Cuadernillo De1-2 Años

 

 

C U A D E R N I L L O D E  E  E S T I M U L A C I Ó N D E L A  COMUNICACIÓN

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 A 2 A Ñ O S 

L I C . S A N D R A DEL O L M O ( U . B . A )  F O N O A U D I Ó L O G A  A 

pág. 1 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

C o n t e n i d o  d e l

c u a d e r n i l l o 

-Introducción  -Introducción  - Desarrollo normotípico del lenguaje de 1 a 2años  2años  -Las partes de mi cuerpo  cuerpo  -Sugerencias de actividades:  - Nombro las cosas que me rodean -Cantar   -  Juegos con la mano y la car a  - Juego al veo - veo  - Sonido de animales  animales  -Hablamos de las cosas  cosas  pág. 2 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

- Usamos diferentes voces  voces  - buscamos el tesoro  tesoro  - Rimas sencillas - Cómo está el día hoy? hoy?  

- Tarjetas de acciones  acciones  -  Armamos un rompecabeza Conclusión   -  Conclusión -  Bibliografía Bibliografía  

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I n t r o d u c c i ó n  Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo MN:9606 MP:5435 (U.B.A)  (U.B.A)  Hola:   Hola: Tengo el agrado de dirigirme a ustedes en primer lugar para agradecer a todos los que se interesen por mis cuadernillos de estimulación de lenguaje.  Deseo que le sea de gran utilidad.   utilidad.

Fueron creados con absoluto profesionalismo y responsabilidad.   responsabilidad. pág. 4 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

El DESARROLLO NORMOTÍPICO DEL LENGUAJE  Creo menester aclarar que en el contenido de este cuadernillo

de comunicación, habrá lineamientos y actividades prácticas para que los padres puedan seguirlos a modo de ejemplo y facilitar la comunicación con sus hijos pág. 5 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

pequeños. Además se anexa el desarrollo normal del lenguaje en niños de 1 a 2 años.

El período infantil es el más importante en la vida de un individuo, no sólo porque es de vital importancia para el desarrollo emocional sino porque en esta etapa el desarrollo del cerebro se realiza de manera significativa.  En el desarrollo del niño se reconocen etapas o períodos, períodos, diferenciados por múltiples pág. 6 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

cambios en la evolución de las

siguientes áreas:  física o desarrollo motor,  de lenguaje y comunicación cognición  socio afectiva. 

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Para poder reconocer las fases que caracterizan los primeros años de vida, es decir los correspondientes al Nivel

Prelingüístico, presentaré el siguiente protocolo, dónde de manera breve y sencilla, se describen los distintos aspectos que caracterizan al niño/a en cada una.  Dichas etapas presentan un entramado de sucesiones evolutivas, reforzándose unas a otras, de tal forma

que las adquisiciones en determinada área, influirá en el desarrollo de las siguientes.   siguientes.

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Lenguaje y comunicación  Primer trimestre (12-15 meses)  Serie de combinación consonantevocal. 1 combinación  combinación  Presenta jerga expresiva.  expresiva.  Serie de combinación consonantevocal.   vocal. Verbalización referida referida a acciones. 

Fonemas (imperativos/Interrogativos) Referencia a cosas ausentes el adulto interpreta (“frente ( “frente  a unarmario”) un armario”) Comienza a perder la capacidad de contraste para todas las lenguas y

muestra esa capacidad respecto a los sonidos de su propia lengua. (werker y

Tees 1983)  pág. 9 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

Lenguaje y comunicación 

Primer trimestre de 15 a   18meses)  Primeras palabras (promedio de  10/15 palabras con signifi significado). cado). 

Nombra o señala un dibujo. # Imita palabras Comprende instrucciones sencillas.  sencillas.  Referencia a la situación presente iniciada por el adulto.  adulto.  Asomo de referencia al futuro. Pregunta en forma de tanteo.  Responde a la situación ausente y futura incitada por el adulto.  adulto. 

Aparición del monosílabo intencional (son dos sílabas iguales acompañadas por señalamiento)  pág. 10 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

Lenguaje y comunicación 

Primer trimestre de 18 a 24   meses  En esta etapa los niños cuentan

con un vocabulario mayor a 50 palabras, pasando a combinar 2 a 3 palabras en una frase, dándose inicio al habla "sintáctica"; es decir, el niño comienza a articular palabras en frases y oraciones simples.  En sus expresiones verbales

utilizan sustantivos (nombres), verbos (acciones) y calificadores (adjetivos y adverbios).  pág. 11 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

yo me am ll o!    ..................... ..................... ....................   ¡

Mamá o Papá escriben mi nombre  nombre 

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Qué linda la foto mía! 

¡

A Y U D A D E P A P Á O M A M Á 

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Toco y menciono   las partes   de mi cuerpo

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S ugerencias   d e actividades 

Mmmm Mmmm mmmmm: mm:   1. Aprovecha los momentos en los que preparas los alimentos para para   desarrollar el lenguaje, puedes utilizar varios tonos en tu voz, enfatiza para  para  llamar la atención del bebé podés decir algo como“me como “me gusta la estará”  “mmm “mmm  qué leche”  “donde leche” “donde estará” rica que  está” - te gusta? recomendado para bebés de 12 a 15 meses 

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Nom ombr bre e de la l as co cosas: sas:   Al estar con tu bebé hazle saber que todas las cosas tienen nombres, dilo  dilo  -

correctamente y refuerza lo  lo  que él dice con las palabras que

corresponden. Evitá  Evitá  decir“Tete” decir “Tete”  para referirte a la leche por ejemplo de tu hijo, de  esta manera  manera 

el mismo desarrollará más  más  rápido el lenguaje convencional convencional y no prevalecerá el  el  lenguaje infantilizado en edades posteriores.  Recomendado   Recomendado para bebés de un mes de un mes a 15 meses  meses  pág. 16 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

Cant nta ar y c ant nta ar : esta actividad la puedes hacer en cualquier lugar y momento del día Es muy beneficioso el canto, está recomendado para  para  bebés de 15 a 18 meses.  meses.  j u eg ego o s c o n l a man m ano o : hay muchas -  ju canciones para utilizar la mano y

enseñar nuevo vocabulario.  vocabulario.  Enseñarle a tu bebé a cerrar el puño y TIC toc ahora  ahora  muestra cómo debe abrir el puño mientras dice aquí está recomendado parabebés 

entre 15 a 18 meses-  meses- 

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-so soni nido do de d e ani nima males les : enseña las onomatopeyas de los animales a tu bebé punto puedes empezar con los de la granja punto las onomatopeya onomatop eya s se e  ejercitan los músculos de la boca favoreciendo la adquisición adecuada de los fonemas coma mientras más sonidos tengas más sonido Sara dos mientras más hable más ganas de hablar tendrá punto puedes usar cuentos revistas y cosas que veas 

en la calle recomendados para bebés de 15 a 18 meses  meses  pág. 18 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

- usa el espe espejo jo y

hagan caras graciosas, puedes guiar el  juego diciendo está contento contento y sonríes, sonríes, mira mi lengua, abre y cierra la boca y enseña los dientes; este tipo de ejercicios

favorece la motricidad de la boca y ayuda a la adecuada adquisición de fonemas, puedes complementar la actividad mencionando Estados de ánimo como:  como:  mamá está contenta mira “sonrisa”  ahora mamá estás“triste” estás “triste”   boca abajo ahora mamá está “enojada” “enojada” frunce  frunce la boca, mira cómo mamá manda besos. de esta forma promueves nuevo

vocabulario y  y  comienzas a incluir concepto de  de  emociones recomendadas para bebés entre 18 a 21 21  meses meses   pág. 19 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

- habla hablarr acerca de las las co cosas: sas: para que un niño hable debe estar en un ambiente que se le hable tomaremos cualquier juguete que le ha llamado la  la  atención a nuestro bebé iremos cosas referentes a este mira qué lindo es blanco   blanco y suave realiza descripciones breves y claras de los objetos permite que tu  tu  hijo lo toque y Explorer mientras haces alusión a las características de los  los  objetos punto seguido con esta actividad incrementará su vocabulario vocabulario   recomendados para niños de 18 a  a  21 meses  meses  pág. 20 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

 j u eg  ju ega a al v eo v eo eo:: sentados en alguna parte de la casa, di veo veo un carrito azul motiva a tu hijo a ir por el juguete punto seguido ahora trata  trata  de ser que sea él quien tenga qué decir lo que ve si su

lenguaje aún no se lo permite continúa guiando la  actividad recomendados para bebés de 21 a 24 meses  meses 

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-

susu su surr rra a, ha h abl bla a en en to tono no  

normal

y baja la voz hasta susurrar y decirle algo punto aparte esta actividad actividad   llama mucho la atención de los bebés porque hacen  hacen  un gran esfuerzo y logro al concentrarse para modular la voz punto seguido desarrollamos la percepción auditiva y la modulación de la voz punto seguido  seguido   juegue  jueg uen n a su susu surr rros os pu punt ntos os seguidos recomendados para

bebés de 24 a 27 meses  meses  pág. 22 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

-cancionero: a esta edad seguro que ya sabe muchas canciones. Busquen juntos imágenes en revistas que representan a los personajes de la canción, puedes hacer un álbum pegando cada canción en una tarjeta diferente punto recomendado para bebés de 27 a 30 meses .  . 

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En bus b usca ca del del te t eso soro ro:: esconde un par de objetos conocidos por el niño

y dí escondí un juego, un osito de peluche que está cerca del sillón. Dejo un poquito el juguete juguete asomado asomado para que lo encuentre con facilidad. Esta actividad además del lenguaje, ejercita la memoria auditiva y seguimiento  seguimiento  de instrucciones. Recomendados para bebés de 30 a 33 meses  meses  pág. 24 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

lis lista ta de com compra pras: s: realicen juntos la lista d de e faltantes faltantes de los alimentos de la casa, puedes 

ir hablando  hablando mientras escribes: 3 latas de atún, 2 barras de cereal, 1 leche: tu hijo conoces ciertos productos porque lo ha

visto muchas  muchas  veces cuando tú cocinas. Vayan  junt  ju ntos os al supe superm rmer erca cado do,, pi pide de que que te indique   indique cuando ve algo de la lista que escribieron, párate frente al

mostrador y quizás  quizás  por aquí encontramos algo que estamos buscando. buscando. En esta

actividad además de  de  vocabulario se trabaja la atención y la memoria recomendados para bebés a partir de 33 meses. meses.   pág. 25 “ Los seres humanos, NO tenemos Lenguaje…SOMOS LENGUAJE”. Lic. Fonoaudióloga Sandra del Olmo (U.B.A)  

 

 

1. Mmmmm Mmmmm

2.  Nombre de las cosas  cosas 

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Cantar y cantar  

Juegos con la mano 

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SONIDOS DE LOS ANIMALES  ANIMALES 

Hacer diferentes caras frente a un espejo  espejo 

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Hablar acerca de las cosas: 

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Juega al veo veo  veo 

Hablar susurrando  susurrando 

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En busca del tesoro: tesoro:  

Lista de compras: compras:  

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Podemos también trabajar con RIMAS SENCILLAS  SENCILLAS 

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Onomatopeyas

de

animales

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¿Cómo está el tiempo hoy?  hoy? 

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¿Cómo está el tiempo hoy?  hoy? 

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¿Cómo está el tiempo hoy?  hoy? 

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¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS?  ¿ PODEMOS HACER LO MISMO? 

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Armamos un rompecabeza

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Armamos un rompecabeza

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CONCLUSIÓN

‘Ell niño es un ser social desde ‘E que nace y en la interacción con los demás reside la clave de sudesarrollo”. su desarrollo”.    H E N R Y W A L L Ó N

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BIBLIOGRAFÍA El lenguaje del niño. Juan Narvona ,

Claude Chevrie-Muller

Etapas en la adquisición del lenguaje.  Fuensanta Fuensant a Hernández Pina

El desarrollo del Lenguaje de 0 a 3

años. Gerardo Aguado

Neuropsicolingüística: Escala Rocca. 

Liliana Haller Miriam Gallas Gallastegui, tegui, Martinica Bari

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Seis estudios de psicología. Jean Piaget 

Juegos de crianza. Daniel Calmels  Mi bebé y yo. Gabriela Pose  Los años formativos. Iris Shapira

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