Coplas Dia Del Idioma

COPLAS AL DIA DEL IDIOMA 23 DE ABRIL EN C/BIA YO LES VOY A RECORDAR EL GLORIOSO DIA DEL IDIOMA QUE VAMOS A CELEBRAR NUESTRO IDIOMA EL MÁS HABLADO  DE TODITO EL UNIVERSO,  PERMITE EXPRESARME CLARO  CON TODO AQUEL QUE CONVERSO.

DESDE SU NATAL ESPAÑA ESCRIBIÓ MIGUEL DE CERVANTES DON QUIJOTE DE LA MANCHA UNA NOVELA FASCINANTE CON EL QUIJOTE DE LA MANCHA  CERVANTES SE HIZO FAMOSO  SUS PERSONAJES: SANCHO PANZA Y DULCINEA DEL TOBOSO. EL IDIOMA NO ES JUGUETE  QUE BOTAMOS A LA BASURA RECUERDA QUE WILLIAM SHAKESPEARE GRANDE EN LA LITERATURA POR SU ESCRITURA HERMOSA SHAKESPEARE SIEMPRE REPRESENTA EN AQUELLA OBRA GLORIOSA COMO LO ES ROMEO Y JULIETA COLOMBIA TIENE UN VALUARTE QUE RECORDAMOS CON HONOR A GABRIEL GARCIA MARQUEZ QUE GRAN FAMOSO ESCRITOR GABRIEL GARCÍA DEMOSTRÓ  SER EJEMPLO A LA SOCIEDAD,  Y EL PREMIO NOBEL GANÓ  CON “CIEN AÑOS DE SOLEDAD”. EL ESPAÑOL NOS ENCANTA Y HAY QUE SABERLO HABLAR PORQUE PIERDE TODA GRACIA SI NO LO SABES PRONUNCIAR

Y TERMINO MUY FELIZ PORQUE ESTO ME EMOCIONA ! VIVA EL 23 DE ABRIL! DIA DEL IDIOMA EN C/BIA BY: ROBERT Ortiz c.

El Día del Idioma es un homenaje a la memoria del gran escritor español Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de la lengua española por su obra maestra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".

1.-OBJETIVOS:

 1.1.- Objetivo General:

Al finalizar el desarrollo de las actividades descritas a continuación, los estudiantes deberán ser conscientes de la importancia del lenguaje en la vida diaria.

1.2.- Objetivos específicos:

.    • Mejorar la producción textual en los estudiantes.     • Incrementar los conocimientos literarios en la población estudiantil.     • Impulsar a los estudiantes a manifestar sus pensamientos y sentimientos mediante formas   escritas y teatrales.

2.- JUSTIFICACION

“Para cualquier cosa que se quiera decir, existe una palabra para expresarla, un verbo para animarla y un adjetivo para precisarla.”   Guy de Maupassant.

El presente proyecto se elabora con el fin de conmemorar de una manera lúdica-pedagógica  el día designado para el invento más antiguo de la humanidad: el lenguaje. Se ha observado como un día tan importante pasa sin dejar huella en nuestra comunidad educativa. Es por ello que nos hemos dado a la tarea de proponer actividades innovadoras que dejen una experiencia enriquecedora en ellos y se siente realmente que valoraremos nuestra lengua española.

3.- DESCRIPCION DEL PLAN DE TRABAJO

Para el desarrollo de la semana del idioma, la cual pretendemos llevar a cabo del 22 al 26 de Abril, se proponen desarrollar las siguientes actividades:

ACTIVIDADES PREVIAS A LA CELEBRACIÓN DEL DIA DEL IDIOMA:

Martes 16: Ambientación sobre el día  del Día del Idioma. Saberes previos de los estudiantes. Leer el documento anexo, dialogar y comentarlo. Colocar carteleras alusivas en la entrada de cada salón. Jueves 18: Sopa de letras sobre el día del idioma. Uso del diccionario. Viernes 19: Fábulas y cuentos. Personaje central: Rafael Pombo.

Cada educadora recibirá una fábula de Rafael Pombo para leer, narrar o declamar ante su grupo. Dialogarán sobre su contenido y moraleja. En sus cuadernos de lengua castellana realizarán una ilustración y escribirán la moraleja.

ACTIVIDADES DURANTE LA CELEBRACIÓN DEL DIA DEL IDIOMA:

ü  BIBLIORECREOS: los cuales se realizaran durante todo el mes de abril utilizando los maletines viajeros suministrados por el MEN.

ü  CARRUSEL  ÂULICO: esta actividad se desarrollara en el transcurso de la semana. Puede ser adaptada por los docentes de las diferentes áreas.

Pasos para desarrollar la actividad: A.  Dividir previamente la clase en grupos de 4 estudiantes. B.  La propuesta consta de 6 ejercicios, los cuales deben ser realizados y rotados por los grupos de estudiantes cada 15 minutos. Usted puede considerar de acuerdo a las circunstancias ampliar el tiempo. Esta prueba está diseñada para desarrollarse en 1 hora 30 minutos, pero puede ampliarse a 2 horas. C. Como los estudiantes disponen de 15 minutos para realizar cada ejercicio, una vez finalizado el tiempo se pasa al otro y así sucesivamente. El profesor controla el tiempo y da a conocer la metodología de trabajo, explica los términos o información a tener en cuenta y da la orden de empezar y también de finalizarla en cada período de tiempo . Actividad : Diferentes maneras de usar el periódico en clase:

1.  Haz una búsqueda del tesoro en el periódico.   Encuentra y encierra en un circulo los siguientes datos: el precio de un medio de transporte usado(clasificados u otros), el nombre del presidente o un mandatario local, un programa de televisión , la temperatura más alta en una ciudad, el marcador de un partido de futbol, un índice. 2. Prepara un poster con las fotografías, anuncios y noticias que muestran problemáticas de la sociedad actual. 3. Localiza la siguiente información: El número de teléfono que llamarías para suscribirte al periódico.  El nombre del EDITOR y DIRECTOR del periódico.  Una tira cómica que muestre una mujer trabajando u otra actividad.  El marcador de un evento deportivo local 4. Encuentra una noticia en el periódico que mencione lo siguiente: una reunión de una entidad del gobierno, una conferencia de prensa, un desastre o un suceso inesperado, un suceso relacionado con las Instituciones Educativas. 5. Localiza cinco noticias de diferentes ciudades.  Posteriormente encuentra cinco noticias de diferentes departamentos y cinco noticias de diferentes países.  Localiza cada una de estas ciudades, departamentos y países en un mapa dibujado por ustedes. 6. Dibuja el plano de una casa.  Recorta fotografías de muebles o artículos domésticos  para colocar  en esa casa  y hacerla cómoda.  Determina  el costo  aproximado para amueblar una casa por medio de los anuncios clasificados del periódico.

ü  Concurso de Cuento: “Leer es mi cuento”. Se desarrollara durante toda la semana. Se premiarán los tres mejores cuentos de entre los participantes. Los criterios de participación serán:

    ➢ El cuento deberá estar escrito a computador o en letra legible

    ➢ Máximo dos páginas, tamaño carta     ➢ Letra Arial 12     ➢ En hoja aparte, los datos del participante     ➢ El cuento y la hoja con los datos del participante deberán entregarse en una carpeta o caratula elaborada en cartulina. ü  BAZAR  LÚDICO – PEDAGÓGICO

 Como su nombre lo indica,  es una estrategia lúdica y pedagógica, para celebrar de una manera más participativa, interesante y dinámica el día del idioma. Esta estrategia se desarrollara en el acto cívico

Procedimiento: 1.       Presentación del bazar,  los juguetes  en su conjunto. 2.       Cada juguete o dulce estará identificado con una pregunta o actividad alusiva al tema. 3.       Cada maestro selecciona un estudiante para representar al grupo, teniendo en cuenta la voluntad del estudiante. 4.       Respuesta acertada, juguete o dulce adquirido.

 PREGUNTAS 1.       Por qué el 23 de abril se celebra el día del idioma? 2.       Busca pareja y baila. 3.       Lea y explique el refrán:   “Para un buen entendedor pocas palabras bastan”. 4.       Descubre una de las leyendas 5.        Trata de imitar a un narrador de noticias 6.       Oratoria: describa un objeto durante un minuto. 7.       Ortografía: deletrea la palabra  “observar” 8.       Lea con entonación, vocalización y puntuación el cuento 9.       Lea el trabalenguas:  “si la gallina no fuera pinta pipinta pipiripinta, tampoco sus pollitos serian pintos pipintos pipiripintos” 10.   Declama la poesía: “ señora gotera” 11.   Entona “las coplas cariñosas” 12.   Interpreta una canción 13.   Adivina adivinador: lea y descubra. 14.   Mímica:  programa de televisión.

ü  OLIMPIADAS ORTOGRAFICAS:

INSTRUCCIONES:

1.       Escribir sólo con lapicero 2.       Dictar cada palabra despacio, claro y sin repetirla. 3.       No se permiten tachones, ni borrones. 4.       Las palabras y el número de ellas, que se dictarán,  serán  de acuerdo al grado.

Nota: En los grados 2º, 3º, 4º y 5º. Se podrán corregir así: la profesora escribe la palabra correcta en el tablero y los estudiantes corregirán con un color diferente. Luego cuentan en cuántas acertaron. Otra estrategia puede ser, pedirles a los estudiantes que encierren o subrayen las palabras propensas a faltas o errores, y hacer que las subrayen y lean varias veces, hasta que interioricen su escritura. Una actividad o estrategia  interesante para ejercitar la ortografía podría ser: elaborar listas de palabras con dificultad ortográfica, las mismas que se pueden extraer de los textos utilizados por los estudiantes en el estudio de las cuatro áreas básicas. De este modo, el docente podría elaborar un listado de palabras para estudiar a lo largo del año escolar

LISTADO  DE PALABRAS SUGERIDAS

Exhibición

Herencia

Agujero

Lluvia

Traer

Velocidad

Indeciso

Búho

Almohada

Adjetivo

Aprendizaje

Vecino

Adolescente

Zanahoria

Toalla

Veloz

Ajedrez

Cabeza

Obesidad

Explosión

Demasiado

Guerra

Yo soy

Empezar

Ascenso

Elegir

Municipio

Extranjero

Leyes

Limpieza

Sustracción

Echar

Sociedad

Humilde

Barril

Discusión

Ahora

Oveja

Correcto

Rodilla

Enrique

Disfraz

Había

Vaca

Buque

Asfixia

Presencia

Monstruo

Mayonesa

Hablar

Hombre

Lombriz

Huevo

Objeto