CONTOH RPP K13 REVISI 2017 INTEGRASI PPK, LITERASI, 4C, DAN HOTS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/ Gasal Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanior

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: : Ekonomi : X / Satu : Keseimbangan dan Struktur Pasar : 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.4 Mendeskripsikan Pertemuan 1 terbentuknya keseimbangan 3.4.1 Mendeskripsikan pengertian pasar pasar dan struktur pasar 3.4.2 Mendeskripsikan peran pasar dalam perekonomian 3.4.3 Mendeskripsikan bentuk-bentuk pasar output berdasarkan struktur pasar. 3.4.4 Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar output Pertemuan II 3.4.5 Mendeskripsikan konsep permintaan 3.4.6 Mendeskripsikan konsep penawaran. 3.4.7 Mengidetifikasikan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran 3.4.8 Membuat dalam satu kurva permintaan dan penawaran dari daftar tabel 3.4.9. Mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva permintaan dan penawaran dan menunjukkan kurvanya. 3.4.9 Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab

Kompetensi Dasar

Indikator tidak berlakunya hukum permintaan dan penawaran Pertemuan III 3.4.10 Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan melalui tabel, kurva permintaan dan penawaran, 3.4.11 Mendeskripsikan terbentuknya harga keseimbangan dengan adanya kebijakan pemerintah Pertemuan IV 3.4.12 Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas. 3.4.13 Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran suatu barang 3.4.15 Menghitung nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dan menggambarkan kurvanya.

4.2. Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan harga

4.2.1. 4.2.2.

Mempresentasikan hasil kesimpulan keseimbangan pasar dan struktur pasar (pada pertemuan III) Mempresentasikan hasil pengamatan harga dan kuantitas keseimbangan harga ( Pada Pertemuan IV)

C. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan Model Discovery Learning metode ceramah, diskusi, dan penugasan peserta didik dapat mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar serta menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di pasar dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras, jujur, dan bekerja sama. D. Materi Pembelajaran Pertemuan I    

Pengertian pasar. Peran pasar dalam perekonomian. Bentuk-bentuk pasar output berdasarkan struktur pasar. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar output

Pertemuan II  Pengertian permintaan dan penawaran  Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran  Hukum permintaan dan penawaran  Kurva dan tabel permintaan dan penawaran Pertemuan III

 

Pergerakan dan pergeseran kurva Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan

Pertemuan IV  Pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas.  Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran suatu barang  Menghitung nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dan menggambarkan kurvanya. E.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model 3. Metode

F.

: Saintifik : Discovery Learning : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Minggu IKegiatan Pendahulua n

Deskripsi (1) peserta didik berdoa terlebih dahulu kemudian mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar,mengecek

Aloka si waktu 15 menit

kehadiran peserta didik (kedisiplinan), kerapian dan kebersihan ruang kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. (2) Dalam pertemuan ini sebagai apersepsi untuk meninjau pengalaman yang sudah dimiliki oleh peserta didik,misalnya guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut. “Apa yang kalian ketahui tentang pasar ,pengertian dan jenis Pasar ”? (3) Memberikan motivasi dengan mengatakan bahwa pasar sangat erat dengan kehidupan manusia dalam memenuhi kebutuhan, sebahagi individu yang tentu kita hatus tahu apa sebetulnya pasar dan jenisnya, . (4) Mengemukakan Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian yang harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran (5) Menghubungkan materi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari (6) Menyampaikan cakupan materi yang akan disampaikan Inti

Berfikir kritis dan literasi

1. Peserta didik dalam kelompokkannya membaca buku yang berkaitan dengan materi pasar dan bentuk-bentuk pasar. Berfikir kritis

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pasar dan bentuk-bentuk pasar Berfikir kritis

115 menit

Pertemuan Minggu IKegiatan

Aloka si waktu

Deskripsi

3. Peserta didik membuat kesimpulan hasil bacaannya yang berkaitan dengan pasar dan bentuk-bentuk pasar Berfikir kritis , kreatif dan komukasi

kkomunikatisi Karakter

Penutup

4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian dan kelompok yang lain saling menanggapi. a. Kelompok 1 mempresentasikan Pengertian Pasar dan Peran Pasar Dalam Perekonomian lengkap dengan kesimpulanya b. Kelompok 2 mempresentasikan Bentuk-bentuk pasar output berdasarkan struktur pasar dilengkapi dengan kesimpulannya c. Kelompok 3 mempresentasikan materi Ciri-ciri Berbagai Bentuk Pasar Output dilengkapi dengan kesimpulannya d. Kelompok 4 dan 5 mengajukan pertanyaan kepada kelompok 1, 2, dan 3. difasilitasi Guru 1. Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat penguatan atas kesimpulan materi pembelajaran 2. Guru memberikan tugas dan latihan diluar kegiatan pembelajaran melalui email dan peserta didik mengirim jawaban melalui email 3. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertembuan berikutnya 4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

15 menit

1. Pertemuan Minggu II Kegiatan

Aloka si waktu 15 menit

Deskripsi

Pendahul uan (1) Guru

mengajak

peserta

didik

untuk

berdoa

terlebih

dahulu

kemudianmempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar,mengecek kehadiran peserta didik (kedisiplinan), kerapian dan kebersihan ruang kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. (2) Dalam pertemuan ini sebagai apersepsi untuk meninjau pengalaman yang sudah dimiliki oleh peserta didik,misalnya guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut. “Apa yang kalian ketahui tentang

permintaan dan

penawaran di Pasar ”? (3) Memberikan motivasi dengan membawa kue coklat ke dalam kelas dan menawarkan kepada peserta didik , karena hanya satu lalu di jual pada peserta didik

Kegiatan

Aloka si waktu (4) Mengemukakan Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian yang harus Deskripsi

dikuasai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran (5) Menghubungkan materi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari (6) Menyampaikan cakupan materi yang akan disampaikan

Inti

Sintaksis Model Stimulation

115 menit

Aktivitas Pada tahap ini peserta didik diberi motivasi atau

( simulasi /

rangsangan untuk memusatkan perhatian mengamati

Pemberian

Vidio Pembelajaran

rangsangan ) Problem statemen ( pertanyaan/ Identifikasi masalah )

Literasi

 Guru membangkitkan keaktifan belajar peserta didik dengan memberikan beberapa pertanyaan Vidio Pembelajaran  Guru meminta peserta didik untuk saling bertanya mengenai, permintaan , penawaran factor yang mempengaruhi dan bentuk kurvanya serta penyebab

Berfikir kritis dan komukasi

Data collection

tidak berlakunya hukum permintaan dan penawaran  Guru meminta peserta didik untuk membentuk 2

( pengumpulan

kelompok besar 1 kel mengumpulkan data tentang

data )

permintaan 1 kel lainnya tentang penawaran . (factor yang mempengaruhi dan bentuk kurvanya serta penyebab tidak berlakunya hokum permintaan

Literasi

Data Pricesesing

/ penawaran . Guru meminta peserta didik untuk berkelompok

( pengolahan

terdiridari 2 orang. Kemudian guru menginstursikan

data )

peserta didik untuk mengolah informasi dengandiskusi Berfikir kritis,kreatif dan  factor yang mempengaruhi dan bentuk kurvanya komunikasi serta penyebab tidak berlakunya hokum permintaan / penawaran .

Kegiatan

Aloka si waktu

Deskripsi Generalition

Setelah peserta didik bekerja dikelompok masing-

( menarik

masing , kemudian hasil kerja kelompok tersebut

kesimpulan/

dikoreksi secara silang .( saling tukar dan saling

generalisasi )

koreksi). Masing- masing kelompok melaporkan dankritis dan kreatif Berfikir mengoreksi Temuan yang anggap salah .

Penutup

1. Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat penguatan kesimpulan materi pembelajaran yang telah dipelajari 2. Guru memberikan tugas dan latihan diluar kegiatan pembelajaran melalui whatshap dan email kepada peserta didik dan mengirim jawaban melalui whatshap dan email yang sudah dipersiapkan 3. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertembuan berikutnya 4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

15 menit

2. Pertemuan Minggu III Kegiatan Pendahuluan

Inti

Deskripsi 1. Guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan motivasi agar peserta didik siap untuk belajar 2. Guru mengelompokkan siswa ke dalam 4 kelompok 3. Guru menyampaikan topik pembelajaran Pergerakan dan pergeseran kurva, Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan dan mengajukan pertanyaan keterkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya 4. Guru menyampaikan pokok – pokok materi yang akan dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai Berfikir Kritis

1. Peserta didik membaca buku referensi yang tersedia tentang Pergerakan dan pergeseran kurva, Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan yang ditugaskan oleh guru. Berfikir Kritis dan Komunikasi

2. Peserta didik mempersiapkan pertanyaan yang akan diajukan pada kelompok yang lain dan saling menanggapi. Berfikir kritis

3. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan lembar kerja kelompok yang diberikan oleh guru sesuai dengan buku referensi yang telah dibaca atau yang diperoleh melalui internet

Alokasi waktu 15 menit

115 menit

Kegiatan

Alokasi waktu

Deskripsi

Kreatif dan kolaborasi

Kegiatan Literasi

4. Peserta didik mempresentasikan hasil kelompoknya secara bergantian dan kelompok yang lain menanggapi. a. Kelompok 1 mempresentasikan Pergerakan dan pergeseran kurva b. Kelompok 2 mempresentasikan Pembentukan harga dan dan peran pemerintah terhadap harga jumlah keseimbangan c. Kelompok 3 dan 4 membuat pertanyaan yang akan diajukan kepada kelompok 1 dan 2 Penutup

1. Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran Pergerakan dan pergeseran kurva, Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan yang telah dipelajari 2. Guru memberikan tugas dan latihan diluar kegiatan pembelajaran melalui whatshap dan email, peserta didik mengirim jawaban melalui WA dan email yang sudah dipersiapkan 3. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertembuan berikutnya 4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

HOTS

15 menit

3. Pertemuan Minggu IV Kegiatan Pendahuluan

Inti

Deskripsi 1. Guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan motivasi agar peserta didik siap untuk belajar 2. Guru mengelompokkan siswa ke dalam 4 kelompok 3. Guru menyampaikan topik pembelajaran Pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas, Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran suatu barang, Menghitung nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran.dan mengajukan pertanyaan keterkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya 4. Guru menyampaikan pokok – pokok materi yang akan dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai Critical Thingking dan Literasi

1. Peserta didik membaca buku dan membuat kesimpulan dari referensi yang tersedia tentang Pengertian elastisitas dan macammacam elastisitas. Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran suatu barang, Menghitung nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dan menggambarkan kurvanya. yang ditugaskan oleh guru. Critical and Communication thingking

Alokasi waktu 15 menit

115 menit

Kegiatan

Alokasi waktu

Deskripsi 2. Peserta didik mempersiapkan pertanyaan yang akan diajukan pada kelompok yang lain dan saling menanggapi. Critical Thingking

3. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan lembar kerja kelompok yang diberikan oleh guru sesuai dengan buku referensi yang telah dibaca atau yang diperoleh melalui internet

Creativity and collaboration thingking

Kegiatan Literasi

4. Peserta didik mempresentasikan hasil kelompoknya secara bergantian dan kelompok yang lain menanggapi. a. Kelompok 1 mempresentasikan Pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas. b. Kelompok 2 mempresentasikan Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan c. Kelompok 3 mempresentasikan Menghitung nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dan menggambarkan kurvanya. d. dan 4 membuat pertanyaan yang akan diajukan kepada kelompok 1, 2, dan 3 Penutup

1.

2.

3. 4. 1.

Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran Pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas, Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran suatu barang, Menghitung nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran yang telah dipelajari Guru memberikan tugas LK 2 ( terlampir) dan latihan diluar kegiatan pembelajaran melalui whatshap dan email, peserta didik mengirim jawaban melalui WA dan email yang sudah dipersiapkan Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertembuan berikutnya Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

Penilaian 1. Teknik Penilaian : A. Penilaian Sikap B. Penilaian Pengetahuan C. Penilaian Keterampilan 2. Bentuk Penilaian A. Observasi B. Tes tertulis C. Unjuk kerja

: : :

Observasi/pengamatan Tes Tertulis Unjuk Kerja/ Praktik,, Portofolio

: : lembar pengamatan aktivitas peserta didik : Pilihan ganda dan Essay : lembar penilaian presentasi

15 menit

D. Praktek 3. Instrumen penilaian 4. Alat Penilaian

: lembar tugas pendataan harga 9 bahan pokok periode seminggu dalam satu kurun waktu sebulan : terlampir : (Soal terlampir)

2.

Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep, Power point, LCD, Laptop b. Sumber Belajar : 1. Semua Buku Ekonomi untuk kelas X SMA dan MA Kurikulum 2013, yang membahas Pasar, Bentukbentuk Pasar, Harga Keseimbangan 2. Internet Mengetahui, Kepala......

_________________________ NIP.

Bukittinggi, Guru Mata Pelajaran Ekonomi

________________________ NIP.