Cuadro Analisis Comparativo Educacion Ambiental
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cuadro comparativo educacion ambiental...
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ELECTIVA CMD
CUADRO ANÁLISIS COMPARATIVO LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE GESTIÓN AMBIENTAL
PRESENTADO POR: MARTHA CECILIA SANCHEZ MANCERA
PRESENTADO A: LIC NELVAR CHOQUE LADINO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
QUE ESTRATEGIAS EXISTEN PARA EDUCAR O SENSIBILIZAR A ALGUIEN EN TEMAS AMBIENTALES
Concientizar sobre el implemento de las tres R (reciclar, reutilizar reducir) Uso controlado de los elementos hídricos y eléctricos Reducción en la utilización de productos de difícil descomposición VENTAJAS DE LA EDUCACI N COMO ESTRATEGIA DE GESTIÓN AMBIENTAL
Intereses de enriquecimiento y poder
LOS PRAE
(Proyectos
ambientales
escolares)
son
proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales, y generan espacios de participación para implementar soluciones acordes con las dinámicas naturales y socioculturales. La óptica de su quehacer es la formación desde una concepción de desarrollo sostenible, entendido como el aprovechamiento de los recursos en el presente, sin desmedro de su utilización por las generaciones futuras, con referentes espacio-temporales y sobre la base del respeto a la diversidad y a la autonomía y que contempla no sólo aspectos económicos sino sociales, culturales, políticos, éticos y estéticos en pro de una gestión sostenible del entorno.
LIMITANTES DE LA EDUCACI N COMO ESTRATEGIA DE GESTIÓN AMBIENTAL
económico por unas comunidades mínimas. Desconocimiento a plenitud y marcada indiferencia sobre el futuro del planeta. Enfoque localista de la educación ambiental. Practica depredadora y proceso de desertización. Metástasis
de
la
contaminación
calentamiento global Una urbanización creciente y muy a menudo desordenada y especulativa. La degradación de ecosistemas y destrucción de biodiversidad.
De ahí que el trabajo ambiental propenda al
El agotamiento y destrucción de los
logro del mejor estado de desarrollo posible,
recursos naturales.
lo cual hace referencia a sistemas de valores sociales y a las prioridades que una
Un
crecimiento
colectividad decide para su futuro. Por eso,
consumo.
acelerado
híper
lo ambiental y la educación ambiental se relacionan directamente con la construcción
Conflictos
de
productos estratégicos.
un
proyecto
de
sociedad,
y
su
beligerantes
por
los
preocupación, además de la calidad de vida de
las
diversas
poblaciones,
es
la
La falta de sentido de pertenencia y concientización
supervivencia de la especie humana.
hace
que
las
comunidades no gestionen proyectos Estos Proyectos propician en la escuela
de desarrollo para su Comunidad.
espacios para el desarrollo de estrategias de Las
La falta de autonomía y la falta de
primeras, implican procesos pedagógico-
decisión en las comunidades hace que
didácticos e interdisciplinarios, cuyo fin es
se estaquen los proyectos.
investigación
y
de
intervención.
reflexionar críticamente sobre las formas de ver, razonar e interpretar el mundo y las
Cuando hay un impacto pasivo en la
maneras de relacionarse con él; igualmente,
calidad de vida de la comunidad no
sobre
tiene iniciativa para generar sus
los
métodos
de
trabajo,
las
aproximaciones al conocimiento y, por consiguiente, la visión e interacción entre los diferentes componentes del ambiente. Las segundas, de intervención, implican acciones concretas de participación y de proyección comunitaria. Se trabaja, entonces, en conjunto con el sector
ambiental,
con
organizaciones
sociales interesadas en el tema y con la
propios procesos
comunidad. De esta manera, la escuela puede demostrar su papel orientador y abrir espacios
de
comportamientos
autorregulación ciudadanos,
de
requeridos
para la sostenibilidad del ambiente. LAS CAMPAÑAS ECOLÓGICAS
Las cuales se programan para generar actitudes, hábitos y valores, es necesario planear claramente estas campañas, sus objetivos, no recargarlas de actividades rápidas y pasajeras y programar varias consecutivas en el año. El equipo encargado de las campañas ecológicas está conformad por educadores, educandos, Participantes, comunidad entre otros. Otra estrategia son los grupos ecológicos que son un Equipo de trabajo, formado por personas comprometidas con el medio ambiente. Surge de grupos comunitarios como acción comunal,
colegios,
caracteriza
por
instituciones;
desarrollar
acciones
se y
reflexiones acerca del entorno y del ambiente donde se actúa con acciones que pueden estar enmarcadas en proyectos, campañas, salidas de campo, actividades Lúdicas de reflexión sobre el ambiente entre otros. Con lo anterior podemos decir que la educación ambiental desde este enfoque y estrategias pretende la formación de una conciencia ambiental como proceso de
aprendizaje que dura toda la vida en la cual se
transmite
conocimientos,
valores,
habilidades y experiencias a todos los grupos sociales a través de los medios de comunicación, la escuela, el trabajo, las Organizaciones gubernamentales y las no gubernamentales
que
buscan
resolver
problemas ambientales mediante acciones de carácter individual y colectivo. Hay
actualmente
propuestas
de
proyectos que desde su gestión se plantearon
como
proyectos
participativos, es decir, en las cuales su formulación, planeación, ejecución, evaluación y sistematización se lleva con los principios de una educación ambiental participativa. Hay una importante presencia de las ONG’S en áreas naturales. Protegidas
en programas de educación no formal Existen en la región redes de iniciativas ambientales comunes
BIBLIOGRAFIAS Mineducacion.gov.co. (2017). Educar para el desarrollo sostenible - ..::Ministerio de Educación Nacional de Colombia::... [online] Available at: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html [Access Ed 13 May 2017]. Anón, (2017). [online] Available at: http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdf [Accessed 13 May 2017].
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