Critical Journal Review

CRITICALJOURNAL REVIEW MK. PROFESI KEPENDIDIKAN PRODI S1 PENDIDIKAN FISIKA

Skor Nilai :

 JURNAL PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN ILMU BAHASA ( Class Room Management The Effectiveness Of Teacher’s Roles , Mohammed

Hassan Abdel Rahman Ibrahim , 2016)

NAMA MAHASISWA : TRESIA SIMANJUNTAK NIM

:4153321042

DOSEN PENGAMPU :Dr.Yasaratodo Wau, M.Pd MATA KULIAH

:PROFESI KEPENDIDIKAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN Bulan Maret 2018 

1

Executive Summary Artikel yang direview ini berjudul Class Room Management The Effectiveness Of Teacher’s Roles yang membahas tentang Peran guru dalam manejemen pendidikan. Penulis jurnal ini meneliti tentang bagaimana peran guru Bahasa Inggris melakukan perbaikan manejemen terhadap peserta didik di kelas tersebut agar meningkatkan atau memperkaya pengetahuan peserta didik. Saya memilih jurnal ini karena saya melihat jurnal ini sudah cukup  baik untuk digunakan digunakan tetapi memang masih masih ada beberapa point yang perlu diperbaiki sehingga saya tertarik menggunakan buku ini untuk saya review rev iew supaya melihat atau meninjau lebih dalam lagi kelebihan serta kekurangan dari jurnal ini. Di dalam CJR (Critical Journal Review) ini saya menampilkan atau menuliskan beberapa bab yaitu Bab 1 pendahuluan yang berisikan tentang rasionalisasi pentingnya CJR, tujuan penulisan CJR, Manfaat CJR, dan Identitas jurnal tersebut. Bab 2 yaitu ringkasan jurnal yang berisikan tentang ringkasan pendahuluan dan isi jurnal yang direview dan bab 3 yaitu pembahasan yang pertama yaitu perbandingan isi jurnal yang direview dengan jurnal yang dibandingkan ( ada 2 jurnal pembanding) dan yang kedua yaitu tentang kelemahan dan kelebihan jurnal yang direview yang ditinjau dari beberapa aspek nya seperti ruang lingkup jurnal tersebut dan tata bahasajurnal yang direview tersebut, sehingga jelas apa yang perlu diperbaiki dari jurnal tersebut dan mana yang merupakan kelebihan dari  buku. Critical Journal Review ini akan sangat bermanfaat bagi pembaca selain untuk menambah pengetahuan tentang teorinya dan hasil penelitian i

nya yaitu manejemen pendidikan , pembaca juga akan dapat melakukan hal yang sama yaitu melakukan critical journal review untuk jurnal-jurnal yang ingin di review supaya melihat apakah jurnal tersebut sudah baik atau masih perlu diperbaiki melalui cara-cara yang akan di bahas pada bab-bab berikut ini. Selain itu, pembaca juga dapat memulai menulis jurnal. Dalam hal ini tidak lagi menulis jurnal yang asal-asalan melainkan bagaimana menulis  jurnal yang baik dan yang benar seperti yang akan dibahas pada bab berikut ini.  Jurnal yang dikritik itu tidak hanya jurnal dalam bahasa inggris saja,  jurnal dalam bahasa indonesia juga dapat digunakan. Saya mengkritik  jurnal dalam bahasa inggris karena tugas mata kuliah Profesi Pendidikan ini harus menggunakan jurnal dalam bahasa inggris sekalian untuk menambah wawasan dalam bahasa inggris.

ii

KATA PENGANTAR Puji Syukur kami panjatkan bagi Tuhan Allah Yang Maha Kuasa atas berkat dan karuniaNya, penulisan makalah ini dapat terselesaikan. Adapun Critical Jurnal review ini yaitu mengenai “ManejemenPendidikan”. Critical Journal Review (CJR) ini saya susun dengan maksud sebagai tugas mata kuliah Profesi Pendidikan dan menjadikan penambahan wawasan sekaligus pemahaman terhadap materi tersebut. Harapan saya, semoga setelah penyelesaian penulisan Crtical Journal Review ini saya semakin memahami tentang bagaimana penulisan Crtical Journal Review yang baik dan benar. Di lain sisi, saya mendapatkan pengalaman dan ilmu yang berharga dalam penyusunan penulisan Critacal Journal Review ini. Saya sangat berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian CJR ini, khususnya kepada dosen pengampu mata kuliah ini bapak Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd dan kawan sekelas saya mahasiswa/i kelas Fisika Ekstensi 2015. Saya menyadari bahwa dalam penyusunan CJR ini masih sangat jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran serta  bimbingan dari para dosen demi penyempurnaan di masa-masa yang akan datang, semoga karya tulis CJR ini bermanfaat bagi semuanya. Medan,

Maret 2018 Penyusun

Tresia Simanjuntak

iii

DAFTAR ISI EXECUTIVE SUMMURY ……………………………………………………………….i KATA PENGANTAR

……………………………………………...……………...iii

DAFTAR ISI

………………………...………………………………..….iv

I. PENDAHULUAN

……………….…………………………………….. 1

1.1 Rasionalisasi Pentingnya CJR ….………………………………………….. 1 1.2 Tujuan Penulisan CJR ……………………….…………………………….. 1 1.3 Manfaat CJR

…………………………….……………………………….. 2

1.4 Identitas Jurnal …………………………….……………………………….. 2 II. RINGKASAN ISI JURNAL

…………………………………………………….. 4

2.1 Pendahuluan

…………………………………………………….. 4

2.2 Isi

…………………………………………………………………….. 4

III. PEMBAHASAN

…….………………………………………..………….…...6

1.3 Pembahasan isi jurnal …….………………………………..……….…….. 6 2.3 Kelemahan dan kelebihan jurnal IV. PENUTUP  

…….…………………….…..…...…8

..…….……………………………………………...…….……...…10

4.1Kesimpulan

………………………………………………...………….. 10

4.2 Rekomendasi

…….………………………………………..…………….. 10

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

…….………………………………..…………….. 11

…….………………………………………………..…………….. 12

iv

BAB 1 PENDAHULUAN A. Rasionalisasi Pentingnya Critical Journal Review (CJR) Critical Journal Review (CJR) sangat penting buat kalangan pendidikan terutama buat mahasiswa maupun mahasiswi karena dengan mengkritik suatu jurnal maka mahasiswa/i ataupun si pengkritik dapat membandingkan dua jurnal dengan tema yang sama, dapat melihat mana  jurnal yang perlu diperbaiki dan mana jurnal yang sudah baik untuk digunakan berdasarkan dari penelitian yang telah dilakukan oleh penulis  jurnal tersebut, setelah dapat mengkritik jurnal maka diharapkan mahasiswa/i dapat membuat suatu jurnal karena sudah mengetahui  bagaimana kriteria jurnal yang baik dan benar untuk digunakan dan sudah mengerti bagaimana cara menulis atau langkah-langkah apa saja yang diperlukan dalam penulisan jurnal tersebut.

B. Tujuan Penulisan Critical Journal Review (CJR) Critical journal Review ini dibuat bertujuan untuk belajar melalui pemenuhan tugas mata kuliah Profesi Pendidikan Jurusan Fisika Universitas Negeri Medan untuk membuat Critical Journal Review (CJR) sehingga dapat menambah pengetahuan untuk melihat atau membandingkan dua atau  beberapa jurnal yang baik dan yang benar. Setelah dapat membandingkan maka

akan

dapat

membuat

suatu

jurnal

karena

sudah

dapat

membandingkan mana jurnal yang sudah baik dan mana jurnal yang masih perlu diperbaiki dan juga karena sudah mengerti langkah-langkah dari pembuatan suatu jurnal.

1

C. Manfaat Critical Journal Review (CJR) Manfaat penulisan Critical Journal Review ( CJR), yaitu : 1. Dapat membandingkan dua atau lebih jurnal yang direview. 2. Dapat meningkatkan analisis kita terhadap suatu jurnal. 3. Supaya kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan CJR yang benar. 4. Dan dapat menulis bagaimana jurnal yang baik dan benar. 5. Menambah pengetahuan kita tentang isi-isi dari jurnal-jurnal penelitian.

D. Identitas Journal yang direview 1. Judul Artikel

: Class Room Management The Effectiveness Of

Teacher’s Roles 2. Nama Journal

: Education and Linguistics Journal.

3. Edisi terbit

: 23 Maret 2016

4. Pengarang artikel

: Mohammed Hassan Abdel Rahman Ibrahim

5. Penerbit

: Lecturer of Applied Linguistics, El-Ula Branch

6. Kota terbit

: Taibah University, Saudi Arabia

7. Nomor ISSN

: 2337- 1356

8. Alamat Situs

:http://dx.doi.org/10.5296/elr.v2i1.9053

2

BAB 2 RINGKASAN ISI A. Pendahuluan Pengelolaan kelas merupakan isu yang sangat rumit di bidang pendidikan. Yang terdiri dari beragam aspek linguistik, komunikatif, dan sosial. Di antara fitur-fitur ini adalah rencana pelajaran, silabus yang akan diajarkan, teknik yang digunakan, metode pengajaran serta dukungan pengajaran. Pengelolaan kelas hampir selalu dipengaruhi oleh keteraturan lembaga, latar belakang siswa, latar belakang guru, sasaran lingkungan dan pendidikan dari lembaga luar. Selain itu, dalam beberapa tahun terakhir,  banyak penelitian pada dasarnya berfokus pada aplikasi teknologi di lembaga pendidikan. Peralatan teknologi seperti smart boards, smart phone, pad, tool, proyektor dan komputer telah menjadi bagian dari lingkungan kelas. Selain itu, internet telah mendorong siswa belajar mandiri. Guru dapat mengunggah sumber daya tambahan berupa video, audio, atau gambar interaktif. Informasi ini bisa diturunkan ke laptop pelajar atau ponsel pintar. Peserta didik dapat menemukan dan menggunakan sumber daya ini tanpa bantuan atau dukungan dari guru. Dengan internet, dunia akan menjadi kelas kecil. E-learning mengubah proses pengajaran dan pembelajaran sehari-hari. Peserta didik bisa berada di negara asal dan belajar di negara lain dan guru bisa berada di wilayah tertentu dan mengajar di wilayah lain. Meskipun manajemen kelas melibatkan semua aspek yang disebutkan di atas, cara yang paling menonjol yang mengarah pada peningkatan pengelolaan kelas, adalah kinerja efektif dari tugas guru. Penelitian ini mengasumsikan bahwa pembentukan bahasa kelas guru yang

3

konstan, tanggung jawab guru dan kritik dan evaluasi kinerja guru  bertindak sebagai batu penjuru pengelolaan kelas.

B. Deskripsi Isi Peran Guru yang Efektif di Kelas

Tiga poin utama harus dipelajari saat kita membicarakan tugas guru di kelas. Isu yang terkait adalah bagaimana guru menggunakan bahasa Kelas, tugas guru dan kritik dan evaluasi kinerja guru yang tepat. 1.Bahasa Kelas Guru yang Tepat Bahasa kelas dapat sesuai untuk peserta didik dan subjek, jika guru

memperhatikan

memunculkan

dengan

informasi,

cermat

mendorong

instruksi peserta

yang

diberikan,

didik,

mengikuti

pembelajaran, menjelaskan kata-kata baru, serta pemantauan kelompok. Selain itu, guru berusaha menggunakan teknik tertentu untuk menjelaskan dan mengklarifikasi kata atau struktur baru. Mereka melakukan ini dengan membawa realia, menggambar grafik atau menampilkan foto. Terkadang guru melakukan akting atau miming untuk mendapatkan gagasan lebih dekat pada pikiran peserta didik. 2.Tanggung jawab guru Dalam manajemen kelas, guru adalah aktor. Dia bisa memainkan sejumlah peran. Tanggung jawabnya adalah perencana, manajer, fasilitator, konselor dan ahli diagnosa. Untuk mendapatkan manajemen kelas yang  baik, guru harus melakukan semua tugas ini dengan setiap pelajaran.Proses  belajar mengajar dapat direncanakan dengan cermat oleh guru kelas. Guru memilih bahan dan tugas untuk pelajaran. Mereka menyiapkan tugas dan latihan untuk mencocokkan tingkat peserta didik. Guru bisa mengantisipasi masalah dan mencari solusinya. Mereka dapat menyesuaikan teks dan merencanakan pelajaran. 4

3.Kritik dan Evaluasi Guru tentang Kinerja Guru Selama proses belajar mengajar yang panjang, sejak hari pertama sekolah sampai ujian akhir, para guru tetap mengkritik dan mengevaluasi diri dan tugas mereka secara rutin. Kritik dan evaluasi ini harus mencakup  bahasa guru, teknik, aktivitas yang digunakan, manajemen kelas, dan file pencatatan. Di dalam kelas, bahasa instruktur harus diperiksa untuk mengetahui apakah tingkatnya rendah, ke tingkat siswa atau tinggi. Waktu  bicara guru (TTT) dikurangi secara bertahap dan waktu bicara siswa (STT) meningkat. Guru harus memastikan bahwa koreksi kesalahan dilakukan atau tidak. Jika sudah selesai, maka apakah itu cukup, benar atau luar biasa. Apakah pujian diberikan kepada siswa? Jika ya, apakah itu verbal, poin atau nilai. Guru juga harus memastikan bahwa suaranya jelas, baik atau tidak  jelas. Analisis Data Studi ini mencoba untuk memeriksa atau mengetahui pandangan dan persepsi dosen di tingkat universitas dengan asumsi bahwa jika peran guru diaktifkan secara efektif selama pengajaran di kelas, aktivasi efektif ini akan menjadi faktor tertinggi yang meningkatkan pengelolaan kelas dan memberikan pengetahuan yang cukup tentang Saudi EFL pelajar di Universitas Taibah

.

5

BAB 3 PEMBAHASAN/ANALISIS

A. Pembahasan Isi Jurnal 1. Manejemen kelas menurut jurnal yang direview  adalah terdiri dari  beragam aspek linguistik, komunikatif, dan sosial. Di antara fitur-fitur ini adalah rencana pelajaran, silabus diajarkan, teknik yang digunakan, metode pengajaran serta dukungan pengajaran. Pengelolaan kelas hampir selalu dipengaruhi oleh keteraturan lembaga, latar belakang siswa, latar belakang guru, sasaran lingkungan dan pendidikan dari lembaga luar. Sedangkan menurut Helsa, dkk manajemen kelas adalah kemampuan mengajar yang penting bagi guru, karena dapat mengurangi gangguan di dalam kelas dan menciptakan lingkungan  belajar untuk mendukung perkembangan intelektual dan emosional siswa. Dan menurut Mursalin, dkk  manajemen kelas merupakan masalah tingkah laku yang kompleks, dan guru menggunakannya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas sedemikian rupa sehingga anak didik dapat mencapai tujuan pengajaran secara efesien dan memungkinkan mereka dapat belajar. Berdasarkan ketiga pendapat diatas maka dapat disimpulkan  bahwa manejemen kelas merupakan kemampuan mengajar yang dimiliki seorang guru untuk mengatasi tingkah laku peserta didik di dalam lingkungan kelas untuk menciptakan kondisi kelas yang sedemikian rupa yang menggunakan beberapa aspek yaitu aspek linguistik, komunikatif, dan sosial. 2. Peran guru yang efektif di kelas menurut jurnal yang direview adalah  bagaimana guru menggunakan bahasa kelas, tugas guru dan kritik dan evaluasi kinerja guru yang tepat. Sedangkan menurut Helsa,dkk peran 6

guru dalam berbagai kemampuan termasuk menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk belajar dengan bersifat adil kepada seluruh siswa

,

maka dapat mengurangi waktu untuk mengatasi permasalahan dalam kelas, sehingga waktu yang digunakan untuk proses belajar mengajar menjadi semakin meningkat. Dan menurut Mursalin,dkk peranan guru dalam proses belajar mengajar begitu besar memberi fasilitas pencapaian tujuan melalui pengalaman belajar yang memadai dan membantu perkembangan aspek-aspek pribadi, seperti sikap, nilai-nilai, dan penyesuaian diri. Berdasarkan ketiga pendapat diatas maka peranan guru sangat penting dalam memanejemen kelas dengan baik dengan kemampuan yang dimiliki oleh guru tersebut seperti memaksimalkan tugas guru, penggunaan bahasa dalam kelas untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif dan mengatasi permasalahan peserta didik seperti sikap peserta didik, mengerti materi pembelajaran yang diberikan guru dan lainnya setelah itu mengevaluasi kinerja (manejemen kelas) guru tersebut apakah sudah maksimal atau masih kurang. 3. Aspek- aspek dalam manejemen kelas menurut jurnal yang direview adalah aspek linguistik, komunikatif, dan sosial. Sedangkan menurut helsa,dkk aspek dari manejemen kelas yaitu memaksimalkan struktur, membuat dan menerapkan harapan, melibatkan siswa secara

aktif,

menggunakan rangkaian. Dan menurut Mursalin,dkk  aspek-aspek manejemen kelas yaitu informator, organisator, motivator, pengarah, inisiator, transmiter, fasilitator, mediator. Berdasarkan ketiga pendapat diatas maka aspek-aspek dari manejemen

kelas

adalah

linguistik,

komunikatif,

dan

sosial,

memaksimalkann struktur, menggunakan rangkaian, informator, motivator, transmiter, dan mediator. 7

B. Kelebihan dan kekurangan Jurnal 1.Dari aspek ruang lingkup isi jurnal.  Jika dilihat dari segi ruang lingkup isi jurnal, maka jurnal ini sudah dapat dikategorikan bagus karena ruang lingkup nya yang luas. Karena jurnal ini juga meneliti sampai melakukan evaluasi atau kritikan terhadap kemampuan memenejemen kelas seorang guru. Kemudian juga melibatkan lembaga- lembaga luar sebagai pendukung manejemen kelas tidak lagi hanya membahas tentang guru dan faktor-faktor internal nya saja sehingga ruang lingkup jurnal ini sangat luas dan juga jurnal ini juga membahas bahwa tidak hanya guru saja yang harus bekerja keras dalam mewujudkan kelas yang kondusif dan nyaman demi terwujudnya tujuan pembelajaran, tetapi masing-masing para pengambil keputusan/pemimpin  juga harus mempelajari bagaimana solusi yang seharusnya dilakukan untuk memperbaiki segala kekurangan yang ada. Maka dari aspek ruang lingkup isi jurnal maka jurnal ini sudah cukup luas dan sudah cukup baik. Jurnal ini menggunakan tabel & grafik, dan membandingkan hasil penelitian ini dengan penelitian sebelumnya. Referensi atau daftar pustaka jurnal ini juga sangat banyak yaitu 35 referensi sehingga ruang lingkup nya sangat luas.

2. Dari aspek tata bahasa  Jika dilihat atau ditinjau dari segi tata bahasa jurnal yang direview ini saya kurang mengerti karena jurnal ini aslinya adalah jurnal dengan bahasa Inggris sehingga saya kurang paham tentang teknik tata bahasa, tetapi jika sudah ditranslate ke bahasa Indonesia tata bahasa jurnal ini sudah cukup  baik dan mudah untuk dimengerti karena kata-kata yang dipakai di jurnal ini jika sudah ditranslate merupakan kata-kata yang sering digunakan di khalayak umum atau kata-kata yang biasa digunakan dalam berbicara di 8

kehidupan sehari-hari sehingga ketika pembaca membaca jurnal ini dan sudah menerjemahkan ke dalam bahasa Indonesia maka akan dengan mudah mengerti atau memahami isi jurnal pendidikan tersebut.

9

BAB 4 PENUTUP A. Kesimpulan  Jurnal pendidikan yang berjudul “Class Room Management The Effectiveness Of Teacher’s Roles” jika dilihat dari kelemahan dan kelebihan nya yaitu ruang lingkup isi jurnal dan tata bahasa jurnal ini maka jurnal ini sudah cukup baik digunakan karena ruang lingkup isi nya yang sangat mendalam yang juga melibatkan penelelitian-penelitian sebelumnya sehingga tidak hanya sekedar teori-teori saja tetapi berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan nya  juga sampai kepada evaluasi atau kritik tugas guru dalam memanejemen kelas dan juga pemmimpin-pemimpin harus tahu tugasnya dalam memperbaiki apa saja yang perlu diperbaiki dalam proses manejemen kelas tersebut sehingga tidak hanya menjadi tugas guru saja. Dan referensi jurnal juga yang cukup  banyak dan tata bahasa nya juga sudah cukup baik. Maka dapat disimpulkan  bahawa jurnal pendidikan ini sudah cukup baik digunakan sebagai refrensi dalam penulisan jurnal-jurnal lainnya.

B. Rekomendasi  Jurnal tersebut sudah layak digunakan untuk khalayak umum karena isinya yang cukup baik dan setelah dilakukan Critical journal review terhadap jurnal ini, dan ternyata tidak banyak kelemahannya sehingga cocok di gunakan terutama untuk kalangan pendidikan/ mahasiswa ataupun bagi peneliti-peneliti lainnya.

10

DAFTAR PUSTAKA

Helsa,dkk, (2017),

Kemampuan

manajemen

kelas

guru:

penelitian

tindakan di sekolah dasar dengan ses rendah,  Jurnal Psikologi ,Vol.16, No.2, hal 89-104.

Ibrahim, M.H.A.R,(2016), Class Room Management The Effectiveness Of Teacher’s Roles , Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa , Vol.2, No.1, hal 68-84.

Mursalim,dkk, (2017), Peran guru dalam pelaksanaan manajemen kelas di gugus Bungong Seulanga Kecamatan Syiah kualakota Banda Aceh,  Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 2, No. 1, hal 105-114.

11

LAMPIRAN

12

13

14

15

16

17