Cuestionario de Personalidad Situacional

CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD SITUACIONAL CPS DESCRIPCIÓN GENERAL  Aunque los rasgos de personalidad son importantes componentes de la conducta en cualquiera de las esferas de la vida profesional, social, trabajo,  juego, etc. (Eysenck, 1971; Cattell, 1972; Pinillos, 1984), resulta difícil medirlos y hacer predicciones a partir de los resultados de su medida (Mischel, 1968). Por eso, actualmente se atiende no sólo a una evaluación de la personalidad considerada desde un enfoque general o teórico, sino también de la que se manifiesta en situaciones concretas. Es decir, se intenta hacer una evaluación conductual, estudiando tanto las variables o dimensiones que caracterizan a la persona como el papel de las situaciones específicas y concretas que motivan esas conductas, así como la interacción de esas características y situaciones (Avia, 1978; Bem y Allen, 1980; Endler, 1973). Los supuestos teóricos sobre los que se apoya el CPS son, por una parte, la existencia de ciertos patrones o estilos de comportamiento estables y permanentes a lo largo del tiempo y ante diferentes situaciones (estabilidad y consistencia en distintos contextos), y, por otra, el reconocimiento del peso de las situaciones en la especificación de la conducta (Mischel, 1968; Avia, 1978).  Así pues, se ha intentado analizar el peso de la generalidad intrapsíquica, que a veces no es tanta, y la especificidad comportamental. El CPS ha sido diseñado con el objetivo de delimitar los rasgos más consistentes y las tendencias comportamentales del sujeto en las distintas situaciones y contextos de la vida. Consta de 233 ítems distribuidos en 15 variables de personalidad y 3 medidas de validez de las respuestas (indicadas éstas en cursiva en el recuadro que viene a continuación). También incorpora 5 dimensiones o factores de segundo orden (Ajuste, Liderazgo, Independencia, Consenso y Extraversión). Est. Estabilidad emocional Ajs. Ajuste social  Ans. Ansiedad Agr. Agresividad  Auc. Autoconcepto Tol. Tolerancia Efi. Eficacia Ins. Inteligencia social Csg. Seguridad en sí mismo Inh. Integridad-Honestidad Ind. Independencia Lid. Liderazgo Dom. Dominancia Sin. Sinceridad Ccg. Control cognitivo Des. Deseabilidad social Soc. Sociabilidad Cnt. Control

ESCALAS DE VALIDEZ  Antes de proceder a la interpretación de los resultados en las escalas y dimensiones globales es necesario prestar atención a los indicadores de validez que incorpora el cuestionario. En concreto el CPS contiene 3 escalas de validez o de control que permiten apreciar si el sujeto ha respondido con sinceridad, coherencia y sin tratar de ofrecer una imagen distorsionada sobre sí mismo. Los resultados en estas escalas (Sinceridad, Deseabilidad social y Control de las respuestas) ayudarán a poner de manifiesto la relevancia y la fiabilidad de los datos del cuestionario y nos alertarán de posibles estilos de respuesta que podrían afectar a los resultados. Una alta puntuación en la escala Sinceridad Sinceridad indica que, probablemente probablemente el sujeto, ha respondido al cuestionario de forma veraz, sencilla y sincera. Sus contestaciones sugieren que no ha tratado de ocultar las debilidades de su yo y que, posiblemente, ha respondido de forma natural y libre de fingimiento. Resultados bajos en la escala Deseabilidad social sugieren que el sujeto no se ha sentido impulsado por la necesidad de presentar una imagen sobrevalorada de sí mismo; antes al contrario, su actitud ha podido ser la de responder de forma natural y espontánea. Es probable que haya mostrado una imagen adecuada de su forma de ser y actuar, poco inclinado a seguir las normas de deseabilidad social. Bajos resultados en la escala Control revelan que existe poca coherencia y congruencia en las respuestas dadas por el sujeto y esta elevada inconsistencia se puede extrapolar a todo el test.

ESCALAS PSICOLOGICAS DEL CPS 1. EST. ESTABILIDAD EMOCIONAL Esta escala aprecia el ajuste general de las emociones y los afectos: el control y la estabilidad emocionales. La puntuación media en la escala Estabilidad emocional indica que el sujeto muestra un control adecuado de sus emociones y de sus impulsos la mayor parte del tiempo. En general permanece tranquilo ante situaciones esperadas o conocidas, aunque cuando estas son más estresantes o demandantes podría mostrarse inquieto o tenso, revelando cierta inestabilidad. Su ajuste emocional emocional en los entornos laboral y personal posiblemente será adecuado en la mayoría de las ocasiones, aunque es probable que ante conflictos o situaciones novedosas tenga ciertas dificultades para controlar sus reacciones.

2. ANS. ANSIEDAD Esta escala evalúa las reacciones ansiosas, de inquietud, de nerviosismo y de intranquilidad frente a distintas situaciones. Por tanto, se centra más en los aspectos relativos a la ansiedad estado o situacional, que en los de la ansiedad rasgo. una puntuación media en esta escala, indica que la persona tiene un nivel de tensión, inquietud y nerviosismo similar al de la mayoría. En general, es posible que ante eventos cotidianos no muestre signos de tensión o inquietud. 3. AUC. AUTOCONCEPTO Esta escala hace referencia a la valoración personal que uno hace de sí mismo a partir de la percepción de su propia valía personal. Resultados promedio indican una opinión opinión de sí mismo aceptable. La persona persona se percibe de una forma positiva y está moderadamente satisfecho con sus capacidades o con su imagen física o social lo que le permite manejarse bien en los contextos sociales. No obstante, existen algunos aspectos que no le gustan de sí mismo y que en ocasiones le hacen sentir inseguro. En general, es consciente de su valía y se acepta tal cual es, pero ante determinadas situaciones podrían emerger sentimientos de inseguridad.

4. EFI. EFICACIA Esta escala informa sobre la percepción de los niveles de competencia y de eficacia en la realización de distintas conductas. Resultados promedio indican un nivel aceptable de eficacia. El sujeto se siente capaz de emprender nuevas tareas y de resolverlas con una cierta solvencia, aunque en ocasiones sienta cierto temor a fracasar en ellas. En general, sabe cómo es necesario actuar y se implica en cumplir sus obligaciones y alcanzar las metas propuestas. Probablemente tenga las mismas dificultades a la hora de poner en marcha sus propias iniciativas o en asumir ciertas responsabilidades que la mayoría de las personas, ya que, a pesar de ser una persona competente, en determinadas ocasiones se puede mostrar inseguro e indeciso.

5. CSG. CONFIANZA-SEGURIDAD EN SÍ MISMO Esta escala evalúa la confianza que el sujeto tiene en sus posibilidades y recursos y al mismo tiempo la seguridad en sí mismo para enfrentarse a los acontecimientos de la vida.

Una puntuación en el rango promedio indica seguridad y confianza en sí mismo. Seguridad de su valía y de sus posibilidades en general, lo que le hace sentir cómodo en situaciones personales o laborales. Se siente capaz de relacionarse con otras personas, ante las que puede sentir cómodo con facilidad. 6. IND. INDEPENDENCIA Esta escala evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo de referencia. La puntuación promedio en esta escala indica que, el sujeto probablemente, es una persona con un cierto grado de independencia y autonomía al mismo tiempo que sabe obedecer y seguir de forma fiel a otras personas. No le asusta tomar decisiones y es capaz de defender sus puntos de vista y sus iniciativas, aunque sabe que en ocasiones es necesario ceder en pos del interés del grupo. En general, actúa respetando las normas impuestas y se adapta a ellas sin demasiadas dificultades. Salvo que el sujeto se desempeñe en en una labor directa de mando o se enfrente a situaciones complicadas con frecuencia, sus puntuaciones en esta escala son las deseables, puesto que muestran un equilibrio razonable entre independencia y sumisión.

7. DOM. DOMINANCIA Esta escala evalúa la tendencia del sujeto a organizar actividades, a dirigir, a mandar y a controlar a los demás. Las respuestas en el rango rango promedio ponen de relieve que, que, probablemente el sujeto, es enérgico, asertivo y activo. Suele tomar la iniciativa tanto en el ámbito laboral como en el personal, poniendo en marcha sus iniciativas y estableciendo los contactos necesarios para llevarlas a cabo. Sin llegar a querer organizar y supervisar las acciones de las personas que le rodean, ni a sentir la necesidad de controlar lo que hace cada uno. Tiene un equilibrio entre la tendencia a dirigir y a seguir instrucciones.

8. CCG. CONTROL COGNITIVO Esta escala evalúa el manejo de procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante las distintas situaciones y personas. La puntuación promedio en en esta escala pone pone de manifiesto un control control cognitivo moderado y que el sujeto sabe controlar sus palabras y acciones. Es probable que, en la mayoría de las situaciones, sea capaz de escuchar los puntos de vista de los demás y de detenerse a pensar qué es más conveniente hacer o decir. En el ámbito personal personal y en el laboral laboral será capaz de mantener el control

de sus pensamientos y acciones en general. 9. SOC. SOCIABILIDAD Esta escala evalúa la orientación de la persona hacia las interacciones sociales incluyendo tanto la facilidad para establecer y mantener relaciones sociales como el tipo de carácter del sujeto (abierto o retraído). Las respuestas dentro del rango medio en esta escala indican que, probablemente, la persona es relativamente sociable y que se relaciona con normalidad con los demás. Así, se encuentra cómodo en entornos de interacción social y le gusta realizar actividades en las que participan otras personas, aunque también le gusta estar solo y hacer cosas sin compañía. Los sujetos con puntuación normal se muestran correctos, cercanos y amables y los demás les perciben como personas relativamente abiertas y comunicativas. En contextos laborales no tienen dificultades para relacionarse con los compañeros y trabajar en equipo, aunque en ocasiones puedan preferir trabajar solos. No evitan aquellas situaciones en las que deban interaccionar con otras personas, con público o con clientes, aunque tampoco buscan deliberadamente este tipo de contactos.

10. AJS. AJUSTE SOCIAL Esta escala evalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar, escolar o laboral. Los resultados promedio promedio sugieren que el sujeto presenta un nivel nivel adecuado de ajuste social. Sus respuestas indican que es una persona ajustada, se comporta de acuerdo a los normas sociales. Su forma de ser y actuar no le genera conflictos en en ningún contexto. contexto. Obedece Obedece las normas normas sociales, las tradiciones y las convenciones, por lo que su comportamiento es ajustado y socialmente acetable.

11. AGR. AGRESIVIDAD Esta escala evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida. La puntuación promedio sugiere que, probablemente, el sujeto sea una persona poco agresiva, que se adapta a los contratiempos y reacciona adecuadamente ante ellos. En general, es capaz de manejar bien las pequeñas frustraciones pero posiblemente ante situaciones difíciles, estresantes o conflictivas podría reaccionar airadamente, aunque no suele provocar discusiones.

12. TOL. TOLERANCIA Esta escala evalúa el grado de independencia de pensamiento y de acción respecto a la forma de ser, pensar, actuar o procedencia de los demás. una puntuación media en esta escala pone de relieve que, probablemente el sujeto es una persona abierta y permisiva con los demás, aunque no con todos, ni en todas las situaciones. Acepta convivir con ideas, creencias o valores diferentes de los suyos aunque a veces se pueda sentir incómodo ante la forma de ser o los comportamientos de algunas personas. Tiende a mirar todo desde una perspectiva relativamente amplia y en general sus planteamientos son respetuosos y abiertos.

13. INS. INTELIGENCIA SOCIAL Esta escala permite apreciar la capacidad del sujeto para adaptarse a distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de actuación en los mismos. Una puntuación dentro del rango normal apunta a que, probablemente la persona es relativamente hábil en su manejo social, que tiene una adecuada capacidad para interpretar la mayoría de las claves y realidades sociales y que es capaz de acomodar su comportamiento a las demandas de cada tipo de entorno. En general, sabe controlar sus palabras y utilizar diferentes registros para relacionarse adecuadamente con diferentes personas, pero en ocasiones puede costarle algo adaptarse a las situaciones cambiantes en las que deba reaccionar con rapidez poniendo en marcha todos sus recursos, como en los procesos de negociación. Seguramente es percibido por los demás como una persona sociable y con un manejo aceptable de las l as relaciones personales.

14. INH. INTEGRIDAD-HONESTIDAD Esta escala evalúa la capacidad para actuar como una persona responsable, seria, cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo. Una puntuación promedio indica que el sujeto es una persona disciplinada y responsable. Probablemente se mostrará diligente en las tareas que realiza y tenderá a cumplir con sus obligaciones sin problemas. En ocasiones podrá tener dificultad para aceptar las normas normas y las imposiciones, imposiciones, lo que se puede traducir en problemas aislados o en dificultades para adaptarse a determinados trabajos o entornos muy reglados. Por lo general termina las cosas que empieza y suele ser fiel a su palabra. Valora relativamente aspectos como la puntualidad aunque, por lo común, es cumplidor del deber que asume.

15. LID. LIDERAZGO Esta escala permite apreciar la capacidad del sujeto para dirigir a grupos, asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo de los demás y conseguir los objetivos y metas propuestos. Puntuaciones promedio indican que la persona sabe mandar, dirigir y organizar a los demás, pero sin mostrar un afán desmedido por el control. Se considera una persona entusiasta, segura de sí misma, por lo que pone en marcha iniciativas aunque también puede seguir las de otros. En general, es relativamente autosuficiente e independiente, aunque no se siente líder. Cuando trabaja en equipo no pugna por organizar el trabajo de los demás y fijar los objetivos, pero si tiene que asumir el control del grupo lo hace con solvencia y se siente capacitado para hacerlo. Aunque no muestra un interés muy marcado por ocupar puestos directivos tampoco le desagradaría desempeñar esas funciones. A su vez, cree que tiene alguna influencia sobre otras otr as personas y cierta capacidad de persuasión. Los demás seguramente le perciban como una persona con autonomía y seguridad que suele destacar en los grupos.

DIMENSIONES GLOBALES DEL CPS La interpretación de estas dimensiones o factores globales permiten al profesional obtener una imagen más general y simplificada de las características de la persona evaluada. 1. AJUSTE La dimensión AJUSTE es una de las más consistentes en el CPS e indica una buena estabilidad en la estructura de la personalidad, es decir, es un buen índice de ajuste personal. Ofrece información sobre la estabilidad emocional, el equilibrio personal y la seguridad y confianza en sí mismo y en sus capacidades. La puntuación media en esta dimensión sugiere que se trata de una persona relativamente ajustada personalmente, que puede mostrarse suficientemente estable y tranquila, con un nivel de seguridad y confianza en sí misma normal o promedio.

2. LIDERAZGO Esta dimensión de personalidad del CPS ofrece información sobre la tendencia de la persona a mostrar conductas de liderazgo y dominancia en contextos laborales y personales.

Una puntuación alta en esta esta dimensión dimensión sugiere una persona orientada orientada al liderazgo y que tiende naturalmente a dirigir y mandar a otras personas, pudiendo mostrarse enérgica, firme, dominante, directa y sincera, e incluso, en ciertas ocasiones, algo intransigente y hostil.

3. INDEPENDENCIA Esta dimensión ofrece información sobre el grado de independencia y tolerancia que muestra la persona en sus relaciones con los demás. La puntuación alta en la dimensión Independencia Independencia puede sugerir sugerir indicar que el sujeto es independiente y autónomo, que tiende a actuar confiando en su propio criterio y sin dejarse llevar por las opiniones de los demás. En ocasiones, las personas con este nivel de Independencia pueden mostrarse poco comprensivas e incluso algo intolerantes i ntolerantes con aquellos planteamientos que difieran de los suyos.

4. CONSENSO Esta dimensión tiene que ver con la aceptación de la normativa social y con el autocontrol cognitivo necesario para saber adaptarse a ella y cumplir con las obligaciones, compromisos, etc.; por tanto, expresa el grado de socialización, de adaptación a las normas y de adecuación a los demás. La puntuación puntuación media, media, sugiere sugiere una persona adecuada socialmente y que que probablemente no tiene muchas dificultades para adaptarse a las normas sociales y para cumplir con sus obligaciones, pudiéndose mostrar relativamente responsable, cumplidora y formal.

5. EXTRAVERSIÓN Por último, esta dimensión ofrece información sobre la habilidad de la persona para relacionarse eficazmente con los demás y el gusto por hacerlo. La puntuación media en esta dimensión dimensión puede indicar que la persona es es relativamente sociable, abierta y que sabe desenvolverse con cierta habilidad en los contextos sociales.

El CPS puede ser empleado en un gran número de situaciones, con personas de inteligencia y cultura normales y que sean capaces de leer los elementos y comprender las instrucciones.

Como en todo test, la validez de los resultados dependerá de que se haya aplicado de forma adecuada. Además, esta prueba, por tratarse de un cuestionario de autoinforme en el que los resultados se obtienen a partir de las respuestas dadas por el propio examinando, la validez de las conclusiones dependerá en gran medida de la sinceridad con la que se haya contestado a la prueba. En cualquier caso, la interpretación de los resultados debe hacerse siempre con mucha prudencia y por profesionales debidamente capacitados que puedan valoran el significado de las dimensiones evaluadas y de las puntuaciones obtenidas.

JUSTIFICACIÓN ESTADÍSTICA Fiabilidad y validez Como medida de la consistencia interna y de la fiabilidad de la prueba se empleó el coeficiente alfa de Cronbach, cuyo valor en la mayoría de las escalas y muestras estudiadas fue satisfactorio y comparable a los valores habituales en las pruebas de personalidad (entre 0,55 y 0,87). Así, puede afirmarse que la consistencia interna del CPS es adecuada y, por tanto, que mide con una precisión aceptable las diferentes disposiciones conductuales representadas en cada una de estas escalas. Además, también se estudió su estabilidad temporal (fiabilidad test-retest) en una muestra de 215 sujetos a los que se aplicó el cuestionario en 2 ocasiones. Las correlaciones entre las puntuaciones de las dos aplicaciones son elevadas (entre 0,71 y 0,94), sugiriendo que el CPS muestra una adecuada estabilidad temporal. La validez de un test, según se ha definido tradicionalmente, se refiere al grado en que la prueba mide lo que pretende medir. Siguiendo la distinción clásica entre diferentes tipos de validez, se recogen en el manual técnico los resultados de distintos análisis para determinar la validez del CPS. En cuanto a la validez de constructo, la estructura factorial del CPS se ha estudiado en diferentes muestras y condiciones (en situación de selección o bajo respuesta sincera), lo que ha permitido configurar los factores de segundo orden (o dimensiones). Estos factores aparecen en las diferentes muestras y situaciones, aunque con algunas leves diferencias que se comentan en el manual.  Además del análisis de la estructura de la prueba, se realizaron correlaciones con otras medidas psicológicas relacionadas, cuyos resultados permiten conocer con mayor precisión el significado de cada una de las escalas. El examen de estas correlaciones con otros instrumentos, elaborados en el marco de modelos diferentes de personalidad o para la evaluación de aspectos específicos de la personalidad, pone de manifiesto una notable validez de constructo del CPS.

En el manual se incluye, información básica necesaria sobre cada una de las escalas que permite realizar una interpretación de los resultados de cada sujeto.