contextualizados y organizados según los intereses y necesidades de los estudiantes.

Lección: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB. Las caricaturas B y C afirman que: Su respuesta : En las instituciones educativas los y las docentes no consideran las adaptaciones curriculares de aula al momento de planificar y utilizan lo propuesto en el currículo nacional como la única orientación para su planificación. Respuesta correcta. Usted puede continuar con la lectura sobre la Normativa legal

Lección: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB. En una institución educativa se han matriculado algunos estudiantes nuevos, en especial en el subnivel de básica elemental y media. Para tercer grado se encuentra en lista de espera un estudiante de 9 años de edad y con necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad. ¿Qué deberá hacer Margarita, la docente de tercer grado? Su respuesta : La docente debe incluir al estudiante al grupo y en sus planificaciones debe realizar las adaptaciones curriculares pertinentes. Muy bien, usted puede continuar.

Lección: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB.

¿Cuáles son las cargas horarias sugeridas para las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales en el subnivel de básica media? Su respuesta : 8,7, 5 y 3 respectivamente Muy bien, usted puede continuar.

Lección: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB. Las áreas que servirán como eje para la formulación de proyectos escolares son Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, sin embargo, estos proyectos estarán en caminados a: Su respuesta : Todas las afirmaciones expuestas a excepción de: Obtener como resultado un producto interdisciplinario que responda a las necesidades e intereses de la institución educativa. Muy bien, usted puede continuar.

Lección: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB. ¿Cuál es la ventaja de la flexibilidad en el Plan de estudio para la EGB? Su respuesta : Cada institución educativa podrá aumentar o disminuir la carga horaria de las áreas instrumentales (Lengua y Literatura, Matemática y Lengua Extranjera) en función de las necesidades que presenten sus estudiantes orientándose a cumplir con los objetivos curriculares de cada una de estas áreas en cada grado y nivel. Muy bien, usted puede continuar.

Lección: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB. Empareje según las áreas y sus correspondientes asignaturas. Su respuesta : Asignaturas del área de Ciencias Naturales en el BGU. = Biología, Química y Física Asignaturas del área de Ciencias Sociales en la EGB = Estudios Sociales Módulo interdisciplinar en el BGU = Emprendimiento y Gestión Asignaturas del área de Ciencias Naturales en la EGB = Ciencias Naturales Muy bien, usted puede continuar con el siguiente tema.

EVALUACION TEMA 1   

Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 1: Flexibilidad en el plan de estudios para Educación General Básica / ►

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Cuestionario: Evaluación del tema 1 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

domingo, 19 de febrero de 2017, 23:07 Finalizado domingo, 19 de febrero de 2017, 23:20 12 minutos 39 segundos 8,00 de 10,00 (80%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Todos los subniveles de la Educación General Básica agrupan 3 grados. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación El subnivel de Preparatoria tiene un solo grado que corresponde al Primer grado. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta El nivel de Educación General Básica está subdivido en cuatro subniveles que son: Inicial, Elemental, Medio y Superior. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Los subniveles de la Educación General Básica son Preparatoria, Elemental, Medio y Superior. Educación Inicial es un nivel de educación anterior a la EGB. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Dos ventajas de que el currículo 2016 se plantee por subniveles son: Seleccione una o más de una: a. Permite la autonomía de las instituciones educativas. ¡Muy bien! b. Permite mayores grados de flexibilidad. ¡Muy bien! c. Se establece los contenidos de aprendizaje hasta un tercer nivel de concreción. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Permite la autonomía de las instituciones educativas., Permite mayores grados de flexibilidad. Pregunta 4 Correcta

Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La flexibilidad en el Plan de Estudios de Educación General Básica permite: Seleccione una: a. Incluir otras asignaturas diferentes a las propuestas en el Currículo Nacional b. Eliminar asignaturas del Currículo Nacional, que según el contexto institucional, no son necesarias. c. Redistribuir la carga horaria de las áreas instrumentales en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. ¡Muy bien! Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Redistribuir la carga horaria de las áreas instrumentales en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta El horario lectivo semanal de cada uno de los grados de la Educación General Básica será de treinta y cinco horas pedagógicas; incluyéndose en este cómputo, los tiempos dedicados a refuerzo y apoyo educativo y a la acción tutorial. Seleccione una: Verdadero Falso

Retroalimentación Por favor, revise el documento sobre la autonomía de las instituciones educativas. La respuesta correcta es 'Verdadero

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 1: Flexibilidad en el plan de estudios para Educación General Básica / ► Cuestionario: Evaluación del tema 1 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

domingo, 19 de febrero de 2017, 21:17 Finalizado domingo, 19 de febrero de 2017, 22:46 1 hora 29 minutos 8,67 de 10,00 (87%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La carga horaria asignada a la asignatura de Matemática en el subnivel Elemental es: Seleccione una: a. 7 b. 6 c. 10 d. 8 ¡Muy bien!

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: 8 Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Según el Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-ME-2016-00020A los Currículos para Educación General Básica se los ha desarrollado por: Seleccione una: a. Subniveles ¡Muy bien! b. Ciclos c. Grados Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Subniveles Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Una ventaja de la flexibilidad en el Plan de Estudios de EGB es la concordancia con un currículo flexible y abierto. Seleccione una: Verdadero

Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Las asignaturas de la Educación General Básica, según el Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-ME-2016-00020A son: Seleccione una: a. Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física e Inglés. Revise el documento que contiene las áreas del conocimiento para EGB y BGU. b. Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física y Lengua Extranjera. c. Lengua y Literatura, Matemática, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Cultura Física, Cultura Estética e Inglés. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física e Inglés. Pregunta 5 Parcialmente correcta Puntúa 0,67 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica, por tanto, pueden ofertar un área adicional a las planteadas en el Currículo Nacional siempre y cuando: Seleccione una o más de una: a. Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institución educativa. ¡Muy bien! b. Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional. c. La institución educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla. d. Responda las necesidades de la institución educativa. Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: La institución educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla., Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional., Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institución educativa.

LECCIONES TEMA 2

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables Todos los contenidos que se propusieron en el desarrollo de la clase constituyen una base para otros aprendizajes. Su respuesta : Falso Muy bien, usted puede continuar.

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables

Todos los contenidos que se propusieron en el desarrollo de la clase tienen un significado para los estudiantes. Su respuesta : Falso Muy bien.

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables

Los estudiantes pueden relacionar todos los contenidos que se propusieron en el desarrollo de la clase con situaciones reales del entorno. Su respuesta : Verdadero

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables

Lea los contenidos que se proponen a continuación:  Números del 0 al 10 000  Operaciones con conjuntos  Diagrama de barras  Área de cuadriláteros y triángulos  Puntos colaterales  Fiestas y símbolos de la localidad  Identificación los derechos de los niños y niñas  Descripción de características de animales vertebrados e invertebrados  Descripción de plantas con semilla  Identificación de los planetas  Reglas ortográficas  Uso de pautas básicas de comunicación oral  Espontaneidad al compartir ideas  Práctica de juegos tradicionales  Práctica de juegos sensoriomotores  Pautas para jugar y cooperar con otros  Creación de secuencias gimnásticas individuales y grupales De los contenidos propuestos para Matemática y Educación Física, ¿cuáles son los contenidos que se pueden considerar como básicos deseables en el subnivel elemental? Su respuesta : Área de cuadriláteros y triángulos y creación de secuencias gimnásticas y grupales. Muy bien, esta es la respuesta correcta

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables

¿Cuál es la finalidad de la toma de decisiones sobre los contenidos escolares/curriculares? Su respuesta : Concretar las intenciones educativas de una sociedad Muy bien

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables

¿Cuáles son algunas de las consecuencias negativas de un currículo sobrecargado? Su respuesta : Provoca baja autoestima en el alumnado y dificultad en el diseño de innovación pedagógica Muy bien

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables

¿Cuáles de las afirmaciones son condiciones para determinar qué contenidos escolares son aprendizajes básicos.

a. Son fundamentales para el ejercicio de la ciudadanía en la sociedad. b. Son fundamentales para promover la equidad y para compensar las desigualdades sociales y culturales evitando que se conviertan en desigualdades educativas. c. Son fundamentales para la consecución de una "madurez" personal en sus diferentes vertientes -cognitiva, afectiva, emocional, de relaciones interpersonales y social-, al logro de la "felicidad personal" y a los planteamientos del "buen vivir". d. Sirven para desarrollar un proyecto de vida personal y profesional y ser una garantía para promover una ciudadanía activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente como por la sociedad en general. e. Brindan la posibilidad de acceder a los procesos formativos y educativos posteriores con garantías de éxito y, en definitiva, a la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Su respuesta : Todas Muy bien

Lección: Aprendizajes básicos: imprescindibles y deseables

Empareje cada tipo de aprendizaje básico con su definición. Su respuesta : Son necesarios para garantizar la equidad y si no son aprendidos en un nivel, son difíciles de alcanzar en momentos posteriores. = Los aprendizajes básicos imprescindibles. Son necesarios para alcanzar la excelencia y facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas al término de un nivel. = Los aprendizajes básicos deseables. Muy bien.

Evaluación tema 2

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 2: Los aprendizajes básicos en los subniveles Elemental y Medio de la Educación General Básica / ► Cuestionario: Evaluación del tema 2 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado

domingo, 19 de febrero de 2017, 22:03 Finalizado domingo, 19 de febrero de 2017, 23:58 1 hora 54 minutos

Calificación

8,67 de 10,00 (87%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Un currículo escolar sobrecargado contribuye a reforzar la utilización de metodologías de enseñanza innovadoras. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Por favor revise el documento sobre los aprendizajes básicos. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La construcción del perfil de Bachillerato ecuatoriano se lo realizó de forma participativa ya que existió análisis y consenso protagónicos de ciudadanas y ciudadanos inmersos directa o indirectamente en educación. Seleccione una: Verdadero Falso

Retroalimentación La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En los contenidos curriculares se concretan las intenciones educativas de una sociedad en un contexto histórico. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Un currículo sobrecargado plantea dificultades casi insuperables a la realización de un aprendizaje significativo de los contenidos escolares. Seleccione una: Verdadero Falso

Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Parcialmente correcta Puntúa 0,67 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Tres de las siguientes afirmaciones caracterizan a los aprendizajes básicos imprescindibles, selecciónelas: Seleccione una o más de una: a. Son necesarios para garantizar la equidad. ¡Muy bien! b. Son especialmente importantes en la educación infantil y durante los primeros años de la educación. c. Son necesarios para alcanzar la excelencia. Por favor revise el documento sobre los aprendizajes básicos. d. Facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas al término de un nivel. Por favor revise el documento sobre los aprendizajes básicos. e. Si no son aprendidos en un nivel, son difíciles de alcanzar en momentos posteriores. Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: Son especialmente importantes en la educación infantil y durante los primeros años de la educación., Son necesarios para garantizar la equidad., Si no son aprendidos en un nivel, son difíciles de alcanzar en momentos posteriores.

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 2: Los aprendizajes básicos en los subniveles Elemental y Medio de la Educación General Básica / ► Cuestionario: Evaluación del tema 2 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

domingo, 19 de febrero de 2017, 23:18 Finalizado domingo, 19 de febrero de 2017, 23:21 3 minutos 26 segundos 6,00 de 10,00 (60%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Los aprendizajes básicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de vida personal y profesional y son una garantía para promover una ciudadanía activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente como para la sociedad en general. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

El perfil del Bachillerato Ecuatoriano corresponde al único propósito a alcanzar una vez que los estudiantes han transitado la Educación General Básica y Bachillerato General Unificado. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

¡Muy Bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 3 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente. Desarrollar responsabilidad social a Respuesta 1 través del trabajo equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común.

I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre

Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura.

Respuesta 2 S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.

Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonomía en su forma de actuar.

Respuesta 3 J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.

Retroalimentación

Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común. – S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia., Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura. – J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva., Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonomía en su forma de actuar. – I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

En los objetivos integradores podemos observar hilos conductores que llevan a la consecución del perfil del bachillerato, identifique el hilo conductor y seleccione el objetivo que falta para completar la secuencia que se expone a continuación: Preparatoria

Elemental

Reconocer sus Asumir sentimientos, compromisos pensamientos y consigo opiniones, mismo y sus manifestando pares sobre el curiosidad e tipo de interés por acciones que explorar sus les permiten particularidades, un mejor

Media

Superior

Bachillerato

Analizar las Reflexionar consecuencias sobre los de la toma de procesos de decisiones transformación relativas a social, los derechos modelos sociales, económicos, la ambientales, influencia de la económicos, diversidad de

Componente del perfil J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en

preferencias y limitaciones.

equilibrio personal, con el grupo y con su entorno.

culturales, pensamiento, los la concepción sexuales y aportes de nuestro reproductivos tecnológicos, plan de vida. en la económicos y formulación científicos de de su plan de diferentes vida, en el culturas, y su contexto de la impacto en el sociedad del desarrollo de un Buen Vivir. plan de vida basado en el respeto a la diversidad.

Seleccione una: a. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relación con los que tienen lugar en el contexto global, por medio del trabajo en equipo, la fundamentación científica y el análisis de información b. Desarrollar prácticas corporales y artísticas, individuales y colectivas, orientadas al disfrute, como medios expresivos y de mejora del estado físico y emocional. c. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con los demás en proyectos de mediano plazo. d. Entender la relevancia de los procesos de transformación social y cultural y de la flora y fauna de su entorno natural, y la riqueza que entrañan, en la formulación de demandas orientadas a la construcción de una convivencia justa y equitativa, basada en la inclusión social. Revise la matriz de progresión de los objetivos integradores. Retroalimentación

Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con los demás en proyectos de mediano plazo. Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se define a través de tres valores que son: Seleccione una: a. Responsabilidad, justicia y tolerancia b. Justicia, innovación y solidaridad ¡Muy bien! c. Justicia, tolerancia y solidaridad Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Justicia, innovación y solidaridad

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Página Principal / ► Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 2: Los aprendizajes básicos en los subniveles Elemental y Medio de la Educación General Básica / ► Cuestionario: Evaluación del tema 2 Comenzado el Estado Finalizado en

domingo, 19 de febrero de 2017, 23:22 Finalizado domingo, 19 de febrero de 2017, 23:25

Tiempo empleado

2 minutos 31 segundos

Calificación

10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta El perfil del Bachillerato Ecuatoriano corresponde al único propósito a alcanzar una vez que los estudiantes han transitado la Educación General Básica y Bachillerato General Unificado. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy Bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.

Desarrollar responsabilidad social a Respuesta 1 través del trabajo equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común.

S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.

Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura. Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonomía en su forma de actuar. Retroalimentación Respuesta correcta

Respuesta 2 J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.

Respuesta 3 I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre

La respuesta correcta es: Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común. – S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia., Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura. – J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva., Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonomía en su forma de actuar. – I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se define a través de tres valores que son: Seleccione una: a. Responsabilidad, justicia y tolerancia b. Justicia, innovación y solidaridad ¡Muy bien! c. Justicia, tolerancia y solidaridad Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Justicia, innovación y solidaridad Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Los aprendizajes básicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de vida personal y profesional y son una garantía para promover una ciudadanía activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente como para la sociedad en general. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La construcción del perfil de Bachillerato ecuatoriano se lo realizó de forma participativa ya que existió análisis y consenso protagónicos de ciudadanas y ciudadanos inmersos directa o indirectamente en educación. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta correcta es 'Verdadero'

Leccion tema 3.

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones El currículo escolar es un documento público que expresa un acuerdo social. Su respuesta : Verdadero ¡Muy bien!

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones El currículo escolar es todo lo que se aprende y se enseña en la institución educativa. Su respuesta : Verdadero ¡Muy bien!

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones Las decisiones sobre el contenido del currículo implican una responsabilidad política y ética. Su respuesta : Verdadero ¡Muy bien!

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones El currículo escolar no es un documento oficial que facilite el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los intereses de los estudiantes y a la realidad institucional. Su respuesta : Falso ¡Muy bien!

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones El uso de la tecnología en el currículo debe ser incluido como una asignatura. Su respuesta : Falso ¡Muy bien!

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones El currículo nacional es la expresión del proyecto educativo de: Su respuesta : Un país

¡Muy bien!

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones Cuando se elabora una propuesta curricular es indispensable el análisis de: Su respuesta : El currículo oficial ¡Muy bien!

Lección: El currículo, su naturaleza y funciones Una de las funciones del currículo escolar es informar a los y las docentes sobre qué se quiere conseguir en el proyecto educativo proporcionandole pautas de acción de cómo conseguirlo. Su respuesta : Verdadero ¡Muy bien!

EVALUACION TEMA 3    

Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 3: El currículo escolar / ► Cuestionario: Evaluación del tema 3 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

lunes, 20 de febrero de 2017, 00:34 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 00:44 9 minutos 9 segundos 6,00 de 10,00 (60%)

Pregunta 1 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Tres de los siguientes elementos no forman parte de los currículos de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado que constituyen la propuesta de enseñanza obligatoria que se implementará a partir de septiembre 2016. a. Perfil de salida b. Perfil de salida de las áreas c. Eje curricular integrador d. Objetivos integradores de los subniveles e. Objetivos generales de cada una de las áreas f. Objetivos específicos de las áreas por subnivel g. Eje de aprendizaje h. Destrezas con criterios de desempeño i. Criterios e indicadores de evaluación j. Orientaciones metodológicas Seleccione una: a. b, c y g b. a, d y h c. a, d y j d. d, f y h Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: b, c y g Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el nuevo currículo ecuatoriano, una característica de las destrezas con criterios de desempeño es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren conocimientos, habilidades y actitudes. Seleccione una:

Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el nuevo currículo ecuatoriano se plantea una visión interdisciplinar y multidisciplinar puesto que se resaltan conexiones entre las diferentes áreas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En general, los elementos fundamentales de todo currículo escolar son: fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Seleccione una:

Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta El currículo escolar es un documento público que expresa un acuerdo social. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero'

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 3: El currículo escolar / ► Cuestionario: Evaluación del tema 3 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado

domingo, 19 de febrero de 2017, 22:41 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 00:48 2 horas 7 minutos

Calificación

8,00 de 10,00 (80%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

El currículo debe facilitar el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los intereses de los estudiantes y a la realidad institucional. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

En el currículo de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado que se aplicará a partir de Septiembre 2016, los bloques curriculares corresponden a las unidades didácticas. Seleccione una: Verdadero Falso

Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

En el nuevo currículo ecuatoriano, una característica de las destrezas con criterios de desempeño es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren conocimientos, habilidades y actitudes. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En general, los elementos fundamentales de todo currículo escolar son: fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Seleccione una: Verdadero

Falso Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

El currículo escolar es un documento público que expresa un acuerdo social. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero'

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Página Principal / ► Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 3: El currículo escolar / ► Cuestionario: Evaluación del tema 3 Comenzado el Estado Finalizado en

domingo, 19 de febrero de 2017, 22:50 Finalizado domingo, 19 de febrero de 2017, 23:05

Tiempo empleado Calificación

15 minutos 12 segundos 10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta El currículo debe facilitar el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los intereses de los estudiantes y a la realidad institucional. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el nuevo currículo ecuatoriano se plantea una visión interdisciplinar y multidisciplinar puesto que se resaltan conexiones entre las diferentes áreas. Seleccione una: Verdadero Falso

Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el currículo de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado que se aplicará a partir de Septiembre 2016, los bloques curriculares corresponden a las unidades didácticas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Los bloques curriculares responden criterios epistemológicos didácticos y pedagógicos agrupando destrezas con criterios de desempeño para el subnivel, por lo tanto no corresponden a las unidades didácticas. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Tres de los siguientes elementos no forman parte de los currículos de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado que constituyen la propuesta de enseñanza obligatoria que se implementará a partir de septiembre 2016. a. Perfil de salida b. Perfil de salida de las áreas

c. Eje curricular integrador d. Objetivos integradores de los subniveles e. Objetivos generales de cada una de las áreas f. Objetivos específicos de las áreas por subnivel g. Eje de aprendizaje h. Destrezas con criterios de desempeño i. Criterios e indicadores de evaluación j. Orientaciones metodológicas Seleccione una: a. b, c y g ¡Muy bien! b. a, d y j c. d, f y h d. a, d y h Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: b, c y g Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta El currículo escolar es un documento público que expresa un acuerdo social. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien!

La respuesta correcta es 'Verdadero'

LEEECION TEMA 4

Lección: Las áreas del conocimiento en EGB Uno de los objetivos generales de las áreas que se mencionan a continuación no esta directamente relacionado con lo señalado en el video; selecciónelo: Su respuesta : OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria. ¡Muy bien! pues en Ciencias Sociales el siguiente objetivo está enfocado específicamente al uso de las TIC: OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

Lección: Las áreas del conocimiento en EGB La asignatura del área de Ciencias Sociales en la EGB es: Su respuesta : Estudios Sociales ¡Muy bien!

Lección: Las áreas del conocimiento en EGB Una docente solicitó a sus estudiantes que preguntaran a los miembros de su familia sobre la procedencia de sus nombres y apellidos, la forma de celebrar sus fiestas, los alimentos que por costumbre consumen en cada comida, entre otros; con esta información y con datos históricos de la localidad, la docente realizó actividades que concluyeron con la elaboración del libro de historia del grado. El desarrollo de estas actividades contribuye a la consecución del perfil del Bachillerato ecuatoriano en el subnivel elemental porque fomenta: Su respuesta : La construcción de la identidad individual y social. ¡Muy bien

Lección: Las áreas del conocimiento en EGB

Seleccione los aportes de la asignatura de Ciencias Naturales de la EGB en la consecución del perfil del Bachillerato ecuatoriano. Puede escoger varias opciones. Su respuesta : Fomenta el análisis de situaciones que induzcan a los estudiantes al planteamiento de preguntas y formulación de supuestos. Impulsa la búsqueda de soluciones a problemas relacionados con la ciencia, la tecnología y la sociedad. Fomenta el respeto a la naturaleza y la toma de decisiones acerca de temas locales que repercuten en la vida de los seres y en el ambiente. ¡Muy bien! Pero no es la única opción correcta. ¡Muy bien! Pero no es la única opción correcta. ¡Muy bien! Pero no es la única opción correcta.

Evaluación tema 4    

Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 4: Conociendo el currículo de las áreas en Educación General Básica / ► Cuestionario: Evaluación del tema 4 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

lunes, 20 de febrero de 2017, 07:43 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 06:36 1 hora 6 minutos 4,67 de 10,00 (47%)

Pregunta 1 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Los aspectos que contempla el bloque curricular de Lengua y cultura en el área de Lengua y literatura son:

Seleccione una o más de una: a. Cultura escrita b. La lengua en la interacción social Revise la sección 4 del documento introductorio al área de Lengua y literatura. c. Variedades lingüísticas e interculturalidad d. Reflexión sobre la lengua Retroalimentación

Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Cultura escrita, Variedades lingüísticas e interculturalidad Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura exige que los estudiantes interrelacionen habilidades orales, escritas, de comprensión, de expresión oral y de producción de textos para la resolución de problemas presentes en ellas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

El área de Lengua y literatura, vista desde la enseñanza es procedimental porque promueve en los estudiantes la ejercitación ordenada de las habilidades lingüísticas y comunicativas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Una de las siguientes características no corresponde al currículo del área de Matemática que se implementará en Septiembre de 2016; selecciónela: Seleccione una: a. Las destrezas con criterios de desempeño se encuentran organizadas en tres bloques curriculares que son: Algebra y funciones, Geometría y medida y Estadística y probabilidad. Revise el video de la presentación del currículo de Matemática partir del minuto 2:49 hasta el 3:08 b. El currículo del área de Matemática está enfocado al desarrollo del pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de diversa índole que se presenten en la cotidianidad.

c. Las destrezas con criterios de desempeño se encuentran clasificadas según las macrodetrezas matemáticas. Retroalimentación

Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeño se encuentran clasificadas según las macrodetrezas matemáticas. Pregunta 5 Parcialmente correcta Puntúa 0,67 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Con el ajuste curricular, en el área de Matemática, tanto para EGB y BGU se proponen tres bloques curriculares que son Álgebra y funciones, Geometría y Medida y Estadística y probabilidad. Seleccione una o más de una: a. Las destrezas con criterios de desempeño de los tres bloques curriculares pueden conectarse con las de otras asignaturas. b. Las destrezas con criterios de desempeño de los bloques curriculares están articuladas dentro y fuera de los bloques de área. c. Es importante contextualizar al desarrollar destrezas con criterios de desempeño enfocadas al planteamiento y solución de problemas. d. El uso de la tecnología se la plantea a partir del subnivel de básica media. Retroalimentación

Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeño de los bloques curriculares están articuladas dentro y fuera de los bloques de área., Es importante contextualizar al desarrollar destrezas con criterios de desempeño enfocadas al planteamiento y solución de problemas., Las destrezas con criterios de desempeño de los tres bloques curriculares pueden conectarse con las de otras asignaturas.

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 4: Conociendo el currículo de las áreas en Educación General Básica / ► Cuestionario: Evaluación del tema 4 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

lunes, 20 de febrero de 2017, 06:37 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 06:40 3 minutos 26 segundos 7,33 de 10,00 (73%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el currículo para el subnivel de Elemental, en el área de Matemática, se plantea el siguiente criterio de evaluación: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos. Analice: ¿Cuáles de las siguientes destrezas corresponden a este criterio? Escoja dos: Seleccione una o más de una: a. Organizar y representar datos estadísticos relativos al entorno en tablas de frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos. b. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de cálculo mental.

c. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica. d. Utilizar las unidades de medida de capacidad: el litro y sus submúltiplos (dl, cl, ml) en la estimación y medición de objetos del entorno. En el criterio se ha planteado únicamente el manejo de las operaciones básicas con números naturales. Esta destreza con criterio de desempeño que usted señaló corresponde a contenidos de aprendizaje relacionados a medida. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica., Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de cálculo mental. Pregunta 2 Parcialmente correcta Puntúa 1,33 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Tres de los siguientes enunciados son aspectos relevantes del cambio que se dio al currículo del área de Ciencias Naturales: Seleccione una o más de una: a. Se plantean ejes de aprendizaje que guía las destrezas con criterios de desempeño. El eje de aprendizaje se planteó en el currículo del 2010. b. Se plantean cinco bloques curriculares que son: Los seres vivos y su ambiente, Cuerpo humano y salud, Materia y energía, La Tierra y el universo, y La ciencia en acción. c. Se fomenta la lógica cognitiva de la ciencia para que los estudiantes comprendan el medio que les rodea.

d. Se considera el contexto ligado a la información asegurando un aprendizaje significativo. Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 2. La respuesta correcta es: Se fomenta la lógica cognitiva de la ciencia para que los estudiantes comprendan el medio que les rodea., Se plantean cinco bloques curriculares que son: Los seres vivos y su ambiente, Cuerpo humano y salud, Materia y energía, La Tierra y el universo, y La ciencia en acción., Se considera el contexto ligado a la información asegurando un aprendizaje significativo. Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el currículo para el subnivel Media, en el área de Ciencias Naturales se plantea el siguiente criterio de evaluación: CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección. Analice ¿Cuáles de los siguientes indicadores evalúan este criterio? Escoja dos indicadores: Seleccione una o más de una: a. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del ambiente. (J.3., I.2.) b. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

c. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales. (J.3., I.1., I.3.) Analice la matriz de criterios de evaluación del subnivel de básica media que se propone en la página 136 del currículo completo de CCNN. d. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.) Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.), Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.) Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Tres de las características que se proponen a continuación, se enmarcan con mayor amplitud en el enfoque del área de Ciencias Sociales, selecciónelas: Seleccione una o más de una: a. Cultura científica b. De derechos c. Inclusivo d. Multidisciplinar

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Multidisciplinar, Inclusivo, De derechos Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En relación al currículo de Lengua y Literatura, una de las siguientes afirmaciones es falsa, selecciónela: Seleccione una: a. Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura no son técnicas que se aprenden de forma descontextualizada. Revise el video de la presentación del currículo de Lengua y Literatura a partir del minuto 7 b. Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura deberán implementarse dentro de diferentes situaciones comunicativas reales o simuladas. c. Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura están vinculadas al ejercicio de prácticas comunicativas concretas y no necesariamente integrales. d. Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura están vinculadas al ejercicio de prácticas comunicativas concretas e integrales. Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura están vinculadas al ejercicio de prácticas comunicativas concretas e integrales.

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Cuestionario: Evaluación del tema 4 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

lunes, 20 de febrero de 2017, 08:31 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 06:46 1 hora 44 minutos 8,00 de 10,00 (80%)

Pregunta 1 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Antes de iniciar el año escolar, en una institución educativa se han reunido los y las docentes del subnivel elemental para desarrollar las unidades didácticas que se propusieron en la Planificación Anual de Lengua y literatura, Miriam es una docente que viene de otra institución y se integra por primera vez al trabajo con sus colegas del subnivel. Mirian revisa la planificación de tercer grado y se percata que cada unidad que se ha propuesto, reúne destrezas con criterios de desempeño (DCD) de más de un bloque curricular; esto le inquieta pues cuando ella planificaba, el bloque curricular era su unidad didáctica. La explicación que sus colegas deben dar a Miriam para aclarar sus inquietudes debe ser: Seleccione una: a. Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con criterios de desempeño que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y entre bloques, esto facilita la integración coherente al momento de plantear las unidades didácticas. b. Los bloques curriculares del área reúne destrezas con criterios de desempeño específicas para cada bloque, por tanto, aun cuando en cada una de las unidades se haya propuesto DCD de los diferentes bloques, al desarrollar la unidad se lo hará bloque por bloque.

c. Los bloques curriculares del área reúnen destrezas con criterios de desempeño que se articulan entre las de otros bloques, aspecto que permite establecer conexiones, por lo tanto es obligatorio desarrollar unidades articulando los cinco bloques curriculares. Es importante señalar que las destrezas propuestas en este currículo no son técnicas que se aprenden de forma descontextualizada, sino que están vinculadas al ejercicio de prácticas comunicativas concretas e integrales. Es decir, todas deberán implementarse dentro de diferentes situaciones comunicativas reales o simuladas, que exijan a los estudiantes interrelacionar habilidades orales, escritas, de comprensión, de expresión oral y de producción de textos para la resolución de problemas presentes en ellas. Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con criterios de desempeño que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y entre bloques, esto facilita la integración coherente al momento de plantear las unidades didácticas. Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Tres de los siguientes enunciados son aspectos relevantes del cambio que se dio al currículo del área de Ciencias Naturales: Seleccione una o más de una: a. Se plantean ejes de aprendizaje que guía las destrezas con criterios de desempeño. b. Se plantean cinco bloques curriculares que son: Los seres vivos y su ambiente, Cuerpo humano y salud, Materia y energía, La Tierra y el universo, y La ciencia en acción. c. Se considera el contexto ligado a la información asegurando un aprendizaje significativo.

d. Se fomenta la lógica cognitiva de la ciencia para que los estudiantes comprendan el medio que les rodea. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Se fomenta la lógica cognitiva de la ciencia para que los estudiantes comprendan el medio que les rodea., Se plantean cinco bloques curriculares que son: Los seres vivos y su ambiente, Cuerpo humano y salud, Materia y energía, La Tierra y el universo, y La ciencia en acción., Se considera el contexto ligado a la información asegurando un aprendizaje significativo. Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura exige que los estudiantes interrelacionen habilidades orales, escritas, de comprensión, de expresión oral y de producción de textos para la resolución de problemas presentes en ellas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el currículo para el subnivel de Elemental, en el área de Matemática, se plantea el siguiente criterio de evaluación: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos. Analice: ¿Cuáles de las siguientes destrezas corresponden a este criterio? Escoja dos: Seleccione una o más de una: a. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica. b. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de cálculo mental. c. Organizar y representar datos estadísticos relativos al entorno en tablas de frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos. d. Utilizar las unidades de medida de capacidad: el litro y sus submúltiplos (dl, cl, ml) en la estimación y medición de objetos del entorno. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica., Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición en estrategias de cálculo mental. Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta En el currículo para el subnivel Media, en el área de Ciencias Naturales se plantea el siguiente criterio de evaluación:

CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección. Analice ¿Cuáles de los siguientes indicadores evalúan este criterio? Escoja dos indicadores: Seleccione una o más de una: a. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.) b. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales. (J.3., I.1., I.3.) c. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.) d. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del ambiente. (J.3., I.2.) Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.), Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

EVALUACIÓN TEMA 5

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 5: Un enfoque interdisciplinar en el currículo de Elemental y Media / ► Cuestionario: Evaluación del tema 5

Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

lunes, 20 de febrero de 2017, 08:48 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 06:48 1 hora 59 minutos 4,67 de 10,00 (47%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La transdisciplinariedad se concibe como una visión del mundo que busca desarrollar una concepción integradora del conocimiento. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Correcto La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Parcialmente correcta Puntúa 0,67 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Lea la siguiente secuencia didáctica de la asignatura de Lengua y literatura.

1. Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comentar durante el trayecto las sensaciones que produce lo que observan. 2. Determinar la importancia del tipo de información que se requiere para dirigirse a determinados lugares, en especial cuando se hace turismo. 3. Reconocer la importancia de una guía turística y resaltar la información que esta debe presentar. 4. Elaborar guías turísticas de la localidad. Además de las destrezas con criterios de desempeño que se desarrollan en la asignatura correspondiente, seleccione aquellas que pueden trabajarse, con mayor fluidez, desde otras asignaturas: Seleccione una o más de una: a. O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y universales. Muy bien b. CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra. c. CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativa de la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes. d. M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos. Retroalimentación Respuesta parcialmente correcta. Ha seleccionado correctamente 1. La respuesta correcta es: CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativa de la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes., M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos., O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y universales. Pregunta 3 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque interdisciplinar, selecciónela: Seleccione una: a. Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema. b. Un docente, en una clase de Matemática, inicia definiendo lo que son las medianas de un triángulo y el punto de intersección de estos tres segmentos. Una vez definida mediana y baricentro, el docente en la pizarra traza un triángulo, sus medianas, señala el baricentro y pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos. c. Un docente entrega a todos sus estudiantes triángulos de papel y solicita que señalen la mitad de cada lado, haciendo un pequeño doblez; con esta señal pide que doblen el triángulo haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vértice opuesto correspondiente. Luego de esto les indica que marquen el punto de intersección de los tres dobleces, y les dice que las líneas que se observan se llaman medianas y el punto señalado baricentro. Por último les pide que escriban en su cuaderno la definición de mediana y baricentro. Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema. Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La interdisciplinariedad supone la existencia de vínculos entre las distintas áreas del conocimiento lo cual evita que estas se desarrollen de forma aislada o segmentada. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Correcto La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos, como complejidad, metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y educación permanente. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación La respuesta correcta es 'Verdadero'

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Tema 5: Un enfoque interdisciplinar en el currículo de Elemental y Media / ► Cuestionario: Evaluación del tema 5 Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

lunes, 20 de febrero de 2017, 08:52 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 06:53 1 hora 59 minutos 10,00 de 10,00 (100%)

Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos, como complejidad, metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y educación permanente. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Correcto La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La interdisciplinariedad supone la existencia de vínculos entre las distintas áreas del conocimiento lo cual evita que estas se desarrollen de forma aislada o segmentada. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Correcto La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Lea la siguiente secuencia didáctica de la asignatura de Lengua y literatura. 1. Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comentar durante el trayecto las sensaciones que produce lo que observan. 2. Determinar la importancia del tipo de información que se requiere para dirigirse a determinados lugares, en especial cuando se hace turismo. 3. Reconocer la importancia de una guía turística y resaltar la información que esta debe presentar. 4. Elaborar guías turísticas de la localidad. Además de las destrezas con criterios de desempeño que se desarrollan en la asignatura correspondiente, seleccione aquellas que pueden trabajarse, con mayor fluidez, desde otras asignaturas: Seleccione una o más de una:

a. CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra. b. O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y universales. Muy bien c. CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativa de la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes. d. M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos. Muy bien Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativa de la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes., M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos., O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y universales. Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta La transdisciplinariedad se concibe como una visión del mundo que busca desarrollar una concepción integradora del conocimiento. Seleccione una:

Verdadero Falso Retroalimentación Correcto La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque interdisciplinar, selecciónela: Seleccione una: a. Un docente, en una clase de Matemática, inicia definiendo lo que son las medianas de un triángulo y el punto de intersección de estos tres segmentos. Una vez definida mediana y baricentro, el docente en la pizarra traza un triángulo, sus medianas, señala el baricentro y pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos. b. Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema. c. Un docente entrega a todos sus estudiantes triángulos de papel y solicita que señalen la mitad de cada lado, haciendo un pequeño doblez; con esta señal pide que doblen el triángulo haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vértice opuesto correspondiente. Luego de esto les indica que marquen el punto de intersección de los tres dobleces, y les dice que las líneas que se observan se llaman medianas y el punto señalado baricentro. Por último les pide que escriban en su cuaderno la definición de mediana y baricentro. Retroalimentación Respuesta correcta

La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.

EVALUACION FINAL

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Evaluación final / ► Cuestionario: Evaluación final

Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación

lunes, 20 de febrero de 2017, 09:03 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 07:31 1 hora 32 minutos 9,00 de 10,00 (90%)

Pregunta 1 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Las asignaturas de la Educación General Básica, según el Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-ME-2016-00020A son: Seleccione una: a. Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física y Lengua Extranjera. b. Lengua y Literatura, Matemática, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Cultura Física, Cultura Estética e Inglés. Revise el documento que contiene las áreas del conocimiento para EGB y BGU.

c. Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física e Inglés. Retroalimentación Respuesta incorrecta. La respuesta correcta es: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Educación Física e Inglés. Pregunta 2 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Dos ventajas de que el currículo 2016 se plantee por subniveles son: Seleccione una o más de una: a. Se establece los contenidos de aprendizaje hasta un tercer nivel de concreción. b. Permite la autonomía de las instituciones educativas. ¡Muy bien! c. Permite mayores grados de flexibilidad. ¡Muy bien! Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Permite la autonomía de las instituciones educativas., Permite mayores grados de flexibilidad. Pregunta 3 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos, como complejidad, metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y educación permanente. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Correcto La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Las destrezas propuestas en el currículo de Lengua y literatura exige que los estudiantes interrelacionen habilidades orales, escritas, de comprensión, de expresión oral y de producción de textos para la resolución de problemas presentes en ellas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Un currículo escolar sobrecargado contribuye a reforzar la utilización de metodologías de enseñanza innovadoras. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Por favor revise el documento sobre los aprendizajes básicos. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 6 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta El currículo debe facilitar el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los intereses de los estudiantes y a la realidad institucional. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 7 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Con el ajuste curricular, en el área de Matemática, tanto para EGB y BGU se proponen tres bloques curriculares que son Álgebra y funciones, Geometría y Medida y Estadística y probabilidad. Seleccione una o más de una: a. Las destrezas con criterios de desempeño de los tres bloques curriculares pueden conectarse con las de otras asignaturas. b. El uso de la tecnología se la plantea a partir del subnivel de básica media. c. Es importante contextualizar al desarrollar destrezas con criterios de desempeño enfocadas al planteamiento y solución de problemas. d. Las destrezas con criterios de desempeño de los bloques curriculares están articuladas dentro y fuera de los bloques de área. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeño de los bloques curriculares están articuladas dentro y fuera de los bloques de área., Es importante contextualizar al desarrollar destrezas con criterios de desempeño enfocadas al planteamiento y solución de problemas., Las destrezas con criterios de desempeño de los tres bloques curriculares pueden conectarse con las de otras asignaturas. Pregunta 8 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Antes de iniciar el año escolar, en una institución educativa se han reunido los y las docentes del subnivel elemental para desarrollar las unidades didácticas que se propusieron en la Planificación Anual de Lengua y literatura, Miriam es una

docente que viene de otra institución y se integra por primera vez al trabajo con sus colegas del subnivel. Mirian revisa la planificación de tercer grado y se percata que cada unidad que se ha propuesto, reúne destrezas con criterios de desempeño (DCD) de más de un bloque curricular; esto le inquieta pues cuando ella planificaba, el bloque curricular era su unidad didáctica. La explicación que sus colegas deben dar a Miriam para aclarar sus inquietudes debe ser: Seleccione una: a. Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con criterios de desempeño que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y entre bloques, esto facilita la integración coherente al momento de plantear las unidades didácticas. ¡Muy bien! b. Los bloques curriculares del área reúnen destrezas con criterios de desempeño que se articulan entre las de otros bloques, aspecto que permite establecer conexiones, por lo tanto es obligatorio desarrollar unidades articulando los cinco bloques curriculares. c. Los bloques curriculares del área reúne destrezas con criterios de desempeño específicas para cada bloque, por tanto, aun cuando en cada una de las unidades se haya propuesto DCD de los diferentes bloques, al desarrollar la unidad se lo hará bloque por bloque. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con criterios de desempeño que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y entre bloques, esto facilita la integración coherente al momento de plantear las unidades didácticas. Pregunta 9 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Según el Acuerdo Ministerial N.º MINEDUC-ME-2016-00020A los Currículos para Educación General Básica se los ha desarrollado por: Seleccione una: a. Subniveles ¡Muy bien! b. Grados c. Ciclos Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Subniveles Pregunta 10 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta En el currículo para el subnivel Media, en el área de Ciencias Naturales se plantea el siguiente criterio de evaluación: CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección. Analice ¿Cuáles de los siguientes indicadores evalúan este criterio? Escoja dos indicadores: Seleccione una o más de una: a. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales. (J.3., I.1., I.3.)

b. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.) c. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.) d. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del ambiente. (J.3., I.2.) Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.), Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

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Promo 8 / ► EGB Elemental y Media (promo 8c) / ► Evaluación final / ► Cuestionario: Evaluación final Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Calificación Pregunta 1 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

lunes, 20 de febrero de 2017, 08:42 Finalizado lunes, 20 de febrero de 2017, 09:36 54 minutos 10 segundos 10,00 de 10,00 (100%)

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Enunciado de la pregunta Lea la siguiente secuencia didáctica de la asignatura de Lengua y literatura. 1. Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comentar durante el trayecto las sensaciones que produce lo que observan. 2. Determinar la importancia del tipo de información que se requiere para dirigirse a determinados lugares, en especial cuando se hace turismo. 3. Reconocer la importancia de una guía turística y resaltar la información que esta debe presentar. 4. Elaborar guías turísticas de la localidad. Además de las destrezas con criterios de desempeño que se desarrollan en la asignatura correspondiente, seleccione aquellas que pueden trabajarse, con mayor fluidez, desde otras asignaturas: Seleccione una o más de una: a. CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativa de la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes. b. CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra. c. M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos. Muy bien d. O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y universales. Muy bien Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: CS.2.1.6. Indagar los orígenes fundacionales y las características más significativa de la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes., M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos a su entorno en tablas de frecuencia, pictogramas y

diagramas de barras, en función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos., O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas contemporáneas locales y universales. Pregunta 2 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta El nivel de Educación General Básica está subdivido en cuatro subniveles que son: Inicial, Elemental, Medio y Superior. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Los subniveles de la Educación General Básica son Preparatoria, Elemental, Medio y Superior. Educación Inicial es un nivel de educación anterior a la EGB. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 3 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta En los contenidos curriculares se concretan las intenciones educativas de una sociedad en un contexto histórico. Seleccione una: Verdadero

Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta En general, los elementos fundamentales de todo currículo escolar son: fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Un currículo sobrecargado plantea dificultades casi insuperables a la realización de un aprendizaje significativo de los contenidos escolares. Seleccione una: Verdadero

Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 6 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta En el nuevo currículo ecuatoriano se plantea una visión interdisciplinar y multidisciplinar puesto que se resaltan conexiones entre las diferentes áreas. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 7 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.

Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza,

Respuesta 1 I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre

desarrollando responsabilidad y autonomía en su forma de actuar. Desarrollar responsabilidad social a Respuesta 2 través del trabajo equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común.

S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.

Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura.

Respuesta 3 J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonomía en su forma de actuar. – I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre, Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común. – S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia., Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura. – J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva. Pregunta 8 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque interdisciplinar, selecciónela: Seleccione una: a. Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que

esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema. b. Un docente, en una clase de Matemática, inicia definiendo lo que son las medianas de un triángulo y el punto de intersección de estos tres segmentos. Una vez definida mediana y baricentro, el docente en la pizarra traza un triángulo, sus medianas, señala el baricentro y pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos. c. Un docente entrega a todos sus estudiantes triángulos de papel y solicita que señalen la mitad de cada lado, haciendo un pequeño doblez; con esta señal pide que doblen el triángulo haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vértice opuesto correspondiente. Luego de esto les indica que marquen el punto de intersección de los tres dobleces, y les dice que las líneas que se observan se llaman medianas y el punto señalado baricentro. Por último les pide que escriban en su cuaderno la definición de mediana y baricentro. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vértice de un triángulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que esté a la misma distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema. Pregunta 9 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica, por tanto, pueden ofertar un área adicional a las planteadas en el Currículo Nacional siempre y cuando: Seleccione una o más de una: a. Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional. ¡Muy bien! b. Responda las necesidades de la institución educativa.

c. Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institución educativa. ¡Muy bien! d. La institución educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla. ¡Muy bien! Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: La institución educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla., Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional., Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institución educativa. Pregunta 10 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta Los aprendizajes básicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de vida personal y profesional y son una garantía para promover una ciudadanía activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente como para la sociedad en general. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación ¡Muy bien! La respuesta correcta es 'Verdadero'