Cuadernillo-Audioperceptiva

DAMus - Departamento de Artes Musicales y Sonoras “Carlos López Buchardo” Av. Córdoba 2445 – Ciudad Autónoma de Buenos Aires – República Argentina Secretaría Académica: Tel. (054-11) 4964-5593 E-mail: [email protected] Sitio web: www.musicalesysonoras.una.edu.ar

INGRESO A LA LICENCIATURA PROGRAMA DE AUDIOPERCEPTIVA ASPECTO RITMICO Compases Simples y Compuestos. Compases de Amalgama Simple y Compuesta. Todos los denominadores. Ritmos que incluyan la Semifusa, y los valores irregulares en tiempo, en mitad de tiempo y en dos tiempos. Valores irregulares: dosillo , tresillo ,cuatrillo , quintillo y seisillo. El puntillo en todas las figuras. Doble Puntillo. Polirritmia: 3/2 – 2/3 - 3/4 –4/3 – 5/2. Actividades: · Dictados Rítmicos a una y dos voces utilizando ritmos en concordancia con las dificultades de las Lecturas Rítmicas Obligatorias. · Práctica de Lectura a Primera Vista a dos voces utilizando variadas modalidades de ejecución. Incluir Polirritmias.

ASPECTO MELÓDICO Claves de Sol y Fa. Claves de Do en 3ª y 4ª línea. Todas las Tonalidades Mayores y menores. Escala Mayor Natural y Artificial. Escala menor antigua, armónica, melódica y bachiana. Intervalos: todos (Mayores, menores, justos, aum y dism.) Inversiones. Intervalos Compuestos: reducción a simples Adornos melódicos: Todos.

Actividades: · Entonación de todas las escalas · Dictados Melódicos a dos voces, incluyendo el análisis auditivo de sus enlaces armónicos, sus cadencias, fraseo y movimiento contrapuntístico ( paralelo, contrario y oblicuo). Usar grados naturales, principales y sustitutos, sin modulación, con sensibilizaciones y notas accidentales, producto de los distintos tipos de escala, y notas de adorno armónico. · Práctica de Lectura a primera vista, incluyendo melodías modulantes.

ASPECTO ARMONICO Adornos Armónicos: Todos con el objetivo de poder construir melodías. Intervalos armónicos simples y compuestos. Tríadas: Mayor, menor, disminuida y aumentada. Estado fundamental e inversiones. Cifrados. Acorde de 7ª de Dominante. Estado fundamental e inversiones .Cifrados, y resolución. Acordes de 7ª Disminuida y de 7ª de Sensible menor en estado fundamental e inversiones. Cifrados y Resoluciones. Cadencia Simples (autentica, plagal y rota) y Cadencias Compuestas (1ra y 2da especie) Modulación a los Grados Naturales de la escala: procedimiento por Cadencia Auténtica utilizando en la línea melódica la nota característica, con o sin cromatismo. Actividades: · Dictados de enlaces armónicos con acordes en estado fundamental. · Entonación individual arpegiada y entonación grupal armónica de todos los acordes estudiados. · Análisis musical aplicando todos los contenidos ( tipos de acorde, funciones armónicas, cadencias, notas de adorno armónico y melódico, intervalos armónicos). - Las Modulaciones se harán melódicas con indicación del cifrado armónico.

RECONOCIMIENTO AUDITIVO · Reconocimiento de todas las Escalas. · Reconocimiento de todos los Acordes estudiados, en estado fundamental. · Reconocimiento de todas las Cadencias estudiadas hasta el momento.

LECTURAS OBLIGATORIAS RITMICAS · Hindemith “Adiestramiento elemental para músicos” Capítulo V completo. Capítulo VI acción combinada (páginas 68-69 y 70). · Melo-Castillo: “Entrenamiento Rítmico” Cap. VII, VIII y IX. · Gartenlaub: “79 rythmes a une ou deux voix à jouer ou à dicter en trios volumes”. Números: 4-5-7-9-11-17-21-23-27-29. Forma de realización de las lecturas rítmicas a dos voces: voz superior con la voz y voz inferior percutiendo sobre la mesa. MELODICAS (entonadas): -Guy Ropartz “Enseñanza del Solfeo” Vol. I: nº 6, 9, 13 y 16. -Guy Ropartz “Enseñanza del Solfeo” Vol. II: nº 5, 6, 7, 10, 11, 12y 19. Las lecturas entonadas deberán ser cantadas con el nombre de las notas y marcación espacial.

El examen constará de tres instancias en el siguiente orden: 1. 2. 3.

Dictado rítmico, dictado melódico y reconocimiento auditivo. Cuestionario teórico. Lectura a primera vista rítmica y melódica. Lecturas de la bibliografía obligatoria.

Cada una de las instancias será eliminatoria.

MODELOS DE DICTADOS Y/O LECTURAS A 1ra VISTA -Rítmicos: Ejemplo Nº 1:

Ejemplo Nº 2:

-Melódicos:

Ejemplo Nº 1: (Dictado a 2 voces)

Ejemplo Nº 2: (lectura a 1ra vista)

________________________________________________________________________

HINDEMITH

C ( C ( CC C ( ( ( ( ( C( C C( ( C ( ( ( (

CAPITULO V A. Aspecto Rítmico Nora: Además de los valores de | y ¡\, 'originadas por la ligadura de prolongación aplicada a negras, corcheas y semicorcheas, que examinamos en el capítulo anterior, otros valores de | y ^ (no ligados) pueden obtenerse con agregar mi puntillo de aumentación a la negra y la corchea respectivamente.

Una J. con nota adicional o silencio puede ser usada en cualquier pajte donde una blanca hubiera sido posible.

J, J.. y

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Se usa con frecuencia:

3 J

4

J

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'os tiempos del <

se perciben con claridad. | no s

Cieña dificultad de lectura que resulta a veces del uso de la J: , puede ser evitada aplicando la ligadura en vez del puntillo: J>J

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J]

en vez de

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J-

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El silencio que equivale a | es V . No se usa nunca en compases simples, salvo como comienzo de un compás de J o * , o como comienzo de la segunda mitad de J :

En todos los otros casos se usa esta combinación: T T o * 1 •

[45]

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La Jl es usada lo mismo que la J. , especialmente con una J> adicional o un y

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que completan el valor de una negra. Esta regla, sin embargo, no se

cumple muy estrictamente y a menudo —si la lectura lo permite— encontramos una J? en grupos que suman el valor de una ¿ , especialmente cuando la J;

J

AT3iJ.

forma parte de un grupo unido por ligaduras (en esos casos la ligadura es aplicada de acuerdo a las reglas dadas en la pág. 17).

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Más difícil:

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No «e recomienda:

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etc.

EJERCICIO 17 I. Cante. En los ejercicios cantados marque una ' en los sitios en que haya que respirar y al repetir el ejercicio respire siempre en el mismo sitio. (a)

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En escalas diatónicas (diatónico = que se compone de tonos enteros y semitonos) ciertos sonidos tienen nombres especiales. En nuestra escala mayor el primer sonido (o primer grado) se llama Tónica; el cuarto Subdominante', el quinto: Dominante; el séptimo: Sensible. Antes de tocar el ejercicio siguiente marque en cada ejemplo todas las tónicas, subdominantes, dominantes y sensibles con signos apropiados (T, Sd, D, S). EJERCICIO 21 1. Toque en el piano (usando tanto una como dos manos, según convenga) contando en alta voz:

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(b)

[58]

59

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en La mayor

2. Las melodías siguientes están escritas sin armadura de clave. Cántelas elevando las notas correspondientes de acuerdo con las tonalidades indicadas al comienzo de cada ejemplo: en Mi mayor

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en Re mayor DICTADO 22

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2. ¿Qué clase y cantidad de alteraciones ( % o b ) se necesitan para construir las escalas mayores siguientes?

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La, Si, Sol, Fa#, Re b, Re, Mi, Solb, Fa, La, M i b , Si?

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3. ¿Qué tonalidades indican las armaduras de claves siguientes?

É=É! ÍÜt C. Acción Combinada EJERCICIO 26 1. Cante escalas mayores. Use el esquema rítmico dado en el ejercicio 20 y siga estrictamente las indicaciones dadas en él. Fa, Sib, M i b , Laib, Reb, Soljb, Fajt 2. Cante: ÍL¿

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NOTA: Los signos fí llSen combinación con ffn signo de repetición, significan que la primera terminación ha de ser ejecutada antes de la repetición y la segunda terminación después.

DICTADO 25 Poco Moderato

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NOTA: Cualquier alteración ( #, b ) colocada delante de una nota conserva su valor durante todo el compás, pero sólo en su propia octava. Así:

70

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MELO-CASTILLO

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263

* "Canten señores cantores de América" N"76. compases 2 / 3

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

e 264

Inventar la segunda voz con imitaciones.

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265i Inventar el antecedente.

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267

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Indicar el esquema formal en los ejercicios N° 241 y 263.

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Inventar el consecuente.

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268 Modificar el ejercicio 244

mediante et agregado de ligaduras de prolongación.

L" 269 Escribir un canon a 3 voces e indicar una instrumentación.

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Realizar diferentes versiones instrumentales para el ejercicio 254

273 Indicar el fraseo en el ejercicio 260

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CAPITULO IX

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r EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I.

(. 294 Escribir el consecuente empleando el antecedente en forma retrógrada (Ver ejemplo en el ejercicio N°275').

295

Escribir un canon a 3 voces con el ejercicio N° 274 e indicar una instrumentación.

296

Inventar libreimente un ritmo empleando agrupannientos confusas.

297

empleando fusas donde se considere conveniente.

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298 Indicar el esquema formal en los ejercicios N° 285 V 287.

299

Inventar el consecuente.

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300 - Reemplazar algunos sonidos por silencios en el ejercicio N° 290

301 Escribir un canon a

302

3 voces, indicar instrumentación, movimiento y matices dinámicos.

Completar los compases

303 Inventar la segunda voz en el ejercicio N° 285 y especificar la velocidad.

71

GARTENLAUB

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