CUADRO COMPARATIVO 2

ESCUELAS DEL P

   A    C    I    F    I    T    N    E    I    C

   L    A    N    O    C    I    D    A    R    T

El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas. El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. Los principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la observación y la medición.

   A La escuela clásica construye su teoría de    C    I la administración alrededor de un    S proceso, analizando las funciones del    A administrador, planear, organizar,    L emplear, dirigir y controlar.    C

administración concepto de efi estudio de tiem división del trab pago de incenti supervisión de

División del trab Autoridad y res Disciplina. Unidad de mand Unidad de direc Subordinación Subordinación d Remuneración Remuneración a Descentralizaci Jerarquía . El orden. La equidad. Estabilidad del p La iniciativa. U responsabilidad.

Estructura jerar  Estructura de au

   C excelencia, la organización llamada a    I resolver racional y eficientemente los    T problemas de la sociedad y, por     A extensión, de las empresas. La    R    C organización burocrática esta diseñada científicamente para funcionar con    O    R exactitud, precisamente para lograr los    U fines para los cuales fue creada, no más,    B no menos

   O    N    A    M    U    H    O    T    N    E    I    M    A    T    R    O    P    M    O    C

La acción administrativa en esta escuela es la conducta de los de los seres humanos. Todo lo que se logra y en que forma se logra esta visto al impacto o influencia que cause sobre la gente, según se cree constituye la entidad realmente importante de la administración. Parten de la idea de que el gerente debe emplear las mejores prácticas en relaciones humanas. Entre los tópicos más comunes se encuentran: las relaciones humanas, motivación, jefatura, capacitación y comunicación.

   O Esta escuela consiste en unir el    C conocimiento de varias disciplinas al    I estudio y la solución efectiva de un    T    A problema. La característica más obvia de    M la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilización de    E    T equipos de varias disciplinas como la    A medicina, ingeniería, física, economía    M psicología, etc. Resultando soluciones mejores, más integras.

   O    C    I    M    E

Compromiso pr  Carácter legal d reglamentos. Carácter formal Racionalidad en Impersonalidad Jerarquía bien e Rutinas y proce estandarizados Especialización administradores diferenciada de l

Las relaciones Motivación. Capacitación y El uso de la part Las formas de organizacionale También da un influencia del a afectan al comp Coordinación. Liderazgo.

Organización. Gerencia. Ausentismos Relaciones de t Economía. Eficiencia y pro Controles de ca Inspección y m Cambios tecnol Movimientos: tr  distribución, co

   S    I    S    S    A    M    E    T    S    I    S

   A    I    C    N    E    G    I    T    N    O    C

Esta escuela considera la administración como un sistema social, o un sistema de relaciones interculturales, orientada sociológicamente y se identifica con los diversos grupos sociales, así como de sus relaciones culturales, esta escuela es parecida a la del comportamiento humano ya que ambas están basadas en la ciencia de la conducta. Esta escuela tiene como uno de sus principios solucionar en forma cooperativa las diversas limitaciones que el hombre y su ambiente puedan encontrar.

La teoría de las contingencias tiene como premisa fundamental que las acciones administrativas apropiadas en una empresa dependen de la situación particular. Busca identificar variables o elementos propios de cada situación o tipo de organización.

Unidad social. La organización La eficiencia y e Sinergia. Los insumos y l La retroalimenta

HABILIDAD (S determinar su v ESTRUCTURA claramente las f  empresa, así co SISTEMAS (SY procesos y flujo la empresa. ESTILO (STYL actuar en los m PERSONAL (S características, VALORES CO VALUES): lo qu con las persona ESTRATEGIA ( recursos y logra

NSAMIENTO ADMINISTRATIVOS

APORTES

omo ciencias. iencia. o y movimiento. ajo. producción en serie. os o bonos. unciones.

APORTES

jo. onsabilidad o. ión. el interés particular al general. l personal. ón vs. Descentralización.

AUTORES

F. TAYLOR CARL BARTH HENRY GANTT H. EMERSON

AUTORES

HENRI FAYOL LYNDALL URWICK LUTHER GULICK JAMES MOONEY

ersonal. ión de personal. Autoridad y

APORTES uía. toridad.

   A    I Estos prin escu    C supervi    N    E atreves por parte    G    I l    V

   A    I    C    N    E    G    I    V

En el sis observa l de los do observa l cada c directo especif  tienen asi Unas d traba esta

AUTORES

HENRI FAYOL

El ejerci docente,

fesional. las normas y de los de las comunicaciones. la división del trabajo. en las relaciones de trabajo. stablecida de la autoridad. imientos de trabajo n guías y manuales. de la administración y de los , como una clase separada y la propiedad (los accionistas).

APORTES humanas. omunicación. icipación . anejar los conflictos . mayor reconocimiento a la biente y las restricciones que rtamiento

APORTES

LYNDALL URWICK LUTHER GULICK JAMES MOONEY

reglamen profesión    A    I carác    C comunic    N escrito o    E muy bi    G    I autorid    V dirección se proce

AUTORES

HUGO MUNSTERBERG CHESTER BARNARD GEORGE ELTON MAYO MARY FOLLET OLIVER SHELDON KURT LEWIN

El objeti lograr el    A    I en la    C estudiant    N se evid    E relacio    G    I com    V coordin

AUTORES

C. SHANNON N. WIENER rabajo uctividad. lidad. estreo. gicos. nsportes, almacenamiento, unicaciones.

   A    I    C    N    E    G    I    V

La organi gerenc directora. las rela Cdad especiali encarga d

, sistema abierto y cerrado. ficacia. s productos. ción

APORTES ILLS): la empresa debe rdadera habilidad para algo. (STRUCTURE): debe definirse nciones que se desarrollan en la mo el organigrama de la misma. TEMS): se refiere a los formales e informales dentro de ): definición de la forma de mentos en que ocurran crisis. AFF): el recurso humano, sus u educación, etc. PARTIDOS (SHARED la empresa significa y comparte . TRATEGY): el plan para asignar  r tener ventaja competitiva.

JOHNSON Y KAST O. MORGENTEM W. FISCHER

   A    I    C    N    E    G    I    V

Se e prob estudiant forma co se estu chico. sistema c comuni Hay gr  escuela

AUTORES

McKinsey & Company. Thompson Lawrence Lorsch

El recu    A    I calificad    C En la pra    N docente    E estrate    G    I observa    V

ipios se aplica en la ela como es la ión de funciones, el distrito escolar y de los directivos de institución.

tema educativo se que es la jerarquía centes. También se división del trabajo oordinador y sub r tiene su trabajo ico. Los docentes nada su secciones. e las ventajas del o docente es la bilidad laboral.

icio de la profesión esta regido por el

o del ejercicio de la . Se utiliza mucho el er formal de las ciones, todo es por  actas. Se observa n la jerarquía y la d por parte de la del plantel. también observa los imientos para el trabajo.

o de la escuela es ambio de conducta ormación de los es, es por ello que ncia bastante las nes humanas, la unicación y la ación par lograr el trabajo.

scuela es una zación, la cual la ia la administra la Se observa mucho ciones de trabajo. ocente tiene una ad y entre todas se e formar el perfil del studiante.

idencia que los lemas, con los s los solucionan en perativa y siempre dia el entorno del La institución es errado y abierto a la ad o a su entorno. pos sociales. La n si es una unidad social.

rso humano esta para cada trabajo. tica del la profesión se utiliza mucho la gia. También se l organigrama de la institución.