Contestacion de Demanda Laboral

 

 

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO ASIGNATURA

DERECHO PROCESAL DEL TRABAJO TEMA.

CONTESTACIÓN DE DEMANDA DOSENTE: MG.WUILBE JAIME GONSALES SANTOS.

ALUMNO. ROSAS PRUDENCIO JUAN

CHIMBOTE –  PERU  PERU 2020

 

 

CONTESTACION DE LA DEMANDA.

1.- La contestación de la demanda es toda i intervención de la demanda en el proceso, formulando alegaciones y peticiones que considera necesarias frente a la pretensión del actor, con la contestación de la demanda se ejercita el derecho de defensa. 2.- El demandado hace uso de su derecho de contradicción con el fin de allanarse o contradecir total o  parcialmente a la pretensión del demandante .es un acto jurídico procesal mediante el cual el demandado responde casi siempre contradiciendo y pidiendo protección jurídica. 3.- Es un acto procesal de la parte demandada consistente en una respuesta que da a la pretensión contenida en la demanda del actor, oponiendo si las tuviera, las excepciones que hubiere lugar, o negando o aceptando la causa de la acción o en último caso contrademandando. 4.- observar los requisitos previstos para la l a demanda en lo que corresponda, exponer los hechos en funda su defensa en forma precisa, ordenada y clara contradiciéndose cada una de las pretensiones expuestas o allanándose als mismas de ser el caso. -proponer la compensación de los créditos 3xigibles al demandante de ser el caso. - ofrecer los medios probatorios. - proponer y deducir las oposiciones o tachas contra los medios probatorios ofrecidos por el demandante, así como el reconocimiento o negación de los documentos que se le atribuyen. - incluir su firma o la de su representante o apoderado y la del abogado patrocinante, en caso del demandado sea analfabeto, deberá certificar su huella digital ante el secretario del juzgado. - en caso de personas jurídicas que cuenten con más de un representante con facultades suficientes al apersonarse al proceso deberán indicarlo afín de que cualquiera de ellos pueda asistir a la audiencia .la LPT, exige determinados requisitos de formalidad para la contestación, la misma que debe formularse  por escrito.

REQUISITOS DE LA CONTESTACIÓN En lo que corresponda de esta manera para la contestación en el proceso laboral este debe contener lo siguiente art 424 cpc Perú -  La designación del juez .ante quien se interpone -  El nombre datos de identidad dirección domiciliaria, domicilio procesal del demandado y el domicilio procesal electrónico constituido por la casilla electrónica asignada por el poder judicial.

 

-  El nombre y dirección domiciliaria del representante o apoderado del demandado ,si no puede comparecer o no comparece por sí mismo -  El petitorio que comprende la determinación clara y concreta de lo que se pide La contestación de la demanda se presenta `por escrito y debe contener los requisitos y anexos establecidos en la norma procesal civil ,sin incluir ningún pliego dirigido a la contraparte ,los testigos y los peritos ,sin embargo debe indicarse la finalidad de cada medio de prueba .la contestación contiene todos los medios procesales y de fondo que el demandado estime convenientes ,si el demandado no niega expresamente los hechos expuestos en la demanda estos son considerados admitidos la reconvención es improcedente.

 

 

CONTESTACION DE DEMANDA –  PROCESO  PROCESO ORDINARIO LABORAL. SEÑOR. JUEZ (NOMBRE DEL  JUSGADO LABORAL AL  CUAL  VA  DIRIGIDO) E.SD.

REFERENCIAS: Contestación demanda. PROCESO: ordinario de primera instancia   PARTE DEMANDANTE: (nombre completo del trabajador)  PARTE DEMANDADA (nombre completo de la empresa). RADICADO:  (número de radicación del proceso)

 NOMBRE COMPLETO DEL ABOGADO), ABOGADO), mayor de edad y vecino de esta ciudad ,identificado como aparece al pie de mi firma fi rma ,en mi condición de apoderado de ( NOMBRE DE LA

EMPRESA ) ,con domicilio en esta ciudad representada legalmente por ( NOMBRE DEL REPRESENTANTE

LEGAL DE LA EMPRESA ). Mayor de edad y vecino de esta ciudad, proceso a contestar contest ar dentro del término de traslado la demanda de la referencia, en, los siguientes términos.

FRENTE ALOS HECHOS. AL HECHO PRIMERO: no me contesta (exponer los motivos). AL HECHO SEGUNDO: no es cierto (exponer los motivos) AL HECHO TERCERO. SI ES CIERTO.

(Continuar dependiendo de la cantidad de hechos contenidos en la demanda)

FRENTE ALAS PRETENSIONES. A excepción de aquella en que busca la declaratoria declaratori a sobre la existencia del contrato de trabajo , me opongo a todas y cada una de las pretensiones consignadas en el escrito es crito de demanda ,por no encontrar respaldo en la realidad de los hechos ,

PRUEBAS. Solicito a su despacho tener pruebas las siguientes.

 

DOCUMENTALES:

(Enumerar los documentos a presentar) INTERROGATORIO DE PARTE: Interrogatorio que contestara personalmente el representante legal de la empresa el señor (nombre) sobre los hechos de la demanda.

ANEXOS Adjunto los siguientes documentos. 1.- poder para actuar en el proceso

(Enumerar los documentos descritos en el acápite de pruebas).

NOTIFICACIONES. MI PODERDANTE. (Nombre del demandado) recibirá notificaciones en  (dirección

número telefónico número celular y correo electrónico.

EL SUSCRITO, LAS RECIBIRE EN  (DIRECCION, NUMERO DE TELEFORNO. Nº

CELULAR CORREO ELECTRONICO.).

DEL SEÑOR JUEZ,

ATENTAMENTE (nombre completo del abogado)

 

 

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO:: DERECHO PROCESAL DEL CURSO

TRABAJO

ACTIVIDAD: RESPONSABILIDAD SOCIAL. MEDIDAS, PARA PREVENIR EL ESTRÉS EN LOS NIÑOS

DOCENTE:: WUILBE GONSALES SANTOS DOCENTE

ALUMNO: ROSAS ALUMNO:  ROSAS PRUDENCIO JUAN

CHIMBOTE - PERU 2021 

 

 

DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

PROYECTO DE ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL 1.-Título del Proyecto: “Sensibilización “Sensibilización sobre medidas para prevenir el estrés en los niños por el aislamiento social  

(COVID-19)”  2.- Equipo de Trabajo  

Estudiantes del grupo 5

3.- Duración del proyecto Un semestre académico

4.- PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO a) Descripción de la realidad En el presente trabajo que vamos a desarrollar sobre la sensibilización de las medidas para  prevenir el estrés estrés en los niños por el aislamiento social” a consecuencia del COVID -19, para llevarlo a cabo hemos establecido es tablecido la elaboración del presente proyecto pro yecto y la publicación mediante la  plataforma. Antes de que el coronavirus pusiera en jaque al mundo entero, una de las preocupaciones de los padres de familia era qué hacer con sus hijos hij os en el receso escolar y durante las vacaciones. Ahora debido a que una de las medidas para combatir el Covid-19, es el aislamiento obligatorio, los  progenitores tienen que enfrentarse a una realidad más difícil y es cómo manejar adecuadamente el confinamiento con sus hijos. La situación de la pandemia que estamos viviendo en el mundo ha hecho que nuestra vida cambie en muchos sentidos. Probablemente, tengamos temor de perder a nuestros seres queridos   .

 

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Somos impotentes ante la incertidumbre y preocupados por el futuro. Además, estamos experimentando muchos cambios en nuestro día a día, desde la pérdida temporal de algunas libertades, las limitaciones en la manera de relacionarnos, hasta la forma remota en la que debemos cumplir con nuestras labores todo esto genera en nosotros una serie de emociones como pueden ser miedo, ira, frustración que si no son afrontadas y reguladas, pueden traer consecuencias negativas en nuestras relaciones sociales, en nuestro trabajo y en nuestro bienestar general, por ello el presente trabajo se desarrolla teniendo como objetivo brindar soporte emocional a la familia a partir de este problema social presentada a consecuencia de COVID 19.

Ante ello todos nos enfrentas a una nueva realidad, a otra dinámica de vida que no ha sido tu decisión, sino que ha sido impuesta por las circunstancias. No estábamos preparados, así que, ¿cómo responder ante el aislamiento durante la cuarentena?, para ello es importante que mantengamos el control nuestras vidas. Hoy más que nunca tu responsabilidad como padre o madre, se incrementa. Debes seguir velando por el bienestar de tu familia y, además, vigilar que no sean afectados no solo a nivel físico sino mental y emocional., Tus hijos, pareja, y los que viven contigo han quedado en aislamiento social, querrán contar contigo, que les ayudes a mantener el equilibrio y, es probable que te aboques a ellos con buena actitud, pero no descuides tu propia salud mental y tus emociones. Regálate tiempo y espacio, apártate algunas horas al día para leer o hacer alguna actividad que disfrutes y te permita distraerte. Puedes aprovechar y durante durante ese tiempo aprender apr ender más sobre un oficio o tu profesión

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A.1. 1ocal. Basados en la realidad vivencial de la sociedad en general considerando a nivel local, el COVID- 19 ha causado cambio de vida y comportamiento en la muchas las familias de todo el mundo si bien es cierto en algunos países como china estados unidos Italia fueron países que iniciaron con el contagio del COVID-19, por el registro de cifras elevadas, por ende fue sumamente estricto sus aislamientos social lo que esto conllevo que los pedrés devenir de crear forma de poder poder sobre Llevar el estrés en los niños que podría ocasionar por el encierro, ya que muchos no estaban acostumbrados, es por ello que en algunas localidades de nuestro país y departamento se crean diferentes grupos de apoyo psicológico a través del internet, para educar y ser un soporte de conocimiento para los padres, esto sobre prácticas saludables hacia los niños, para que de esta manera que puedan sobre llevar el estrés por aislamiento social a causa del esta situación actual que se vive a nivel mundial.

Justificación del proyecto El proyecto de responsabilidad social se justifica en base a lo que actualmente estamos viviendo, un estado de emergencia mundial, nosotros como estudiantes de la carrera de la facultad de derecho VI de la universidad católica los ángeles de Chimbote a través del presente proyecto recopilaremos toda La información y la estrategias necesaria, para la Sensibilización sobre medidas para prevenir el Estrés en los niños por el aislamiento social (COVID-19)” (COVID-19)” ya  ya que nuestros niños son el futro de nuestro País y preocupados desde aquí por le bienestar mental de ellos, que en estos momentos de pandemia son una de las poblaciones más vulnerables a contagios, por ende de preferencia a un aislamiento

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Social, pero esto trae consigo otras afecciones de salud como es el estrés por encierro en sus domicilios.

c Objetivos del proyecto Objetivo

general: Objetivo General Aprendamos a vivir de una manera más enriquecedora y positiva en tiempos de crisis, y/o aislamiento social dentro de un contexto de encierro asumiendo medidas para  prevenir el estrés en los niños por el aislamiento social (covid(covid-19)” 19)”  

Objetivo especifico Protección de la salud y seguridad de los niños estableciendo acciones ac ciones para promover la prevención del estrés en los niños a causa del aislamiento social (covid-19)” (covid-19)” Establecer y dosificar acciones de rutinas, si como promover la búsqueda búsqueda de información para mantener comunicación con nuestra familia para aliviar el estrés y la ansiedad de los niños niños a partir de casa.

d Metas El presente está dirigido a e padres de familia f amilia de nuestra universidad.

5.- Marco Referencial

5.1 MARCO TEORICO La situación de la pandemia que estamos viviendo en el mundo ha hecho que nuestra vida cambie en muchos sentidos. Probablemente, tengamos temor de perder a nuestros seres queridos, nos sintamos impotentes ante la incertidumbre y preocupados por el futuro. Además, estamos

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Experimentando muchos cambios en nuestro día a día, desde la pérdida temporal de algunas libertades, las limitaciones en la manera de relacionarnos, hasta la forma remota en la que debemos cumplir con nuestras labores todo esto genera en nosotros una serie de emociones como pueden ser miedo, ira, frustración que, si no son afrontadas y reguladas, pueden traer consecuencias negativas en nuestras relaciones sociales, en nuestro trabajo tr abajo y en nuestro bienestar general.

Identificación de Niños con signos y síntomas de estrés: El Ministerio de Salud a través sus diferentes establecimientos de atención se encarga de identificar adecuadamente a los niños que presenta estos síntomas de estrés por ende no podemos dejar de lado la primera identificación que es a través de los padres o tutores del niño, siendo que estas diversas instituciones están trabajando para poder dar alcance de las medidas y prevención para evitar el estrés en los niños. Si el niño presenta serios problemas de salud a causa del estrés por el aislamiento social las instituciones como el MINSA, en su atención y recuperación.

5.2 MARCO CONCEPTUAL EL Estrés en la niñez

El estrés en la niñez se puede presentar en cualquier situación que requiera que un niño se adapte o cambie. El estrés puede ser provocado por cambios positivos, como comenzar una nueva actividad,  pero está vinculado con más frecuencia con cambios negativos, como una enfermedad o una muerte en la familia.

Usted puede ayudar al niño aprendiendo a reconocer las señales de estrés y enseñándole maneras saludables para manejarlo.

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El estrés puede ser una

respuest a un cambio    Negativo en la vida del niño. En pequeñas cantidades, el estrés puede ser bueno. Pero, el exceso de DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

estrés puede afectar la forma f orma como el niño piensa, actúa y siente. Los niños aprenden a responder al estrés a medida que crecen y se desarrollan. Muchas situaciones estresantes que para un adulto son manejables causan estrés en un niño. Como resultado, incluso los cambios pequeños pueden tener un impacto en los sentimientos de seguridad y confianza del niño.  

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El dolor, las lesiones, las enfermedades y otros cambios son fuentes de estrés para los niños. Las causas de estrés pueden incluir:

 

Preocupación por las tareas escolares o por las notas

 

Manejo de las responsabilidades como la escuela y el trabajo o los deportes

 

Problemas con los amigos, el acoso escolar o las presiones de los compañeros

 

Cambio Cambi o de escuela, mudanza, lidiar con problemas de vivienda o no tener dónde vivir

 

Tener pensamientos negativos de ellos mismos

 

Cambios corporales, tanto en los varones como en las niñas

 

Divorcio o separación de los padres

 

Crisis financiera en el hogar

 

Vivir en un vecindario o en un hogar inseguro

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¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a manejar los factores de estrés de

la vida diaria? En los niños mayores, las la s presiones pueden provenir de una serie de fuentes: del niño mis mismo mo y de los  padres, los maestros, los pares y la sociedad más amplia en llaa que v vive ive el niño. La presión puede

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Tomar muchas formas que son un desafío para los niños y a las que deben responder o, a menudo, adaptarse. Se trate de eventos con consecuencias duraderas, como el divorcio de sus padres, o simplemente de una complicación, como perder su tarea escolar, estas exigencias o factores de estrés son parte de la existencia diaria de los niños.

¿Cómo explicarles a los niños sobre la pandemia del coronavirus? A los niños hay que hablarles con la verdad, de manera tranquila, clara y concisa, no es llenarlos de información, por ejemplo “el coronavirus es una bacteria que, si entra a nuestro cuerpo, nos puede enfermar, por eso hay que quedarnos en casa y lavar nos nos muy bien las manos”; con explicaciones así de sencillas los niños aprenden y comprenden el porqué de la pandemia.; Por otro lado, nos podemos apoyar con las redes sociales, donde en la actualidad encontramos canciones, juegos, videos en los que explican de manera lúdica que es el coronavirus, es una forma divertida que les gusta a los niños y con la cual aprenden. Hay dos cuentos infantiles que recomiendo, los cuales resuelven las dudas de los niños sobre el coronavirus y ayuda a manejar sus emociones:

“Mi héroe eres tú’,

que fue publicado por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y “Rosa “Rosa contra  contra el virus” virus” que  que fue una iniciativa del Colegio oficial de la psicología de Madrid (España).

¿Cómo manejar el aislamiento con los niños? El aislamiento ha sido un tema difícil no solo para los niños sino para la población en general, ya que se percibe como algo obligatorio, obligatorio, que va en contra de nuestras actividades. Del aislamiento hay que sacar más cosas positivas, que negativas, es un tiempo en el cual se pueden fortalecer las relaciones afectivas, compartir más en familia, dedicar más tiempo a los hijos; Por eso  para manejar el aislamiento con los niños, es preciso tener claro las actividades y tiempos de cada

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Integrante de la familia, esto con el fin de organizar unas rutinas diarias donde se involucre actividad física, desarrollo de labores y tareas, creación de pasatiempos y juegos en familia, entre otras.

¿Emocionalmente como los puede afectar este aislamiento? Para iniciar es importante mencionar que los niños se adaptan de manera fácil a las situaciones, siempre y cuando se les brinde seguridad, se les hable con la verdad y se les tenga en cuenta sus opiniones. Por ello el aislamiento les puede afectar emocionalmente al niño, cuando él se siente solo, cuando en su hogar hay presencia de maltrato y violencia, cuando no lo involucran ni lo tienen en cuenta para hablarle del tema, cuando no se le genera una rutina ni se le brindan actividades para pasar el día a día en casa, estas son algunas de las situaciones que podrían afectar al niño. Algunos de los síntomas que puede presentar el niño al verse afect afectado ado por el aislamiento son: tristeza, llanto constante y sin motivo, ansiedad (comer constantemente, onicofagia, dolor de estómago y nerviosismo, entre otras), miedo, desinterés por hacer cualquier actividad.

¿Cómo manejar la información que le llega al niño sobre la pandemia? Como bien sabemos es mucha la información que encontramos en los diferentes medios de comunicación, por lo cual sugiero, que se limite a un solo horario ver o escuchar las noticias, evitar hacer comentarios constantes sobre el tema; esto es to con el fin de no saturarnos de ttanta anta información.

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De esta manera se involucra y se mantiene al niño informado si sin n generarle angustia y temor. Siempre hay que hablarle al niño con la verdad, responder sus preguntas, aclarar sus dudas de manera segura y sencilla,

¿Qué se debería hacer en los hogares donde se presenta violencia intrafamiliar? Al momento podemos ver que los índices de violencia intrafamiliar se han acrecentado, a causa del aislamiento, por lo cual hay que buscar estrategias o herramientas para manejar esta situación; en estos hogares, donde la convivencia no es sana, por que predomina el maltrato y la violencia. Se pueden colocar en práctica, talleres virtuales, terapia psicológica virtual, lecturas, actividades lúdicas y ejercicios para manejo de estrés, entre otras. Estas prácticas son efectivas siempre y cuando las personas verdaderamente se comprometan y cumplan. Cuando no hay ese compromiso ya debe intervenir las entidades públicas para el restablecimiento de los derechos.

¿En la parte pedagógica cómo afecta la pandemia a los niños? El proceso pedagógico se ve afectado en su totalidad, sin embargo, tiene dos miradas, el acompañamiento mediado por la tecnología y el acompañamiento tradicional en los contextos urbanos, porque lo rural tiene otras variables. Cuando el gobierno anuncio el aislamiento obligatorio para la comunidad educativa a finales del  pasado mes de marzo, algo si era cierto, más del 90 % de las instituciones escolares no estaban  preparados para este nuevo reto.

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¿Cómo se debe llevar esta parte de enseñanza durante el aislamiento? Como pedagogo y docente de educación virtual recomiendo que el acompañamiento del proceso de enseñanza aprendizaje en el hogar se debe hacer desde el punto de vista colaborativa, la institución, docentes y padres de familia, deben trabajar mancomunadamente en el nuevo proceso. Lo primero es sensibilizar a los niños sobre los nuevos espacios físicos y virtuales en los que va a continuar su formación académica y cuáles van hacer las nuevas reglas en proceso de aprendizaje a distancia. Otro aspecto es crear horarios de clase fijos por parte de los padres, con el fin de seguir afianzando la rutina escolar, donde los niños sepan que las unidades de aprendizaje tienen un inicio y fin.

También Sincrónicos

es

de

vital

o fichas

importancia que los espacios

de

trabajo

creados

por

los

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docentes no tengan una duración de más de treinta minutos, como recomienda la UNESCO UNESCO,, con el fin de poder captar más su atención frente al tema académico que se quiere fortalecer. Además, la institución educativa junto con los docentes, deben crear espacios de comunidad virtual o canales de comunicación para el acompañamiento, donde los padres de familia puedan despejar las dudas en la metodología empleada por los docentes; asimismo, socializar las experiencias frente al proceso de acompañamiento en casa, y para los estudiantes, el propósito es poder hacer una retroalimentación de las fortalezas y debilidades en los procesos pedagógicos de cada una de las unidades de aprendizaje.

Proteger sus emociones Los niños y niñas muy pequeños aún no han adquirido la madurez suficiente para poder entender algunos aspectos biológicos, sociales y económicos de las enfermedades. Habitualmente, cuando hablamos con ellos sobre los problemas de salud empleamos eufemismos como llamar a virus y  bacterias “bic “bichitos hitos invisibles” invisibles” o  o decir que la gente enferma “está “está  malita”. malita”. Estas  Estas imprecisiones, aunque no contribuyen a su formación científica (para la que aún habrá tiempo) ayudan a proteger su bienestar emocional.

 

La prioridad en esta etapa debe ser, precisamente, precisam ente, proteger a niños y niñas de toda aquella información que aún no pueden procesar y que los puede llevar a desarrollar ansiedad y miedos debido a la incertidumbre.

CONCLUCIONES Y RECOMENDAC CONCLUCIONES RECOMENDACIONES IONES DEL GRUPO Para ayudar a los niños a sobrellevar el estrés por el aislamiento social

Según los profesionales de salud mental, esta etapa de aislamiento social obligatorio puede resultar estresante para los integrantes de las familias, entre ellos los niños y niñas. “De acuerdo a la organización Mundial de la Salud (OMS) los menores pueden responder a esta enfermedad de diversas formas: mostrándose más preocupados, enfadados, agitados, más dependientes, mojando la cama o encerrándose en sí mismos”; Frente a estas reacciones, se exhorta a los padres de familia a escuchar las preocupaciones de sus hijos, y brindarles respuestas sencillas que les ayuden a comprender la situación y tranquilizarlos. “Expliquemos “Expliquemos a  a nuestros hijos la situación del Covid-19 de de manera sencilla y recalquemos la importancia de reducir los riesgos de contraer la enfermedad, a través de las medidas de cuidado como lavarse las manos contantemente, el uso de la mascarilla, la distancia social de más de un metro y medio, entre otras”; En tiempos difíciles la atención y las muestras de amor son muy importantes, es necesario compartir tiempo con los niños y niñas en juegos, tareas del colegio y responsabilidades de casa, que ayudará al menor a sentirse protegido y acompañado.

   

 

Los

responsables

de

la

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Salud Mental, recomienda

Mantener las rutinas y horarios regulares tanto como sea posible y, si se presentan cambios debido a las clases virtuales que se viene desarrollando actualmente, adaptar un nuevo horario de actividades escolares y otro de juego. Finalmente se recalca, que los padres de familia deben mantenerse cerca de los niños. En caso exista separación (por hospitalización de uno de los integrantes de la familia), asegúrese de mantener un Contacto frecuente por teléfono o redes sociales, explicando al niño lo que sucede y brindando consuelo.

REFERENCIAS

BIBLIOGRAFICAS DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

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Anexos

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