Control y Eval Con Medio 5
July 27, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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Control y evaluación Conocimiento del medio
a i r a m i r P
5
Tabla de contenidos Control Control Control Control Control
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5
................................................... 3 ................................................... 5 ................................................... 7 ................................................... 9 ................................................. 11
Control Unidad 6 ................................................. 13 Control Unidad 7 ................................................. 15 Control Unidad 8 ................................................. 17 Control Unidad 9 .................................................. 19 Control Unidad 10 ............................................... 21 Control Unidad 11 ............................................... 23 Control Unidad 12 ................................................ 25 Control Unidad 13 ............................................... 27 Control Unidad 14 ............................................... 29 Evaluación. Primer Primer trimestre ................................ 31 Evaluación. Segundo trimestre ............................. 33 Evaluación. Tercer Tercer trimestre ................................. 35 Tabla de seguimiento seguimiento primer trimestre ................. 37 Tabla de seguimiento seguimiento segundo trimestre .............. 38 Tabla de seguimiento tercer trimestre ................... 39
Santillana
Control y evaluación Conocimiento del medio 5 es una obra colectiva,
concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, Educación, S. L., bajo bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI. Ilustración: Irene Areal, Nacho Gómez, Domingo Benito Pérez y José Santos. Cartografía: José Luis Gil. Edición: Mar García.
© 2006 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por
CP: 806385 Depósito legal:
El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
1
Control
Nombre
Fecha
1. Completa las siguientes frases.
• En la naturaleza existen seres
, como las personas, los animales
y las plantas, y seres
como las rocas, el aire o el viento.
• La función de
es el proceso por el que los seres vivos captan
lo que ocurre en su s u entorno y responden en consecuencia.
• La función de
es el proceso por el que los seres vivos toman
alimentos, los aprovechan y expulsan las sustancias de desecho que se producen.
• La función de
es el proceso por el que los seres vivos pueden
dar lugar a descendientes que son parecidos a ellos.
. L S . , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
2. Contesta.
• ¿Qué es una célula? • ¿En qué se diferencia un ser unicelular de un ser pluricelular? • ¿Cuáles son las partes de la célula? • ¿Cómo están formados los tejidos?
3. Relaciona cada ser vivo con el reino al que pertenece.
◗
Reino de los animales
◗
◗
Reino de las plantas
◗
◗
Reino de los hongos
◗
3
4. Escribe debajo de cada imagen el nivel de organización al que corresponde.
▼
▼
▼
■ Ahora, explica en qué consiste cada uno de esos niveles. . L
1.
S . , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
2. 3. 4.
5. Escribe dos características de cada uno de estos reinos. Reino de los animales
Reino de las plantas
Reino de los hongos
4
2
Control
Nombre
Fecha
1. Relaciona.
angiospermas
helechos
plantas con flores
gimnospermas
plantas sin flores
musgos
2. Completa las siguientes frases. . L S . , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
• Las plantas con flores son aquellas que producen
y
para reproducirse.
• Las plantas sin flores se reproducen por
.
• Las esporas de los helechos se forman en el envés de las hojas, en unas zonas de color oscuro llamadas
.
• Las semillas de las
se forman en piñas u otros órganos.
• Las semillas de las
se forman en el interior de un fruto.
3. Ordena las las etapas de la nutrición nutrición de las plantas. plantas.
La savia elaborada se reparte por la planta a través de los vasos liberianos.
La savia bruta asciende por el tallo a través de los vasos leñosos.
El agua y las sales minerales entran por la raíz.
Con la luz del Sol, la savia bruta se combina con dióxido de carbono y se transforma en savia elaborada.
5
4. Escr Escribe ibe debajo debajo de de cada dibuj dibujo o angiosperma o gimnosperma según corresponda.
5. Rotula el esquema de las partes partes de una flor. flor. . L ●
●
● ●
●
■ Ahora, contesta.
• ¿Cuál es la función de las flores? • ¿Cuál es la parte femenina de la flor? ¿Y la masculina? • ¿En qué consiste la polinización? • ¿Qué diferencia hay entre la reproducción sexual y la asexual en las plantas?
• ¿Qué partes de la planta intervienen en la reproducción asexual? 6
S . , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
3
Control
Nombre
Fecha
1. ¿Cómo son los animales invertebrados? invertebrados? Explica. Explica.
2. Escribe los nombres de los diferentes grupos de invertebrados y un ejemplo de cada uno de ellos.
. L S . , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
LOS INVERTE INVERTEBRADO BRADOS S
esponjafi
▼esponjafi
▼
▼ ▼
▼
▼ 7
3. Relaciona cada uno de estos animales invertebrados con sus características. Tiene un cuerpo irregular y vive fija al fondo marino.
Su cuerpo es gelatinoso y con muchos ejes de simetría.
Tiene un caparazón articulado y un eje de simetría.
Su cuerpo es blando, con una o dos conchas, y tiene un eje de simetría. Tiene cinco ejes de simetría y un esqueleto con espinas debajo de la piel. . L . S , n
4. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Todos los artrópodos tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen. Los principales grupos de artrópodos son los arácnidos, los crustáceos y los insectos. La mayoría de los arácnidos son carnívoros y terrestres. Los miriápodos tienen el cuerpo formado por muchos segmentos iguales, cada uno de ellos con uno o dos pares de patas.
5. Relaciona cada uno de estos grupos de animales con sus características. Después, contesta.
Gasterópodos
•
Bivalvos
•
Cefalópodos
•
• La mayoría se alimenta de algas. • Algunos tienen concha interna. • No tienen cabeza. • Poseen ocho o diez tentáculos con ventosas. • Poseen una concha de forma espiral. • Se alimentan filtrando el agua del mar. • Protegen su cuerpo con dos conchas articuladas.
pertenecen los gasterópodos, los bivalvos • ¿A qué grupo de animales invertebrados pertenecen y los cefalópodos? 8
ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
4
Control
Nombre
Fecha
1. Observa los dibujos. Después, escribe el número de cada animal en la casilla correspondiente. 1
2
4
3
5
. L . S n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
2 Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de plumas. Animales vivíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de pelo. Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen la piel desnuda. Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas. Animales ovíparos, que respiran por branquias y tienen el cuerpo cubierto de escamas.
2. Escribe debajo de cada uno de estos peces óseo o cartilaginoso según corresponda. corresponda. tiburón salmón
■ Explica en qué se diferencian los peces óseos de los cartilaginosos.
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3. Completa el siguiente texto sobre las aves.
Las extremidades posteriores de las aves son , mientras que las anteriores son alas. Su piel está cubierta de . Son animales de sangre caliente, que respiran por . Se reproducen mediante que ponen en . Su boca está cubierta por un duro, cuya forma depende de su tipo de alimentación.
4. Escribe debajo de cada fotografía el nombre del grupo al que pertenecen los siguientes reptiles. camaleón
caimán
. L . S
galápago
víbora
5. Indica a qué grupo de mamíferos corresponden las siguientes características.
• • • • • • 10
▼ Son los únicos mamíferos marinos. ▼ Su aparato digestivo es muy complejo y de gran tamaño. ▼ Se alimentan de vegetales muy duros. ▼ Se alimentan de otros animales. ▼ Son los únicos mamíferos voladores. ▼ Comen insectos y pequeños invertebrados.
n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
5
Control
Nombre
Fecha
1. Relaciona cada nutriente con su utilidad para el organismo.
Sustancias necesarias para el funcionamiento del organismo que se encuentran en las frutas y en las verduras.
Proteínas
Aportan energía al organismo procedente de azúcares y féculas.
Vitaminas Hidratos de carbono
Ayuda a que los alimentos se muevan Ayuda por el aparato digestivo.
Fibra Aportan sustancias para crecer y reparar nuestro cuerpo.
. L . S n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
2. Completa el esquema del aparato digestivo.
● ●
●
●
● ●
●
3. Explica cómo se lleva a cabo la función de excreción.
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4. Marca con una X las oraciones verdaderas.
Los pulmones son dos órganos musculosos que se encuentran en la caja torácica. Las sustancias de desecho del organismo van a parar a la sangre. La eliminación de las sustancias de desecho de la sangre es la excreción. La función principal de los riñones ri ñones es almacenar la orina. 5. Completa el esquema de la circulación. ●
●
●
●
● ●
●
■ ¿Qué diferencia hay entre la circulación pulmonar y la circulación general? Explica.
12
. L . S n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
6
Control
Nombre
Fecha
1. Relaciona.
Relación entre la masa y el volumen de un cuerpo.
Masa
Volumen
Cantidad de materia que tiene un cuerpo.
Densidad
Espacio que ocupa un cuerpo.
2. Completa el siguiente esquema sobre los cambios de la materia.
•
. L . S n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
• Dilatación Cambios
• • •
Cambios de la materia
• Cambios
• •
■ Ahora, contesta.
t ransformarse en otro totalmente distinto?, ¿por qué? • ¿Puede un tipo de materia transformarse
13
3. Completa el esquema con el nombre del cambio de estado que corresponda.
▼
Estado líquido
▼
▼
▼
Estado sólido
▼
Estado gaseoso
4. Indica qué cambio de estado se está produciendo en cada situación.
Un ambientador sólido se convierte en gas.
Se funde la cera de una vela.
▼
▼
El vapor de agua atmosférico forma una nube.
El hielo se convierte en agua líquida.
▼
▼
5. Observa y contesta.
• ¿Cómo explicas que todas las balanzas indiquen lo mismo, aunque cada figura tenga t enga una forma distinta?
14
. L . S n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
7
Control
Nombre
Fecha
1. Identifica las partes señaladas en el dibujo. La atmósfera
4 1 2 3 4
3 2 1
. L . S n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
■ Ahora, completa el texto.
La tiene un espesor de cientos de kilómetros; sin embargo, la vida sólo se desarrolla en la capa más baja de la atmósfera, llamada . En ella se producen los fenómenos . Por encima de esta capa, se encuentra la . En su parte superior se localiza una región que contiene una proporción elevada de . Recibe el nombre de capa de .
2. Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes oraciones. Después, convierte las oraciones falsas en verdaderas.
La hidrosfera es el conjunto de las aguas del planeta en estado sólido. Las corrientes marinas son variaciones periódicas del nivel del mar mar.. El ciclo del agua comprende los cambios de estado y de posición que experimenta el agua en la Tierra.
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3. Ordena las fases del ciclo del agua.
1
El agua de los mares, ríos y lagos se evapora. Así, el ciclo del agua comienza de nuevo.
El agua líquida de mares, ríos rí os y lagos se evapora poco a poco debido al calor del Sol.
El aguacharcas; que llega al suelo bajo puede formary ríos, lagos, o filtrarse el suelo formar depósitos de agua subterránea.
El agua de nubes al suelo en las forma de cae lluvia, granizo o nieve.
El vapor de agua se eleva en el aire, se condensa y se convierte en gotas de agua que forman nubes.
Las aguas subterráneas y las aguas de los ríos llegan al mar.
4. Completa el esquema de las partes de la geosfera. Después, responde.
● ●
●
• ¿Qué son las rocas? • ¿Qué tipos de rocas hay?
5. Explica en qué consisten los siguientes procesos.
• Erosión
▼
• Transporte
▼
• Sedimentación ▼ 16
. L . S n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
8
Control
Nombre
Fecha
1. Marca con X las frases verdaderas.
Todas las formas de la superficie de la Tierra constituyen el relieve. Las montañas son grandes extensiones de terreno liso y horizontal. Un sistema montañoso es un conjunto de sierras. Los valles son grandes elevaciones de terreno. Las llanuras que se encuentran a mucha altitud se denominan mesetas. 2. Completa el esquema con los nombres de las distintas formas del relieve terrestre.
. L . S
●
n , ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
●
●
● ●
●
3. Completa cada oración con una palabra del recuadro.
cabo
costa
marisma
playas
• La es la zona de contacto entre la tierra y el mar mar.. • En las costas bajas se forman extensas y en las altas, acantilados. • Una es un terreno inundado por el agua del mar que se forma cerca de la desembocadura de un río.
• Un
es una punta de la costa que penetra en el mar mar.. 17
4. Rodea las palabras relacionadas con las formas del relieve costero. Después, completa el dibujo. • cabo
• puente
• península
• canal
• bahía
• sierra
• golfo
• ría
• archipiélago
• marisma
• albufera
• istmo
• carretera
• isla
• océano
● ●
●
●
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
● ●
●
●
5. Escribe el número correspondiente en cada una de las partes señaladas en el mapa. M a r C a n tá b r ic o F RANCIA ● ANDORRA
●
1 Sistema Central 2 Pirineos 3 Sistemas Béticos
M E S E T A
L A G U T R O P
●
●
C E N T R A L
I sl as Baleares
4 Cordillera Cantábrica
o
5 Sistema Ibérico
●
OCÉANO
r
M a
e á n r r t e i d M e
AT LÁ NT IC O
OCÉANO ATLÁNTICO I sl a s Ca na ri as ESCALA
0
1 41
Kilómetros
18
9
Control
Nombre
Fecha
1. Relaciona cada palabra con su significado.
Masa de agua rodeada por tierra. Curso Corriente de agua que se forma Caudal
cuando hay lluvias abundantes.
Régimen
Recorrido que realiza un río desde su nacimiento hasta su desembocadura desembocadura..
Torrente
Variación que sufre el caudal de un río a lo largo de un año.
Lago . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
Cantidad de agua que lleva un río.
2. Colorea el mapa siguiendo las instrucciones. M a r C a nt á br i co FRANCIA
ANDORRA
Rojo
Azul
Verde
vertiente atlántica L A G U T R O P
vertiente cantábrica
vertiente mediterránea
OCÉANO
I s l a s Baleares
e o n r á r e
r
M a
d i i t t M e d
AT LÁ NT IC O OCÉANO ATLÁNTICO I s l a s C a n a r i a s
3. ¿Qué diferencia hay entre tiempo y clima? Responde.
19
4. Completa el esquema de los climas de España.
Temperaturas:
atlántico Precipitaciones:
Temperaturas:
Precipitaciones: Climas de España
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S 6 0 0 2 ©
Temperaturas:
Precipitaciones:
Temperaturas:
Precipitaciones:
5. Explica cómo es el clima de tu Comunidad Autónoma.
20
10
Control
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