Cuestionario de Adaptación Escolar para Niños de 3-5 Años.

 

Bienvenidos al test de evaluacion diagn Autor: Msc. Olimar Bueso (2019). INSTRUCCIONES: Llena los siguientes datos de acuerdo a tu Marca un 2 en Mar en "ac "acor orde de"" ssii o obs bser erva vass que que su dese desemp mpeñ eño oe ess ac ac Marc Ma rca au un n 1 en la casi casill lla a ""re regu gula lar" r" si ob obse serv rvas as q que ue su des desem emp p Marca un 0 si su desempeño en ésa área está "defciente". Y Docente: Estudiante: EVALUACIÓN DIANÓSTICA INICIAL ADAPTACIÓN NIVEL DE 3 y 4 AÑOS DESARROLLO SOCIAL 1. 

Respeta las normas de juegos con los compañeros: espera tur

2.  Comparte los juguetes con los demás. 3.  Se comunica con sus compañeros. 4.   Juega con sus sus compañ compañeros. eros. 5.  Participa en las actividades como juegos, recoger el material. 6.  Solicita ayuda cuando necesita 7.  Emplea hábitos de cortesía: permiso, por avor, gracias. 8.  Utiliza las normas elementales de convivencia. MANEJO DE LAS EMOCIONES 1.  Se relaciona con los compañeros y colabora en la resolución 2.  Expresa y exterioriza las emociones. 3.  Demuestra aecto (besos, abrazos) 4.  Mu Mues estr tra aa aut utor orrreg egul ulac ació ión nd de e la lass e emo moci cion ones es (s (se e ccal alma ma rápi rápida dam m 5.  Muestra p po ocos m miiedos ((n no rre evela rrecuentes tte emores hacia a acc 6.  Acepta lla as pequeñas rustraciones (no m mu uestra b be errinches, a ag g DESARROLLO SENSORIAL Y SENSORIOMOTOR 1.  2.  3.  4. 

Discrimina visualmente (objetos, colores, ormas). Di Disscr crim imin ina aa aud udit itiv ivam amen ente te (ati (atien ende de a ssu un nom ombr bre, e, respo espond nde e ar Discrimina táctilmente (texturas, durezas). Discrimina olores (agradable, desagradable)

5.  6. 

Discrimina sabores (dulce, salado, acido, otros) Coordina relación óculo- manual.

 

7.  Discrimina lateralidad. 8.  Desarrolla la coordinación motriz necesaria para los juegos en 9.  Mues Muestra tra eq equilib uilibrio rio nec necesar esario io para para cami caminar, nar, g girar irar h hacia acia u un n lad 10.  Utiliza lápiz o crayola. HABITOS DE INDEPENDENCI INDEPENDENCIA A Y AUTONOMÍA PERSONAL. 1. 

Va solo al baño (controla esínteres)

2.  Se alimenta por sí mismo. 3.  Se viste solo. 4.  Se coloca sus zapatitos por sí mismo. 5.  Se saca sus medias. 6.  Ejecuta órdenes sencillas como traer, llevar etc. 7.  Dice su nombre. LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  11.  12.  13. 

Comprren Comp ende de cons consig igna nass si simp mple less ccom omo: o: to toma ma,, ssié iént nt Expresa palabras simples como: dame, no, sí, mío Muestra un vocabulario variado y reconocimiento Se expresa con un vocabulario claro y comprensib Realiza preguntas como ¿por qué, para qué? Es analizado analizadorr cenesté cenestésic sico o (compr (comprende ende ino inorma rmació ció Usa el pronombre “YO, MIO”. Identifca y reproduce o on nomatopeyas o a allgunos s Experimenta y controla estados de relajación y m Dramatiza cuentos o gestos. Desarr Desa rrolla olla dier dierentes entes desp desplaza lazamien mientos tos e en n el e espac spac Interpreta pictogramas de acciones, tarjetas de vo Participa en diálogos sobre un tema.

14.  Respeta los turnos de palabra en los diálogos. ADAPTACION ESCOLAR 1.  No llora al llegar a clases 2.  No llora y se queja en clases 3.  Coloca su mochila y/o maletín en el lugar indicad 4.  Responde a los saludos y despedidas. 5.  Participa activamente en las clases. 6.  Respeta los materiales de sus amiguitos 7.  Cuida los materiales de la clase 8.  Sonríe y está contento en la jornada escolar. 9.  Se despide al salir de clases CONDUCTA ESCOLAR: ACTITUD HACIA LAS DOCENTES Y COMPAÑE

 

1.  2.  3.  4.  5.  6. 

Comprende y sigue las instrucciones de la docent Mues Mu estr tra a at aten enci ción ón e iint nter erés és e en n rrea eali liza zarr la lass ac acti tivi vida da Acepta y sigue las normas. Se muestra tranquilo durante las clases. Se adapta ante nuevas situaciones No omite instrucciones habiendo escuchado.

SEXUALIDAD 1.  Reconoce sus partes íntimas 2.  Mu Muest estra ra ccond onduct uctas as d de e exp explor loraci ación ón de p par artes tes íínti ntim m 3.  Muestra conductas de estimulación de sus partes PERSONALIDAD 1.   Juega espontáneamente espontáneamente con los objetos. objetos. 2.   Juega a menudo menudo solo solo.. 3.  Cambia continuamente de juego 4.  Se muestra tímido o miedoso. 5.  Se muestra impulsivo o agresivo. 6.  Se muestra distraído con recuencia.

 

stica inicial durante la adaptación escolar preciacion como docente. rde al enunciado. ño tiene altibajos.   observaciones si es necesario.

Grado:

7 Acorde  

Reg egu ular lar

nos.

Def efccien iente Observaciones 1 1 1 1 1 1 1

0 Acorde

Reg egu ular lar

Def efccien iente Observaciones

nte cuando se le da apoyo emocional). tividades cotidianas cotidianas). ). resiones o llantos incontrolables cuando se enoja). 20 Acorde Reg egu ular lar 2 idos, voces). 2 2 2

Def efccien iente Observaciones

  e conictos.

   

 

2 2

 

   

2 2 2 2

espacios amplios. , y seguir caminando.

14Aco 14Ac orde

Reg egu ular lar

Def efccien iente Observaciones

Reg egu ular lar

Def efccien iente Observaciones

Reg egu ular lar

Def efccien iente Observaciones

Reg egu ular lar

Def efccien iente Observaciones

2 2 2 2 2 2 2 28Aco 28Ac orde    

te, no, vamos. .  de objetos. le.

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

 por gestos y lenguaje corporal)   nidos del entorno y/o animales.   vimientos.    

io al ritmo de una música. cabulario e imágenes.

20Aco 20Ac orde

 

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

.

@S

Acorde

 

14  

. es que se indican.

 

   

as de sus compañeros. íntimas.

2 2 2 2 2 2 2

 

ESTADÍSTICO

28

30

25 20 20 14

14

15

10

7

5

0

0 CONDUCTA ESCOLAR: ACTITUD HACIA LAS DOCENTES Y COMPAÑER@S LENGUAJE: COMUNI COMUNICA CACIÓN CIÓN Y REPRESENTA REPRESENTACIÓN. CIÓN. HABITOS D E I NDEPENDENCIA Y AUTO UTONOMÍA NOMÍA PERSONAL. PERSONAL. DESARROLLO SENSORIAL Y SENSORIOMOTOR MANEJO DE LAS EMOCIONES DESARROLLO SOCIAL