Cuentos Chinos Capitulo 10

CAPITULO 10 América Latina en el siglo del conocimiento Beijing - Washington D.C. - ciudad de México - Buenos Aires La vieja izquierda y la vieja derecha latinoaericanas sostienen que los !r"xios con#lictos undiales ser$n !or los recursos naturales% y que la !rioridad de los !a&ses de la regi"n de'er&a ser !roteger la so'eran&a nacional contra los intentos de las grandes !otencias de adue(arse de esos recursos. )uena 'onito !ero re#leja una realidad undial que !aso a la historia hace ucho tie!o. *l siglo ++, es el siglo de conociiento. Las aterias !rias no solo dejaron de ser una garant&a de !rogreso% sino que en uchos casos son una cadena al #racaso. Basta irar cualquier a!a uchos !a&ses con enores recursos naturales viven en las extreas !o'reza% ientras que otros que no los tienen se encuentran entre los $s !r"s!eros del undo entre estos teneos a Luxe'urgo% estos a!uestan $s !or la educaci"n% la ciencia y la tecnolog&a. La ex ni"n )oviética% el !a&s con $s recursos naturales del undo% cola!s". / ni )ud$#rica con sus diaantes% Ara'ia Ara'ia )audita% 0igeria% 1enezuela y México con su !etr"leo% ni Brasil y la Argentina con sus !roductos agr&colas% han logrado su!erar la !o'reza. La ayor&a de estos !a&ses tienen hoy $s !o'res que hace 23 a(os. 4or lo contrario% naciones sin recursos naturales% coo Luxe'urgo% ,rlanda% Liechtenstein% Malasia% )inga!ur% 5ai6$n% 5ai6$n% ,srael y 7ong 8ong% est$n entre las que tienen los ingresos !er c$!ita $s altos del undo. *l caso de )inga!ur es es!ecialente nota'le. 9ue unos de los !a&ses $s !o'res% era una colonia 'rit$nica suida en la !o'reza% recién se convirti" en !a&s en :; o $s a(os en sus aulas auentando los costos de la ense(anza. Cuando los c+inos +alen ingles 4arece un chiste !ero en este !reciso instante hay as ni(os estudiando ingles en china que en los **. China a lanzado un !rograa asivo de ense(anza de ingles en todas las escuelas del !a&s. Mientras en China el !rograa escolar de estudio intensivo de ingles e!ieza en el tercer grado de la !riaria en casi todos !a&ses de Aérica latina la ense(anza o'ligatoria de ingles coienza en >o J. La ense(anza de ingles en China #ue una desici"n !ol&tica del go'ierno% hizo que #uera o'ligatoria en todas las escuelas. La gente !artici!a !orque sa'e que si uno ha'la ingles le ser$ $s #$cil encontrar un 'uen e!leo. Ade$s el !lan exige que las escuelas tengan actividades en ingles incluyendo de'ates% juegos% a!rendizajes de canciones y clases de actuaci"n. ./lo en ei-ing mil escuelas de ingles *l dato $s i!resionante so're la ense(anza del ingles en China es la cantidad de ni(os que est$n estudiando ese idioa des!ués de cursar horas en acadeias !rivadas. 5an s"lo en Beijing% hay unas iles escuelas e institutos ingles. nos treinta de estos institutos !rivados son ya instituciones inensas. )egEn e ex!lic" Khou% el estudio de inglés es considerado en China coo una inversi"n !ara el #uturo. n di!loa no 'asta sino a desarrollarse hasta los estudios en el extranjero% los !adres chinos gastan $s que la

ayor&a de los otros !a&ses en la educaci"n de sus hijos. La ayor !arte de las #ailias chinas ahorran durante toda su vida !ara darles la ejor educaci"n !ara sus hijos. Los pasos de C+ile) é,ico) rasil * la Argentina Chile anunci" que% aras de auentar su inserci"n en la econo&a glo'al% ha'&a toado la decisi"n de ado!tar  el inglés coo segundo idioa o#icial% y de convertirse en el !rier !a&s latinoaericano en hacerlo% y la ayor&a de los !a&ses latinoaericanos en sé!tio grado. 4ero eso no era todo el estudio ostra'a que ientras en )inga!ur se e!eza'a con ? horas !or seana de inglés y en China con cuatro horas% en Chile y en México se coenza'a con dos horas seanales% varios a(os des!ués. Las di#erencias eran a'isales. La ense(anza de inglés !or s& sola no ex!lica'a el avance econ"ico de los !a&ses asi$ticos% !ero era un eleento $s de la #"rula que les ha'&a !eritido insertarse en la econo&a glo'al% crecer aceleradaente y reducir la !o'reza. *n México% aunque la vecindad con los ** te"ricaente !odr&a #acilitar los interca'ios de !ro#esores de idioas% el go'ierno de 9ox lleg" a la conclusi"n de que no !od&a hacer lo iso que Chile. *n la Argentina% la ense(anza o'ligatoria de inglés en casi todas las !rovincias del !a&s coienza en sé!tio grado. 4ara los !a&ses sudaericanos% el inglés no era la Enica o!ci"n recoenda'le. Los ex!ertos en educaci"n internacional se(ala'an que uchos *stados de la regi"n ta'ién se 'ene#iciar&an con la ense(anza del !ortugués% el idioa del !a&s que ya re!resenta'a $s del cincuenta !or ciento del !roducto 'ruto sudaericano. 0o es un lujo extravagante ense(ar un segundo idioa !ara !a&ses que todav&a no han terinado de erradicar el anal#a'etiso.% les !regunte a varios inistros de educaci"n en los Eltios a(os. *n Chile se za'ulla de lleno en la ense(anza de inglés cuando todav&a tiene  !or ciento de ciudadanos que no han terinado la !riaria. 1arios inistros e se(alaron que en !a&ses con altas tasas de anal#a'etiso% coo 7onduras o 0icaragua% no tendr&a sentido destinar un gran !orcentaje del gasto educativo a la ense(anza de idioas. $l caso de Corea del .ur   Al igual que en China% los ni(os en Corea del )ur% )inga!ur y varios otros !a&ses de la regi"n estudian casi el do'le de horas diarias que los de los ** o de Aérica latina. *n Corea del sur% el !roedio de horas de estudio diarias de los alunos de !riaria es de diez horas% el do'le que en México% Brasil o la Argentina. )egEn el Ministerio de *ducaci"n de Corea del sur% el ?3 !or ciento de los ni(os estudian !or lo enos diez horas diarias% y el ? !or ciento toa clases co!leentarias de ate$ticas o ciencias. La revoluci"n educativa ha !eritido auentar el !orcentaje de estudiantes universitarios del > !or ciento de la !o'laci"n general en :;