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 APRESENTAÇÃO

O

ensino da Língua Materna tem se tornado um desa�o para os docentes da área. Cada vez menos teóricas, as provas de concursos públicos ganham dimensão re�exiva e veri�cam habilidades linguísticas adquiridas ao longo da vida escolar do candidato. Os manuais de gramática não devem ser esquecidos, mas as provas revelam um discurso muito mais pautado na análise linguística que propriamente na apreensão isolada de regras. O fato de os itens de gramática serem formulados a partir de textos presentes na própria prova revela um avanço na avaliação dos concursandos. Instituições como UNB, FUNDEP, FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS e FUMARC formulam as questões de gramática a partir dos textos das provas, ou seja, os elementos linguísticos dos suportes empregados na construção da prova é que “ditam” as questões. Conteúdos tradicionais continuam a ser cobrados. O verbo e suas �exões �guram os programas de reconhecidas instituições, mas há espaço para questões mais práticas como as da FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS, que normalmente opta por explorar as relações entre tempos verbais. A UNB também apresenta sempre pelo menos um item sobre o tema, mas com uma nuance semântica. Nota-se uma preocupação das instituições contemporâneas em veri�car o conhecimento do candidato a partir da língua em uso. Mais do que saber qual é o tempo e o modo de uma forma verbal, o candidato deve demonstrar conhecimento sobre o emprego de tal mecanismo linguístico. Planejar os estudos a partir da banca organizadora do concurso é um diferencial que garante o sucesso de muitos candidatos. A noção de certo e errado não é a única referência para o aprendizado da língua. Por isso, considerar as variações do Português se faz necessário em nossa prática pedagógica. Não raro, os programas atuais contemplam o tópico “Variação Linguística”. Tomando com base tal conteúdo, uma construção pode estar adequada a um determinado gênero textual, mas não ser compatível com outro. Na NCE, por exemplo, as questões de Redação O�cial exploram construções do texto-base, também utilizado na elaboração dos demais itens. Solicita-se ao candidato que veri�que a possibilidade de uma determinada sentença �gurar ou não em uma Redação O�cial. O aluno deve, portanto, analisar as construções propostas e assinalar a que estiver mais adequada aos padrões do gênero textual. A variação linguística vai além da dicotomia ‘certo’ e ‘errado’, pois explora as possibilidades contextuais da língua. Nós, professores de Português, temos, então, um grande desa�o se pensarmos a língua como um fenômeno cultural não estático e cheio de implicações. Dessa forma, somos convidados a transformar a nossa sala de aula em uma espécie de laboratório real dos estudos que envolvem a linguagem. É preciso apresentar aos alunos conteúdos que serão efetivamente cobrados pelas diversas bancas organizadoras e re�etir sobre o per�l de cada instituição. Faz-se necessário efetivar conceitos linguísticos e veri�cá-los por meio de exercícios que privilegiem a análise em detrimento da memorização. Os concursos públicos, hoje em dia, partem da premissa de que o candidato deve ter acesso ao conhecimento linguístico de forma re�exiva e contextualizada. Nessa nova perspectiva, tenho tentado conduzir minhas aulas. Certa de que todos “perseguem” seus objetivos, estarei sempre em busca das melhores formas de ensinar e aprender no ambiente da sala de aula.  A autora.

SUMÁRIO Introdução Linguagem, Língua e Fala ............................13 Unidade I Fonologia.....................................................14 Noções de Fonética .......................................14  Acentuação Gráfica........................................16 Reforma Ortográfica ......................................18 Exercícios....................................................... 22 Unidade II Ortografia....................................................26  Algumas Orientações Ortográficas ............... 26 Dificuldades Ortográficas.............................. 27 Palavras que Oferecem Dúvida Quanto à Sílaba Tônica ................................................. 29 Variantes Linguísticas ................................... 29 Emprego das Letras....................................... 30 Emprego das Iniciais Maiúsculas...................31 Semântica, Sinonímia, Antonímia .................31 Exercícios....................................................... 35 Unidade III Morfologia (Classes de Palavras) .................44 Relação Determinante/Determinado............ 44 Classes de Palavras........................................ 45 Substantivos.................................................. 46  Adjetivos........................................................ 52  Advérbios....................................................... 54 Preposições ................................................... 55 Conjunções.................................................... 57 Interjeições.................................................... 58  Artigos ........................................................... 58 Pronomes ...................................................... 59 Verbos............................................................ 80 Numerais...................................................... 101 Exercícios......................................................102 Unidade IV Morfologia (Formação de Palavras)........... 120 Conceitos Básicos ........................................120 Processo de Formação de Palavras ..............122 Exercícios......................................................124

Unidade V  Análise Sintática ........................................ 130 Conceitos Básicos ........................................130 Período Simples............................................130 Período Composto .......................................139 Exercícios......................................................160 Unidade VI Regência .................................................... 164 Conceito.......................................................164 Regência Nominal........................................164 Regência Verbal............................................166 Casos de Regência........................................ 171 Exercícios......................................................175 Unidade VII Crase...........................................................181 Conceito....................................................... 181 Casos Proibidos de Crase .............................182 Casos Especiais de Crase..............................183 Casos Facultativos de Crase.........................184 Casos Obrigatórios de Crase........................185 Exercícios......................................................185 Unidade VIII Concordância ............................................ 189 Concordância Nominal................................189 Concordância Verbal....................................193 Exercícios......................................................199 Unidade IX Pontuação .................................................205 Pré-requisitos para o Estudo da Vírgula ..... 205 Outros Sinais de Pontuação......................... 211 Exercícios......................................................215 Unidade X  Algumas Questões Gramaticais ................. 221 Vocábulo QUE ..............................................221 Vocábulo SE................................................. 222  Análise Sintática (Termos do Período Simples) ...................... 224 Flexão do Infinitivo ..................................... 228 Exercícios .................................................... 230

Unidade XI Estilística – Compreensão e Interpretação de Textos.............................235 Noções Básicas de Interpretação................ 235 Significação Contextual de Palavras e Expressões ............................. 240 Variação Linguística: Modalidade do Uso da Língua e Adequação Linguística..............241 Denotação e Conotação.............................. 243 Estilística ..................................................... 243 Figuras de Linguagem..................................243 Vícios de Linguagem ................................... 248 Funções de Linguagem................................ 249 Tipos de Discurso ........................................ 255 Fatores de Textualidade............................... 256 Exercícios..................................................... 262 Unidade XII Exercícios (Treinando por Provas Completas) Prova I (Esaf – Ministério da Fazenda) .....................271 Prova II (Esaf – Receita Federal) ............................... 279 Prova III (FCC-TRE/Amazonas) ................................... 289 Prova IV (FCC-TRE/Amazonas) ................................... 294 Prova V (Fundep – Analista Municipal/OP)............... 298 Prova VI (Fundep – Tribunal de Justiça/MG)................ 302 Prova VII (Fundep – Assembleia/MG).......................... 305 Prova VIII (Fundep – Tribunal de Justiça/MG).................310 Prova IX (Fundep – Analista Judiciário/MG) ...............314 Prova X (Fundep – Analista de Sistemas/Prodabel) ............317 Unidade XIII Exercícios (Treinando por Temas).............. 321 Fonética / Acentuação Gráfica / Divisão Silábica ............................................321 Ortografia.................................................... 323

Relação Determinante-Determinado.......... 325 Classes de Palavras...................................... 328 Formação de Palavras ..................................331 Pronome...................................................... 333 Verbo ........................................................... 335  Análise Sintática.......................................... 338 Concordância...............................................341 Crase............................................................ 344 Regência...................................................... 346 Pontuação ................................................... 349 Elementos de Coesão .................................. 352 Figuras de Linguagem................................. 356 Unidade XIV Exercícios (Treinando por Bancas) ............360 Questões da Fundação Carlos Chagas ........ 360 Questões da Fumarc.................................... 375 Questões da Fundep.....................................391 Questões do Cespe ...................................... 405 Questões do Cetro........................................ 411 Questões da Esaf ......................................... 432  Apêndice Redação Oficial..........................................455 O que é Redação Oficial?............................. 455 Pronomes e Formas de Tratamento............ 459 Fechos para Comunicações .........................461 Identificação do Signatário..........................461 O Padrão Ofício ........................................... 462 Forma de Diagramação............................... 463 Tipos de Texto Oficial .................................. 464 Outros Tipos de Textos................................ 469 Exercícios..................................................... 477 Interpretação de Texto .............................. 479 Recursos Modalizadores ............................. 479 Modalidade Oral e Modalidade Escrita....... 479 Modalizadores..............................................481 Modalização................................................ 482 Operadores Argumentativos ....................... 483 Textos Argumentativos................................ 484 Questões Comentadas ................................ 489 1000 frases................................................... 577 Obras de Referência.................................... 608

ÍNDICE REMISSIVO DE QUADROS SINÓPTICOS  ACENTUAÇÃO GRÁFICA................................. 25  ADJETIVOS PÁTRIOS ......................................104  ANÁLISE SINTÁTICA – DICAS GERAIS ............162 CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS .......................115 COESÃO TEXTUAL ........................................ 268 COLOCAÇÃO PRONOMINAL.........................109 COLOCAÇÃO PRONOMINAL – RESUMO....... 112 COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS IRREGULARES.......................107 CONCORDÂNCIA NOMINAL........................ 203 CONCORDÂNCIA VERBAL.............................201 CONJUGAÇÃO – DICAS GERAIS.....................114 CONJUNÇÕES...............................................107 CONSIDERAÇÕES SOBRE PRONÚNCIA.......... 42 CORRELAÇÕES DE INFINITIVO .....................163 CRASE ...........................................................187 DÊITICOS ..................................................... 270 DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS..................... 40 DIVISÃO SILÁBICA.......................................... 25 ESQUEMA DE TERMINAÇÕES VERBAIS......... 117 FIGURAS DE LINGUAGEM............................ 266 FOCALIZAÇÃO DISCURSIVA ......................... 264 FONÉTICA...................................................... 24 FORMAS REDUZIDAS DE  ALGUNS ADJETIVOS PÁTRIOS........................106 FUNÇÕES DE LINGUAGEM.......................... 270 GRAU DOS ADJETIVOS ..................................106 INTERTEXTUALIDADE................................... 268 ORAÇÕES ADJETIVAS.....................................163 ORAÇÕES SUBSTANTIVAS .............................163 OUTROS SINAIS DE PONTUAÇÃO.................219 PARONÍMIA E HOMONÍMIA.......................... 36 PLURAL DAS PALAVRAS TERMINADAS EM ÃO ....................................104 POLIFONIA................................................... 270 PONTUAÇÃO – VÍRGULA ..............................217

PREDICADO ..................................................163 PREFIXOS DE ORIGEM GREGA.......................127 PREFIXOS DE ORIGEM LATINA......................129 PRONOMES ÁTONOS EM LOCUÇÕES VERBAIS – EMPREGO...................111 PRONOMES ÁTONOS EM TEMPOS COMPOSTOS – EMPREGO............... 110 PRONOMES DEMONSTRATIVOS – EMPREGO................................................... 113 PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS ÁTONOS – FUNÇÕES SINTÁTICAS ...............................108 PRONOMES RELATIVOS – EMPREGO...................................................108 PRONÚNCIA ADEQUADA DE ALGUNS VOCÁBULOS................................41 PROSÓDIA...................................................... 43 QUE – TIPOS .................................................231 RADICAIS DE ORIGEM GREGA ......................126 RADICAIS DE ORIGEM LATINA......................128 REGÊNCIA NOMINAL – EXEMPLOS...............180 REGÊNCIA VERBAL – ESQUEMA....................177 REGÊNCIA VERBAL – EXEMPLOS ...................179 SE – FUNÇÕES.............................................. 232 SE (CONJUNÇÃO) – TIPOS ........................... 233 SE (PRONOME) – TIPOS ............................... 233 TABELA DE BASES VERBAIS............................ 117 TEMPOS COMPOSTOS................................... 116 TEMPOS PRIMITIVOS E TEMPOS DERIVADOS... 113 TIPOS DE DISCURSO.................................... 268 TIPOS DE LINGUAGEM ................................ 269 VERBOS IRREGULARES – BASES.....................114 VERBOS QUE APRESENTAM DIFICULDADES DE CONJUGAÇÃO ................ 118 VÍCIOS DE LINGUAGEM............................... 269 VOZES VERBAIS............................................. 116

FLÁVIA RITA COUTINHO SARMENTO

QUE - TIPOS CLASSIFICAÇÃO

CARACTERÍSTICAS

EXEMPLO

Pronome relativo

Substitui um termo antecedente. Não disse o que seria feito no local. Une orações, estabelecendo entre elas relação de  A moça que conhecemos era interessante. explicação ou de restrição. Introduz apenas oração subordinada adjetiva. *Não se esqueça do caso DR: sequência de pronome demonstrativo e relativo. (o que, os que, no que, etc) = aquilo, naquilo. Obs.: “o” é pronome demonstrativo e “que” é pronome relativo.

Partícula expletiva/ partícula de realce:

Não apresenta função sintática nem semântica  As crianças é que sabem das coisas. na frase. Foi em Londres  que tudo aconteceu. Apenas melhora a eufonia do enunciado. Pode ser retirada. Pode aparecer “que” ou “é que”. Ocasionalmente pode aparecer até de outras formas, combinadas com o verbo ser. Ex.: foi que, será que, era que.

Conjunção integrante

Une orações sem estabelecer entre elas relação  A moça disse que terminaria o trabalho. de sentido. Luana esperava que as coisas fossem fáceis. Não retoma termos. Introduz oração subordinada substantiva.

Preposição acidental

Une verbos que constituem locução verbal. Logo, não introduz oração. Ocorre entre TER/HAVER + In�nitivo. Pode ser substituída pela preposição “DE”. Forma período simples com locução verbal.

Temos que administrar nossas vidas. O governo tem que resolver o caso rapidamente.

Conjunção consecutiva

Introduz oração subordinativa adverbial consecutiva. Vem precedido de intensi�cador (tão, tal, tanto, tamanho). Sugere ideia de consequência.

 A ideia foi tão   debatida que  chegaram a uma conclusão. Pensamos  tanto  no futuro que  nos esquecemos do presente.

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PORTUGUÊS DESCOMPLICADO

CLASSIFICAÇÃO

CARACTERÍSTICAS

EXEMPLO

Conjunção comparativa

Introduz oração subordinada adverbial comparativa. Pode aparecer “que” ou “do que”. Sugere ideia de comparação. Vem precedido de “mais”, “menos”, “maior”, “melhor”...

Ela estudou mais (do)  que qualquer um. Isso foi  menos discutido (do) que outras coisas.

Conjunção aditiva

Introduz oração coordenada aditiva. Sugere ideia de adição. Vem sempre entre verbos repetidos.

Os homens mentem  que mentem.  As mulheres sonham que sonham.

Conjunção explicativa

Introduz oração coordenada explicativa. Sugere ideia de explicação. Em geral, aparece após imperativo. Equivale-se a pois/porque/ já que.

Estude, que as provas estão difíceis. Cresce, amadurece,  que já é hora.

Pronome interrogativo

Usado para perguntas diretas. Pode aparecer “que” ou “o que”. Obs.: “O que” é mais eufônico.

(O) Que houve com o rapaz?  (O) Que aconteceu naquele lugar? 

Substantivo

Aceita determinante (artigo, pronome, adjetivo ou numeral). Vem sempre acentuado.

Ela tem um quê de otimismo. Todos temos um quê de sábio.

Há outros tipos de “que” que dependem de fatores contextuais. Que bondoso era aquele rapaz.  (advérbio de intensidade. O “que” se refere ao adjetivo bondoso.)

Esteve aqui para que  o problema fosse resolvido.  (conjunção adverbial �nal.) Fez tudo certo,  de modo que não se arrependesse. (conjunção adverbial consecutiva.)  Ainda que o problema seja simples, não será resolvido.  (conjunção concessiva.)

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PORTUGUÊS DESCOMPLICADO profª flávia rita

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