CUERPO DE TRABAJO.doc

Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Dislexia y discalculia Nombre:

Actividades Trabajo: Análisis de un caso de dificultades de aprendizaje A continuación se presentan los resultados de una evaluación psicopedagógica y neuropsicológica. A partir de los mismos establece una impresión diagnóstica y justifícala. Indica si es necesaria una intervención y en qué áreas o aspectos debe incidir la misma (5 páginas máximo como extensión). EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1. Datos de identificación y motivo de la evaluación Alumna de 3º de Educación Primaria, de 7 años y 9 meses. Se solicita una evaluación psicopedagógica de la alumna por presentar bajo rendimiento escolar y dificultades en la lectoescritura. 2. Historia escolar y desarrollo evolutivo El embarazo transcurrió con normalidad. El parto fue con cesárea sin otras complicaciones. El desarrollo motor fue adecuado: gateó y anduvo a los 11 meses. El desarrollo del lenguaje fue más tardío. A los tres años comenzó a decir sus primeras palabras con un lenguaje casi ininteligible, sólo la madre la entendía. No ha padecido enfermedades importantes. Un dato importante a tener en cuenta de los recogidos en la entrevista es que la madre tuvo dificultades para aprender a leer. Según afirma, adquirió la lectura a partir de los 7 años y siempre ha tenido dificultades para la ortografía y los idiomas extranjeros.

Trabajo 2 - Actividades

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Datos del alumno

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Apellidos: Dislexia y discalculia Nombre:

No fue a guardería. No tuvo dificultad para aprender los colores y números, aunque sí para aprender los nombres de las letras, los días de la semana, estaciones del año. Acabó 3º de EI sin haber adquirido la lectoescritura. Adquiere la lectura en 1º de primaria aunque su velocidad lectora se mantiene durante todo el curso inferior a la correspondiente por edad. Su rendimiento en lengua extranjera es insuficiente. No muestra dificultades con las matemáticas. En la actualidad la alumna cursa 3º de EP y aunque ha mejorado sigue presentando un rendimiento lector inferior y dificultades en lengua inglesa. 3. Pruebas psicopedagógicas aplicadas A. Escala Magallanes de Lectura y Escritura. TALE-2000 Lectura

lenta,

vacilante,

silábica

con

numerosas

vacilaciones

y

rectificaciones. En una lista de 24 palabras de dificultad alta realiza 5 fallos, consistentes en inversiones. En otra lista de palabras de dificultad baja (en su mayoría formadas por sílabas directas) ha cometido dos errores en una lista de 15 palabras, uno de ellos consistente en una rotación. En cambio en la lectura de pseudopalabras ha cometido 16 fallos de una lista de 33, no superando este tipo de lectura. Los principales errores han sido: inversiones (3), rotaciones (2) y sustituciones (3). La lectura de texto es lenta, silábica, irregular, con numerosas vacilaciones y rectificaciones.

Trabajo 2 - Actividades

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Apellidos: Dislexia y discalculia Nombre:

Velocidad lectora de aproximadamente 12 palabras/min. Nivel muy inferior a 1º de primaria que es de aprox. 50 p/m. Comprensión lectora baja, acertando 5 de 10 preguntas. Cuando se le presenta de manera oral los contenidos acierta 10 de 10. Dictado. Comete algunas sustituciones: d/g, ll/f, m/n. También faltas de ortografía arbitraria: b/v, c/z, y/i, y/ll. Realiza algunas uniones y separaciones indebidas de palabras. B. Escala de Inteligencia de Wechsler para niños WISC-IV Índice

P. Compuesta

Categoría

C. Verbal

110

Promedio alto.

R. Perceptivo

112

Promedio alto

Memoria trabajo

97

Promedio

Velocidad. Proces.

107

Promedio

CI total

108

Promedio

C. Evaluación Neuropsicológica. PRUEBA

RESULTADO VISIÓN

Motricidad ocular

Regular

Movimientos oculares durante la lectura

Regular

Agudeza visual

Bien

Convergencia ocular

Regular

Acomodación

Regular

Visión de colores

Bien

Guiñado lateral

Bien

Estereopsis

Bien

Coordinación visomotora

Regular AUDICIÓN

Audiometría

Bien

Discriminación auditiva

Bien

Localización de sonidos Estructuras rítmicas LENGUAJE EXPRESIVO

Trabajo 2 - Actividades

Bien Regular

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Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Dislexia y discalculia Nombre:

Lenguaje articulado

Bien

Uso gramatical

Bien

Lenguaje comprensivo

Bien

Sinónimos

Regular MEMORIA

Nominal

Mal

Numérica

Bien DESTREZA MANUAL

Fuerza

Bien

Praxias manuales

Bien AREA VESTIBULAR

Equilibrio en un pie

Bien

Saltos

Bien

Equilibrio sobre una línea

Bien

GNOSIAS ESPACIO-TEMPORALES Espacial

Mal

Temporal

Regular

Estereognosis

Bien MOTRICIDAD GRUESA

Gateo

Regular

Marcha

Bien

Triscar

Bien

Carrera

Bien

Tono muscular

Bien

LATERALIDAD

OJO

Izquierdo

Trabajo 2 - Actividades

OÍDO

Izquierdo

MANO

Derecha

PIE

Derecho

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Apellidos: Dislexia y discalculia Nombre:

PAUTAS PARA LA INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS A lo largo de la asignatura se han visto distintos factores que suelen correlacionar con la dislexia y la definen. Para la interpretación de los resultados analiza los datos que se dan en las distintas partes de la evaluación: Historia escolar: analiza cómo ha sido su historia escolar, desde cuándo presenta dificultades en la lectura y qué tipo de déficit ha presentado. Historia evolutiva: analiza cómo ha sido el desarrollo. Especial interés aquí tiene la existencia de familiares con dificultades en lectoescritura. Resultados en las pruebas aplicadas. WISC-IV. Ten en cuenta el CI total a la hora de establecer el diagnóstico según hemos visto en los contenidos. Haz un análisis de las puntuaciones relacionándolas con las que suelen tener los niños con dislexia. TALE. Analiza el tipo de errores que comete. Hasta qué punto pueden considerarse evolutivos y a qué tipo de dislexia corresponden predominantemente. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA. Realiza un análisis de la funcionalidad visual y auditiva. Indica qué aspectos habría que mejorar según las pruebas realizadas. PAUTAS PARA LA INTERVENCIÓN Ten en cuenta que dicha intervención debe abarcar tanto el plano neuropsicológico (visión, audición, lateralidad, etc.) como cognitivo (reaprendizaje de la lectura, refuerzo en conceptos previos matemáticos, etc.). La intervención debe abarcar también tanto la participación de los padres como de los profesores en la superación de las dificultades que presentan los alumnos, para ello da las recomendaciones oportunas.

Se valorará especialmente la concreción de la intervención a partir de los resultados de la evaluación.

Trabajo 2 - Actividades

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Apellidos: Dislexia y discalculia Nombre:

Criterios de valoración: Impresión diagnóstica y justificación. 4,5 puntos. Programas de intervención, áreas y aspectos que se proponen para la mejora: 4,5 puntos. Presentación: 1 punto. Recuerda que debes elaborar todo de forma personal; puedes consultar internet, pero no debes copiar nada.

Trabajo 2 - Actividades