Contenidos de Aprendizaje Subnivel Basica Media

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE SUBNIVEL BASICA MEDIA DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA EL NIVEL BASICA MEDIA OBJETIVOS DE EDUCACIÓN FÍSICA 

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O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente. O.EF.3.2. Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en prácticas corporales. O.EF.3.3. Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para alcanzar el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan. O.EF.3.4. Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivocomunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan. O.EF.3.5. Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de prácticas corporales individuales y con otros. O.EF.3.6. Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades. O.EF.3.7. Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en diferentes prácticas corporales. O.EF.3.8. Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y preservar las características del entorno que lo rodea. O.EF.3.9. Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras),

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO QUINTO SEXTO SÉPTIMO EF.3.1.1 Identificar y diferenciar las Identificar las características, Identificar y diferenciar las características, proveniencia proveniencia y objetivos de características, proveniencia y objetivos de diferentes diferentes tipos de juegos y objetivos de diferentes tipos de juegos (de relevos, (de relevos, con elementos, tipos de juegos (de relevos, con elementos, cooperativos, acuáticos, con elementos, cooperativos, acuáticos, populares, en el medio cooperativos, acuáticos, populares, en el medio natural, rondas, entre otros) populares, en el medio natural, rondas, entre otros) para participar en ellos. natural, rondas, entre otros) para participar en ellos y (EF.3.1.1) para participar en ellos. reconocerlos (EF.3.1.1) como producción de la cultura. Participar con sus pares en EF.3.1.2. Crear con sus pares Modificar juegos,  juegos, estableciendo nuevos juegos, estableciendo objetivos, objetivos, reglas, estableciendo objetivos, reglas, características, características, formas de reglas, características, formas de agruparlos que agruparlos que respondan a formas de agruparlos que respondan a sus intereses y sus intereses y deseos. respondan a sus intereses y deseos. (EF.3.1.2) (EF.3.1.2) deseos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO QUINTO SEXTO SÉPTIMO Seguir las reglas y pautas de Modificar reglas y pautas de EF.3.1.3. Acordar reglas y seguridad para poder seguridad para poder pautas de seguridad para participar en juegos participar en juegos poder participar en juegos colectivos, de manera colectivos, de manera colectivos, de manera democrática y segura. democrática y segura. democrática y segura. (EF.3.1.3) (EF.3.1.3) EF.3.1.4. Reconocer el Reconocer las posibilidades Comprender el sentido y la sentido, la necesidad y las de las reglas de ser necesidad de las reglas, posibilidades de las reglas de modificadas, acordadas y acordadas y respetarlas para ser modificadas, creadas, respetadas para participar/jugar en recreadas, acordadas y participar/jugar en diferentes juegos, según sus respetadas para diferentes juegos, según sus necesidades e intereses. participar/jugar en necesidades e intereses. (EF.3.1.4) diferentes juegos, según sus (EF.3.1.4) necesidades e intereses. EF.3.1.5. Reconocer si participa o juega en Participar y jugar en Reconocer si participa o diferentes juegos, para diferentes juegos, para  juega en diferentes juegos, poder decidir los modos de poder decidir los modos de para poder decidir los modos intervenir en ellos (según las intervenir en ellos (según las de intervenir en ellos (según posibilidades, deseos o posibilidades, deseos o las posibilidades, deseos o potenciales de cada jugador) potenciales de cada potenciales de cada e identificar aquellos que se  jugador). (EF.3.1.5)  jugador). (EF.3.1.5) ligan al disfrute para jugarlos fuera de la escuela. EF.3.1.9. Participar/jugar de Participar/jugar de diversos diversos juegos de otras Participar/jugar de diversos  juegos de otras regiones regiones (barrios,  juegos de otras regiones (barrios, parroquias, parroquias, cantones, (barrios, parroquias, cantones, ciudades, ciudades, provincias), cantones, ciudades, provincias), caracterizándolos y provincias). (EF.3.1.9) caracterizándolos. (EF.3.1.9) diferenciándolos de los de su propio contexto. EF.3.1.6. Participar en juegos CE.EF.3.2 Construye Participar en juegos Participar en juegos (cooperativos, de oposición) con pares y (cooperativos, de oposición) (cooperativos, de oposición) de manera segura cuidando trabajando en equipo de manera segura cuidando de manera segura cuidando de sí mismo y sus pares, diferentes de sí mismo y sus pares, de sí mismo y sus pares, identificando las demandas posibilidades de asumiendo las demandas identificando las demandas (motoras, conceptuales, participación que (motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) y mejoren de manera actitudinales, entre otras) y actitudinales, entre otras) y lógicas particulares para segura su desempeño lógicas particulares para lógicas particulares para ajustar sus acciones y y posibiliten el logro ajustar sus acciones. ajustar sus acciones. decisiones al logro del del objetivo en (EF.3.1.6) (EF.3.1.6) objetivo de los mismos. diversos juegos, a partir del EF.3.1.7. Reconocer la Descubrir la necesidad del Comprender la necesidad del reconocimiento de necesidad del trabajo en trabajo en equipo para trabajo en equipo para sus experiencias equipo para responder a las responder a las demandas y responder a las demandas y corporales, su propio demandas y objetivos de los objetivos de los juegos objetivos de los juegos desempeño  juegos colectivos colectivos (cooperativos o de colectivos (cooperativos o de (posibilidades y (cooperativos o de oposición). (EF.3.1.7) oposición). (EF.3.1.7) dificultades), la oposición). importancia del Seguir con sus pares Asumir con sus pares EF.3.1.8. Construir con sus cuidado de sí y de las diferentes estrategias para diferentes estrategias para pares diferentes estrategias demás personas, y la los desafíos que presenta los desafíos que presenta para los desafíos que diferencia entre cada juego (de dominio cada juego (de dominio presenta cada juego (de  juegos y deportes, técnico y táctico), asumiendo técnico y táctico), dominio técnico y táctico), CRITERIO DE EVALUACIÓN identificando sus características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO CRITERIO DE EVALUACIÓN QUINTO SEXTO SÉPTIMO teniendo en cuenta roles según las situaciones reconociendo y asumiendo reconociendo y asumiendo objetivos, del juego (ataque y defensa, roles según las situaciones roles según las situaciones características, reglas, perseguidor y perseguido, del juego (ataque y defensa, del juego (ataque y defensa, demandas, roles de buscadores y buscados, perseguidor y perseguido, perseguidor y perseguido, los participantes y  jugador comodín entre buscadores y buscados, buscadores y buscados, situaciones de juego. otros). (EF.3.1.8)  jugador comodín entre  jugador comodín entre otros). (EF.3.1.8) otros). EF.3.1.10. Identificar semejanzas y diferencias Identificar semejanzas y entre los juegos y los diferencias entre los juegos y deportes, en sus Descubrir semejanzas y los deportes, en sus características, objetivos, diferencias entre los juegos y características, objetivos, reglas, presencia de los los deportes. (EF.3.1.10) reglas, presencia de los mismos en sus contextos y mismos en sus contextos. sobre las posibilidades de (EF.3.1.10) participar y elegir para practicarlos. Descubrir las diferentes Identificar las diferentes EF.3.2.1. Vivenciar las variantes de ejecución de las variantes de ejecución de las diferentes variantes de destrezas (con una mano, destrezas (con una mano, ejecución de las destrezas piernas separadas, con salto, piernas separadas, con salto, (con una mano, piernas con piernas juntas, entre con piernas juntas, entre separadas, con salto, con otros) y acrobacias (tomas, otros) y acrobacias (tomas, piernas juntas, entre otros) y agarres, roles), de manera agarres, roles), de manera acrobacias (tomas, agarres, segura y placentera. segura y placentera. roles), de manera segura y CE.EF.3.3 Construye (EF.3.2.1) (EF.3.2.1) placentera. individual y EF.3.2.2. Crear secuencias Participar de secuencias Modificar secuencias colectivamente gimnásticas individuales y gimnásticas individuales y gimnásticas individuales secuencias grupales con diferentes grupales, utilizando como utilizando como recursos los gimnásticas, destrezas (y sus variantes), recursos los saltos, giros y saltos, giros y identificando sus utilizando como recursos los desplazamientos para desplazamientos para experiencias previas, saltos, giros y enlazarlas, entre otros. enlazarlas, entre otros. realizando el desplazamientos para (EF.3.2.2) (EF.3.2.2) acondicionamiento enlazarlas, entre otros. corporal necesario, EF.3.2.3. Reconocer la ejecutando diferentes Comprender la importancia importancia del trabajo en variantes de destrezas Asumir el trabajo en equipo, del trabajo en equipo, la equipo, la ayuda y el cuidado y acrobacias, la ayuda y el cuidado de las ayuda y el cuidado de las de las demás personas, percibiendo el uso del demás personas, como demás personas, como como indispensable para la tiempo y el espacio, indispensable para la indispensable para la realización de los ejercicios, las capacidades realización de los ejercicios realización de los ejercicios, las destrezas y creación de motoras a mejorar; y de modo seguro. (EF.3.2.3) las destrezas de modo acrobacias grupales, de realizando los seguro. (EF.3.2.3) modo seguro. acuerdos de Percibir el uso del espacio EF.3.2.4. Percibir y registrar seguridad, confianza y Conocer el uso del espacio (ejemplo: niveles: alto, el uso del espacio (ejemplo: trabajo en equipo (ejemplo: niveles: alto, medio y bajo. Planos y ejes: niveles: alto, medio y bajo. necesarios. medio y bajo. Planos y ejes: sagital, transversal, Planos y ejes: sagital, sagital, transversal, longitudinal, profundidad) y transversal, longitudinal, longitudinal, profundidad) y el tiempo (velocidades, profundidad) y el tiempo el tiempo (velocidades, simultaneidad, alternancia, (velocidades, simultaneidad, simultaneidad, alternancia, entre otras), en la realización alternancia, entre otras), en entre otras), en la realización de destrezas, acrobacias y la realización de destrezas, de destrezas, acrobacias y secuencias gimnásticas acrobacias y secuencias secuencias gimnásticas. individuales y grupales. gimnásticas individuales y (EF.3.2.4) (EF.3.2.4) grupales.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.EF.3.4 Construye individual y colectivamente composiciones expresivocomunicativas de manera segura y colaborativa, reconociendo y valorando el aporte cultural de diversas manifestaciones expresivas de la propia región y de otras regiones a la riqueza nacional, utilizando y compartiendo con pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando rítmicamente (al ritmo musical y de pares) la intencionalidad expresiva de sus movimientos, durante

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO QUINTO SEXTO SÉPTIMO EF.3.2.5. Reconocer cuáles Identificar cuáles son las Identificar cuáles son las son las capacidades motoras capacidades motoras capacidades motoras (coordinativas y (coordinativas y (coordinativas y condicionales: flexibilidad, condicionales: flexibilidad, condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y fuerza) que intervienen en la fuerza) que intervienen en la fuerza) que intervienen en la ejecución de diferentes ejecución de diferentes ejecución de diferentes prácticas gimnásticas e prácticas gimnásticas. prácticas gimnásticas y identificar cuáles requieren (EF.3.2.5) modificarlas. (EF.3.2.5) mejorarse para optimizar las posibilidades de realizarlas. EF.3.2.6. Construir y respetar Respetar los acuerdos de los acuerdos de seguridad Respetar los acuerdos de seguridad para la realización para la realización de las seguridad para la realización de las secuencias secuencias gimnásticas, de las secuencias gimnásticas, destrezas y destrezas y acrobacias, gimnásticas, destrezas y acrobacias, reconociendo la reconociendo la importancia acrobacias. (EF.3.2.6) importancia del cuidado de del cuidado de sí y de sus sí y de sus pares. (EF.3.2.6) pares, como indispensables. Adquirir con pares la Adquirir confianza necesaria EF.3.2.7. Construir con pares confianza necesaria para para realizar de manera la confianza necesaria para realizar de manera segura y segura y placentera realizar de manera segura y placentera destrezas y destrezas y acrobacias placentera destrezas y acrobacias grupales. grupales. (EF.3.2.7) acrobacias grupales. (EF.3.2.7) Descubrir la relación entre Reconocer la relación entre EF.3.3.1. Reconocer y las emociones de cada las emociones de cada analizar la relación entre las persona y sus modos de persona y sus modos de emociones de cada persona participación en diferentes participación en diferentes y sus modos de participación prácticas expresivoprácticas expresivoen diferentes prácticas comunicativas, para mejorar comunicativas, para mejorar expresivo-comunicativas, su desempeño en ellas. su desempeño en ellas. para mejorar su desempeño (EF.3.3.1) (EF.3.3.1) en ellas. Buscar el ajuste del ritmo Identificar el ajuste del ritmo EF.3.3.2. Realizar el ajuste propio al ritmo musical (o propio al ritmo musical (o del ritmo propio al ritmo externo) y de las demás externo) y de las demás musical (o externo) y de las personas, en la realización personas, en la realización demás personas, en la de diferentes coreografías. de diferentes coreografías. realización de diferentes (EF.3.3.2) (EF.3.3.2) coreografías/composiciones. Participar individualmente y EF.3.3.3. Construir con otros en diferentes individualmente y con otros composiciones expresivodiferentes composiciones comunicativas reconociendo, expresivo-comunicativas Participar individualmente y percibiendo y seleccionando reconociendo, percibiendo y con otros en diferentes diferentes movimientos, seleccionando diferentes composiciones expresivosegún la intencionalidad movimientos, según la comunicativas. (EF.3.3.3) expresiva (lento, rápido, intencionalidad expresiva continuo, discontinuo, (lento, rápido, continuo, fuerte, suave, entre otros) discontinuo, fuerte, suave, del mensaje a comunicar. entre otros) del mensaje a (EF.3.3.3) comunicar. Interpretar mensajes Interpretar mensajes EF.3.3.4. Elaborar, escénicos que reflejen escénicos que reflejen comunicar, reproducir e historias reales o ficticias en historias reales o ficticias en interpretar mensajes diferentes manifestaciones diferentes manifestaciones escénicos que reflejen expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas historias reales o ficticias en

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO QUINTO SEXTO SÉPTIMO (danza, composiciones, (danza, composiciones, diferentes manifestaciones coreografías, prácticas coreografías, prácticas expresivo-comunicativas circenses, entre otras) para circenses, entre otras) para (danza, composiciones, ser presentados. (EF.3.3.4) ser presentados ante coreografías, prácticas diferentes públicos. circenses, entre otras) para (EF.3.3.4) ser presentados ante diferentes públicos. EF.3.3.5. Vivenciar, Vivenciar, reconocer, valorar reconocer, valorar y respetar Vivenciar las y respetar las las manifestaciones manifestaciones expresivomanifestaciones expresivoexpresivo-comunicativas comunicativas propias y de comunicativas propias y de propias y de otras regiones, otras regiones, vinculándolas otras regiones, vinculándolas vinculándolas con sus con sus significados de con sus significados de significados de origen origen (música, vestimenta, origen (música, vestimenta, (música, vestimenta, lenguaje, entre otros). lenguaje, entre otros). lenguaje, entre otros) para (EF.3.3.5) (EF.3.3.5) comprender los aportes a la riqueza cultural. EF.3.3.6. Tener disposición EF.3.3.6. Tener disposición EF.3.3.6. Tener disposición para ayudar y cuidar de sí y para ayudar y cuidar de sí y para ayudar y cuidar de sí y de otros en las prácticas de otros en las prácticas de otros en las prácticas corporales expresivocorporales expresivocorporales expresivocomunicativas para comunicativas para comunicativas para participar de ellas de modo participar de ellas de modo participar de ellas de modo seguro. (EF.3.3.6) seguro. (EF.3.3.6) seguro. EF.3.4.1. Establecer CE.EF3.5 Participa y/o Respetar las reglas y pautas Elegir las reglas y pautas de acuerdos en las reglas y  juega de manera de seguridad para poder seguridad para poder pautas de seguridad para segura con sus pares participar en diferentes participar en diferentes poder participar en en diferentes juegos prácticas deportivas prácticas deportivas diferentes prácticas de iniciación colectivas de manera colectivas de manera deportivas colectivas de deportiva democrática y segura. democrática y segura. manera democrática y (modificados, (EF.3.4.1) (EF.3.4.1) segura. atléticos, entre otros), realizando el EF.3.4.2. Reconocer los acondicionamiento posibles modos de intervenir corporal necesario y en diferentes prácticas construyendo Intervenir en diferentes deportivas (juegos espacios de confianza prácticas deportivas (juegos modificados: de blanco y colectivos que Intervenir en diferentes modificados: de blanco y diana, de invasión, de permitan la creación prácticas deportivas (juegos diana, de invasión, de cancha cancha dividida, de bate y de diferentes modificados: de blanco y dividida, de bate y campo; campo; juegos atléticos: respuestas técnicas diana, de invasión, de cancha  juegos atléticos: carreras carreras largas y cortas, (facilidades y dividida, de bate y campo; largas y cortas, carreras de carreras de relevos y con dificultades propias),  juegos atléticos: carreras relevos y con obstáculos, obstáculos, saltos en altura y tácticas (intenciones largas y cortas, carreras de saltos en altura y longitud y longitud y lanzamientos a en ataque y defensa) relevos y con obstáculos, lanzamientos a distancia) distancia) para decidir los y estratégicas a partir saltos en altura y longitud y para decidir los modos de modos de participar en ellas de la identificación lanzamientos a distancia). participar en ellas (según las (según las posibilidades, de sus lógicas, (EF.3.4.2) posibilidades, deseos o deseos o potenciales de cada características, potenciales de cada  jugador) e identificar objetivos, demandas  jugador). (EF.3.4.2) aquellas prácticas que se y condición física de ligan al disfrute para partida; acordando, realizarlas fuera de la respetando y escuela. modificando las reglas Participar en diferentes EF.3.4.3. Participar en EF.3.4.3. Participar en según sus intereses y prácticas deportivas de diferentes prácticas diferentes prácticas CRITERIO DE EVALUACIÓN la interpretación de mensajes escénicos y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.

CRITERIO DE EVALUACIÓN necesidades y estableciendo diferencias y similitudes con los deportes y sus características.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO QUINTO SEXTO SÉPTIMO manera segura cuidando de deportivas de manera segura deportivas de manera segura sí mismo y sus pares, cuidando de sí mismo y sus cuidando de sí mismo y sus identificando las demandas pares, identificando las pares, identificando las (motoras, conceptuales, demandas (motoras, demandas (motoras, actitudinales, entre otras). conceptuales, actitudinales, conceptuales, actitudinales, (EF.3.4.3) entre otras) planteadas por entre otras) planteadas por cada una de ellas para cada una de ellas para mejorar el desempeño y mejorar el desempeño y alcanzar el objetivo de la alcanzar el objetivo de la misma. misma. EF.3.4.4. Participar en diferentes tipos de prácticas deportivas (juegos Participar en diferentes tipos Participar en diferentes tipos modificados y atléticos), de prácticas deportivas de prácticas deportivas reconociendo sus lógicas (juegos modificados y (juegos modificados y particulares y resolviendo las atléticos), reconociendo sus atléticos), resolviendo las situaciones problemáticas de lógicas particulares y situaciones problemáticas de los mismos, mediante la resolviendo las situaciones los mismos al logro de los construcción de respuestas problemáticas de los mismos objetivos del juego. técnicas y tácticas que le al logro de los objetivos del (EF.3.4.4) permitan ajustar sus  juego. (EF.3.4.4) acciones y decisiones al logro de los objetivos del  juego. EF.3.4.5. Construir estrategias individuales y Abordar los desafíos que Abordar los desafíos que colectivas para abordar los presenta cada práctica presenta cada práctica desafíos que presenta cada deportiva, reconociendo y deportiva, reconociendo y práctica deportiva, asumiendo diferentes roles asumiendo diferentes roles reconociendo y asumiendo (atacante o defensor), según (atacante o defensor), según diferentes roles (atacante o las situaciones del juego y las las situaciones del juego. defensor), según las posibilidades de acción de (EF.3.4.5) situaciones del juego y las los participantes. (EF.3.4.5) posibilidades de acción de los participantes. EF.3.4.6. Identificar semejanzas y diferencias Identificar semejanzas y entre los juegos diferencias entre los juegos modificados/atléticos y los Identificar semejanzas y modificados/atléticos y los deportes, en sus diferencias entre los juegos deportes, en sus características, objetivos, modificados/atléticos y los características, objetivos, reglas, la presencia de los deportes. (EF.3.4.6) reglas y elección para mismos en sus contextos y practicarlos. (EF.3.4.6) sobre las posibilidades de participación y elección para practicarlos. Identificar las intenciones EF.3.4.7. Reconocer las Conocer las intenciones tácticas ofensivas (ejemplo: intenciones tácticas tácticas ofensivas (ejemplo: desmarque, búsqueda de ofensivas (ejemplo: desmarque, búsqueda de espacios libres, retrasar el desmarque, búsqueda de espacios libres, retrasar el retorno del móvil) y espacios libres, retrasar el retorno del móvil) y defensivas (ejemplo: marcar, retorno del móvil) y defensivas (ejemplo: marcar, cubrir los espacios libres, defensivas (ejemplo: marcar, cubrir los espacios libres, devolver el móvil) como cubrir los espacios libres, devolver el móvil). (EF.3.4.7) recursos para resolver devolver el móvil) como favorablemente la recursos para resolver

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre su cuerpo, sus posibilidades de acción (contracción, relajación muscular y posibilidades de movimientos articulares) y cómo mejorarlas, analizando la influencia de sus experiencias corporales, los efectos de las representaciones sociales (propias y del entorno) sobre las prácticas corporales, reconociendo las facilidades y dificultades propias y la importancia de construir espacios de confianza colectivos durante su proceso de aprendizaje.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO QUINTO SEXTO SÉPTIMO participación en los juegos favorablemente la modificados. (EF.3.4.7) participación en los juegos modificados. EF.3.5.1. Identificar y analizar la influencia de mis Identificar la influencia de experiencias corporales y lo Identificar la influencia de mis experiencias corporales que me generan mis experiencias corporales y lo que me generan emocionalmente (deseo, y lo que me generan emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración, disposición, miedo, entusiasmo, frustración, disposición, interés, entre otros) en la frustración, disposición, interés, entre otros) en la construcción de mis interés, entre otros). elección de diferentes posibilidades de (EF.3.5.1.) prácticas corporales. participación y elección de (EF.3.5.1.) diferentes prácticas corporales. EF.3.5.2. Reconocer y Reconocer las analizar las representaciones representaciones propias y propias y del entorno social Identificar los efectos que del entorno social acerca del acerca del propio producen las etiquetas propio desempeño y de las desempeño y de las sociales (hábil-inhábil, diferentes prácticas diferentes prácticas bueno-malo, femeninocorporales, identificando los corporales, identificando los masculino, entre otras) en efectos que producen las efectos que producen las mi identidad corporal y en la etiquetas sociales (hábiletiquetas sociales (hábilde las demás personas. inhábil, bueno-malo, inhábil, bueno-malo, (EF.3.5.2.) femenino-masculino, entre femenino-masculino, entre otras) en mi identidad otras) en mi identidad corporal. (EF.3.5.2.) corporal y en la de las demás personas. EF.3.5.3. Identificar y valorar Identificar y valorar la la necesidad de generar Identificar la necesidad de necesidad de generar espacios de confianza que generar espacios de espacios de confianza que habiliten la construcción de confianza que habiliten la habiliten la construcción de identidades colectivas, para construcción de identidades identidades colectivas. facilitar el aprendizaje de colectivas. (EF.3.5.3.) (EF.3.5.3.) diferentes prácticas corporales. EF.3.5.4. Reconocer las Identificar las facilidades y Reconocer las facilidades y facilidades y dificultades dificultades (motoras, dificultades (motoras, (motoras, cognitivas, cognitivas, sociales, entre cognitivas, sociales, entre sociales, entre otras) otras) propias resolver las otras) propias para resolver propias, para construir prácticas corporales. las prácticas corporales. individual o colectivamente (EF.3.5.4.) (EF.3.5.4.) mis maneras de resolver las prácticas corporales. Identificar cuáles son los Percibir cuáles son los EF.3.5.5. Percibir y registrar grupos musculares que grupos musculares que cuáles son los grupos necesitan ser activados necesitan ser activados musculares que necesitan (contraídos), relajados y (contraídos), relajados y ser activados (contraídos), flexibilizados y vivenciar las flexibilizados y vivenciar las relajados y flexibilizados y posibilidades de movimiento posibilidades de movimiento vivenciar las posibilidades de que poseen las que poseen las movimiento que poseen las articulaciones, para mejorar articulaciones, para mejorar articulaciones, para mejorar el conocimiento del propio el conocimiento del propio el conocimiento del propio cuerpo. (EF.3.5.5.) cuerpo y optimizar la cuerpo y optimizar la

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CE.EF.3.7 Mejora su desempeño en diferentes prácticas corporales de manera segura, saludable y placentera, identificando dificultades propias y de sus pares, reconociendo su condición física de partida y realizando acondicionamiento corporal necesario, en relación a los objetivos y demandas de la práctica.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO/GRADO QUINTO SEXTO SÉPTIMO ejecución en las prácticas ejecución en las prácticas corporales. (EF.3.5.5.) corporales. Identificar los diferentes EF.3.6.1. Reconocer los Buscar objetivos posibles objetivos posibles diferentes objetivos posibles (recreativo, mejora del (recreativo, mejora del (recreativo, mejora del desempeño propio o desempeño propio o desempeño propio o colectivo, de alto colectivo, de alto colectivo, de alto rendimiento) cuando se rendimiento) cuando se rendimiento, entre otros) realizan prácticas corporales. realizan prácticas corporales cuando se realizan prácticas (EF.3.6.1.) para poder decidir en cuáles corporales para poder decidir elige participar. (EF.3.6.1.) en cuáles elige participar. EF.3.6.2. Realizar EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, acondicionamiento corporal, Realizar acondicionamiento antes y después de la antes y después de la corporal, antes y después de participación en prácticas participación en prácticas la participación en prácticas corporales, identificando su corporales, identificando su corporales. (EF.3.6.2.) importancia para mejorar el importancia para mejorar el desempeño y evitar lesiones. desempeño y evitar lesiones. EF.3.6.3. Reconocer la Identificar la condición física condición física de partida Descubrir las capacidades de partida (capacidades (capacidades coordinativas y coordinativas y coordinativas y condicionales: flexibilidad, condicionales: flexibilidad, condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y fuerza) y mejorarla de fuerza que presentan las fuerza) y mejorarla de manera segura y saludable, diferentes prácticas manera segura y saludable en en relación a las demandas y corporales. (EF.3.6.3.) las diferentes prácticas objetivos que presentan las corporales. (EF.3.6.3.) diferentes prácticas corporales. Descubrir la importancia del EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la cuidado de sí y de las demás importancia del cuidado de sí importancia del cuidado de sí personas durante la y de las demás personas y de las demás personas participación en diferentes durante la participación en durante la participación en prácticas corporales, diferentes prácticas diferentes prácticas identificando los posibles corporales, identificando los corporales, identificando los riesgos. (EF.3.6.4.) posibles riesgos. posibles riesgos. EF.3.6.5. Reconocer la Reconocer la presencia de presencia de placer y Reconocer la presencia de placer y displacer en la displacer en la participación placer y displacer en la participación en prácticas en prácticas corporales, para participación en prácticas corporales, para elegir elegir aquellas que lo corporales. (EF.3.6.5.) aquellas que lo identifican. identifican, y practicarla de (EF.3.6.5.) modo placentero dentro y fuera del contexto escolar.