Contextualización de La Institución

 

Contextualización de la institución

 Figura. 1 Escudo Liceo Liceo Francés Ov Ovide ide Decroly

El LICEO FRANCÉS OVIDE DECROLY es una institución de carácter privado del municipio de Facatativá. Ubicado en el barrio Santo domingo con estratificación Nivel 2 y hace parte del Área Funcional Borde Sur del municipio. La institución atiende a  poblaciones de la cabecera municipal que hacen parte de esta área funcional, y población pob lación rural de la vereda Pueblo Viejo. Resolución No. 001025 del 21 de agosto de 2012. Cuenta con Educación Preescolar y básica primaria, siendo la formación en etapa inicial hacia donde está dirigida la filosofía institucional. Cuenta actualmente con 13 colaboradores en la planta docente. La población Estudiantil para el año 2018 está distribuida en la siguiente tabla: Ver tabla 1.

Tabla 1. Reporte estudiantes Año 2018

Grado Edades 3-5 Pre-jardin Jardin 4-6 Transició 5-7 n Primero 7-9 Segundo 7-9 Tercero 8-11 Cuarto 9-11 9-13 Quinto Total Estudiantes 2018

Cantidad 26 28 15 23 20 19 15 17 163

 Fuente: Sistema Sistema de Matrícula Estudiantil de Educación

Misión: Acompañados Acompaña dos y gui guiados ados por un equipo equipo humano comprom comprometi etido do con alt altas as cualid cualidade adess de liderazgo lidera zgo transform transformaciona acionall el cual brindara herramientas herramientas fuerte fuertess en el desarrollo desarrollo de los  procesos académicos, pers personal, onal, social, cultural, en el cual el estudiante tenga la posibilidad

 

de ser él y se vea estimulado a dar lo mejor de sí. Bajo nuestro lema “Educación por la vida y para la vida “proyec “proyectamos tamos orien orientar tar al estudi estudiante ante a encontrar encontrar el verdadero sentido sentido de la vida y su camino al éxito.

Visión: Somos una comunidad educativa que combina los valores y el bienestar personal, con la excelencia excelen cia aca académi démica, ca, para el 2022 espe esperam ramos os obt obtener ener los mejores mejores reconoc reconocimi imient entos os académicos, los cuales estarán basados en los resultados de nuestros estudiantes en las  pruebas del estado, los cuales formaremos como seres humanos capaces de enfrentar los retos de la vida y del mundo: La institución tiene como mapa unos principios pedagógicos dirigidos a:  A principio de la realidad:   

Enfatiza la escuela para la vida por la vida, lo que implica: El conocimiento del ser vivo en general y del hombre en particular. El de la naturaleza, comprendiendo en ella la especie humana considerada en grupo formando parte de un medio.

 B Principio De Unidad, Globalización O Concentración:

Este principio en que se sustenta el programa de ideas asociadas y los centros de interés, es enunciado por Decroly en diferentes referencias: Recalca la tendencia natural del hombre, y más aún del niño, de referirlo todo a sí mismo (egocentrismo), y como los mecanismos mentales trabajan simultáneamente, o al menos en una sucesión rápida. 

C) Principio De Relación:

1. En el amb ambien iente te humano humano del sistem sistemaa decrol decrolian iano, o, los niños niños forman forman grupos grupos mixtos mixtos homogéneos en cuanto a características comunes (edad mental) con libertad para moverse, y el educador juega un papel de consejero, de ayuda, en estrecha relación con la familia. Estos grupos se conciben basados en la coeducación, homogeneizados y con una matrícula limitada. 2. El amb ambien iente te físico físico concibe concibe a la inst instit ituci ución ón infa infanti ntill en conta contacto cto direct directoo con la naturaleza, con salas, tipo talleres o laboratorios con materiales que los niños ayudarán a organizar, y otra, para comedor. 3. La organización del tiempo plantea a los grupos en los diferentes horarios teniendo en cuenta las actividades a realizar por el niño y el lugar, dedicándole especial atención a los centros de interés y a la participación activa del niño en la actividad. El tiempo diario no se ha de dividir en períodos tan establecidos, sino dejar que fluyan las actividades acordes con las etapas a través de las cuales un niño se pone en contacto con algo de su interés.

 

 Tambien es importante resaltar que la institución regula la toma de decisiones de acuerdo a sus Valores institucionales, mencionados a continuación:

Valores Institucionales: 1.  Solidaridad: Ayudar a los otros en sus necesidades. 2.  Respeto: Tratar a los demás con la consideración con que nos gustaría ser  tratados. 3.  Responsabilidad: Cumplir con los compromisos adquiridos y obligación de responder por todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. 4. Tolerancia: Respeto o consideración hacia las opiniones o practicas de los demás, aunque sean diferentes a las nuestras. Comprom promiso iso-Per -Perten tenenc encia: ia: Sent 5. Com Sentir ir el co cole legi gioo com comoo pr propi opio, o, ge gene neran rando do actitudes y comportamientos que conllevan a su cuidado y mejoramiento. 6.  Equidad: Dar a cada quien lo que en justicia le corresponde. 7.  Inclusión: Reconocimiento y convivencia con el que es diferente a mí. 8.  Participación: Reconocerse como integrante activo e importante en la toma de decisiones institucionales.