Download Contoh Format Laporan PLP UIN Sunan Kalijaga...
LAPORAN INDIVIDUAL PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PENDIDIKAN (PLP)
Disusun oleh :
Nama
:
Ramdini Putri Nur Azizah
NIM
:
20104030004
Jur./Prodi.
:
PIAUD
Lokasi PLP
:
TK ABA Karanganyar
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2023
PENGESAHAN Bismillâhirrahmânirrahîm
Setelah diadakan pengarahan, koreksi, dan perbaikan seperlunya terhadap Laporan Individual Pelaksanaan PLP Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Tahun 2023 yang disusun oleh:
Nama
:
Ramdini Putri Nur Azizah____
NIM
:
20104030004______________
Jur./Prodi.
:
PIAUD________________
Lokasi PLP
:
TK ABA Karanganyar_______
_
maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukan kepada Panitia PLP.
Demikian pengesahan ini kami berikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Yogyakarta, 15 Mei 2023
Dosen Pembimbing Lapangan,
Prof. Dr. Sigit Purnama, S.Pd.I., M.Pd.
ii
KATA PENGANTAR Alhamdulillahi rabbil 'alamin, penulis panjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat-Nya yang melimpah sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan Pengenalan Lapangan Pendidikan (PLP) di TK ABA Karanganyar. Sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada baginda kita, Nabi Muhammad SAW, semoga kita mendapat syafaatnya di yaumul kiamah, amin. Laporan ini disusun untuk memenuhi persyaratan ujian PLP pada mata kuliah Pengenalan Lapangan Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Program Studi Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta. Tujuan dibuatnya laporan PLP ini, yaitu untuk melaporkan segala sesuatu yang terkait dan terikat dengan dunia pendidikan di TK ABA Karanganyar. Dalam penyusunan laporan ini tentunya tidak terlepas dari arahan dan bimbingan dari berbagai pihak. Maka penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu dan bersedia mengorbankan tenaga, waktu dan pikirannya. Atas kebaikan semua pihak, alhamdulillah penulis dapat menyelesaikan laporan PLP ini dengan sebaik-baiknya. Laporan PLP ini masih jauh dari kesempurnaan, namun penulis telah berusaha semaksimal mungkin. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Yogyakarta, 9 Mei 2023
Penyusun
iii
DAFTAR ISI LAPORAN INDIVIDUAL.............................................................................................. i PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PENDIDIKAN (PLP) .................. i PENGESAHAN .............................................................................................................. ii KATA PENGANTAR ................................................................................................... iii DAFTAR ISI .................................................................................................................. iv BAB I ............................................................................................................................... 1 GAMBARAN UMUM TK ABA KARANGANYAR .................................................. 1 A. PROFIL SEKOLAH ........................................................................................... 1 B. VISI, MISI, DAN TUJUAN ................................................................................ 2 1. Visi Sekolah ...................................................................................................... 2 2. Misi Sekolah ..................................................................................................... 2 3. Tujuan Sekolah ................................................................................................ 2 C. SEJARAH SINGKAT ......................................................................................... 2 D. STRUKTUR ORGANISASI............................................................................... 3 E. KONDISI SISWA, GURU, DAN KARYAWAN .............................................. 4 1. Kondisi Siswa ................................................................................................... 4 2. Kondisi Guru .................................................................................................... 5 3. Kondisi Karyawan ........................................................................................... 5 F. SARANA DAN PRASARANA ........................................................................... 6 BAB II.............................................................................................................................. 8 KEGIATAN PLP............................................................................................................ 8 A. PERSIAPAN ........................................................................................................ 8 1. Observasi .......................................................................................................... 8 2. Persiapan Praktik Pembelajaran ................................................................... 9 B. PELAKSANAAN ................................................................................................. 9 1. Penyusunan Perangkat Pembelajaran ........................................................... 9 2. Kegiatan Praktik Pembelajaran ..................................................................... 9 3. Kegiatan Administrasi ................................................................................... 11 4. Kegiatan Lain ................................................................................................. 14 5. Pemberian Feedback oleh Guru Pamong .................................................... 15 BAB III .......................................................................................................................... 16 ANALISIS HASIL PLP ............................................................................................... 16 A. Analisis Pelaksanaan PLP................................................................................. 16 B. Faktor Pendukung ............................................................................................. 17 C. Kendala ............................................................................................................... 17 BAB IV .......................................................................................................................... 19 PENUTUP ..................................................................................................................... 19 A. Kesimpulan......................................................................................................... 19 B. Saran ................................................................................................................... 19 LAMPIRAN .................................................................................................................. 21
iv
BAB I GAMBARAN UMUM TK ABA KARANGANYAR A. PROFIL SEKOLAH Nama Sekolah
: TK ABA Karanganyar
NSS
: 012046012018
NIS
: 010130
NPSN
: 20409126
Jenjang Pendidikan
: TK
Status Sekolah
: Swasta
Kurikulum
: 2013
Akreditasi
: Terakreditasi A
Alamat Sekolah
: JL. Sisingamangaraja, Karanganyar MG III No.1242
RT / RW
: 61/17
Kode Pos
: 55153
Kelurahan
: Brontokusuman
Kecamatan
: Mergangsan
Kabupaten/Kota
: Kota Yogyakarta
Provinsi
: D. I. Yogyakarta
Negara
: Indonesia
Posisi Geografis
: Lintang: -7.820100000000 Bujur: 110.373600000000
Luas Tanah Milik
: 1𝑚2
Luas Tanah Bukan Milik
: 50000𝑚2
SK Pendirian Sekolah
: 187/I.13.1/i.85
Tanggal SK Pendirian
: 1985-10-03
Status Kepemilikan
: Yayasan
SK Izin Operasional
: 220226
Penerbit SK
: Dinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu
Kebutuhan Khusus Dilayani
: Tidak Ada
Nomor Telepon
: (0274)374594
Email
:
[email protected]
Tahun Berdiri
: 1982
B. VISI, MISI, DAN TUJUAN TK ABA Karanganyar memiliki visi dan misi serta tujuan sebagai berikut: 1. Visi Sekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karanganyar siap mewujudkan pribadi peserta didik yang berbudi luhur, terampil, mandiri dan agamis. 2. Misi Sekolah 1) Membiasakan anak-anak untuk bertingkah laku dan berbicara santun kepada orang lain. 2) Membiasakan anak untuk selalu memaafkan kesalahan orang lain. 3) Membiasakan anak untuk selalu jujur dalam segala hal. 4) Melatih anak untuk mampu menggunakan alat sesuai fungsinya. 5) Melatih anak agar mampu melaksanakan tugas sesuai petunjuk yang diberikan. 6) Melatih anak untuk bisa mengekspresikan diri dalam olahraga dan seni. 7) Membiasakan anak untuk melayani dirinya sendiri sesuai kemampuan. 8) Melatih anak untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru dengan penuh tanggung jawab. 9) Melatih anak untuk memecahkan masalah yang telah dihadapi. 10) Membiasakan anak untuk selalu melaksanakan sholat berjamah. 11) Membiasakan anak berbusana muslim 12) Membiasakan anak untuk selalu berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan. 3. Tujuan Sekolah Membiasakan generasi penerus yang berkarakter islami dalam kehidupan bermasyarakat.
C. SEJARAH SINGKAT Pada awal tahun 1982, banyak penduduk kampung Karanganyar yang memiliki anak usia Taman Kanak-Kanak (TK) mengalami kesulitan dalam memperoleh layanan 2
pendidikan TK. Alasannya karena kampung Karanganyar belum memiliki lembaga pendidikan TK. Jika ingin menyekolahkan anak-anaknya, maka harus meninggalkan kampung Karanganyar. Tentu hal ini sangat merepotkan warga kampung Karanganyar. Permasalahan tersebut memunculkan ide dari Pengurus 'Aisyiyah Ranting Karanganyar untuk menampung anak-anak usia TK tersebut dengan mendirikan Taman Kanak-Kanak. Sambutan yang sangat baik dari seluruh warga kampung Karanganyar dan sekitarnya. Di antaranya, salah seorang Pengurus Ranting 'Aisyiyah (PRA) Karanganyar yang merelakan satu ruangan di rumahnya untuk dijadikan Taman Kanak-kanak di kampung Karanganyar. Pada awal pendiriannya, TK ABA Karanganyar memiliki 20 siswa dan diasuh oleh dua orang staf pengajar termasuk kepala sekolah. Dengan dibukanya Taman KanakKanak 'Aisyiyah Bustanul Athfal Karanganyar, impian masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di kampungnya sendiri menjadi kenyataan. Pada tahun 1985-1986 proses pembelajaran di TK ABA Karanganyar dipindahkan ke ruangan sebelah selatan Masjid Al-Irsyad Karanganyar. Ruangan yang sempit dan tidak memenuhi syarat untuk kelancaran proses belajar mengajar. Seiring berjalannya waktu, pengurus merasa tertantang untuk memiliki gedung TK yang baik dan representatif sesuai dengan Standar Layanan Pendidikan Taman Kanak-kanak. Maka PRA Karanganyar mencoba membangun gedung baru di atas tanah wakaf seluas 81𝑚2 dari Ibu Sholihah. Tidak lama setelah melalui proses panjang dan proses pembebasan tanah, berdirilah mushola dan gedung TK yang representatif. Pembangunan dimulai pada tanggal 3 April 1988 dan pada tanggal 30 Oktober 1988 gedung TK ABA Karanganyar dan Mushola As-Sholihah didirikan dan diresmikan penggunaannya oleh Bapak Djadmikanto selaku Walikota Yogyakarta. Pada tahun 2014 TK ABA Karanganyar mendapatkan dana Bantuan Gedung Baru sehingga pada tahun tersebut TK ABA Karanganyar membangun gedung baru berlantai dua.
D. STRUKTUR ORGANISASI Sebagai penyelenggara pendidikan formal, sekolah ini juga memiliki struktur organisasi. Struktur organisasi TK ABA Karanganyar adalah sebagai berikut: 3
Kepala Sekolah
: Kurniasih, S.Pd
Guru Kelompok A1
: Mujiyem, S.Pd.AUD.
Guru Kelompok A2
: Kurniasih, S.Pd
Guru Kelompok B1
: Yuniar Afifa Al Buny, S.Pd
Guru Kelompok B2
: Sugiyarti, S.Pd.AUD.
Guru Kelompok B3
: Dewi Fahmi Ats-Tsanny, M.Pd
Guru Kelompok B4
: Hesti Muninggar, S.Pd.AUD.
Guru Kelompok B5
: Sunarsih, S.Pd
Tenaga Administrasi
: Herlina Ajeng Sujayanti
Bendahara
: Mujiyem, S.Pd
Tenaga Keamanan
: Syamhudi
Tenaga Kebersihan
: Machfud Romli
Guru Ekstra Vokal
: Dian
Guru Ekstra Angklung
: Farid, Angga
Guru Ekstra Tari
: Nita
Guru Ekstra Iqro
: Daronah
Guru Ekstra Lukis
: Hendri
Guru Ekstra Drumband : Rohmat Guru Ekstra Sempoa
:
E. KONDISI SISWA, GURU, DAN KARYAWAN Kondisi siswa, guru, dan karyawan di TK ABA Karanganyar dapat diketahui dari data-data di bawah ini: 1. Kondisi Siswa Siswa merupakan elemen kunci dalam pelaksanaan pembelajaran di sebuah lembaga pendidikan. Jumlah kelas di TK ABA Karanganyar sebanyak 7 kelas. Berikut rekapitulasi data siswa TK ABA Karanganyar: Tabel 1.1 Data Siswa TK ABA Karanganyar Kelompok A1 A2 B1 B2
L 7 8 11 9
P 11 11 6 9 4
Jumlah 18 19 17 18
B3 B4 B5 Total
7 8 9 59
11 10 9 67
18 18 18 126
Dari tabel di atas terlihat bahwa jumlah siswa TK ABA Karanganyar sebanyak 126 siswa, dengan rincian 59 siswa laki-laki dan 67 siswa perempuan. 2. Kondisi Guru Setiap lembaga pendidikan tentunya memiliki visi, misi, dan tujuan untuk mencapai kesuksesan. Oleh karena itu keberadaan guru yang memiliki kompetensi di bidangnya akan mampu membawa perubahan bagi lembaga pendidikan tertentu. Berdasarkan data yang diperoleh, ada 7 orang guru yang mengajar di TK ABA Karanganyar, diantaranya sebagai berikut: Tabel 1.2 Data Guru TK ABA Karanganyar No. 1 2 3 4 5 6 7
Nama Kurniasih, S.Pd Sunarsih, S.Pd Hesti Muninggar, S.Pd.AUD Dewi Fahmi Ats – Tsanny, M.Pd Sugiyarti, S.Pd.AUD Yuniar Afifa Al Buny, S.Pd Mujiyem, S.Pd.AUD
Mengajar Kelompok A2 Kelompok B5 Kelompok B4 Kelompok B3 Kelompok B2 Kelompok B1 Kelompok A1
Dari tabel di atas terlihat bahwa setiap guru kelas mengajar dalam 1 kelas. 3. Kondisi Karyawan Karyawan merupakan tenaga pembantu yang juga sangat dibutuhkan dalam kelancaran dan keberhasilan pelaksanaan program dan kegiatan sekolah. Berikut data karyawan TK ABA Karanganyar: Tabel 1.3 Data Karyawan TK ABA Karanganyar No. 1 2 3 4 5 6 7 8
Nama Herlina Ajeng Sujayanti Syamhudi Machfud Romli Dian Farid Angga Nita Daronah
Jabatan Tenaga Administrasi Tenaga Keamanan Tenaga Kebersihan Guru Ekstra Vokal Guru Ekstra Angklung Guru Ekstra Angklung Guru Ekstra Tari Guru Ekstra Iqro 5
9 10 11
Hendri Rohmat
Guru Ekstra Lukis Guru Ekstra Drumband Guru Ekstra Sempoa
Tabel di atas menunjukkan data 11 karyawan yang menduduki jabatan dibidang keahliannya masing-masing.
F. SARANA DAN PRASARANA Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh TK ABA Karanganyar adalah sebagai berikut: Tabel 1.4 Data Sarana dan Prasarana TK ABA Karanganyar No. Sarana dan Prasarana 1. Ruang Kepala Sekolah a. Amplifier b. Faksimile/telepon c. LCD Proyektor d. Proyektor Slide e. Lemari Rak Buku f. Meja g. Kamera Digital h. Kursi 2. Ruang Pelayanan Administrasi (TU) a. Meja TU b. Kursi TU c. Tempat Sampah d. Jam Dinding e. Printer f. Speaker g. Komputer Set h. Laptop 3. Ruang Guru a. Rak Buku b. Kipas angin c. Meja d. Kursi 4. Ruang Kelas 5. Perpustakaan a. Lemari b. Rak Buku c. Meja d. Kipas Angin 6. Mushola a. Lemari 6
Jumlah 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 7 1 1 2 3 1 1 1
7.
8.
9.
b. Karpet c. Jam Dinding d. Kipas Angin Dapur a. Lemari b. Tempat Sampah c. Tempat Cuci Tangan d. Kipas Angin e. Kompor gas f. Kulkas g. Rice Cooker h. Tabung gas besar + regulator i. Meja j. Kursi Ruang Bermain Outdoor a. Ayunan b. Perosotan c. Kereta ayun d. Ayunan putar e. Panjatan tangga majemuk f. Perahu goyang g. Papan titian h. Titian lengkung i. Bak pasir j. Panjatan tambang Infrastuktur Outdoor a. Etalase b. Rak majalah c. Tiang bendera d. Tangga manten e. Selang air
7
2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 4 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1
BAB II KEGIATAN PLP A. PERSIAPAN Persiapan merupakan salah satu faktor yang sangat menentukan hasil akhir, karena sejak awal akan membuka berbagai persepsi dan motivasi bagi siapa saja, baik mahasiswa, guru pamong, dosen pembimbing, maupun civitas sekolah. Persiapan dilakukan agar mahasiswa siap dari segi fisik, mental, dan kesiapan mengajar selama penerjunan. Beberapa hal yang telah dipersiapkan sebelum praktik pembelajaran dilaksanakan antara lain: 1. Observasi Guna mengenal dan memahami sekolah lebih dekat, sebelum melaksanakan PLP siswa melakukan survei lokasi dan observasi di TK ABA Karanganyar. Hal-hal yang menjadi obyek pengamatan meliputi kondisi fisik dan non fisik. Selain itu, observasi juga mencakup kegiatan belajar mengajar dengan guru pamong. Hal ini dimaksudkan agar mahasiswa PLP dapat mempersiapkan diri dan menganalisis segala macam kemungkinan yang terjadi selama proses pelaksanaan PLP di TK ABA Karanganyar. Pengamatan ini dilakukan dalam dua tahap: a) Observasi Pra PLP Observasi pra PLP ini meliputi : • Observasi siswa meliputi tingkah laku siswa selama proses pembelajaran maupun di luar pembelajaran. Hal ini dilakukan agar sebagai masukan untuk mengembangkan strategi pembelajaran. • Observasi proses pembelajaran, mahasiswa mengamati proses pembelajaran di kelas, meliputi metode yang digunakan, administrasi pembelajaran berupa RPP dan strategi pembelajaran. b) Observasi Kelas Pra Praktik Pembelajaran Dilakukan di kelas yang akan digunakan untuk praktik pembelajaran. Tujuan dari kegiatan ini antara lain: mempelajari situasi kelas, mempelajari kondisi siswa (aktif/tidak aktif) dan memiliki rencana pengajaran yang konkret.
8
2. Persiapan Praktik Pembelajaran Sebelum siswa melakukan praktik pembelajaran di kelas, siswa terlebih dahulu membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan materi yang telah disepakati dengan guru pamong. Persiapan yang disiapkan meliputi: perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPPH, RPPM, pelaksanaan pembelajaran sehari-hari, evaluasi hasil belajar, dan analisis hasil belajar. B. PELAKSANAAN Inti dari kegiatan pengalaman mengajar adalah keterlibatan mahasiswa PPL dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Pelaksanaan kegiatan PPL berupa praktik terbimbing dan mandiri, meliputi: 1. Penyusunan Perangkat Pembelajaran Sebelum praktik pembelajaran, mahasiswa berkonsultasi dengan guru pamong yaitu Ibu Hesti Muninggar, S.Pd.AUD. Mahasiswa membuat perangkat pembelajaran yang terdiri dari: RPP dan media pembelajaran. Guru pamong akan memberikan saran dan masukan kepada mahasiswa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat: • Identitas RPP (meliputi waktu pelaksanaan, tema/sub tema, kelompok usia/kelas, dan alokasi waktu) • Kompetensi dasar dan indikator • Materi kegiatan • Tujuan pembelajaran • Metode pembelajaran • Langkah pembelajaran • Kegiatan inti • Kegiatan akhir • Alat, bahan dan sumber belajar • Rencana penilaian 2. Kegiatan Praktik Pembelajaran Dalam melakukan praktik pembelajaran di TK ABA Karanganyar mahasiswa menganalisis kondisi dan situasi, baik lingkungan, siswa, maupun kebiasaan yang ada. Berdasarkan pengamatan, mahasiswa dapat menarik kesimpulan, dan bagaimana cara bertindak dan bersikap. Selanjutnya mahasiswa berkonsultasi dengan guru pamong 9
dan kemudian guru pamong memberikan saran dan masukan yang berguna bagi mahasiswa selanjutnya. Selama kegiatan praktik lapangan, mahasiswa mengajar sebanyak 4 kali pertemuan, dengan jadwal sebagai berikut: Tabel 2.1 Jadwal Praktik Pembelajaran No. Hari, Tanggal Kelas Jam Materi 1. Kamis, 16 Maret B4 07.30- Tema : Alat komunikasi 2023 11.00 Sub tema : Alat komunikasi tradisional 2. Kamis, 30 Maret B4 07.30- Tema : Air, udara, api 2023 11.00 Sub tema : Air 3. Rabu, 5 April B4 07.30- Tema : Air, udara, api 2023 11.00 Sub tema : Udara 4. Kamis, 6 April B4 07.30- Tema : Air, api, udara 2023 11.00 Sub tema : Udara Kegiatan dalam setiap pertemuan meliputi: a) Pembukaan • Anak berbaris rapi di depan kelas B4 dan B5 dipimpin guru • Anak menyanyikan lagu Indonesia Raya, Lagu Nasional, dan lagu Bahasa Jawa dipimpin guru • Anak menyanyi Mars TK ABA dan lagu Islami, Asmaul Husna, dan mengucap Ikrar Anak Bustan • Anak menuju masjid dengan tertib b) Pendahuluan • Salat Duha • Anak masuk kelas masing-masing • Anak bersama guru duduk melingkar di karpet • Guru menanyakan kabar dan presensi anak • Guru memimpin doa sebelum belajar dilanjutkan salam dan dijawab anak-anak • Menghafal surat alfatihah, surat-surat pendek, doa-doa harian, dan hadis-hadis • Apersepsi terkait tema dan sub tema • Menyanyi lagu-lagu c) Kegiatan Inti
10
Pendidik menyiapkan kegiatan main secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan partisipatif, dan dilakukan melalui proses eksplorasi, eksperimen, elaborasi dan konfirmasi. • Mengamati : anak mendengarkan cerita guru dan melihat gambar atau mengamati media pembelajaran yang digunakan guru • Menanya : guru mendorong anak untuk mengamati apa yang ingin anak ketahui berdasarkan benda atau gambar yang diamati • Mengumpulkan informasi, menalar, mengkomunikasikan : guru mnjelaskan kegiatan yang akan dilakukan • Recalling (SOP kegiatan setelah selesai bermain) • Merapikan mainan, diskusi kendala atau kesulitan hari ini • Diskusi pengalaman hari ini • Bercerita dan menunjukkan hasil karya • Penguatan pengetahuan yang didapat anak • Bila ada masalah selesaikan hari ini d) Istirahat Bermain bebas terarah di luar ruangan, cuci tangan, doa sebelum makan dan sesudah makan (SOP cuci tangan). e) Kegiatan Akhir • Duduk melingkar dengan rapi • Menanyakan perasaan hari ini • Pesan-pesan guru, info kegiatan sekolah besok pagi • Doa pulang, doa untuk kedua orang tua, doa kebaikan dunia dan akhirat, doa mohon ketenangan dan pertolongan, doa syukur nikmat, sayidul istighfar, salam pulang. 3. Kegiatan Administrasi Selain praktik pembelajaran, di TK ABA Karanganyar mahasiswa juga mempelajari tata cara pengelolaan administrasi, meliputi: Tabel 2.2 Data Administrasi TK ABA Karanganyar No. Administrasi 1. Administrasi Lembaga PAUD
Cakupan • Buku Agenda Surat Masuk • Buku Agenda Surat Keluar • Buku Tamu Khusus (Tamu Dinas) 11
• • • • • • • • • • • 2.
Kelengkapan Dokumen Lembaga
• • • • • • • • • • • •
3.
Administrasi Sarana dan Prasarana
4.
Administrasi Anak Didik
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Buku Tamu Umum Buku Tamu Yayasan Buku Ekspedisi Surat Pengantar Lembaga PAUD Buku Notula Rapat Yayasan Buku Notula Rapat Wali Murid Buku Notula Rapat Pendidik Buku Notula Pertemuan Organisasi Profesi Buku Kemitraan (Kerjasama Dengan Pihak Luar) Buku Pedoman Teknis Penyelenggaraan PAUD Buku Acuan Menu Pembelajaran (Pedoman Kurikulum) Bagan Struktur Organisasi Lembaga PAUD Visi, Misi dan Tujuan Lembaga PAUD Profil Lembaga PAUD Surat Keputusan Pendirian Lembaga Akta Notaris AD-ART Yayasan NPWP Surat Bukti Kepemilikan Tanah / Bangunan Surat Ijin Penggunaan Tanah / Bangunan Ijin Operasional SK Pengangkatan Tenaga Pendidik dan Kependidikan Surat Kontrak Kerja Tenaga Pendidik dan Kependidikan Surat Tugas Tenaga Pendidik dan Kependidikan Kalender Pendidikan Anak Usia Dini Tata Tertib Anak Didik / Siswa Tata Tertib Guru / Pendidik Program Kerja PAUD Papan Merek Lembaga Papan Keadaaan Pengelola dan Pendidik Daftar Pelajaran di Kelas PAUD Buku Inventaris Buku Perpustakaan Guru Buku Inventaris Buku Perpustakaan Anak Buku Inventaris Buku Perpustakaan Umum Buku Inventaris APE Dalam Ruang Buku Inventaris APE Luar Ruang Buku Inventaris Bangunan Gedung Buku Inventaris Kelas Buku Inventaris Barang/Perlengkapan Sekolah Formulir Pendaftaran Buku Pendaftaran Anak Didik Baru Buku Induk Anak Didik 12
5.
Administrasi Tenaga Pendidik PAUD
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
6.
Administrasi Keuangan PAUD
• • • • • • • • • • •
7.
Administrasi Kegiatan
•
Buku Klaper Buku Absensi Harian Anak Didik Buku Rekapitulasi Absensi Bulanan Anak Buku Mutasi Siswa Buku Grafik Jarak Tempuh Buku Daftar Kelompok Buku Pindah Kelompok Buku Data Kelulusan Anak Buku Catatan Mutasi Anak Didik Buku Catatan Prestasi Anak Didik Surat Permohonan Pindah Sekolah Surat Keterangan Pindah Sekolah Buku Induk / Biodata Tenaga Pendidik & Tenaga Kependidikan Buku Tata Tertib Pegawai Buku Daftar Pembagian Tugas Mengajar Tenaga Pendidik Buku Absensi / Daftar Hadir Buku Piket Tenaga Pendidik Buku Catatan Prestasi Tenaga Pendidik Buku Penilaian Kinerja Tenaga Pendidik & Kependidikan Buku Catatan Kegiatan Penunjang Guru Kumpulan Materi Seminar, Pelatihan, Diklat, Dll Buku Kumpulan Lagu (Kalau Bisa Dengan Notnya) Buku Kumpulan Tepuk Buku Kumpulan Doa Anak Buku Kumpulan Permainan/Games Kumpulan Kaset/Cd/Dll Buku Keuangan Operasional Sekolah (Kas Umum) Buku Keuangan Yayasan (Kas Umum) Buku Rencana Anggaran Ekstra Buku Pembantu Bank Buku Tanda Terima Honor Guru Buku Bantu Nota Rencana Anggaran Pendapatan Dan Belanja Sekolah (RAPBS) Kartu SPP / Pembayaran Iuran Anak Didik Kartu Slip Pembayaran Bulanan Buku Tabungan Anak Buku Tanda Terima Pencairan Tabungan (per kelas/kelompok) PROTA, Buku Rencana Program Pembelajaran Tahunan 13
Belajar Mengajar
• PROMES, Buku Rencana Program Pembelajaran Bulanan • RPPM, Buku Rencana Program Pembelajaran Mingguan • RPPH, Buku Rencana Program Pembelajaran Harian • Pengumpulan Data Observasi Anak • Buku Catatan Anekdot • Buku Analisis dan Evaluasi Data Anak • Buku Penggunaan Data untuk Perbaikan Pembelajaran Individu • Buku Penggunaan Data untuk Pelaporan Anak • Buku Deskripsi Laporan Perkembangan Anak • Buku Observasi Anak Didik • Buku Penilaian Penugasan Anak • Buku Penilaian Unjuk Kerja Anak Didik • Buku Penilaian Unjuk Karya Anak Didik • Buku Laporan Perkembangan Anak Didik • Buku Konsultasi Orang Tua / Wali Murid PAUD • Buku Komunikasi / Buku Penghubung PAUD Format Baru • Raport PAUD Format Baru • Sertifikat PAUD/ Piagam/ Ijazah PAUD • Kartu SPP PAUP / Kartu Iuran Anak Didik • Buku Laporan Bulanan Sekolah ke Dinas
4. Kegiatan Lain Selain praktik pembelajaran dan administrasi, mahasiswa juga mengikuti beberapa kegiatan lain, yaitu : • Bimbingan membuat RPP bersama guru pamong
sebelum praktik
pembelajaran • Mendampingi siswa saat mengikuti lomba angklung dan paduan suara di lapangan Desa Jambidan bersama para guru • Kegiatan puncak tema : berkunjung ke kantor pos dan mengirim surat • Membuat hiasan sekolah bersama komite sekolah • Melaksanakan program kerja yang telah dibuat dengan sesama mahasiswa (membuat desain interior dan pojok baca) • Berbagi dengan warga sekitar sekolah dengan siswa dan guru
14
5. Pemberian Feedback oleh Guru Pamong Pemberian feedback (lembar penilaian) oleh guru pamong dilakukan pada hari terakhir kegiatan PLP. Dari pemberian feedback ini, mahasiswa diberikan masukan tertulis tentang kekurangan dan kesalahan selama proses praktik pembelajaran. Dengan feedback ini mahasiswa belajar dari kesalahan dan memperbaikinya.
15
BAB III ANALISIS HASIL PLP Dari seluruh rangkaian kegiatan PLP yang dilakukan oleh mahasiswa tentunya membuahkan hasil. Semua kegiatan tersebut dianalisis dan direfleksikan yang akan bermanfaat bagi mahasiswa sebagai bekal memasuki dunia kerja. A. Analisis Pelaksanaan PLP Pelaksanaan PLP di TK ABA Karanganyar dapat dikatakan lancar dan tidak ada kendala yang berarti. Sejak pertama kali datang survei sekolah, mahasiswa yang akan melaksanakan PLP di TK ABA Karanganyar diterima dengan sangat baik oleh guru dan siswa. Dalam kegiatan observasi mahasiswa menemukan beberapa hal, antara lain: a) perbedaan program kegiatan sehari-hari antara satu sekolah dengan sekolah lainnya, b) betapa beragamnya karakter siswa, c) perbedaan perilaku siswa ketika di dalam dan di luar kelas, d) mengetahui bagaimana guru profesional mengajar, dan d) mengetahui situasi kelas sehingga dapat menyusun rencana untuk menyiapkan bahan praktik pembelajaran. Setelah melakukan bimbingan dengan guru pamong, mahasiswa mampu menyusun RPP sehingga dapat menghasilkan 4 RPPH dan 1 RPPM untuk keperluan praktik pembelajaran. Mahasiswa melakukan praktik pembelajaran sebanyak 4 kali sesuai dengan kebutuhan minimal. Pada saat praktik ditemukan beberapa siswa yang kemampuan pemahamannya berbeda dengan temannya, ada siswa yang lebih lambat (dibandingkan temannya) dalam mengerjakan sesuatu yang diperintahkan. Karena itu mahasiswa dapat memahami bagaimana bersikap dan bertindak dalam menghadapi siswa yang sangat beragam. Dalam kegiatan administrasi yang dilakukan selama PLP banyak ditemukan dokumen pembukuan yang berkaitan dengan segala aspek administrasi di TK ABA Karanganyar. Dari kegiatan administrasi ini, mahasiswa dapat memahami bagaimana mengelola data dan melakukan pembukuan secara cermat dan sistematis. Setelah kegiatan praktik pembelajaran selesai, guru pamong memberikan feedback berupa lembar penilaian. Pada lembar penilaian praktik pembelajaran ke-2, guru pamong mencatat: suara masih kurang keras dan alat peraga yang digunakan untuk contoh terlalu kecil. Namun pada lembar penilaian praktik 16
pembelajaran ke-4, guru pamong memberi catatan: alhamdulillah praktiknya sudah baik. Guru pamong juga memberikan masukan bagi mahasiswa agar volume suaranya diperbesar pada praktik selanjutnya.
B. Faktor Pendukung Pelaksanaan PLP berjalan dengan lancar karena didukung oleh beberapa faktor pendukung, antara lain: 1. Guru Pamong Guru pamong memberikan fleksibilitas dan kepercayaan kepada mahasiswa untuk mengelola kelas. Guru pamong juga memberikan pengarahan dan bimbingan sebelum praktik pembelajaran berlangsung. Siswa tidak hanya pasrah, tetapi juga memperhatikan hal-hal yang perlu diperbaiki saat mengajar, masukan yang membangun, dan pujian yang memotivasi. 2. Peserta Didik Para siswa sangat antusias ketika mengetahui ada beberapa mahasiswa PLP yang akan mempraktikkan pembelajaran di kelasnya. Hal ini membuat mahasiswa termotivasi untuk dapat mengimplementasikan ilmu yang diperoleh di kelas perkuliahan. 3. Sekolah Karena letaknya yang strategis, dekat dengan masjid dan pemukiman penduduk. Meskipun memiliki ruang kelas yang tidak terlalu luas, namun cukup memadai untuk kegiatan belajar mengajar.
C. Kendala Dalam pelaksanaan PLP terdapat beberapa kendala yang dialami mahasiswa namun dapat diatasi, antara lain: 1. Letak sekolah yang jauh dari tempat tinggal Letak sekolah yang jauh dari tempat tinggal mahasiswa menjadi salah satu kendala karena mahasiswa merasa harus bersiap-siap lebih awal untuk bisa tiba di sekolah tepat waktu. 2. Tidak memiliki kendaraan bermotor
17
Hal tersebut membuat mahasiswa merasa sangat tidak nyaman dan kesulitan untuk pergi ke sekolah, sehingga mengharuskan mahasiswa untuk memesan ojek secara online dan menyebabkan siswa mengeluarkan sejumlah uang setiap kali pergi dan pulang dari lokasi PLP. 3. Motivasi siswa berbeda-beda Pada beberapa anak, mungkin mereka tidak menyukai metode pembelajaran tertentu, misalnya menulis. Padahal menulis merupakan cara yang efektif untuk melatih keterampilan tangan agar mereka terbiasa menulis, apalagi sebentar lagi mereka akan menjadi siswa sekolah dasar. Namun guru tetap memotivasi anakanak untuk berlatih menulis, demi kebaikan mereka sendiri. 4. Situasi kelas Situasi kelas yang ramai sudah pasti terjadi di semua kelas, mengingat mereka adalah anak-anak. Terkadang mahasiswa kesulitan mengkondisikan kelas agar tetap kondusif. Meskipun sudah berusaha, masih ada siswa yang tidak memperhatikan saat guru menjelaskan. 5. Media pembelajaran Media pembelajaran yang digunakan mahasiswa kurang memadai karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang mereka miliki. Namun hal ini menjadi perhatian dan dorongan bagi mahasiswa untuk lebih baik dan lebih siap dalam menyediakan media pembelajaran agar siswa lebih semangat dalam kegiatan pembelajaran.
18
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Praktik Pengenalan Lapangan Pendidikan (PLP) merupakan mata kuliah wajib Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan dengan beban studi 4 SKS. Mata kuliah ini merupakan media bagi mahasiswa untuk mengenal dan mengimplementasikan profesi dasar dan fungsional pendidik dan tenaga kependidikan. Selama kegiatan PLP ini, seluruh proses kegiatan dan prosedur mengacu pada time line kegiatan PLP yang secara keseluruhan dilaksanakan pada tanggal 3 Maret 2023 sampai dengan tanggal 11 April 2023. Kegiatan yang dialami oleh siswa berkisar dari survei mengajar dan observasi sekolah, observasi kelas, proses penyiapan perangkat pembelajaran, praktik pembelajaran, kegiatan administrasi, dan kegiatan lainnya. Alhamdulillah, semua kegiatan ini berjalan dengan lancar meskipun mahasiswa mengalami beberapa kendala yang telah disebutkan sebelumnya. Selama kegiatan PLP di TK ABA Karanganyar mahasiswa berusaha berperan sebagai guru, memposisikan diri seperti guru yang membutuhkan kompetensi lebih dari cukup, metode, kepribadian, penampilan, dan penerapan langsung di lapangan menjadi poin penting yang perlu diperhatikan dalam rangka pembentukan karakter guru profesional. Semua itu didapat dari praktik langsung di lapangan, berhadapan langsung dengan siswa, berinteraksi dengan mereka, dan tentunya mengenal sistem pendidikan di TK ABA Karanganyar. Saran dan nasehat dari guru dan DPL juga sangat penting dalam evaluasi tindakan di kelas dan sekolah. Apalagi dengan pengalaman yang dimiliki, akan sangat bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan bagi mahasiswa agar tidak kehilangan arah dan tujuan saat mengajar.
B. Saran Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam rangka penyempurnaan program PLP yang akan datang untuk kemajuan bersama, mahasiswa memberikan beberapa saran: 1. Untuk panitia PLP Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 19
Mengenai pelaksanaan PLP hendaknya ada komunikasi dan penjelasan yang lebih detail antara panitia, mahasiswa, dan lembaga sekolah agar tidak menimbulkan kesalahpahaman dalam pelaksanaannya. Untuk meningkatkan hubungan yang harmonis antara pihak sekolah dengan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta hendaknya saling menyumbangkan pemikiran dalam mengembangkan kedua lembaga pendidikan tersebut agar para guru mampu meningkatkan kompetensinya dengan baik. Harapannya juga semoga kegiatan apapun yang memerlukan laporan alangkah baiknya Fakultas maupun Pogram Studi memberikan panduan sistematika penulisan laporan supaya mahasiswa tidak kesulitan dalam menyusun laporan kegiatan. 2. Untuk TK ABA Karanganyar Secara keseluruhan cukup bagus. Namun karena waktu pelaksanaan PLP cenderung singkat, mahasiswa merasa masih kurang untuk mempelajari kegiatan administrasi sehingga dalam penyusunan laporan PLP masih ada beberapa data yang belum terkumpul. Harapannya pada kegiatan PLP tahun berikutnya, walaupun dengan waktu yang singkat, mahasiswa dapat mempelajari dan memahami segala hal yang berkaitan dengan sekolah, mulai dari sejarah berdirinya hingga kegiatan pendidikan dan persekolahan. 3. Untuk mahasiswa PLP Selain harus terus memperdalam ilmu yang sudah menjadi bidangnya, mahasiswa juga harus belajar tentang disiplin diri, melatih rasa tanggung jawab dan berlatih bersosialisasi dengan seluruh warga sekolah. Dengan profil diri yang menarik sebagai mahasiswa, saat terjun ke lapangan nanti tidak akan mengalami kendala apapun karena sudah berpengalaman dalam menghadapi berbagai situasi di lapangan. Mahasiswa juga diharapkan mampu beradaptasi dengan lingkungan dimanapun siswa berada.
20
LAMPIRAN DOKUMENTASI FOTO KEGIATAN
Gambar 1.1 Penerjunan dan Penyerahan Mahasiswa PLP di TK ABA Karanganyar
Gambar 1.2 Penerjunan dan Penyerahan Mahasiswa PLP di TK ABA Karanganyar 21
Gambar 1.3 Upacara Setiap Hari Senin di Halaman Sekolah
Gambar 1.4 Kegiatan Belajar Mengajar 22
Gambar 1.5 Kegiatan Belajar Mengajar
Gambar 1.6 Kegiatan Eksta Angklung 23
Gambar 1.7 Kegiatan Ekstra Angklung
Gambar 1.8 Kegiatan Main Anak di dalam Kelas 24
Gambar 1.9 Lomba Paduan Suara
Gambar 1.10 Lomba Paduan Suara 25
Gambar 1.11 Lomba Angklung
Gambar 1.12 Lomba Angklung
26
Gambar 1.13 Kegiatan Puncak Tema Mengirim Surar ke Kantor Pos
Gambar 1.14 Kegiatan Puncak Tema Mengirim Surat ke Kantor Pos
27
Gambar 1.15 Kegiatan Puncak Tema Mengirim Surat ke Kantor Pos
Gambar 1.16 Kegiatan Berbagi dengan Warga Sekitar 28
Gambar 1.17 Kegiatan Berbagi dengan Warga Sekitar
Gambar 1.18 Perpisahan dengan Siswa Sebelum Penarikan PLP
29
Gambar 1.19 Perpisahan dengan Siswa Sebelum Penarikan PLP
Gambar 1.20 Perpisahan dengan Siswa Sebelum Penarikan PLP
30
Gambar 1.21 Pojok Baca dan Desain Interior
31
Gambar 1.22 Pojok baca dan Desain Interior
Gambar 1.23 Foto Bersama Setelah Penarikan Mahasiswa PLP 32
Gambar 1.24 Penyerahan Kenang-kenangan
Gambar 1.25 Penyerahan Kenang-kenangan 33
Gambar 1.26 Penyerahan Sertifikat Guru Pamong DOKUMENTASI BUKTI PLP https://drive.google.com/drive/folders/1-01OES_PTOnBz-tzMSWpU5P2AS1RdgIa DOKUMENTASI ADMINISTRASI https://drive.google.com/drive/folders/1kNq478lvqj-UekYDD-ltN2N86KmfDPIn INSTAGRAM https://instagram.com/plp.abakaranganyar
34
