Cuadro Comparativo.

2. ¿Construir individualmente un cuadro comparativo de los conceptos de administración y gestión que se ha desarrollado desde la década de los 80 señalando los puntos comunes y las diferencias? écadas $%&''(%&80)

!dministración *l enfoque de sistemas aplicado a la educación se conviert e en un instrumento +til para la planificación y gerencia de sistema sistemas s de acción acción educativa. $,!-/!().

"estión 1a aportación ms importa importante nte de la l3nea l3nea de inve invest stig igac ació ión n de eficaci eficacia a escolar escolar en los años años 80 fue el acuñar  acuñar  un término que ha tenido una fuerte repercusión en la dirección escolar4 el lidera5go instructivo . !s3( las escuelas que cons consig igue uen n en mayo mayor  r  medi medida da un desa desarr rrol ollo lo inte integr gral al de todo todos s sus sus alumno alumnos s son aquell aquellos os que4 Contri6uyen al esta6l esta6leci ecimie miento nto de la misión y las m et et as as escolares.

#untos comunes 7tener un desarrollo integral. 7que la educación se ha +til. 7tiene un o6etivo escolar.

iferencias 1a administración tiene sistemas que aplica a una meor educación9 va organi5ando en cam6io la gestión investiga y va moviendo todas las pie5as para que tengan meor desarrollo.

$%&8:).

1a educación de d e6e organi5ars e como entid entidad ad prod produc uctiv tiva a y de6e tender al logro de óptimo óptimos s result resultado ados s en la com6in com6inaci ación ón de los factores de la prod produc ucci ción ón.. e esta esta form forma a la educa ducaci ció ón podr ser una empresa

;e descu6re la importancia de la formac formación ión profes profesion ional al para la gest ió ión de instituciones educativas. %&8: sergiovanni4 cinco estilos estilos de lidera5go4 lidera5go4 el l3de l3derr técn técnic ico( o( el l3de l3der  r  humano( el l3der  

7se organi5an 7descu6ren puntos importantes de lidera5go. 76uscan un resultado en la instituciones.

;e organi5a como entidad productiva teniendo un resultado favora6le y com6inando factores y la otra tiene la importancia de ir gestionando o movili5ando los estilos de lidera5go.

social renta6le. #ropone un paradigma multidimensional de la administración de la educación a partir de tres supuestos 6sicos4 a) 1os fenómenos educacionales y los hechos administrativos son realidades glo6ales constituidas por dimensiones o planos multicéntricos. 6) *n el sistema educacional e