Cuadro de Capacidades Específicas

CUADRO DE CAPACIDADES ESPECÍFICAS

CAPACIDAD ESPECIFICA

DEFINICIÓN

PROCESO COGNITIVOS

CARACTERÍSTICAS

Recepción de Infor!ción

IDENTIFICAR

Capacidad para ubicar  en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros aspectos.

Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Procesos mediante el cual se señala características  referencias. Proceso mediante el cual se contrasta las características reales del objeto de reconocimiento con las características e!istentes en las estructuras mentales.

DISCRIMINAR

COMPARAR

SELECCIONAR

Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o m"s elementos, procesos o fenómenos. Capacidad para cotejar  dos o m"s elementos, objetos, procesos o fenómenos con la finalidad de encontrar  semejan#as o diferencias.

Capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios con un propósito definido.

ORGANI1AR

Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios.

ANALI1AR

Capacidad que permite

C!r!c"eri#!ción Reconociien"o Recepción de Infor!ción Iden"ific!ción $ con"r!%"!ción M!nife%"!ción de &!% diferenci!% Recepción de infor!ción Iden"ific!ción de &!% c!r!c"er'%"ic!% indi(id)!&e% Con"r!%"!ción de c!r!c"er'%"ic!% de do% o *% o+,e"o% de e%")dio De"erin!ción de cri"erio% o e%pecific!cione% -.%/)ed! de Infor!ción Iden"ific!ción $ con"r!%"!ción de cri"erio% p!r! or0!ni#!r  Di%po%ición de &o% e&een"o% con%ider!ndo &o% cri"erio% $ orden e%"!+&ecido% Recepción de infor!ción Iden"ific!ción de &o% e&een"o% /)e %e or0!ni#!r! De"erin!ción de cri"erio% p!r! or0!ni#!r  Di%po%ición de &o% e&een"o% con%ider!ndo &o% cri"erio% $ orden e%"!+&ecido% Recepción de

Proceso mediante el cual se lleva se información a las estructuras mentales. Procesos mediante el cual se identifica características de cada elemento  se compara con las características de otros. Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno  otro elemento. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se $dentifica o señala referente de cada elemento. Proceso mediante el cual se contrasta las características de dos o m"s elementos. Proceso mediante el cual se establecen criterios o especificaciones que servir"n de referente para la seleccionar. Proceso mediante el cual busca información en conte!tos o fuentes diversas. Proceso mediante el cual se identifica características de elementos  se contrasta con los criterios o especificaciones. Proceso mediante el cual se elige el elemento.

Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se ubica los elementos  el conte!to que se desea organi#ar. Proceso mediante el cual se establecen criterios de organi#ación. Proceso mediante el cual se reali#a la acción, o disposición de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos. Proceso Proceso mediante mediante el cual se lleva la información información a las

CAPACIDAD ESPECIFICA QUE TIENEN PROCESOS SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

RECONOCER

El estudi estudiante ante identif identifica ica cuando cuando señala algo, hace listas, registra lo que observa, etc.

El estudiante estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, e!plica e!plica diferen diferencia cias, s, elige elige algo algo sust sustanc ancial ial de un conju conjunt nto o de elementos.

El estudia estudiante nte compara compara cuando cuando encuentra encuentra elementos elementos comunes o aspec aspecto tos s disti distint ntos os entre entre los los fenómen fenómenos os que observa observa,, hace hace cuadros comparativos, paralelos.

El estudiante estudiante selecciona selecciona cuando separa objetos, objetos, característ características, icas, cuando registra información de su inter%s, inter%s, cuando hace elecciones, elecciones, etc.

El estudia estudiante nte organi# organi#a a cuando cuando d ia ia gr gr am ama , e la la bo bo ra ra m ap ap as as conceptuales, conceptuales, redes sem"nticas, sem"nticas, esquema esquemas, s, cuadros cuadros sinópti sinópticos cos,, coloca cada cosa en su lugar.

El

estudiante estudiante

anali#a anali#a

cuando

infor!ción dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, e!plicar o  justificar algo estableciendo relaciones entre ellas.

INFERIR3

4U1GAR

APLICAR

FORMULAR

REPRESENTAR

Capacidad para obtener información nueva a partir de los datos e!plícitos o de otras evidencias.

Capacidad para cuestionar el estado de un fenómeno, la producción de un acontecimiento, el pensamiento de los dem"s, las formas de organi#ación, tratando de encontrar sus virtudes  deficiencias  asumiendo una posición al respecto.

Capacidad que permite la puesta en pr"ctica de principios o conocimientos en actividades concretas.

Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para representar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

Capacidad que permite representas objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas,

O+%er(!ción %e&ec"i(! Di(i%ión de& "odo en p!r"e% In"erre&!ción de &!% p!r"e% p!r! e2p&ic!r o  ,)%"ific!r  Recepción de infor!ción Iden"ific!ción de prei%!% Con"r!%"!ción de &!% prei%!% con e& con"e2"o For)&!ción con ded)ccione% Recepción de infor!ción For)&!ción de cri"erio% Con"r!%"!ción de &o% cri"erio% con e& referen"e

estructuras mentales. Proceso mediante el cual se observa selectivamente la información identificando lo principal, secundario, complementario. Procedimiento mediante el cual se divide la información en partes, agrupando ideas o elementos. Procedimiento mediante el cual se e!plica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican información que se utili#ara como base la inferencia. Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el conte!to. Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir  de las premisas o supuestos. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio. Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes  deficiencias. Proceso mediante el cual se emite  asume una posición.

identifica los hechos principales de acontecimiento histórico, establece relaciones entre ellos, de termina su s ca usas  consecuencias  las e!plica en función del todo. El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las e!presiones a partir del conte!to, determina el mensaje de eslóganes, otorga significado a los r ecu rs os n o v er ba le s  a l comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias.

EN4UICIAR

El estudiante enjuicia cuando emite una apreciación personal, h ace co me nt ar io s, p la te a argumentos a favor o en contra, e!presa puntos de vista.

Ei%ión de &! opinión o  ,)icio Recepción de &! infor!ción Iden"ific!ción %ec)enci!ción de& proce%o5 principio o concep"o /)e %e !p&ic!r! E,ec)ción de &o% proce%o% $ e%"r!"e0i!% Recepción de &! infor!ción Iden"ific!ción de e&een"o% In"erre&!ción de &o% e&een"o% Pre%en"!ción de &!% in"erre&!cione% O+%er(!ción de& o+,e"o o %i")!ción /)e %e repre%en"!r! De%cripción de &! for!7%i")!ción $

Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica, se comprende  secuenciali#a el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar.

Proceso mediante el cual se pone en pr"ctica los procesos  estrategias establecidos. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones. Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos. Proceso mediante el cual se pone en pr"ctica las relaciones entre elementos obteni%ndose los resultados o las nuevas construcciones. Proceso mediante el cual se observa con atención el objeto o situación que se representara. Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma  de los elementos que conforman el objeto o situación

EMPLEAR UTILI1AR

El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en pr"ctica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo.

PLANTEAR

El estudiante formula cuando e !p re sa m ed ia nte s ig no s matem"ticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitir"n obtener un resultado.

DIAGRAMAR ESQUEMATI1AR DISE6AR GRAFICAR

El estudiante representa cuando dibuja un objeto, actúa en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama.

etc.

ARGUMENTAR

REALI1AR

Capacidad que permite sustentar sostener  puntos de vista.

Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operación.

)+ic!ción de %)% e&een"o% Gener!r )n orden $ %ec)enci!ción de &! repre%en"!ción Repre%en"!ción de &! for! o %i")!ción e2"ern! e in"ern! Recepción de &! infor!ción O+%er(!ción %e&ec"i(! de &! infor!ción /)e peri"ir* f)nd!en"!r  Pre%en"!ción de &o% !r0)en"o% Recepción de &! infor!ción de& /)e 8!cer5 por/)e 8!cer $ cóo 8!cer 9i*0ene%: Iden"ific!ción $ %ec)enci!ción de &o% procediien"o% /)e in(o&)cr! &! re!&i#!ción E,ec)ción de &o% procediien"o% con"ro&!do% por e& pen%!ien"o

que se representara. Proceso mediante el cual se establece un orden  secuencia para reali#ar la representación.

DI-U4AR Proceso mediante el cual se representa la forma o situación e!terna e interna. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la información de las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica la información que se utili#aran para fundamentar los argumentos. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral. Proceso mediante el cual se recepciona información sobre el que se va reali#ar  el cómo se va a reali#ar. En algunos casos se requiere incorporar im"genes visuales del cómo se va a reali#ar. Proceso mediante el cual se identifica  secuencia los procedimientos que se pretenden reali#ar.

Proceso mediante el cual se pone en pr"ctica los procedimientos de la reali#ación. En una primera instancia controlada por el pensamiento  en una segunda instancia es la puesta en pr"ctica de procedimientos de manera autom"tica.

Estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una e!posición, discusión, alegato, etc.

OPERAR ELA-ORAR E4ECUTAR

El estudiante reali#a cuando lleva a cabo un procedimiento para la p ro du cc ió n d e u n b ie n, u n movimiento físico, un paso de una dan#a, etc.