Cuestionario Tensión Esencial Chido

CUESTIONARIO CUESTION ARIO SOBRE “LA TENSIÓN TEN SIÓN ESENCIAL ESEN CIAL” DE THOMAS KUHN

1. ¿Qué

es el “pensamie miento nto divergen gente”? ¿Qué sería lo cont contra rari rio? o? ¿Y qu qué é serí sería a má más s impo import rtan ante te en la cien cienci cia: a: el pensamiento divergente o su contrario? Explique.



El pens pensam amie ient nt  !i"e !i"e#$ #$en ente te es a%&e a%&ell pens pensam amie ient nt  %&e %&e ela' ela'#a #a (#ite#is !e #i$inali!a!) in"en(i*n + ,e-i'ili!a!. El (nt#a#i se#ia el pensamient (n"e#$ente %&e es a%&el pensamient #ienta! a la sl&(i*n (n"en(inal !e &n p#'lema. Des!e mi p&nt !e "ista a t#a"s !el pensamient !i"e#$ente) la (#eati"i!a! p&e!e plasma#se tant en la in"en(i*n (m en el !es(&'#imient !e '/ets +0 t(ni(as) en la (apa apa(i!a! !e en(nt#a# #a# n&e"as s sll&(ines m!i(an! ls 2a'it&ales planteamients  p&nts !e "ista3  en la psi'ili!a! !e #en"a# al$&ns es%&emas  pa&tas.

. ¿Qué ¿Qué sería sería una “revoluci “revoluci!n !n cientí" cientí"ca” ca”? ? ¿Y qué implicacion implicaciones es tend tendrí ría a pa para ra el pr proc oces eso o de ac acum umul ulac aci! i!n n de cono conocim cimie iento nto cientí"co el #ec#o de que la ciencia se desarrolle #ist!ricamente$ seg%n &u#n$ a través de “revoluciones”? 



Una #e"l&(i*n (ient4(a es &na #&pt&#a "ilenta) p!ems !e(i# %&e es &n epis pis!i !i  !e !esa !esa###ll ll t#a& t#a&m m5ti 5ti( a t#a" #a"s !el !el (&al &al la (m&ni!a! (ient4(a !e(i!e #e(2a6a# &n m!el + a(epta# t#. Las impli(a(ines impli(a(ines se#ian %&e &na (m&ni!a! (m&ni!a! (ient4(a (ient4(a a'an!na la la mane#a mane#a t#a!i(inal t#a!i(inal !e "e# m&n! + !e e/e#( e/e#(e# e# la (ien(ia (ien(ia a 7a"# !e t# t# en7 en7%& %&e e a s& !is( !is(ip ipli lina na)) p# l #e$& #e$&la la## in( in(mp mpat ati' i'le le ( (n n el ante#i#.

'. ¿(!mo sería seg%n &u#n la actividad cientí"ca “normal” ) por qué considera a ésta como convergente? 

Esta n(a!a s*li!amente en &n (nsens esta'le(i!) a!%&i#i! este <im !e la e!&(a(i*n (ient4(a + 7#tale(i! p# la p#5(ti(a !e la p#7esi*n.

*. ¿+or ¿+or qué ra,!n ra,!n la activi actividad dad normal normal conver convergen gente te desemdesem-oca oca necesariamente$ seg%n &u#n$ en “revoluciones cientí"cas”? 

8#%&e las t(ni(as + las (#een(ias t#a!i(inales se a'an!nan pa#a #empla6a#las p# t#as n&e"as.

9. e acuerdo con &u#n: “s!lo las investigaciones cimentadas "rmemente en la tradici!n cientí"ca contemporánea tienen la pro-a-ilidad de romper esa tradici!n ) de dar lugar a otra nueva” /p. 012. Explique el sentido de estas pala-ras$ ) proponga ) explique un caso #ist!rico real que e3empli"que este punto. 



:&ie#e !e(i# %&e ls (ient4(s %&e p#pn$an n&e"as in"esti$a(ines + %&e a!em5s (nten$an 7&n!aments 7&e#temente #ela(ina!s (n la t#a!i(i*n (ient4(a !e ese tiemp p&e!en #mpe# esta t#a!i(i*n + $ene#a# &na n&e"a. E/empl; En el a? el es((s Si# Ale-an!e# @lemin$ !es(&'#i* las (apa(i!a!es anti'i*ti(as !e la 8eni(ilina p#esentes en el 2n$ 8eni(illi&m (2#+s$en&m + 2asta entn(es) el m4nim e### m!i() &na in7e((i*n  (&al%&ie# tip !e 2e#i!a) p!4a (n"e#ti#se en &n en#me + 7atal p#'lema. S& !es(&'#imient t#a/ imp#tantis4ms a"an(es en la me!i(ina) a la sal&! + a la (ali!a! !e "i!a !e las pe#snas. A pa#ti# !e entn(es se !esa##lla#n t! tip !e anti'i*ti(s) se l$#* t#ata# t!a (lase !e in7e((ines + la tasa !e m#tali!a! !es(en!i* en $#an me!i!a.

4. e acuerdo con &u#n$ el cientí"co exitoso de-e mostrar simultáneamente las cualidades del tradicionalista ) las del iconoclasta /p. 012. 5nterprete el dic#o del autor$ ) proponga un caso #ist!rico concreto de una personalidad cientí"ca que e3empli"que el punto$ explicándolo. 



El (ient4( e-its !e'e se# &n t#a!i(inalista %&e !is7#&te !e /&e$s int#in(a!s) (n #e$las esta'le(i!as) pa#a se# &n inn"a!# !e -it %&e !es(&'#e n&e"as #e$las + n&e"as pie6as (n las (&ales /&$a#. E/empl; E!in H&''le + s& ami$) simplemente %&e#4an !es(&'#i# l %&e e-iste + (*m en(a/a t!. 8# t# la!) ls in"ent#es (ient4(s (m ames att + T2mas E!isn se lan6a#n a manip&la# ls p#(ess 7&n!amentales !el &ni"e#s pa#a (#ea# 2e##amientas + t(ni(as %&e 2i(ie#an la "i!a me/#.

6. ¿7a educaci!n cientí"ca que usted #a reci-ido ) la que está reci-iendo en estos momentos está dominada por el pensamiento convergente o por el divergente? ¿+or qué?  8usti"que con e3emplos concretos su respuesta. 

Cnsi!e# %&e mi e!&(a(i*n (ient4(a esta !mina!a p# el pensamient (n"e#$ente +a %&e el pensamient (n"e#$ente es el

pensamient !i#i$i! 2a(ia la sl&(i*n (##e(ta !e &n p#'lema. En este (as a l la#$ !e t!a mi "i!a est&!iantil siemp#e me 2an ense!a E!i(i*n) E!it#ial Lim&sa .D.@ M-i(.

=. En un e3ercicio de pensamiento imaginativo$ diga: ¿c!mo podría ser la ense>an,a de las ciencias si no existieran los li-ros de texto? ¿Qué cam-iaría? ¿ería me3or o sería peor? ¿7a práctica cientí"ca sería igual o distinta si los cientí"cos no se educaran con li-ros de texto? 8usti"que sus opiniones. 

8&es la ense