Contoh Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Proses Berpikir Ilmiah

Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel Simulasi Digital Ato Sugiarto 1:12 AM Tabel 2. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel Simulasi Digital KI 3.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

 Menerangkan  Setelah berdiskusi1. Pemberian stimulus  terhadap siswa. Menerapkan komunikasi daring dan menggali informasi, peserta pengetahuan asinkron. didik akan dapat : pengelolaan a. Menyebutkan informasi bentuk komunikasi digital melalui daring asinkron pemanfaatan b. Menjelaskan prinsip komunikasi komunikasi daring  daring asinkron (online). c. menjelaskan 2 jenis pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring online dengan santun 

3.2.

 Setelah berdiskusi dan menggali

Mengamati

Guru meminta siswa untuk melihat berbagai jenis komunikasi dalam jaringan (daring/online) melalui bahan tayangan. Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi berbagai jenis komunikasi dalam jaringan (daring) Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.  Siswa membaca buku berkaitan

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

informasi, peserta didik akan dapat: a. menjelaskan proses terjadinya komunikasi daring sinkron b. menentukan kebutuhan pokok fasilitas yang diperlukan untuk pengelolaan informasi digital daring online  Menerangkan secara mandiri. komunikasi daring sinkron. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan cara melakukan komunikasi daring online dengan percaya diri.

Sintaksis model Discovery Learning

Mengamati dengan berbagai jenis komukasi jaringan(daring)

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

 Menentukan prosedur komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron  Menerangkan  kewargaan digital.

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi

2. Identifikasi masalah  Siswa berdiskusi Guru tentang berbagai menugaskan jenis komunikasi siswa untuk dalam jaringan mengidentifikasi (daring). masalah utama  Siswa apa dalam mengidentifikasi membuat ciri-ciri komunikasi komunikasi jaringan (daring) daring sinkron dan asinkron asinkron dan sinkron dari hasil serta syaratdiskusi dan buku. syarat seseorang  Siswa dikatakan menentukan warga digital. komunikasi jaringan (daring) Siswa mengidentifikasi asinkron dan masalah – sinkron. masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai email, (komunikasi asinkron) dan chatting

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

4.2

IPK

Melakukan Mengikuti  pengelolaan komunikasi daring informasi asinkron dan digital melalui

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

Disediakan 3. Pengumpulan data peralatan komunikasi dan jaringan internet,

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Mengamati Menanya Menalar Informasi (komunikasi sinkron).  Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang syaratsyarat dikatakan temasuk warga digital seseorang  Siswa mendiskusikan syarat-syarat seseorang dikatakan termasuk warga digital.  Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menjadi warga digital meliputi kebaikan, keurukan, dan undang-undang ITE.  Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar komunikasi daring (online).

IPK

Tujuan

sinkron berdasarkan peserta didik akan contoh. dapat melakukan komunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan contoh dengan percaya diri  Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet,  Mendemonstrasikan peserta didik akan komunikasi daring dapat asinkron dan mendemonstrasikan sinkron berdasarkan komunikasi daring tugas. asinkron dan sinkron berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

Sintaksis model Discovery Learning

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi komunikasi daring asinkron dan sisnkron sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi  Siswa menggali informasi prosedur tentang informasi komunikasi daring asingkron dan sinkron  Siswa mendiskusikan untuk menentukan prosedur daring asingkron dan sinkron  Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur komunikasi daring asinkron dan sinkron  Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan komunikas daring asinkron dan sinkron sesuai dengan aturan– aturan dalam berkomunikasi daring sebagai pembuktian

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi rumusan masalah/hipotesis  Siswa mencoba membuat akun pada Gmail dan Yahoo sesuai dengan aturan seperti contoh sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis  Siswa mencoba mengirimkan email kepada guru atau temannya menggunakan akun e-mail (Gmail dan Yahoo) sesuai dengan aturan seperti contoh Guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis  Siswa mencoba melakukan chatting sesuai dengan aturan sesuai contoh guru sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis

Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning 4. Pembuktian

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan MengomuniMenanya Menalar Informasi kasikan  Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil komunikasi dengan daring asinkron (e-mail) dan sinkron (chatting) kepada siswa dikomputer menggunakan format penilaian.  Siswa menilai hasil komunikasi daring asinkron(e-mail) menggunakan format penilaian etika berkomunikasi daring.  Siswa menilai hasil komunikasi daring sinkron(chatting) menggunakan format penilaian etika berkomunikasi daring.  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengirim e-mail dan chatting kepada guru

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

5.

Sintaksis model Discovery Learning

6. Menarik kesimpulan/ generalisasi

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan MengomuniMenanya Menalar Informasi kasikan berdasarkan perintah.  Siswa mengirim tugas via e-mail.  Siswa berkomunikasi tentang pelajaran via chatting.  Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan berkomunikasi daring asinkron dan sinkron.  Siswa membuat bahan presentasi tentang berkomunikasi daring asinkron dan sinkron dalam bentuk PPT.  Siswa menyajikan tentang berkomunikasi daring asinkron dan sinkron.  Siswa lain memberikan

Kompetensi Dasar

IPK

Tujuan

Sintaksis model Discovery Learning

Mengamati

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Mengumpulkan Menanya Menalar Informasi

Mengomunikasikan tanggapan terhadap presentasi.  Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

Catatan: Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran. A. Latihan/Tugas Buat pemaduan proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti tabel di atas untuk mata pelajaran yang Saudara ampu.