Construccion Del Centro de Educacion Inicial Sanchez Carrero - 1 Enviar

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN CONSTRUCCIONES CIVILES

CONSTRUCCIÓN DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SÁNCHEZ CARRERO, PREGONERO, MUNICIPIO URIBANTE URIBANTE,, ESTADO TÁCHIRA.

SAN CRISTÓBAL, FEBRERO 2016.

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN CONSTRUCCIONES CIVILES

CONSTRUCCIÓN DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SÁNCHEZ CARRERO, PREGONERO, MUNICIPIO URIBANTE URIBANTE,, ESTADO TÁCHIRA  Trabajo Presentado Como Requisito para optar al Título de T.S.U. en construcciones civiles.

Autores: Chacón Y. José C.I.V 12.889.793 García G. Gregorio E. C.I.V 20.287.754 Mora R. Jimmy A. C.I.V 21.179.489 Pernía M. Alvaro J. C.I. 20.287.304 Vivas Ch. Johan V. C.I.V 20.617.626 iv

SAN CRISTÓBAL, FEBRERO 2016.

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APROBACIÓN DE TUTOR 

En mi carácter de Tutor (a) del Proyecto titulado:  CONSTRUCCION DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL SANCHEZ CARRERO, PREGONERO, MUNICIPIO URIBANTE, URIBAN TE, ESTADO TÁCHIRA Realizado por Chacón Y. José CI: 12.889.793,

García G. Gregorio E CI. 20.287.754, Mora R. Jimmy A. CI 21.179.489, Pernía M. Alva Alvaro ro

CI 20 20.2 .287 87.3 .304 04 Y Viva Vivass Ch Ch.. Joha Johan n V. C. C.II . 20.6 20.617 17.6 .626 26 trabajo

 presentado como requisito para optar al Título de T.S.U en Construcción Civil considero que el mencionado Proyecto reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a defensa pública y evaluación por parte del Comité que se designe. En la ciudad de ____________, a los ______ días del mes __________ de 2016. Atentamente,

 Nombre y Apellido C.I.:

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ACTA DEL COMITÉ EVALUADOR ACTA DE EVALUACIÓN FINAL DEL INFORME DE PROYECTO En cumplimiento a lo contemplado en los artículos 16 y 17 de la Resolución 549 del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, publicada en Gaceta Oficial Nº 39.483 de fecha 9 de agosto de 2010, reunidos los integrantes del Jurado Evaluador del Proyecto: Construcción de

Una Cancha Deportiva de Usos Múltiples, Techada En La Aldea Montaña Alta Presentado por el (los) bachiller (es): Cédula de Identidad

Apellidos y Nombres

 Nota

1.

Chacón Y. José

12.889.793

(

)

2.

García G. Gregorio E

20.287.754

(

)

3.

Mora R. Jimmy A

21.179.489

(

)

4. 5.

Pernía M. Alvaro Vivas Ch. Johan V

20.287.304 20.617.626

( (

) )

Es Estu tudi dian ante tess de dell Tr Tray ayec ecto to__ ____ ____ ____ __,, de dell Prog Progra rama ma Na Naci cion onal al de Fo Form rmac ació iónn en  ________________, el comité después de analizar, discutir y evaluar detenidamente el contenido del Proyecto citado, concluye que ha sido _______________ con la calificación antes mencionada. En constancia de lo anteriormente expuesto se firma en la ciudad de San Juan de Colón, a los  ______ días del mes mes de ________________ del del año _________.  ________________________  

_______________________ 

Profesor (a) Unidad Curricular

Profesor Tutor (Asesor)

 Miembros del Jurado Evaluador 

 Apellidos y Nombres

Cédula de  Identidad 

 Firma

1 .

 Especialista

2 .

 Especialista

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INDICE iii

INDICE DE TABLAS Tabla 1 Datos del Censo Socio Comunitario de la Comunidad Calle San Antonio....17 Tabla 2 matriz FODA de la Comunidad Paseo San Antonio......................................21 Tabla 3 Construccion de estrategias............................................................................22 Tabla 4 Arbol de Problemas........................................................................................24 Tabla 5 Arbol de Soluciones.......................................................................................24 Tabla 6 Definicion de Actividades, Tareas y Responsabilidades................................48 Tabla 7 Matriz del Marco Lógico................................................................................50 Tabla 8 Cronograma de Actividades del Equipo iv de Proyecto (Diagramas de Grant).52 Tabla 9 Cronograma de Desembolsos.........................................................................62 Tabla 10 Cómputos Métricos......................................................................................63

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO INDUSTRIAL PNF CONSTRUCCIÓN CIVIL CONSTRUCCION DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL SANCHEZ CARRERO, PREGONERO, MUNICIPIO URIBANTE, ESTADO TÁCHIRA  

AUTORES: CHACÓN Y. JOSÉ C.I. Nº V- 12.889.793 GARCÍA G. GREGORIO E C.I. Nº V-20.287.754 MORA R. JIMMY A C.I. Nº V- 21.179.489 PERNÍA M. ALVARO C.I. Nº V- 20.287.304 iv JOHAN V. C.I. Nº V- 20.617.626 VIVAS CH. TUTOR :

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RESUMEN   La present presentee investigaci investigación ón consiste consiste en Elabo Elaborar rar el Proyecto Proyecto de Infraest Infraestructura ructura  basado en la Construcción de modulo de cinco aulas en el Centro de Educación Inici Ini cial al Si Simo monc ncit itoo Sánch Sánchez ez Carre Carrero, ro, en la Pa Parro rroqui quiaa Prego Pregoner neroo de dell Muni Munici cipi pioo Uribante, estado Táchira, el tipo de investigación que se desarrollo en este proyecto, de acción participativa, se hace un diagnostico para determinar la problemática de la comunidad mediante la aplicación de la Matriz Foda. El estudio es una Investigación de Ca Camp mpoo co conn un Méto Método do No Expe Experi rime ment ntal. al. La té técn cnic icaa de re reco cole lecc cció iónn de información para el análisis es la encuesta aplicada a los miembros del consejo comuna com unall y obse observa rvació ciónn dir direct ectaa en el pla plante ntell educati educativo, vo, para lo cual cual se utiliz utilizóó la información suministrada por algunas de las personas que integran la comunidad, así  personal de la institución. Una vez obtenida la información objeto de análisis, surge s urge la  propuesta de incrementar la infraestructura mediante la construcción aulas que ofrezcan espacios aptos para la atención educativa de los niños y niñas. La propuesta consi consist stee en pro proye yect ctoo de in infra fraes estr truct uctura ura compre comprend ndid idoo por di dise seño, ño, cómput cómputos os y distribución distri bución de planta. Así mismo, mismo, se propone la factibilidad factibilidad de la propuesta a fin de que Consejo Comunal trámite los recursos necesarios para la ejecución del proyecto a través de organismos gubernamentales.

Palabras claves: Baseo de loza, levantamiento topográfico, distribución de planta.

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INTRODUCCIÓN Esta iniciativa tiene como finalidad la mejora del acceso a la educación para los niños y niñas de edad preescolar de Pregonero, Pregonero, Municip Municipio io Uribante en el Estado Táchira, mediante la construcción y puesta en marcha de un bloque de cinco aulas destinados a la educación inicial. Actualmente el Simoncito Sánchez Carrero está en funcionamiento con unas instalaciones muy precarias, puesto que tienen funcionando aulas anexas fuera de la institución descontrolando la gerencia y disciplina de la institución. A esto se ha de observar que las aulas anexas están construidas con material materiales es de mala calidad y no tienen suficiente ventilación lo que hace que la temperatura sea demasiado elevada, factores que influyen directamente en la concentración y rendimiento del alumnado. Este proyecto no solo pretende mejorar las condiciones educativas sino que además se va a ampliar el número de plazas que ofrece el centro, aumentando el acceso a la educación inicial en la zona y reduciendo la deserción y la falta de atención a los niños y niñas en edad preescolar, que actualmente tiene unos índices muy elevados en la zona. En este sentido, el proyecto presenta el diseño de la construcción de un modulo con cinco aulas dentro dentro del perímetr perímetroo del plantel para ampliar ampliar la infraestructura infraestructura del Centro Educativo, a fin de dar respuesta a la problemática de la comunidad. Dicho diseño comprende: diseño, cómputos y presupuesto para la ejecución del mismo.   El presente iinforme nforme está estructurado en cinco capítulos, en los cuales el capítulo I contiene: Reseña histórica de la comunidad, contexto geográfico; en el capítulo II, se encuentra: Planteamiento del problema, objetivos general y específicos, justificación. En el capítulo III, contiene: antecedentes, bases teóricas, condiciones estructurales, análisis técnico, sistemas constructivos, sistema de estructura de concreto armado,

 

sistema de estructura metálica, y las bases legales. En el capítulo IV, comprendido  por el marco metodológico está incluido el tipo de proyecto, población y muestra, instrumento de recolección de datos, validez y confiabilidad y procedimiento. El capitulo V, se describe el producto o servicio, comprendido por: descripción de la  propuesta, factibilidad. Resultados del estudio técnico. Sostenibilidad ambiental, sostenibilidad social, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos.

 

CAPITULO I LA COMUNIDAD. COMUNIDAD.

1.1.-Reseña histórica.Inicialmente, la carrera tres (3) se le conoció como la calle de atrás, porque no se había construido la Avenida José Ramón Torres. En la década de los años 30 del siglo veinte (XX), en una nomenclatura de las calles realizadas por llos os estudiantes de grupo Sánchez Carrero aprobada por la municipalidad, paso a llamarse calle Sánchez Carrero y solo correspondía a la parte norte de la ciudad, desde la actual calle cinco (5) hasta el sector de Gallardín, en el actual Parque Coromoto. Cuando se construyo el tramo entre la Plaza Plaza Bolívar y la calle cinco (5) comenz comenzóó a llamársele Paseo San Antonio y después el uso común la identifico como la calle San Antonio. Pero el nombre oficial de Sánchez Carrero nunca le fue cambiado aunque en la actualidad nadie la conoce por este nombre. Durante el gobierno de Marcos Pérez Giménez se construyo la avenida José Ramón Torres y algunas de las calles trasversales. A partir de ese entonces comenzó a  poblarse, hasta alcanzar su condición actual. En mil novecientos cincuenta y dos (1952) se construyo el grupo Sánchez Carrero y a principios de mil novecientos setenta (1970) el liceo Francisco de Borja y Mora, el estadio José Ramón Torres se había construido años antes de la construcción de estas dos instituciones; durante el gobierno de Euro Antonio Contreras como alcalde del Municipio se realizo el actual empedrado de la calle por medio de un proyecto elaborado por José Ramón Sánchez.

 

Poco a poco la calle San Antonio se ha ido especializando en funciones comerciales y en la actualidad se constituye en una de las vías de la población de Pregonero. El Centro de Educación Inicial “Sánchez Carrero” está ubicado en la carrera tres (3) s/n, Parroquia Parroquia Pregonero Municipio Municipio Urib Uribante, ante, lleva el epónimo epónimo del capitán José de Jesús Sánchez Carrero, eminente hijos de las montañas andinas orgullo de nuestra raza y héroe inmortal que ennobleció sus ideas de libertad. El kínder empezó a funcionar con el propósito de. Las primeras experiencias de las niñas y niños con edades comprendidas entre cuatro (4) y siete (7) años, brindando una educación integral. La sede sede ac actu tual al fu fuee co cons nstr trui uida da po porr la empr empres esa: a: Desa Desarr rrol ollo lo Ur Urib iban ante te Capa Caparo ro (DESURCA). •

En 19 1971 71 se in iniici ciaa con con el no nomb mbre re de kí kínd nder er Sá Sánc nche hezz Car Carre rero ro..

•

En 19 19884 Jard Jardíín de Inf nfaancia Sá Sánnchez Carr rreero ro..

•

En 19 1999 99 Jard Jardíín ddee IInf nfan anci ciaa Bol Boliiva vari rian anoo Sán Sánch chez ez Carr Carrer ero. o.

•

En el 20 2007 07 Si Sim mon onci citto Boli Boliva vari rian anoo Sá Sánc nche hezz Ca Carr rrer ero. o. Desde su creación en mil novecientos setenta y uno (1971) son muchos los

educa educado dores res qu quee ha hann si sido do parti partici cipes pes en la Educa Educaci ción ón de ni niños ños y ni niña ñass de es esta ta comunidad. Actualmente el simoncito está adscrito al Ministerio del Poder Popular   para La Educación, cuenta con una, matricula de ciento noventa no venta y tres (193) ( 193) niños y niñas en edades comprendidas entre cero (0) y cinco (5) años y madres embarazadas. La Educación Inicial se encuentra enmarcada dentro de un proyecto socio- político, orientada a producir cambios en los educando para mejorar la calidad de vida a través de la relación escuela, familia y comunidad.

 

1.2.-Descripción del Área Geográfica de la comunidad y Límites: La comunidad de la calle San Antonio pertenece a la Parroquia Pregonero del Municipio Uribante del Estado Táchira, la misma está ubicada en el casco urbano de la capital del Municipio, la cual cuenta con los servicios básicos como agua, luz, teléfono, TV cable, entre otros. Sus calles y aceras están en buenas condiciones, cuenta con instituciones educativas, instalaciones deportivas, de comercio (abastos, panaderías, posadas, licorerías, talleres mecánicos, veterinarias, entre otros). Límites: La calle San Antonio limita por el norte con la calle 7, por el sur con el barrio Santa Eduviges, por el este, con el barrio Coromoto, Barrio Escondido y la Avenida José Ramón Torres y por el oeste con la Barranca..

Croquis Nº 1: Croquis de la Comunidad Sector Paseo San Antonio, Pregonero, Estado Táchira

  Fuente: Consejo comunal (2015)

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Censo Demográfico Poblacional y Vivienda Este proceso permite conocer conocer las condiciones condiciones en que se encuentra encuentra la comunidad comunidad en torno a las características sociales y económicas de su gente en cuanto a vivienda, nivel de ingresos, número de personas, entre otros. Su elaboración es responsabilidad de la comisión  promotora del poder comunal, según artículos 15 y 17 de la ley de los consejos comunales. Partiendo de la distribución estadística se aplicó el cuestionario a un miembro de cada familia (adulto), para una mayor veracidad en el momento de responder las preguntas del mismo.

El censo socioeconómico se realizo en cuatro pasos:

1)- Recolección de Información: A través del cuestionario, instrumento que se dividió en seis secciones:

Sección I: Datos Personales del Encuestado En esta parte el encuestado aporto datos como: nombre y apellido completo, cuantos conforman el grupo familiar, edad y sexo de los integrantes de la familia.

Sección II: Materia de Vivienda En esta sección se trataron puntos como: propiedad de la vivienda, estructura y estado de la misma (tipo de techo, de paredes, de piso), presencia de los servicios básicos (agua, luz, teléfono, entre otros), número de habitaciones y número de baños.

Sección III: Perfil Económico de la Familia En esta parte se hicieron preguntas a los encuestados sobre el nivel de ingreso, cuantas personas aportan al hogar, quien es el sostén de la familia, cuantas personas están a su cargo, entre otros.

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Sección IV: Materia de Salud Esta Esta secc secció iónn no noss ap apor orta ta in info form rmac ació iónn re refe fere rent ntee al nú núme mero ro de pe pers rson onas as co conn discapacidad (ciegos, inválidos, síndrome de Down, parálisis) y demás enfermedades como: asma, alergias, enfermedades del corazón, hipertensión, diabetes, entre otras.

Sección V: Organizaciones Sociales dentro de la Comunidad En este punto nos permite conocer que organizaciones sociales hay dentro de la comunidad como: Consejos Comunales, misiones educativas (Sucre, Ribas y Robinson), comercioo (panade comerci (panaderías, rías, posadas, licorerías, licorerías, talleres mecánicos, veterinaria veterinarias, s, entre otros)

organizaciones Públicas e instituciones educativas.

Sección VI: Actividades Económicas de la Comunidad Esta sección es de gran ayuda a la hora de realizar un proyecto socio productivo productivo ya que contiene información sobre las diferentes actividades económicas que se desarrollan en este sec este secto torr como como:: const constru rucci cción ón,, comerc comercio io al mayo mayorr y al po porr menor menor,, repar reparaci ación ón de automotores, motocicletas, efectos personales, enseres domésticos, hoteles y restaurantes.

2)- Procesar Información: Consiste en registrar en un programa de computadora (hoja de cálculo Excel) las  planillas levantadas con el cuestionario guía y generar los resultados del censo llevando dicha estadística a una encuesta general de la comunidad la cual servirá de gran apoyo para el Consejo Comunal a la hora de realizar sus proyectos.

3)- Interpretar los Resultados: Consiste Consis te en conocer y anali analizar zar los cuadros y gráficos gráficos generados generados del procesamie procesamiento nto de la data, para identificar las debilidades y potencialidades de la comunidad.

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4)- Difundir Resultados: Consiste en presentar a los miembros de la comunidad y agentes externos los resultados result ados del censo a través de asambl asambleas, eas, reuniones, carteleras, folleto folletos, s, circulares, circulares, entre otros, por parte del Consejo Comunal. De acuerdo a lo anteriormente expuesto tenemos los siguientes resultados:

Tabla 1 Datos del Censo Socio Comunitario de la Comunidad Calle San Antonio   Datos del Censo Socio Comunitario de la Comunidad de la Calle San Antonio

Descripción  Niños  Niñas Hombres Mujeres Adultos mayores de 60 años Personas con discapacidad Total de familias que pertenecen al Consejo Comunal Personas que no saben leer y escribir Madres solteras sostén de hogar

Cantidad 20 30 138 192 59 18 118 20 8

Fuente: Los investigadores (2015)

Gráfico Nº 1: Censo Socio Comunitario de la Comunidad de la Calle San Antonio

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MUJERES; 192 TOTAL FAMILIAS DE LA COMUNIDAD; 118 ADULTOS MAYORES DE PERSONAS QUE NO 60 AÑOS; 59 SABEN LEER PERSONAS CON MADRES SOSTEN DEY ESCRIBIR; 208 DISCAPACIDAD; HOGAR; 18

HOMBRES; 138

ADOLECENTES; 32 NIÑAS; 30 NIÑOS; 20

Fuente: los investigadores (2015)

Normas de Convivencia de la Comunidad del Paseo San Antonio CAPITULO I: Disposiciones Generales Artícu Art ículo lo 1:  Las Las pr pres esen ente tess no norm rmas as ti tien enen en po porr obj objet eto, o, re regul gular ar la co conv nviv iven enci ciaa ciudadana dentro del sector, haciendo énfasis en la seguridad, el orden público y en general, lo relacionado a garantizar el medio ambiental en que se desenvuelve los ciudadanos habitantes o residentes, los espacios y las vías públicas. Artículo 2:  Todos los habitantes de la comunidad están en la obligación de cumplir  y hacer cumpl cumplir ir las normas de convivencia y prestar toda la colaboraci colaboración ón necesaria necesaria para el  justo cumplimiento de la misma. Ar Artí tícu culo lo 3: Cual Cualqui quier er he hecho cho que vi viol olee la lass di dispo sposi sici cion ones es co cont nten enid idas as en es este te ordenamiento, deberá ser denunciado ante la Unidad de Control Social y el Comité de

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Seguridad y Defensa del Consejo Comunal, quienes son los llamados a garantizar que se cumpla las normas y darle tutela efectiv efectivaa a los derechos colecti colectivos vos o difusos del colectivo colectivo de la comunidad. Artículo 4: No se permite el uso de instalaciones deportivas y activos del Consejo Comunal para actividades partidistas. CAPITULO II: Del Comportamiento en Lugares Públicos Artículo 5: No se permite realizar necesidades fisiológicas en lugares públicos, fachadas de casas, vehículos o cualquier tipo de inmueble.

Artículo 6: No se permitirá ingerir bebidas alcohólicas ni sustancias estupefacientes, en lugares públicos, frente a comercios expendedores de bebidas alcohólicas, frente a casas,  plazas públicas, parques u otros. otros . Artículo Artíc ulo 7: No se permit permitirá irá rayar, manc manchar har paredes públ públicas icas o privadas, privadas, coloca colocar  r  afiches, propaganda, o cualquier otro hecho. Quien sea encontrado realizando alguno de estos hechos, deberá restaurar el bien o inmueble al mismo estado en que lo encontró. Artículo 8: Por ser una zona residencial, comercial, se prohíbe realizar cualquier  tipo de ofrecimiento de apariencia que sugiera alguna actividad de carácter sexual. Artículo 9: Los vehículos deberán estacionarse en los lugares permitidos de lo contrario serán amonestados. CAPITULO III: De la Conservación del Medio Ambiente Artículo 10: Se prohíbe arrojar desperdicios en la vía pública, los desechos de las casas o establecimientos comerciales, deben ser colocados en bolsas y sacarlos el día  previsto para que los recoja el camión del aseo urbano urbano,, sin causar molestia ni malos olores a los ciudadanos ni obstaculizar las vías de comunicación de la comunidad.

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Artículo 11: Está prohibido realizar ruidos que perturben la armonía dentro de la comunidad. Se entiende por ruidos molestos, aquellos que son perjudiciales o nocivos para los los ha habi bita tant ntes es e im impi pida dann el bu buen en de desen senvol volvi vimi mien ento to de su suss ac acti tivi vida dades des co coti tidi diana anas, s, igualmente se considera ruidos los que desprendan y contaminen el ambiente. En el marco de esta disposición, será regulado el volumen en las reuniones, fiestas y cualquier tipo de recepción o espectáculo público, que de alguna manera pueda distorsionar un ambiente acorde a los ciudadanos de la comunidad. CAPITULO IV: De la Tenencia de Perros Y Otros Animales

Arttícul Ar ículoo 12 12:: El du dueñ eñoo de un an anim imal al o la pe pers rson onaa qu quee lo tenga engann ba bajjo su responsabilidad, estarán obligados a proporcionarle alimento y atención sanitaria adecuada, así como facilitarle un alojamiento adecuado dependiendo de su especie y tomando en cuenta las consideraciones impuestas por las normas de protección animal. Artículo 13: Se Prohíbe que los animales domésticos hagan sus evacuaciones sobre las aceras, calles, plazas, parques y en fin, cualquier vía de uso y de dominio público. El dueño o la persona que lo tenga bajo su responsabili responsabilidad, dad, deberá recoger las deposiciones deposiciones y dejar el sitio en buen estado y al servicio óptimo de los que transiten por el mismo. Artículo 14: Todos los perros deberán ser llevados debidamente con sus collares o cadenas. Los de caza pelea, en fin cualquier raza agresiva y de difícil adaptación con el humano, deberá además, estar provisto de bozal. El dueño o el que lo tenga bajo su responsabilidad, será directamente responsable por el hecho ilícito o el daño que el animal cause a tercero, inmuebles o bienes de la vía pública y privada y quedara obligado a reparar  el daño ocasionado.

Tabla 2 matriz FODA de la Comunidad Paseo San Antonio Fortalezas

Oportunidades

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1.-Apoyo de la comunidad en cada uno de 1. 1.-E -Ell ap apoy oyoo ec econ onóm ómic icoo po porr pa part rtee de dell los los pro proye yect ctos os ej ejec ecut utado adoss po porr el Cons Consej ejoo gobierno hacia la comunidad es evidente a Comunal.

tra través vés del Consej Consejoo Comuna Comunal, l, para lograr  lograr 

2.-Cuenta con todos los servicios básicos satisfacer todas las necesidades y mejorar la (agua, luz, teléfono, TV cable)

calidad de vida de los habitantes.

3.-Pose 3.-P oseee prof profesi esional onales es com comoo educ educado adores, res, 2.-El nivel económico de la comunidad es albañiles, trabajadores a destajo, medio alto. comerciantes, locutores entre otros. 3.-Cuenta con un personal especializado en 4.-L 4.-Laa ma mayo yorí ríaa de su suss ha habi bita tant ntes es es está tánn diversas áreas.

total otalme ment ntee

ca capa paci cita tado doss

pa para ra

ej ejer erce cer  r  4.-Existen las misiones Ribas y Robinson.

cualquier tipo de trabajo. 5.-Cu -Cuenta

con

Sus vías de acceso se encuentran en buen

var ariias

instituc uciione ness estado.

educativas, religiosas y entes públicos. 6.-Cu -Cuenta

con

un

Cons nseejo

5.-La comunidad está ubicada en el centro

Comunal del pueblo lo que favorece el incremento de

dispuesto a trabajar por el desarrollo de la act activ iviida dade dess

pr prod oduc ucttiv ivas as

en el se sect ctor  or 

económico.

comunidad.

Debilidades

Amenazas

1.-Gran cantidad de niños y niñas de edad 1.-Desercion  preescolar sin atención educativa.

escolar

por

falta

de

infraestructura educativa.

2.-De 2. -Defi fici cienc encia ia en la in infra fraest estruc ructu tura ra de dell   2.-Po Poco co es espa paci cioo ge geog ográ ráfi fico co pa para ra el Cent Ce ntro ro de Educ Educac ació iónn Inic Inicia iall

“Sán “Sánch chez ez crecimiento estructural de la comunidad. 3.-Venta de Bebidas alcohólicas, y exceso

carrero”.m

3.-Se hace difícil el transito debido a lo de velocidad de carros y motos angosto de las calles y a la aglomeración de carros en las mismas. Fuente: los investigadores (2015)

 Tabla 3 Construcción de estrategias F1O1

FA

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1.-Con el apoy oyoo de la comun uniidad 1.-Disminuir la deserción escolar mediante la  proponer proyecto consejo comunal para inc nclu lusi sión ón de es esttud udiian ante tess en lo loss ce cent ntro ross ampl am plia iarr el cent centro ro ed educ ucat ativ ivoo de dell ni nivel vel educativos. inicial.

2.-Gestionar 2.-Gest ionar lo loss recursos a través del del consejo consejo

2.-C 2.-Con on la disp dispos osic ició iónn del del pers person onal al comunal para el proyecto que tiene el consejo capacitado dentro del consejo comunal e comunal relacionado con educación. integrantes de la comunidad que estén dispuestos a colaborar en la solución de los los

prob proble lema mass

so soci cial ales es,,

cu cult ltur ural ales es,,

ambi am bien enttal ales es,,

en enttre

ot otro ros, s,

real realiizar  zar 

 propuestas de solución.

DO

DA

1.-Pro Promo move verr medi median ante te el co conse nsejo jo comuna comunall 1-Gestionar apoyo económico por parte 1.dell gobie de gobierno rno hhaci aciaa la comun comunid idad ad

a charlas que ayuden y faciliten a la integración

través del Consejo Comunal, para lograr  de los habitantes para la solución de problemas la construcción construcción de modul moduloo de aulas en el utilizando los medios de comunicación. Centro Cen tro de Edu Educac cación ión Ini Inicia ciall “Sánche “Sánchezz Carrero”. Fuente: Los investigadores (2015)

Diagnóstico de Problemas. Descripción del Problema y Alternativas de Solución. Árbol de Problemas y Soluciones. Diagnóstico de Problemas.

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 Indagar en la problemática de la comunidad del Consejo Comunal de la calle San Antoni Ant onioo se encuen encuentra trann

los siguient siguientes es proble problemas: mas: daño dañoss en la infraes infraestru tructu ctura ra de las

instituciones educativas presentes en la comunidad, deficiencia en la atención educativa de niños y niñas del nivel inicial por falta de infraestructura, falta de vivienda para algunos de los integrantes de comunidad, problemas en el alumbrado público del sector, falta de empl em pleo eo..

Ta Tamb mbié iénn es de hac hacer er no nota tarr qu quee la lass vi vivi vien endas das de desca scarga rgann la lass ag agua uass se servi rvidas das

directamente al cauce de la quebrada La Colorada, así mismo, existen filtraciones en el techo de las viviendas, igualmente drenajes en mal estado, tuberías deterioradas en los sectores de los barrios Coromoto y Escondido así como la luz eléctrica de muy poco

voltaje; voltaj e; todo ello causa causado do por la falta de educación ambie ambiental ntal dirig dirigida ida a los habitantes habitantes de este sector, falta de mantenimiento e impermeabilización en los techos de las viviendas, así como como poco poco ma mant nten enim imie ient ntoo en lo loss dr dren enaj ajes es,, oc ocas asio iona nand ndoo

qu quee la lass ag agua uass co corr rran an

superficialmente y dañen las calzadas. Igualmente la falta de transformadores hace que la luz sea de muy bajo voltaje y ocasionen daños a los electrodomésticos. De la problemáticas existentes, el consejo comunal determino trabajar primeramente con la ampliación ampliación del centro de educación inicial José de Jesús Sánchez Carrero, proyecto el cual puede ejecutarse para el bienestar de la comunidad estudiantil y comunidad en general.

Descripción de Problemas y Alternativas de Solución La com comuni unida dadd cue cuent ntaa co conn varia variass in inst stit ituc ucio iones nes educa educati tiva vass co como mo so sonn Unid Unidad ad Educativa Bolivariana Sánchez Carrero, Liceo Bolivariano Francisco de Borja y Mora, (diurno y nocturno), la escuela nocturna francisca Méndez, escuela de niños especiales de  pregonero y casa cas a de las misiones ssiendo iendo el centro de eeducación ducación inicial Sánchez Carrer Carrero, o, el  primordial problema prob lema donde se de detecta tecta la falta de espacio para la atención de todos infantes infa ntes de la comuni comunidad. dad. De acuerdo a lo anteriormente anteriormente descrit descrito, o, el Consejo Consejo Comunal efectuó una asamblea asambl ea de ciudad ciudadanos anos y ciudad ciudadanas anas celebrada en casa de la señora Maura Santana el día

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diez de diciembre del dos mil catorce, donde se plantearon soluciones al mismo, las cuales las resaltamos en el árbol de problemas y de soluciones.

Árbol de Problemas y de Soluciones.  Tabla 4 Árbol de Problemas

Causas Falta de atención educava

Incremento de la población infanl. Deciencia de infraestructura

Niños y niñas sin atención educava. Deserción escolar

de niños y niñas en edad preescolar de la localidad de Pregonero Municipio Uribante del Estado Táchira.

en el Centro de Educación Inicial.

Hacinamiento en las aulas de clase.

Efectos

Problema Central

Fuente: Los investigadores (2015).

Tabla 5 Árbol de Soluciones

Construcción de módulo en el Centro de Educacion Inicial Sánchez Carrero. Pregonero Municipio Uribante Estado Táchira.

Garana de la Educacion Efectos inicial Espacios amplios aptos para la atención de niños y niñas

Objevo General

Geson de los recursos para la ejecución del proyecto de construcción del módulo. Mejor calidad de EducacionIncremento de la inclusion de niños y niñas al nivel educavo.

Causas

Fuen te: Chacón, García, Mora, Pernía, Vivas (2015)

Proyectos Realizados y Formulados por la Comunidad.

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El Consejo Comunal de la calle San Antonio ha ejecutado el proyecto “Construcción de la Fachada de la Unidad Educativa Bolivariana Sánchez Carrero, siendo el ente rector  Fundacomunal, quedando por realizar el Proyecto de Misión Vivienda con un total de 51 vivienda por construir, y el Proyecto del Techado del Simoncito Sánchez Carrero.

Cobertura Poblacional y Geográfica: Beneficiarios Directos e Indirectos. Cobertura Poblacional y Geográfica Con la ejecución de este proyecto no solo se va a beneficiar a la Comunidad de la

Calle San Antonio la cual está constituida por 118 familias, con un total de 412 personas, sino también a los estudiant estudiantes es y representantes, representantes, personal docente, administ administrativo rativo y obrero del Centro de Educac Educación ión Inicial Sánchez Carrero y sus alrede alrededores dores como lo es la calle San Antonio parte alta y barrio Santa Eduviges, así como toda la población de Pregonero

Descripción de los Beneficiarios Directos e Indirectos Con la ejecución de este proyecto se va a beneficiar a mil (1000) personas entre estudi est udiant antes, es, repr represe esenta ntante ntes, s, pers persona onall doc docent ente, e, admini administr strati ativo vo y obrero obrero del cen centro tro de Educación Educaci ón Inicia Iniciall Simon Simoncito cito Sánchez Carrero y de la comunidad de Pregonero Pregonero Municipio Municipio Uribante. En cuanto a los beneficiarios indirectos se puede decir que con la ejecución de este proyecto se van a beneficiar a dos mil quinientos personas del sector Paseo San Antoni Ant onio, o, tam tambié biénn recibe recibe estudi estudiant antes es de llos os barrios barrios,, sector sectores es y ald aldeas eas aaled ledaña añass a la localidad pregonero.

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CAPITULO II CONTEXTO DEL PROYECTO 2.1. Planteamiento del Problema. La cons consttru rucc cciión es un unaa ci cien enci ciaa qu quee se ba basa sa en mét étod odos os tec ecno nollóg ógic icos os y conocimientos prácticos a nivel mundial, ya que engloba varias ramas relacionadas al ámbito tanto a obras públicas y privad ámbito privadas; as; las cuales abarcan los procedimient procedimientos os y métodos constructivos constru ctivos de cualqu cualquier ier edificación edificación.. Según Serpell, (2009) “La Construcció Construcciónn civil es el área área que que engl englob obaa a lo loss pr prof ofes esio iona nale less de dest stin inad ados os a pl plan anif ific icar ar,, su supe perv rvis isar ar y er erig igir  ir  infraestructuras, tomando en cuenta las rigurosas normas de Control de Calidad al país que  pertenezca” (pag.121)

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 En tal sentido, la construcción cumple un importante rol en el desarrollo de un país, tanto como cultural y económicamente, ya que, a través de la construcción se satisfacen las necesidades de infraestructura de la mayoría de las actividades económicas y sociales de una nación, como también las necesidades de la población. Las políticas educativas en materi mat eriaa de inf infraes raestru tructu ctura, ra, contem contempla plann cri criter terios ios esenci esenciale aless de calida calidadd constr construct uctiva iva y equidad social para promover la participación, el progreso y la integración social. Se concede al espacio educativo como un factor determinante para asegurar la igualdad de oportunidades en las condiciones de aprendizaje de los niños y jóvenes de todos los países, más allá de patologías edilicias o consideraciones arquitectónicas.

En este sentido, La UNESCO a lo largo de muchos años tiene una larga experiencia en el cam campo po de la invest investiga igació ción, n, planif planifica icació ción, n, diseño, diseño, constru construcci cción, ón, admini administr straci ación, ón, mantenimiento y evaluación de edificios educativos: Para muchos países, el hecho de disponerr de una const dispone construcción rucción escolar apropiada sigue siendo una utopía, especialm especialmente ente en los países menos desarrollados, donde los recursos para la educación son mínimos por lo tanto los edificios escolares forman parte de la infraestructura social de un país, por otra  parte los gobiernos se enfrentan al doble problema que es el de mantenimiento de las escuelas existentes y de construcción de nuevos edificios. En Venezuela la educación inicial constituye una de las líneas estratégicas definidas  por el ejecutivo nacional en el contexto de la política de Estado. Atención integral a la infancia, en una educación integral y de calidad a todos los niños y niñas entre 3 a 6 años,  bajo los principios de equidad y justicia social como lo establece la constitución de la República Repúbli ca Bol Boliva ivaria riana na de Ven Venezue ezuela. la. Estos Estos centro centross educati educativos vos deb deben en dispone disponerr de una estructura física acorde a las características de la población que atiende, con el aumento acelerad acel eradoo de la dem demogra ografía fía infant infantil il,, resulta resultann insu insufic ficien ientes tes las estruct estructuras uras educati educativas vas actuales. En este sentido la estructura del Centro Educación Inicial “Sánchez Carrero” de Pregoner Preg oneroo Muni Municip cipio io Uribant Uribantee del Est Estado ado Tác Táchir hira, a, no escapa escapa de esta probl problemá emáti tica, ca,

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viéndose afectada por la insuficiente para brindar atención a la demanda de población infantil de la comunidad. En Venezuela la educación preescolar  es la fase previa al nivel de educaci educación ón básica y constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo., en el artículo 103 de la constitución de la república bolivariana de Venezuela el dice “… El Estado creará y sostendr sost endráá ins instit tituci uciones ones y servici servicios os sufi suficie ciente ntemen mente te dotado dotadoss para para asegurar asegurar el acceso, acceso,  permanencia y culminación en el sistema educativo…” El centro de educación inicial “Sánchez Carrero” no satisface las necesidades educativas del sector esta estructura consta de cinco aulas de clase y está capacitada para

ciento cincuenta estudiantes debido al aumento de la población infantil, alberga en la actualidad doscientos diez infantes, además de acuerdo a la falta de aulas, existen espacios anexos, es decir fuera de la institución en ambientes no aptos para el fin que se espera. Por  tal motivo, motivo, Se plantea planteann La constru construcción cción de modul moduloo de infraestruc infraestructura tura con varias aulas aulas en el centro de educación inicial Sánchez Carrero; con la finalidad de reacondicion reacondicionamient amientoo y ampliación para el desarrollo de actividades de atención, culturales y educativas; esto para disminuir los riesgos existentes en la actualidad actualidad y aumentar la atención de llaa población de infantes en este centro educativo. Por las razones antes expuestas, esta casa de estudio requiere una Adecuación de la estructura actual; lo que unificaría los sectores adyacentes y les brindaría a muchos más niños la oportunidad de recibir educación en esta institución.

2.2.- Objetivos del proyecto 2.2.1.-Objetivo General:

Propon Pro poner er la co const nstruc rucci ción ón

de mód módul uloo para el

Ce Cent ntro ro de Edu Educa caci ción ón Inici Inicial al

“Sánchez Carrero” ubicado en Pregonero, Municipio Uribante, Estado Táchira.

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2.2.2.-Objetivos específicos. 

Diagnosticar la problemática existente en la comunidad de Pregonero Municipio Uribante del Estado Táchira.



Diseñar proyecto de construcción de modulo de ampliación de la infraestructura del centro de educación inicial “Sánchez Carrero” de Pregonero, Municipio Uribante.



Tramitar ante Funda Comunal la documentación necesaria para la aprobación del  proyecto así como también su financiamiento.



Propone Prop onerr ante los or organ ganism ismos os compete competente ntess la con constru strucci cción ón de módulo módulo para para el

Centro de Educación Inicial

Sánchez Carrero ubicado en Pregonero, Municipio Municipio

Uribante, Estado Táchira.

2.3. Justificación: Desarrollar un Proyecto donde se involucre a estudiantes y comunidad, es una tarea compl com plej ejaa que requ requie iere re de un ampl amplio io se sent ntid idoo de sensibi sensibili lidad dad humana humana,,

unida unida a un unaa

formación académica previa que implique el conocimiento de la normativa legal por la que es regulada. Se justifica prácticamente, desde el punto de la investigación de campo, ya que  permite hacerle análisis sistemático de los problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y los factores constituyentes, expl explic icar ar sus sus ca caus usas as y ef efec ecto toss o pr pred edec ecir ir su oc ocur urre renc ncia ia,, ha haci cien endo do us usoo de mé méto todo doss característicos de cualquiera de los enfoques de investigación conocidos o su desarrollo,  por ende poderlo aplicar en el campo de trabajo, en este sentido bbrindarle rindarle una orientación or ientación a un Consejo Comunal. Asimismo, se justifica en el ámbito teórico porque se generarán estrategias que  puedan ser utilizadas en el contexto de la comunidades, como también lo práctico en diseñar un plan de acción para fomentar los conocimientos que ya poseen en un Consejo Comunal y retroalimentarlos para que su rendimiento sea eficaz en beneficio de su sector.

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De igual igual for forma ma se fun funda dame ment ntaa po porqu rquee está está de dent ntro ro de lo loss li linea neami mien ento toss de la Univ Un iver ersi sida dadd Bo Boli liva vari rian anaa de Ve Vene nezue zuela la UBV, UBV, ya que co como mo pro profes fesio iona nale less se de debe be ir  afrontando las dificultades del cambio y, sobre todo, las de producir cambios tendentes a la disminución de las desigualdades que suponen la transformación de aspectos esenciales de la vida social y política, es necesario reconocer la importancia de lo comunitario, lo local y las micros-experiencias como espacio para ejercer las resistencias y para la construcción de experiencias sociales más amplias. Con alta pertinencia social, es decir, vinculada con las necesidades de desarrollo económico, social, cultural, político y educativo, que plantean tanto la transición que vive el país como las expectativas de la comunidad en general,

asociadas a la efectiva realización de los principios constitucionales de justicia social, libertad, solidaridad y democracia participativa. En el nuevo modelo de desarrollo que está comenzando el país el principal actor de las actividades y proyectos que se realizan dentro de una comunidad es el pueblo. Por lo tanto la participación participación ciudadan ciudadanaa es el poder en cualquier cualquier parte del territorio territorio para lograr las metas y objet objetivos ivos propuestos dentro del Plan de Desarrollo Desarrollo Endógeno que se quiere lograr  dent dentro ro de ca cada da un unoo de lo loss pu pueb eblo los, s, ca case serí ríos os,, regi region ones es qu quee an ante tess po porr ca caus usaa de dell individualismo y por el poder político ni siquiera era tomado en cuenta, ahora con los viento vie ntoss de cambio cambio que sop soplan lan de norte a sur y de este a oeste oeste,, en Venezuela Venezuela sé está comenzando con la fuerza del Poder Comunal para lograr la transformación que se quiere  para esta nnueva ueva na nación ción transf transformadora, ormadora, la cual va de la mano con el pueblo para par a ssaldar aldar la deuda social de toda la vida, como estudiantes del área de construcción civil, estamos obligados a trabajar en función de este desarrollo en cada una de las comunidades para que el nacimiento de esta nueva Venezuela se base en el sentir del pueblo. En este proyect proyectoo se qui quiere ere que el Con Consej sejoo Comun Comunal al Paseo San Ant Antoni onioo de la  población de Pregonero Pre gonero Municipio Uribante del Estado Táchira, trabaje de la mejor manera  posible en el proyecto de Construcción del Centro de Educación Inicial Simoncito Sánchez Carrero, para ser y lograr lo que signifi significa ca un verdade verdadero ro cambio basado en el pueblo y para

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el pueblo, como lo estipula la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en la cual está reflejada reflejada la partic participaci ipación ón ciudadana en la mayoría de sus artículos artículos como lo es el artículo 173 que señala lo siguiente: El Municipio podrá crear parroquias conforme a las condiciones que dete de term rmin inee la le ley. y. La le legi gisl slac ació iónn qu quee se di dict ctee pa para ra de desar sarrol rolla larr lo loss  principios constitucionales sobre régimen municipal establecerá los supuestos yrioocondiciones creación otras entidades dentro dell terri de territo tori muni munici cipal pal,para , asílacom como o lo lossdere recur cursos sos de quelocales di dispo spondr ndrán, án, concatenados a las funciones que se les asignen, incluso su participación en los los in ingre greso soss propi propios os de dell Mu Muni nici cipi pio. o. Su cr crea eaci ción ón at aten ende derá rá a la

inic inicia iati tiva va ve veci cina nall o co comu muni nita tari ria, a, co conn el ob obje jeto to de pr prom omov over er la desconcentración de la administración del Municipio, la participación ciudadana y la mejor prestación de los servicios públicos. En ningún caso las parroquias serán asumidas como divisiones exhaustivas o imperativas del territorio del Municipio. (p. 45) Dicho artículo resalta muy claramente la distribución del poder donde el soberano tiene la mayor cuota de participación haciéndolos a ellos protagonistas en la toma de decisiones en cada una de las comunidades, resolviendo de esta manera los problemas que a ellos les afectan a través de la conformación de los consejos comunales.

CAPÍTULO III MARCO CONCEPTUAL

3.1.-Antecedentes de la Investigación Castillo Casti llo (2010), real realizo izo una propuesta ti titulad tuladaa Proyecto Proyecto de mantenimiento mantenimiento de la Infraestructura física de la Escuela Básica NER 480 Municipio Buchivacoa Estado Falcón, dicha dic ha prop propuest uestaa se desa desarrol rrollo lo de acue acuerdo rdo al siguie siguiente nte objeti objetivo vo general general:: Proponer Proponer un

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 proyecto de Mantenimiento y Conservación de la infraestructura física de las escuelas  básicas del NER 480 Municipio Buchivacoa Estado Falcón, el cual finalizo con el siguiente resultado: El 69,16% de los docentes considero que los salones de clases funcionan en ambientes que presentan deficiencias en pisos, paredes techos y ventanas. Así mismo se obtuvo que los subsistemas de mantenimiento de algunas instituciones no funcionan y en las que funcionan las actividades de mantenimiento no se corresponde con las funciones administrativas que deben realizarse en la puesta en práctica de la administración de mantenimiento.

De igual igual ma mane nera, ra, lo loss re resul sulta tado doss ev evid idenc encia iaron ron que no exi exist stee una gesti gestión ón de mantenimiento efectivo que contribuya al buen estado de la planta física de los planteles, algunos funcionan en construcciones no aptas a las actividades que ella se desarrollan, es de hacer notar que 69,23% de los planteles no existe el comité de mantenimiento y las  brigadas de mantenimiento no existen en su totalidad lo que hace suponer que las comunidades no se preocupan por el mantenimiento de las escuelas. Vidal L. (2011) En su trabajo especial de grado, en la Universidad Nacional Abierta, cuyo tema central trata sobre: “La autogestión como recurso para incorporar a la Comunidad Educativa en el mantenimiento y conservación de la planta física escolar, el cual desarrolló en la Escuela Básica “El Saladillo”, ubicada en el Saladillo, Municipio Buchivacoa, Estado Falcón. El trabajo que se realiza fue orientado por el siguiente objetivo gener gen eral al:: “Di “Diseñ señar ar un pr proye oyect ctoo de au auto toges gesti tión ón pa para ra in inco corpo rpora rarr la Comu Comuni nidad dad en el mantenimiento y conservación de la planta física escolar de la Escuela Básica El Saladillo, Municipio Buchivacoa del Estado Falcón”. En tal sentido, se enmarcó en el diseño de  proyecto factible cuantificando una muestra de 93 individuos a saber: Tres docentes, cincuenta alumnos y cuarenta padres y representantes; a quienes aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos cuya validez y confiabilidad fue comprobada  previamente, la validez mediante el juicio de expertos y la confiabilidad a través de la aplicación de una prueba piloto, la cual efectuó a diez individuos con resultado favorable.

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En cuanto a las conclusiones se tiene que, el autor estableció sobre la base de los resultados result ados que el nivel de participaci participación ón de la Comunidad Comunidad Educativa (en el caso estudiado) estudiado) en el mantenimiento y conservación de la planta física en el mantenimiento y conservación de la planta física escolar es bajo; así lo señaló el sesenta y ocho por ciento de la muestra encu encues esta tada da.. Por Por ot otra ra part partee au aunq nque ue un sete setent ntaa y si siet etee po porr ci cien ento to de lo loss pa padr dres es y representantes manifestaron que la escuela nunca los involucra en acciones como los  previstos, ellos están dispuestos a participar. González (2010), desarrollo un trabajo de ascenso en la Universidad del Zulia

Titulado Calidad de la Construcción de Edificaciones en la Ciudad de Maracaibo , el cual tuvo como objetivo demostrar demostrar cuales son los daños mas comunes que se presentan en edificaciones en la ciudad de Maracaibo, señalando las posibles causas que hayan podido ocasionar dichos daños. Para lograr el objetivo se procedió a realizar la inspección visual de diez edificaciones que presentan daños precoces. A través de esta inspección se pudo constatar que la construcción en Maracaibo se encuentra bastante deteriorada, sobre todo en viviendas de interés social, en las cuales la inspección, selección de materiales y procesos constructivos no han tenido el debido control, trayendo como consecuencia la aparición de daños en un lapso menor de diez años. Los sistemas constructivos nuevos deben ser previamente estudiados y evaluados, a fin de adaptarlos a las realidades económicas y sociales del país, para ofrecer soluciones viables a la problemática habitacional.

3.2.-Bases Teóricas Condiciones Estructurales Según Aristazabal, (2003), el término término estructura se puede definir como el conjunto de elementos y miembros que conforman una edificación, cuya función es la de resistir y transmitir transmi tir las accion acciones es al suelo a través de las fundaci fundaciones. ones. La condición condición de una estructura se define como el estado en el que se encuentren cada uno de los elementos que la

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conforma conf orman, n, bas basándo ándose se en especi especific ficaci acione oness de diseño diseño y constru construcci cción ón pree preesta stable blecid cidas. as. Conocer las condiciones de una estructura es de gran importancia, ya que el estudio de ellas refle ref leja ja el buen buen esta estado do o deteri deterioro oro de un unaa ed edif ific icaci ación, ón, in infor forma maci ción ón co conn la cu cual al lo loss interesados pueden tomar decisiones en cuanto a medidas correctivas o el uso que se le dará.

Análisis técnico.   Se Segú gúnn Ar Aris ista taza zabal bal (20 (2003 03), ), un análi análisi siss té técni cnico co en obr obras as ci civi vile less ev eval alúa úa la lass condici cond icione oness est estruct ructural urales es de una edi edific ficaci ación, ón, partien partiendo do de la premisa premisa de que exi existe stenn

especificaciones, condiciones, normas o procedimientos preestablecidos. En este tipo de análisis se estudia el estado en el que se encuentra una estructura, en comparación con los lineamient linea mientos os de constru construcción cción y diseño o en funció funciónn a las especificaci especificaciones ones del proyecto. proyecto. Es decir, se verifica que todas las normas de diseño y construcción sean cumplidas, o de no ser  así, determinar las causas y consecuencias que conlleva dicha acción.

Sistemas Constructivos. Según Soto y Araujo (1990), los sistemas constructivos son los diferentes métodos o  procedimientos por medio de los cuales se lleva a cabo la fabricación o construcción de una edificación u otro tipo de estructura. Los sistemas constructivos deben integrar en una forma armónica las fases que lo constituyen como son: la mano de obra, los materiales y la instrumentac instru mentación-equi ión-equipo. po. Para obtene obtenerr sistemas sistemas industriali industrializados zados en viviendas viviendas de bajo costo es necesario lograr la economía en algunas de las fases o en todas ellas sin que por esta razón se pierda la armonía en el conjunto ni la calidad; manejando los factores que influyen en cada una de las fases; pero el concepto del sistem sistemaa constructivo constructivo debe atender también a otros factores que determinan su adaptabilidad. El concepto puede atender a lograr la simplificación o agrupación de pasos constructivos del sistema tradicional, disminuyendo el tiempo de construcción y por ende acelerando la producción, tal es el caso de nervios  prefabricados para losas nervadas n ervadas y losas nervadas semi-elaboradas. s emi-elaboradas.

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Un concepto considerado en la definición de un sistema constructivo industrializado es lo que se refiere a la solución parcial o integral de la vivienda; algunos sistemas ofrecen una solución económica para la cubierta de la vivienda, otros para los cerramientos, para el sistem sistemaa est estruc ructur tural, al, y existe existenn sistema sistemass que ofrecen ofrecen una soluci solución ón eco económ nómica ica para la construcción integral de la vivienda. Otro factor determinante en la definición del concepto de sistema constructivo es su grado de sencillez lo que permitiría su fácil aplicabilidad en el medio, tanto en lo que se refiere a la mano de obra para su montaje; así como también el diseño simplificado o la fácil obtención de la instrumentación o equipos.

Todo sistema constructivo constructivo industriali industrializado, zado, para su facti factibilid bilidad ad debe tener un grado de aceptación o confiabilidad por parte de los usuarios tanto a nivel oficial como a nivel  privado, que permita una comercialización rentable; por ello deben considerarse los hábitos, costumbres, factores climáticos, entre otros, como factores que influyen en el diseño de un sistema.

Sistema de Estructura de concreto armado:   Según Prado y Movilla (1998), El sistema de concreto armado consiste en la combinación de concreto y acero como elemento estructural. Este sistema es el más utilizado en Venezuela, siendo el método constructivo con mayor aceptación dentro de la  población. El concreto armado es el elemento soporte de las edificaciones formada por una masa de concreto la cual es reforzada por barras de acero de diferentes diámetros (cabillas), diseñadas diseñad as para soport soportar ar y transmitir transmitir distintos distintos tipos de esfuerzos. Según Merritt Merritt (1997), las cons constr truc ucci cion ones es re real aliz izad adas as co conn co conc ncre reto to ar arma mado do,, de debe benn se serr fa fabr bric icad adas as si sigu guie iend ndoo estrictamente las especificaciones planteadas, para evitar errores que puedan evidenciarse  posteriormente, como puede ser el agrietamiento de los elementos, por p or el uso de materiales inadecuados o incumplimiento de pautas de proyecto. Los diferentes pasos que se deben 28

 

seguir en la construcción con concreto armado son explicados uno a uno a continuación: a) Losa fundación: La losa fundación representa el primer paso en el proceso de construcción de viviendas. Las fundaciones para este tipo de viviendas no son de tipo profundas ya que ellas soportan es muy poca carga, utilizando usualmente una placa de 10 cm de espesor. Estas construcciones se comienzan con el relleno y compactación del terreno. Luego se arma amarrando el acero, se disponen los espacios para las instalaciones eléctricas y sanitarias, por último colocando los encofrados. Luego se procede al vaciado del concreto esperando a que éste frague.

 b) Construcción de columnas: Las columnas de una estructura son fabricadas armand arm andoo el ac acero ero co corre rrespo spond ndie ient ntee a el ella la,, se co colo loca cann lo loss en enco cofra frados dos (met (metál álic icos os o de maderas), maderas ), se apunta apuntalan lan y se vacía el concreto. Por lo general se recomienda recomienda que en el caso de utilizarse encofrados de madera, estos se encuentren previamente barnizados para evitar  la adherencia entre el concreto y el encofrado. Existen columnas formadas por bloques huecos semi-prefabricados, que, haciendo que las pestañas de cada bloque coincidan con la del siguiente, se va armando hasta llegar a la altura deseada. Estos bloques a su vez funcionan como encofrados, ya que en su interior llevan una cercha a la cual se le vacía concreto dejándola cubierta. Este sistema se aplica solo a viviendas de una sola planta. El sistema de concret concretoo armado tiene ciertas variaciones variaciones en las cuales no se utilizan columnas sino bloques trabados, que actúan como muros autoportantes. Este método es solo aplicado en estructuras de una planta y que estén destinadas a soportar techos livianos.  c) Construcción de vigas: Las vigas de amarre se fabrican de manera muy similar a las columnas. Se comienza ubicando y amarrando las cabillas. Se colocan los encofrados y se apuntalan para que al vaciar el concreto los puntales soporten el peso de éste. Al secarse se remueven los encofrados. En la utili utilización zación del sistema de concreto armado con bloques bloques trabados, la estructura no posee vigas, ya que las paredes soportan las cargas del techo, que va apoyado directamente sobre ellas.

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d) Construcción de paredes: Las paredes se conforman de bloques convencionales de 10, 15 o 20 cm de espesor, en las cuales los espacios donde se ubican las puertas y las ventanas se realizan apuntalando, de manera que los bloques no cedan mientras se seca el mortero. En el caso de que la estructura no posea vigas ni columnas las paredes actúan como muros autoportantes, soportando y transmitiendo las cargas a las fundaciones.   e) Colocación de techos: En la construcción de viviendas de interés social se uti utiliz lizan an dif diferen erentes tes tipos tipos de tec techos. hos. Estos Estos var varían ían desde desde planch planchas as de acerol acerolit, it, tabelo tabelon, n,

machihembrado de madera, platabanda, bloques livianos o compuestos de madera, corchos y poliestireno, entre otros.

Sistema de Estructura Metálica. Según Prado y Movilla (1998), las estructuras metálicas tienen mucho éxito por su maniobrabilidad, facilidad y rapidez de instalación, lo que permite disminuir tiempo de ejecución y costos. Un kit estructural metálico es un nuevo y práctico sistema modular para la construcción de viviendas de interés social, conformado por planchas, bases, columnas, vigas de carga, vigas de amarre, puertas de la fachada principal y de la cocina, todo en material metálico. La estructura consiste en un sistema de pórticos metálicos doblados en frío, con espesores que varían desde 1.4 mm hasta 2 mm, dependiendo del tipo de vivienda, que tienen la capacidad de sostener la cubierta sin contar con el aporte de la tabiquería, lo que  permite al usuario de la vivienda modificar los espacios, bien sea antes o después de culmi cul mina narr la con const stru rucc cció ión. n. Los Los ki kits ts estruc estructu tura rale less están están fa fabri brica cados dos ba bajo jo lo loss cr crit iter erio ioss normativos para el diseño sísmico, lo que hace brindar una gran seguridad y confiabilidad. Estos kits están diseñados para ser construidos en zonas sísmicas 5 espectros de suelo S2,  pero además funcionan en zonas sísmicas 0, 1, 2, 3, 4. Todos los elementos que constituyen el kit vienen en dimensiones exactas e identificadas con códigos. Poseen una serie de topes 30

 

y guías que permiten que el armado sea con mucha facilidad y rapidez, por lo que no se requieren equipos pesados ni sofisticados, utilizándose máquinas de soldar sencillas y herramientas menores. Según Lozano y Medina (1997), este tipo de estructuras es muy confiable; las fallas típicas en este sistema suelen estar relacionadas con defectos de fábrica de los perfiles o con la utilización inadecuada de electrodos en su soldadura.

Construcción de infraestructuras En los campos de la Arquitectura e ingeniería, la construcción es al arte o técnica de fabricar edificios. En un sentido más amplio, se denomina construcción a todo aquello que

exige, antes de hacerse, tener o disponer de un proyecto o plan predeterminado, o que se hace uniendo diversos componentes según un orden determinado. Cuan Cu ando do ha habl blam amos os de co cons nsttru rucc cciión ón,, no noss re refe feri rimo moss a di dive vers rsas as fo form rmas as y combinaciones de cómo hacer o crear varios tipos de estructuras. La construcción se dirige hacia el terreno donde la mano de obra se trabaja con aparatos superiores y más integrados; y así dejando atrás la mano de obra tradicional. Además, la construcción actual se complementa comple menta o se integr integra, a, aun mas en la coordinaci coordinación ón de las dimensiones, dimensiones, por lo tanto, es  por esto que diseñamos las edificaciones y los aparatos se elaboran en una diversidad de  patrones estándar, lo que disminuye los errores er rores y las malas edificaciones en la construcción, y así evita evitamos mos tener que romper paredes paredes,, tapar huecos, etc., una vez se ha realizado. realizado. Y por  esta gran habilidad que las contriciones ha ido creciendo y mejorando, llegando así a construir grandes complejos y estructuras, como ciudades y sectores enteros, los centros comerciales, ciudades dormitorio, campos universitarios, etc. También se denomina construcción u obra a la edificación o infraestructura en  proceso de realización, y a toda la zona adyacente ad yacente usada en la ejecución de la misma.

Tipos de construcciones En general, hay tres tipos de construcciones:

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* Construcción de edificios u obras de edificación. * Construcción Civil * Construcciones Industriales Cada tipo de obra requiere un equipo cualificado para su planificación, diseño, construcción y posterior mantenimiento. Material de construcción

Un material de construcción es una materia prima o con más frecuencia un producto manufacturado, empleado en la construcción de edificios u obras de ingeniería civil

Orígenes Desde sus comienzos, el ser humano ha modificado modificado su entorn entornoo para adaptarlo adaptarlo a sus necesidades. Para ello ha hecho uso de todo tipo de materiales naturales que, con el paso del tiempo y el desarrollo de la tecnología, se han ido trasformando en distintos productos, mediante median te procesos de manufac manufactura tura de creciente creciente sofisticaci sofisticación. ón. Los mater materiales iales naturales sin  procesar (arcilla, arena, mármol) se suelen denominar materias primas, mientras que los  productos elaborados a partir de d e ellas (ladrillo, vidrio, baldosa) se denominan materiales de construcción.  No obstante, en los procesos constructivos, muchas materias primas se siguen utilizando con poco o ningún tratamiento previo. En estos casos, estas materias primas se consideran

también

materiales

de

construcción

propiamente

dichos.

Por este motivo, es posible encontrar un mismo material englobado en distintas categorías:  por ejemplo, la arena puede encontrars encontrarsee como material de construcción (lechos o camas de arena bajo algunos tipos de pavimento), o como parte integrante de otros materiales de construcción (como los morteros), o como materia prima para la elaboración de un material de construcción distinto (el vidrio, o la fibra de vidrio).

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Los primeros materiales empleados por el hombre fueron el barro, la piedra, y fibras vegetales como madera o paja. Los primeros materiales manufacturados por el hombre probablemente hayan sido los ladrillos de barro (adobe), que se remontan hasta el 13.000 a. C,[1] mientras que los  primeros ladrillos de arcilla cocida que se conocen datan del 4.000 a. C. Entre los pri Entre primer meros os mat materi eriale aless hab habría ría que men mencio cionar nar tam tambié biénn tej tejido idoss y pieles pieles,, empleados como envolventes en las tiendas, o a modo de puertas y ventanas primitivas.

Características Los materiales de construcción se emplean en grandes cantidades, por lo que deben  provenir de materias primas abundantes y baratas. Por ello, la mayor mayoría ía de los materiales de construcción se elaboran a partir de materiales de gran disponibilidad como arena, arcilla o  piedra. Además, es conveniente que los procesos de manufactura requeridos consuman  poca energía y no sean excesivamente elaborados. Esta es la razón por la que el vidrio es considerablemente más caro que el ladrillo, proviniendo ambos de materias primas tan comunes como la arena y la arcilla, respectivamente. Los materiales de construcción tienen como característica común el ser duraderos. Dependiendo de su uso, además deberán satisfacer otros requisitos tales como la dureza, la resistencia mecánica, la resistencia al fuego, o la facilidad de limpieza. Por norma general, ningún material de construcción cumple simultáneamente todas las necesidades requeridas: la disciplina de la construcción es la encargada de combinar los materiales para satisfacer adecuadamente dichas necesidades. Propiedades de los materiales • Propiedades físicas:

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• Densidad: relación entre la masa y el volumen • Higroscopicidad: capacidad para absorber el agua • Coefi Coefici cien ente te de di dila lata taci ción: ón: pro propi pieda edadd de au aume ment ntar ar o di dism smin inui uirr su ta tama maño ño dependiendo de la temperatura • Conductividad térmica: facilidad con que un material permite el paso del calor  • Propiedades mecánicas (para conocerlas se realizan ensayos en la fábrica) es

comportamiento del material ante fuerzas extremas: • Resistencia mecánica: capacidad de los materiales para soportar esfuerzos de tracción, compresión, torsión y flexión • Elasticidad • Plasticidad

 

Regulación de los materiales En los países desarroll desarrollados, ados, los mater materiales iales de construcción construcción están regulados por una

serie de códigos y normativas que definen las características que deben cumplir, así como su ámbito de aplicación. El propósito de esta regulación es doble: por un lado garantiza unos estándares de calidad mínimos en la construcción, y por otro permite a los arquitectos e ingenieros conocer cono cer de form formaa más prec precisa isa el comport comportami amient entoo y caracte característ rística icass de los mat materi eriale aless empleados.

Tipos Atendiendo a la materia prima utilizada para su fabricación, los materiales de construcción se pueden clasificar en diversos grupos:

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Arena se emplea arena como parte de morteros y hormigones

* Arena El principal componente de la arena es la sílice o dióxido de silicio (SiO2). De este compuesto químico se obtiene: * Vidrio, material transparente obtenido del fundido de sílice. * Fibra de vidrio, utilizado en construcción como aislante térmico.

* Vidrio celular, un vidrio con burbujas utilizado como aislante.

Arcilla La arcilla es químicamente similar a la arena: contiene, además de dióxido de silicio, óxidos de aluminio y agua. Su granulometría es mucho más fina, y cuando está húmeda es de consistencia plástica. La arcilla mezclada con polvo y otros elementos del  propio suelo forma el barro, material que se s e utiliza de diversas formas: * Barro, compactado "in situ" produce tapial * Cob, mezcla de barro, arena y paja que se aplica a mano para construir muros. * Adobe, ladrillos de barro, o barro y paja, secados al sol. Cuando la arcilla se calienta a elevadas temperaturas (900ºC o más), ésta se endurece, creando los materiales cerámicos: * Ladrillo, ortoedro que conforma la mayoría de paredes y muros. * Teja, pieza cerámica destinada a canalizar el agua de lluvia hacia el exterior de los edificios. * Gres, de gran dureza, empleado en pavimentos y revestimientos de paredes. En formato pequeño se denomina gresite 35

 

* Azulejo Azulejo,, cerámic cerámicaa esm esmalt altada, ada, de múl múltip tiples les aplica aplicacio ciones nes como como revesti revestimie miento nto.. De un tipo de arcilla muy fina llamada bentonita se obtiene: * Lodo bentonítico, sustancia muy fluida empleada para contener tierras y zanjas durante las tareas de cimentación

Piedra La piedra se puede utilizar directamente sin tratar, o como materia prima para crear  otros materiales. Entre los tipos de piedra más empleados en construcción destacan:

* Granito, actualmente usado en suelos (en forma de losas), aplacados y encimeras. De esta piedra suele fabricarse el: * Adoquín, ladrillo de piedra con el que se pavimentan algunas calzadas. * Mármol, piedra muy apreciada por su estética, se emplea en revestimientos. En forma de losa o baldosa. * Pizarra, alternativa a la teja en la edificación tradicional. También usada en suelos. La piedra en forma de guijarros redondeados se utiliza como acabado protector en algunas cubiertas planas, y como pavimento en exteriores. También es parte constitutiva del hormigón * Grava, normalmente canto rodado. Mediante la pulverización y tratamiento de distintos tipos de piedra se obtiene la materiaa pri materi prima ma para fabr fabrica icarr la práctic prácticaa totali totalidad dad de los conglom conglomeran erantes tes utiliz utilizado adoss en construcción: * Cal, Óxido de calcio (CaO) utilizado como conglomerante en morteros, o como acabado protector.

36

 

* Yeso, sulfato de calcio semihidratado (CaSO4 · 1/2H2O), forma los guarnecidos y enlucidos. * Escayola, yeso de gran pureza utilizado en falsos techos y molduras. * Cemento, producto de la calcinación de piedra caliza y otros óxidos. El cemento se usa como conglomerante en diversos tipos de materiales: * Terrazo, normalmente en forma de baldosas, utiliza piedras de mármol como

árido. * Piedra artificial, piezas prefabricadas con cemento y diversos tipos de piedra. * Fibrocemento, Fibrocemento, lámina lámina formada por cemento y fibras prensadas. Antiguament Antiguamentee de amianto, actualmente de fibra de vidrio. El cemento mezclado con arena forma el mortero: una pasta empleada para fijar  todo tipo de materiales (ladrillos, baldosas, etc), también como material de revestimiento (enfoscado) cuando yeso y cal no son adecuados, como por ejemplo en exteriores, o cuando se precisa una elevada resistencia o dureza.

* Mortero * Mo Mort rtero ero mo mono noca capa, pa, un mo mort rtero ero pr prefa efabri brica cado, do, co colo lorea reado do en masa masa medi mediant antee aditivos El cemento mezclado con arena y grava forma: * Hormigón, que puede utilizarse solo o armado. * Hormigón en masa, empleado sólo como relleno. * Hormigón armado, el sistema más utilizado para erigir estructuras * GRC, un hormigón de árido fino armado con fibra de vidrio 37

 

* Bloque de hormigón, similar a un ladrillo grande, pero fabricado con hormigón. El yeso también se combina con el cartón para formar un material de construcción de gran popularidad en la construcción actual, frecuentemente utilizado en la elaboración de tabiques: * Cartón yeso, denominado popularmente Pladur por asimilación con su principal empresa distribuidora. Otro material de origen pétreo se consigue al fundir y estirar basalto, generando:

* Lana de roca, usado en mantas o planchas rígidas como aislante térmico.

Metálicos Los más utilizados son el hierro y el aluminio. El primero se alea con carbono para formar: * Acero, empleado para estructuras, ya sea por sí solo o con hormigón, formando entonces el hormigón armado. * Perfiles metálicos * Redondos * Acero inoxidable * Acero cortén

Otros metales empleados en construcción: * Aluminio, en carpinterías y paneles sándwich. * Zinc, en cubiertas. * Titanio, revestimiento inoxidable de reciente aparición.

38

 

* Cobre, esencialmente en instalaciones de electricidad y fontanería. * Plomo, en instalaciones de fontanería antiguas. La ley obliga a su retirada, por ser   perjudicial para la salud.

Orgánicos Fundamentalmente la madera y sus derivados, aunque también se utilizan o se han utilizado utili zado otros eleme elementos ntos orgánicos vegetales, como paja, bambú, corcho, lino, elementos elementos textiles o incluso pieles animales.

* Madera * Contrachapado * OSB * Tablero aglomerado * Madera cemento * Linóleo suelo laminar creado con aceite de lino y harinas de madera o corcho sobre una base de tela.

Sintéticos Fundamentalmente plásticos derivados del petróleo, aunque frecuentemente también se pueden sintetizar. Son muy empleados en la construcción debido a su inalterabilidad, lo que al mismo tiempo los convierte en materiales muy poco ecológicos por la dificultad a la hora de reciclarlos. También Tambi én se utilizan alquitr alquitranes anes y otros polímer polímeros os y productos sintético sintéticoss de diversa natura nat urale leza za.. Lo Loss mate materi rial ales es ob obte teni nido doss se usan usan en ca casi si to todas das la lass fo form rmas as im imag agin inab able les: s: aglomerantes, sellantes, impermeabilizantes, aislantes, o también en forma de pinturas, esmaltes, barnices y lasures. 39

 

* PVC o policloruro de vinilo, con el que se fabrican carpinterías y redes de saneamiento, entre otros. * Suelos vinílicos, normalmente comercializados en forma de láminas continuas. * Polietileno muy usado como barrera de vapor, tiene también otros usos * Poliestireno empleado como aislante térmico * Poliestireno expandido material de relleno de buen aislamiento térmico.

* Poliestireno extrusionado, aislante térmico impermeable * Polipropileno como sellante, en canalizaciones diversas, y en geotextiles * Pol Poliu iuret retano ano,, en forma forma de espum espumaa se empl emplea ea co como mo ai aisl slan ante te té térm rmic ico. o. Ot Otras ras formulaciones tienen diversos usos. * Poliéster, con él se fabrican algunos geotextiles * ETFE, como alternativa al vidrio en cerramientos, entre otros. * EPDM, como lámina impermeabilizante y en juntas estancas. * Neopreno, como junta estanca, y como "alma" de algunos paneles sándwich * Resina epoxi, en pinturas, y como aglomerante en terrazos y productos de madera. * Acrílicos, derivados del propileno de diversa composición y usos: * Metacrilato, plástico que en forma trasparente puede sustituir al vidrio. * Pintura acrílica, de diversas composiciones. * Si Sili lico cona na,, po polí líme mero ro del del si sili lici cio, o, us usad adoo pr prin inci cipa palm lmen ente te co como mo se sell llan ante te e impermeabilizante.

40

 

* Asfalto en carreteras, y como impermeabilizante en forma de lámina y de imprimación.

Características: Esta obra ofrece parte de la clasificación y organización del gobierno nacional por  mejorarr el medio de atención int mejora integral egral estudiantil estudiantil y comun comunitari itario. o. Es tal empeño que al desarrollar este proyecto, se contribuye un gran porcentaje de estas ideas presidencial de llevar el bienestar social, económico y cultural a las zonas más apartadas y humildes del

 país. En tal sentido se comenzaran las obras por el replanteo topográfico de cada una de estos anexos, como inmediato la ejecución de las fundaciones y conformación, así como la colocación de las columnas de tubo de hierro y estructura general para la colocación de techo con laminas tipo acerolit o similar, las paredes serán construidas de bloque de concreto de e=15 y 10 cms., frisada, evitando así el calor en un 100% las puertas y ventanas serán de madera e hierro hierros, s, los pisos de cement cementoo acabado pulido , consta constara ra Construcción Construcción de 5 aula aulas, s, con con ba baño ñoss in inte terno rnos. s. Bate Baterí ríaa de Baños Baños ex exte tern rnos. os. Dos Dos Sa Sala lass admin adminis istr trat ativ ivas. as. Construcción de Techos de polietileno El área de construcción útil es de 20 m2, y techado de 15 m2 ya que deben de ser  altas, para su mejor adaptación y provecho.

Características técnicas. La obra obra será será ej ejec ecut utad adaa cu cum mpl pliien endo do co conn los pa pará rám met etro ross y lin inea eami mien ento toss  preestablecidos por el ente contratante, además de las normas C.O.V.E.N.I.N. en su capítulo de las Instalaciones, lo que nos permitirá desarrollar los trabajos de una forma más seria, y cumpliendo con lineamientos de control de calidad, que será el principal objetivo además de ejecutar la obra en el tiempo determinado. Las actividades previstas en el Proyecto, se ejecutaran siguiendo un plan de trabajo. 41

 

En el plan de trabajo antes mencionado se establecerán etapas de ejecución de actividades, caracterizadas por el tipo de obra, siendo así se establecerán etapas:

Carga y transporte de los materiales y equipos : 1. Transporte terrestre de los materiales y equipos. hasta el sitio de la obra.

Obra de anexo de aulas

Se excavaran a mano tierra procedente de las fundaciones y conformaciones del terreno, así como de las tuberías y tanquillas. Para luego transportarlo a mano en carretillas hasta un sitio determinado.

Obra de albañilería  Concreto de Rcc 200kg/cm2 para las fundaciones y pavimentos.



 Construcciónn de paredes, con bloques de concreto de E= 15 y 10 cmts. Luego se  Construcció



revestirá con mortero de cemento con acabado liso en su parte interna y rustico para su  parte externas.

Obra de electricidad  El sistema eléctrico se utilizara un tablero principal de 8 circuitos con breaker de



20 y 30 amp.  Para distribución los circuitos se utilizara tubo pvc D= ½ y ¾ plg. Con cable thw



 Nº 14 y 12.   Se utilizara Tomacorriente dobles e interruptores sencillos o dobles donde se



amerite.

Obra de estructura

42

 

 Se utilizara columnas de concreto 15x15mm, para las columnas.



 Para el techo se utilizara láminas de acerolit



 Para las correas se utilizara tubo de herrería 2”x 1” estas estarán distribuidas cada



1.00 mts.

Obra de techo  Se utilizara para el techo, de acerolit u otro material similar.



Obra de instalaciones sanitarias  Para el agua blanca se utilizara una tubería pvc principal de D= ¾ plg. Y para las



distribución con tubería pvc D= 1/2plg. Y se colocara una llave de paso de D= 3/4plg.  Para el agua negra, se utilizara tubo pvc D= 4plg y tubo pvc de 2 plg.



 Se colocara un respiradero con tubo pvc D= 2plg.



 Se colocara una tapa de registro de bronce D= 4plg.



 Se colocara un centro piso de bronce de D=2plg.



 Se colocara un lavamanos y un wc.



Obra de pintura  Esta partida consta de la pintur pinturaa de caucho en las paredes, fondo anticorros anticorrosivo ivo y



esmalte en los elementos metálicos. Como columnas, vigas, correas, marcos, ventanas y  puertas.

3.3. Bases legales

43

 

Los Consejos Comunales deben ser incluidos en todos los niveles, los cuales tienen su fundamento legal en la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.  Artículo 62: Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de

 participar libremente en los asuntos públicos, directamente o por  medio de sus representant representantes es elegi elegidos dos o elegidas. elegidas. La participaci participación ón del  pueblo en la formación, ejecución y control de la gestión pública púb lica es el medi me dioo ne nece cesar sario io pa para ra lo logra grarr el pro prota tagon gonis ismo mo que ga garan ranti tice ce su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Es obligación dell Esta de Estado do y de deber ber de la so soci cieda edadd facil facilit itar ar la gen gener eraci ación ón de la lass condiciones más favorables para su práctica.

En este Artículo se hace mención al derecho que tenemos todos de participar  libremente en asuntos de consulta, recibir ayudas, ya que nuestra participación es vital para el progreso del país. país. Otro fundam fundamento ento legal que nos permite permite ser partici participes pes en la nueva explosión del poder comunal lo reza el artículo 132 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela que dice lo siguiente: Toda persona tiene el deber de cumplir sus responsabilidades sociales y participar solidariamente en la vida política, civil y comunitaria del  país, promoviendo y defendiendo los derechos humanos como fundamento de la convivencia democrática y de la paz social. (p. 32) En este artículo nos señala muy fielmente que nosotros como personas libres y autónomas, también debemos acatar las normas y las leyes, es por ello que si pertenecemos a un Consejo Comunal, primero debemos acatar la Constitución y luego la Ley de los Consejos Comunales, para que en cualquier momento podamos reclamar algo o aclarar  alguna duda. Otro aspecto importante nos lo da la Constitución de la República Bolivariana de Venezue Vene zuela, la, que está muy relaci relaciona onada da con La Contralor Contraloría ía Socia Sociall y con cualqui cualquier er otro aspecto importante donde se involucre dinero, gasto público u otro, este artículo es el 141 el cual expresa lo siguiente: La Ad Admi mini nist strac ració iónn Pú Públ blic icaa está está al servi servici cioo de lo loss ci ciud udad adano anoss y ci ciud udad adan anas as y se fu fund ndam amen enta ta en lo loss pr prin inci cipi pios os de ho hone nest stid idad ad,,

44

 

 participación, celeridad, eficacia, eficiencia, transparencia, rendición de cuentas y responsabilidad en el ejercicio de la función pública, con sometimiento pleno a la ley y al derecho. (p. 33) La organi organizaci zación, ón, funci funcionam onamien iento to y acción acción de los cons consejo ejoss comunal comunales es se rige rige conforme a los princi principios pios de correspo corresponsabil nsabilidad, idad, cooperac cooperación, ión, solidaridad, solidaridad, transparencia, transparencia, honestidad, rendición de cuenta  todo esto de vital importancia porque de ello depende el éxito de los consejos comunales.

CAPÍTULO IV MARCO METODOLÓGICO 4.1.-Tipo de Proyecto La presente investigación se basa en un proyecto de infraestructura según Oberto (2009).  “El objetivo es atender las necesidades básicas de la población como: salu salud, d, ed educa ucaci ción, ón, aba abast stec ecim imie ient ntoo de agu agua, a, vi vivi vien endas das y lí líqu quid idos os residuales, sistemas de recolección y disposición de residuos sólidos (relleno sanitario e incineración) y ordenamiento espacial urbano y rural”. (p.58)

45

 

De allí que el proyecto surge de la observación de una necesidad, es decir, de un adecuado diagnóstico de la realidad. El proyecto tiende a satisfacer parcial o totalmente esa necesid nece sidad ad ins insati atisfec sfecha, ha, por lo que una acerta acertada da defi definic nición ión del proyecto proyecto radica radica en la consist cons istenc encia ia y coherenc coherencia ia entre la necesid necesidad ad detect detectada ada en el diagnósti diagnóstico co y la solución solución  propuesta a través del pr proyecto. oyecto. Este es un punto de trascendental importancia, ya que qu e una errónea definición definición del proyecto conducirá inevi inevitable tablemente mente a una evaluación equívoca. Por  el contrario, una correcta definición del proyecto facilitará y posibilitará una correcta y  precisa evaluación.

En otras palabras se puede decir que es el acervo físico y material que permite el desarrollo de la actividad económica y social, el cual está representado por las obras relacionadas con las vías de comunicación y el desarrollo urbano y rural tales como: carreteras, ferrocarriles, caminos, puentes, presas, sistemas de riego, suministro de agua  potable, alcantarillado, viviendas, escuelas, hospitales, energía eléctrica, entre otros. Para el desarrollo del presente trabajo dirigido a la construcción de módulo en el centro de educación inicial Simoncito Sánchez Carrero como resultado de la integración Escuela – Comunidad, se seleccionó el diseño de proyecto factible, el cual define la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010) de la manera siguiente:  El proyecto factible consiste en la elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable o una solución posible a un problema de tipo  práctico para satisfacer necesidades de una institución o grupo social. La  propuesta debe tener apoyo bien sea en una un a investigación de campo, o en una investigación documental y puede referirse a la formulación de  políticas, programas, tecnología, métodos o procesos. (Pág. ( Pág. 7)  A los efectos de apoyar el tipo de investigaci investigación ón seleccionado seleccionado y de operacionali operacionalizar  zar  la información información se utilizó la modal modalidad idad de invest investigaci igación ón de campo, la cual conceptualiza conceptualiza la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010) de la manera siguiente: Se enti entien ende de po porr in inve vest stig igac ació iónn de ca camp mpoo el an anál ális isis is si sist stem emát átic icoo de  problemas con el propósito de describir, explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y factores constituyentes o predecir su ocurrencia. 46

 

Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad por el  propio estudiante; en este sentido, se trata de investigaciones de datos originales y primarios (Pág. 5 – 6)   En tal sentido, la selección de estas modalidades para desarrollar el presente estudio, obedece a la razón de que son las que más se adaptan a la aspiración de dar  solución a la problemática planteada, ya que sólo se describe la situación o problema objeto de estudio desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en el mismo, sino que, se orienta en la búsqueda de una solución viable, que bien podría consolidarse con la aplica apl icació ciónn de un proyect proyectoo factib factible, le, tenien teniendo do como como recu recursos rsos primor primordia diall la int integra egració ciónn

escuela – comunidad

4.2. Población y Muestra Se cuantificó cuantificó una poblaci población ón finita de cient cientoo dieciséis fami familias lias pertenecient pertenecientes es al consejo comunal comunal San Antoni Antonioo y en razón de lo restringido de dicho universo universo se decidió tomar como muestra su totalidad para los efectos del presente estudio.

4.3. Instrumento de Recolección de datos. Comoo ins Com instru trumen mento to de reco recolec lecció ciónn de inf informa ormació ción, n, dado las caract caracterí erísti sticas cas del estudi est udio, o, se sele selecc ccio ionó nó el us usoo de la lass ent entrev revis ista tass no es estr truc uctu tura radas das,, y la observ observac ació iónn  participante, las cuales son importantes herramientas her ramientas en el contexto de este es te tipo de estudio y se refl reflej ejan an en in info form rmes es y ac acta tass de re reun unio ione ness el elab abor orad adas as al ef efec ecto to;; to toma mand ndoo en consideración la situación desde el punto de vista de los participantes, se describió y explicó lo que sucede con el mismo lenguaje utilizado por ellos, es decir, con el lenguaje de sentido común que la gente usa para describir y explicar las acciones humanas y las situaciones sociales en la vida diaria (Elliott, 1990, Pág. 25) 4.4.Validez y Confiabilidad. La validez y confiabilidad es determinada por las actas firmadas por todas las  personas involucradas en la investigación a las cuales se les aplicó instrumentos importantes y que reflejan la realidad concreta de la situación del plantel objeto de estudio, en tal sentido se aspira ser lo más claro y preciso posible en la presentación de la 47

 

información y de los resultados derivados del desarrollo del presente estudio, en este orden de ideas se procedió de la siguiente manera.

4.5. Procedimiento.  Procedimiento.  Visita a la dirección del Centro de Educación Inicial Simoncito Sánchez Carrero  para solicitar permiso al director para dar inicio al estudio.  - Entrevista con el personal docente del plantel para la presentación del proyecto y elaboración de un diagnóstico previo sobre las condiciones generales de la planta física del

 plantel.   – Reuniones con el consejo consejo comunal y personal di directi rectivo, vo, docente, alumnos alumnos y  padres y representantes para par a determinar las principales necesidades del plantel, p lantel, llevando sus respectivas actas.  - Visita de observación a la planta física del plantel. - Procesamiento de la información a través de actas. - Presentación de conclusiones y recomendaciones. - Diseño del proyecto para el mejoramiento de la planta física del plantel.

48

 

49

 

 Tabla 6 Definición de Actividades, Tareas y Responsabilidades  Objetivo General: Proponer la construcción de módulo para el Centro de Educación Educación Inicial “Sánchez Carrero” ubicado en Pregonero, Municipio Uribante, Estado Táchira.

Objetivos Específicos Actividades Tareas Diagnosticar la problemática existente Re Reun unió iónn co conn la comun comunid idad ad,, y Elaborar encuesta en la comun uniidad de Pregonero autoridades de la institución. Aplicación de encuesta Municipio Uribante del Estado Táchira. Reunión con los ingenieros. Realizar la matriz Foda Diseña Dis eñarr pro proyec yecto to de constru construcci cción ón de modulo de ampliación de la infraestruct infrae structura ura del centro de educación educación inicial “Sánchez Carrero” de Pregonero, Municipio Uribante.

In Inve vest stig igar ar las las de defi fini nici cion ones es y es espec pecif ific icaci acion ones es pa para ra dise diseñar  ñar   proyecto de construcción educativa.

Responsable Coordinador de Ad Admi mini nist stra raci ción ón del del Consejo Comunal de la Calle San Antonio

de Realizar medidas Estudiantes topográficas del terreno a  programa de formación de construcción civil. construir. Realizar planos, dcóism trpibuutocsiones espacios.

dye

nidadd me medi dian ante te Unida

Ince cent ntiv ivar ar Acer erca cars rsee a fund fundaa co comu muna nall a In Tram Tramit itar ar an ante te Fu Fund ndaa Comu Comuna nall la Ac docu docume ment ntac ació iónn

ne nece cesa sari riaa

pa para ra

ejec ejecut utiv ivaa

la  pedir los requisitos para la charlas a participar en el Financiera del Consejo  presentación del proyecto.

aprobación del proyecto.

Comun omunal al

desarrollo del trabajo.

de

requisitos.

Comunal.

Calle alle

programa

formación ante

los

San San

Antonio, o, y estudi estudiantes antes de Antoni

Entr Entreg egaa de dell proye proyect ctoo a Funda Funda Recolección

Propo ponner

y

de de

construcción civil. organismos Presentación ción del pr proy oyeecto ante las Gestionar llaa ap aprobac aciión Coor oordinad nador

de

50

 

compe com pete tent ntes es la

const constru rucci cción ón

auto tori rida dade dess de au

co comp mpet eten ente tess

del del del

proyecto

por   Ad Admi mini nist stra raci ción ón

del del

gestión de recursos recursos organismos del estado. módulo para el Centro Centro de Educación Educación estado para la gestión

Consejo Comunal de la

inicial “Sánchez Carrero” de Pregonero de ejecución.

Calle alle

del Muni Munici cipi pioo Ur Urib ibant antee de dell Es Esta tado do

estudiantes

Táchira.

 programa de formación

San San

Anto Antoni nio, o, del

de protección civil. Fuente: Los investigadores (2015)

51

 

Tabla 7 Matriz del Marco Lógico  OBJETIVO

INDICADORES

MEDIO DE VERIFICACION

SUPUESTOS

  Co Cons nstr trucc ucció iónn de una se sede de Tiempo de ejecución del proyecto (4) cuatro Memoria fotográfica del Vigilancia

diurna

y

digna para el Simoncito Sánchez Carrero la cual lleva más más de 50 añ años os fo form rman ando do ni niño ñoss y ni niña ñass de nu nues esttro municipio.

meses Monto del proyecto 3.314.014,10Bs El Proyecto fue ejecutado en el Paseo San Antonio Pregonero Estado Táchira. Con la ejecución del proyecto se  beneficiaron un aproximado de 1500

antes y el después de la nocturna para velar por el elaboración del proyecto.  buen estado del proyecto Actas de presentación de realizado. la rendic rendición ión de cue cuenta ntass del Consejo Comunal de la Comunidad.

Relación de gastos. Pago de nomina del  personal. Mejo Mejora rarr la segur segurid idad ad en la May Mayor or confian confianza za de los repres representa entante ntess al Acta cta de avan avance cess del del in inst stit ituc ució iónn y da darr un unaa mejo mejor  r  momento nto de dejar ejar a sus hijos en la  proyecto. imagen a la misma.. institución. Datos Dat os estadí estadísti sticos cos de la Aumento de la Matricula escolar matricula escolar.  personas, tanto de forma directa e indirecta.

Construcción de Machones y  paredes. Construcción de las aulas Tech chaado y Pint Pintuura de la fachada.

Ser Servic vicios ios pro profes fesion ionale aless de un Ingeni Ingeniero ero Re Resi siden dente te pa para ra el leva levant ntami amien ento to de los los  planos de la fachada. Para la ejecución de la obra se necesitaron un maestro de obra y un promedio de tres ayudantes u obreros por semana.

Ha Hace cerr una una se sele lecc cció iónn del  personal de vigilancia para pa ra la institución. Mantenimient Manten imientoo consta constante nte de la pintura. Inspección del sitio Mantenimient Manten imientoo consta constante nte Inf Inform ormes es del audi auditor tor de de la pintura. Conservar el buen estado la obra. de los machones, portón y Relación de nomina Memoria fotográfica del enrrejado en general. ante antess y desp despué uéss de la la As Asig igna narr una una part partid idaa del obra.  presupuesto de la institución para la re rest stau aura raci ción ón anual anual de la

52

 

Buscar

el

ente

 pintura de la fachada. Para pr próx óxim imas as obra obrass a Regist istro ro contabl contablee de la Para de Recursos Financieros (Cuenta Bancaria por  Reg

financiamiento. Selección del personal (obrero, maes maestr troo de ob obra ra,, alba albañi ñil, l, ingeniero) Compra de materiales

3.314.014,10 Bs de la donación el monto hecha por de Funda Comunal y Aporte de los representantes y comerciantes de Pregonero  por un monto 2.261,79). Recurs Rec ursos os Materia Materiales les  por un monto de 88.671,19 Bs. Recursos Recu rsos Human Humanos os  (Sueld (Sueldos os y Sal Salari arios os corres correspon pondien dientes tes a las nominas nominas pagadas pagadas semanalmente por el Consejo Comunal por  un monto de 31.145,00 Bs). Costos Indirectos necesarios en la obra por  un monto monto de 4.845 4.845,6 ,600 Bs Bs.. (A (Alq lqui uile lerr de He Herr rram amie ient ntas as Me Meno nore res, s, Hono Honora rari rios os Pr Prof ofes esio iona nale les, s, Pa Papel peler ería ía y Ar Artí tícu culo loss de Oficina, Comisiones y Gastos Bancarios y avisos publicitarios)

Fuente: los investigadores (2015)

53

Unidad Ejecutora. Compro Com proban bantes tes de pago de las nominas. Copia de las facturas de compra de los materiales. Es Esta tado do de cuen cuenta ta del del Banco.

ejecutarse en cuenta la eficientetener distribución de los recursos lo que  permitió que dicha obra se llevara a cabo en su totali totalidad dad,, siendo siendo esto esto de gran agrado y satisfacción  para la comunidad.

 

Tabla 8 Cronograma de Actividades del Equipo de Proyecto (Diagramas de Grant) DICIEMBRE ACTIVIDADES

ENERO

Semanas 1

2

3

Semanas 4

5

6

7

 Nº 7: Reunión en casa de d e una compañera de equipo para la redacc redacción ión de varios varios puntos puntos del Capítulo I “La Comunidad”.  Nº 8: Corrección de la parte 54

del Capítulo I ya realizada.  Nº 9: Reunión del Grupo de tr trab abaj ajoo par paraa re rect ctif ific icar ar las las correc correccio ciones nes hechas hechas por el docent doc entee y montar montar la matriz matriz FODA, así como también las normas de Convivencia de la Comunidad.  Nº 10: Presentación de lo real realiz izad adoo en el Ca Capí pítu tulo lo 1 tomando en cuenta las correcciones hechas anteriormente.  Nº 11: Reunión en la  biblioteca pública para la el elab abor orac ació iónn de dell ár árbo boll de  problemas y de soluciones.  Nº12: Presentación de lo realizado a la profesora para las correcciones

MARZO

Semanas 8

 Nº 1: Selección del grupo de trabajo.  Nº 2: Selección del Consejo Comunal Paseo San Antonio.  Nº 3: Reunión con el Consejo Co Comu munal nal par paraa saber saber si no noss iban a aportar la información necesa nec esaria ria en la ela elabor boraci ación ón del proyecto.  Nº 4: Se recibió parte del mate materria iall re refe fere rent ntee a lo loss  proyectos y problemas de la comunidad para su reproducción.  Nº 5: Presentación Presentac ión al profesor  el material aportado por parte del consejo comunal.  Nº 6: Asistencia para una charla por parte del Consejo Comunal.

 

FEBRERO 9

10

11

ABRIL

Semanas 12

13

14

15

MAYO

Semanas 16

17

18

19

Semanas 20

21

22

23

24

 Nº 12: Reunión en la  biblioteca pública para la real realiz izac ació iónn de dell ca capí pítu tulo lo II nombre del proyecto, de desc scri ripci pción ón de dell prob proble lema ma,,  justificación del problema, tipo del proyecto, tomando en cuenta las correcciones hecha anteriormente.  Nº13: Presentación de lo realizado a la profesora para 55

 

las correcciones necesaria.  Nº13: Reunión en la  biblioteca pública para la realización de la fund ndaamentaci cióón legal, ob obje jeti tivo voss de dell pr proy oyec ecto to,, co cobe bert rtur uraa po pobl blac acio iona nall y geográfica: beneficios directos e indirectos, de defi fini nici ción ón de act activ ivid idade ades, s, tar tareas eas y respons responsabi abilid lidades ades,, tomando en cuenta las correcciones hecha anteriormente.  Nº15: Presentación de lo realizado a la profesora para las correcciones necesaria.   Nº16: Reunión en la  biblioteca pública para la realización reali zación de la matriz matriz de marco lógico, cronograma de ac acti tivi vida dades des del eq equi uipo po de  proyecto (diagramas de Gantt), resultados esperados, impacto esperado, tomando en cu cuen enta ta la lass cor corre recci ccion ones es hecha anteriormente.  Nº17: Presentación de lo realizado a la profesora para las correcciones necesaria.

56

 

 Nº18: Reunión en la  biblioteca pública para la realiz realizaci ación ón del capítul capítuloo III Pres Presupu upues esto to reda redacci cción ón de quien fue el responsable de la elaboración elabor ación del presupuesto, presupuesto,

cu cuad adro ro de pr pres esup upue uest sto, o, rec ecur urssos de mate materi rial ales es,, humanos, financieros, tomando en cuenta las correcciones hecha anteriormente.  Nº19: lo realizadoPresentación a la profesoradepara las correcciones necesaria.  Nº20: Reunión en la  biblioteca pública para la real realiz izac ació iónn co conc nclu lusi sion ones es,,  bibliografía, anexos, tomando en cuenta las correcciones hecha anteriormente por parte de la  profesora.  Nº 21: Presentación de lo realizado a la profesora para las correcciones necesaria  Nº22: Reunión en la  biblioteca pública para la rectificación de las correcciones.  Nº23:Presentación de lo

57

 

realizado a la profesora para las correcciones necesaria  Nº24: Reunión en la  biblioteca pública para co coor ordi dina narr la impr impres esió iónn de dell trabajo realizado.  Nº25: Reunión del grupo de trabajo, impresión y posterior   presentación a la profesora del proyecto ya realizado. Fuente: Los investigadores (2015)

58

 

59

 

CAPÍTULO V PRODUCTO O SERVICIO Para constatar el estado real de las condiciones de la planta Física del plantel, se

realizóó la visita de observación a sus instalaci realiz instalaciones, ones, partic participando ipando el personal direct directivo, ivo, docente, directiva del consejo comunal, obteniendo las siguientes informaciones: La planta física presenta las aulas en buen estado pero solo son cinco aulas teniendo fuera de la institución en locales provisorios cinco aulas mas pues la matricula existente no se puede tener toda en la institución, a la vez se pudo verificar el área verde que puede ser  aprovechado para la construcción de las aulas que le hacen falta a fin de cubrir con la matricula. De acuerdo a estas observaciones se puede afirmar que la escuela requiere con urgencia de un mejoramiento de toda la planta física para desarrollar las actividades escolares en un clima de armonía, seguridad y salubridad.

Propuesta de Producto o Servicio Para la consolidar la atención de la educación inicial de la población infantil de la comunidad, se propone la rehabilitación de la parte física y construir otra para ampliar en cinco aulas algo muy important importantee ya que la comunidad comunidad educativa así lo exigió. Se piensa rehabilitar la parte física existente ya que debido a que esta estructura cuenta con más de cuarent cuar entaa año añoss y que ya está muy deteri deteriorad oradaa por falta falta de manten mantenimi imient ento. o. Así mismo mismo construir constru ir en un área de 20m*12m eenn la parte baja baja se construirán construirán 2 aulas de 6 * 12 m una escaler esca leraa que lleva lleva a la segunda segunda planta planta,, una bat baterí eríaa de baños baños y dos aéreas aéreas para la parte

60

 

administrativa y/o deposito, en la parte alta se construirán tres aulas con las mismas dimensiones que las de la parte baja cada una de estas aulas tienen un baño. La estructura de la edificación se hará con tres ejes por 6 con columnas de 40*40 cm. La misma dimensión se hará para la segunda planta, la losa es nervada en un solo sentido de 25 cms de ancho. En la formul formulación ación del proyec proyecto to se ha promovido y garant garantizado izado la participaci participación ón de los ciudadanos ciudadanos y ci ciudadana udadanass facili facilitando tando las formas, formas, los m medios edios y procedimient procedimientos os en las que ellos han formulado formulado ciertas peticiones peticiones y propuestas pri prioritari oritarias as en la elaboración elaboración del

 presupuesto materializándose algunas de ellas y obteniendo la información

efectiva y

oportuna por parte de las autoridades municipales. Al momento de la construcción de la obra la mayoría del personal que allí se requiera será tomado de llos os mi miembros embros de los consejos comunales de la localidad por una  parte para darles empleo y por otra para que ellos vigilen v igilen fiscalicen y den seguimiento a la construcción supervi construcción supervisando sando la ca calidad lidad de los los materiale materiales, s, los equipos equipos y tecnolo tecnología gía que el contratista utilizara en la obra. De igua iguall form formaa y de ma mane nera ra par paral alel elaa cuan cuando do se esté esté edifi edifica cando ndo la obra obra se incorporara a los mi miembros embros de la contraloría social del consejo comunal del sector con el fin de fiscalizar los trabajos que ejecute la empresa para sean de buena calidad y que las obras concluidas se adecuen a llos os planos a las especificaciones técnicas, al presupuesto del  proyecto y a todas las instrucciones del ente contratante co ntratante

Resultados Esperados Se espera que con la construcción de esta obra, incremente la atención de la  población infantil eenn edad preescolar brindando una infraestructura adecuada a la cantidad de niños y niñ niñas as de la comu comunid nidad, ad, así como ambient ambientes es adecua adecuados dos para aprendiz aprendizaje aje y desarrollo de actividades educativas con infraestructura apta para tal fin.

61

 

Impacto esperado Con la puesta en práctica de esta obra, se va a mejorar la infraestructura del Simoncito Sánchez Carrero, lo que traerá como consecuencia mayor atención educativa en la institu institució ción, n, y por part partee de los padres y represe representa ntante ntess podrán podrán acudir acudir a inscribir inscribir sus representados y por ende el aumento de la matricula escolar de la la misma, así como, mayor  seguridad y espacio para los estudiantes y demás personal que labora en el plantel. En la comuni com unida dadd se ge gene nera ra un im impac pacto to socia sociall por el lo logro gro del ob obje jeti tivo vo qu quee permi permiti tirá rá la

integración de cada uno de los miembros, demostrando con ello que las comunidades organi org aniza zada dass si pu puede edenn ej ejec ecut utar ar obr obras as pa para ra el be benef nefic icio io de to todo dos, s, asegur aseguran ando do con la administración de los recursos la ejecución de infraestructuras de envergadura.

62

 

RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO)

Objetivo de la propuesta (producto o servicio)  

Diseña Diseñarr la constr construcción ucción de módulo para ampli ampliar ar el Centro de Educaci Educación ón Inicial Inicial

“Sánchez Carrero” Pregonero, Municipio Uribante, Estado Táchira.

Coordenadas u.t.m delproyecto 1.- ESTE 194744 ; NORTE 888002 2.- ESTE 194740 ; NORTE 887997

3.- ESTE 194730 ; NORTE 887994 4.- ESTE 194707 ; NORTE 887976

63

 

Fuerza de Trabajo: La mano mano de obra qu quee se requiere requiere para la ej ejecució ecuciónn de la la obra en referencia referencia,, son albañiles, albañi les, obreros, operador operadores es de equipos livianos livianos y pesada todos se localizan localizan en la comuni com unidad dad,, gra grann parte parte de ello ellos, s, se enc encuent uentran ran desem desemple pleados ados,, por lo que no habrí habríaa necesidad de contratar personal foráneo en la mencionada construcción.

Adquisición de materia prima en la localidad: Para la construcción de la obra objeto de estudio, lo mayor que se requiere de concret conc retoo de Rcc=2 Rcc=210K 10Kg/c g/cm2 m2 a los 28 días, siend siendoo para este este último último,, los princip principale aless agregados, agregado s, cement cemento, o, arena y piedra pica picada. da. Es de acotar, que la arena arena se puede extraer de

los Ríos Uribante Y Río Negro que está a 8 km aproximadamente, el resto de los agregados hay que llevarlos desde la capital del estado teniendo que aperturar una partida de transporte lo que incrementa los precios considerablemente.

Adquisición de insumos: Unos de llos os pri principal ncipales es insumos insumos que se re requiere quiere en llaa ejecución ejecución de la obra es el cemen cem ento to y es difí difíci cill de conseg consegui uir, r, a raz razón ón,, a qu quee la pl plan anta ta de ce ceme ment ntos os Tá Tách chir iraa se encuentra bastante retirada retirada de Pregonero, y no es capaz de abastecer la la demanda regional, lo que podría generar retraso en su construc construcción. ción. En cu cuanto anto a llaa piedra piedra picada hay que traerlaa del Munic traerl Municipio ipio Fernández Fernández Feo, pero con esta no hay problema, problema, ya que siempr siempree cuentan con la cantidad suficient suficientee para la venta. E Enn relación con la arena se consigue en los ríos Uribante Uribante y Río Negro Pregonero cap capital ital del Muni Municipio cipio y por temporada de lluvi lluviaa es difícil de obtenerlo.

Eficiencia en el uso de los recursos: El costo total del proyecto es de Bs. 3.314.014,10. En un ttiempo iempo de ejecución de 04 mesess para ser emp mese emplea leados dos estos estos recu recursos rsos en la constru construcci cción ón de la edificaci edificación ón de la estructura para la educación inicial.

Cronograma de desembolsos Obra:: Rehabilitación y Construcción de centro de educación inicial Sánchez carrero, Obra Pregonero, Municipio Uribante, Estado Táchira. Tabla 9 Cronograma de Desembolsos 64

 

Nº

DESCRIPCION

TOTAL

01

ANTICIPO (40%)

1.325.605,64

02

VALUACION 01 (12%) MES UNO (02)

397.681,69

03

VALUACION 02 (12%) MES DOS (04)

397.681,69

04

VALUACION 03 (12%) MES TRES (06)

397.681,69

05

VALUACION 02 (12%)

397.681,69

MES CUTRO (04) 06

VALUACION 03 (12%) MES CINCO (06)

397.681,69

06

VALUACION 03 (12%) MES CINCO (06)

397.681,69

TOTAL DESEMBOLSOS

3.314.014,10 Bs.

65

 

Tabla 10 Cómputos Métricos CONSTRUCCION CONSTRUCCIO N DE SIMONCITO SANCHEZ CARRERO, PREGONERO PROP. BARRIO BUEVO BARRIO TRICOLOR  SIMONCITO SANCHEZ CARRERO, PREGONERO MUNICIPIO Uribante, EDO TACHIRA

COMPUTOS METRICOS  No 1

    2

DESCRIPCION

E-311.110.150 EXCAVACION EN TIERRA A MANO PARA ASIENTO DE FUNDAC FUNDACION IONES, ES, ZANJAS ZANJAS,ET ,ETC. C. HASTA HASTA PRO PROFUN FUNDID DIDADE ADES S COMPRE COMPRENDI NDIADA ADAS S ENTRE 0,00 Y 1.50 METROS.

Nº  

A

L

E

ML

M2

M3

FACTOR

KG

PZA

OBS

18,00 1,50

1,50

1,40

56,70

ZAPATAS

1,00 1,20

12,00

1,00

14,40

MURO

71,10  

E-313.110.000 E-313.110.0 00 CARGA A MANO DEL MA MATE TERIA RIAL L PROV PROVEN ENIE IENT NTE E DE LA LAS S EXCAVA EXCAVACIO CIONES NES PARA PARA ASIENTO ASIENTO DE FUNDACIONES, ZANJAS U OTROS.

18,00 1,50

1,50

1,10

18,00 0,25

0,25

0,80

44,55 0,90

Desalojo

43,65  

3 E-317.000.0 E-317 .000.000 00 COMPACTACION COMPACTACION DE RE RELL LLEN ENO O CO CON N AP APISO ISONA NADO DORE RES S DE PERCUS PERCUSION ION,, COR CORRES RESPON PONDIEN DIENTES TES A LOS ASIE ASIENTO NTOS S DE FU FUNDA NDACIO CIONES NES,, ZANJAS ZANJAS,, ETC. ETC. CON MATER MATERIAL IAL DE LA EXCAVACION.

18,00 1,50

1,50

18 18,0 ,000 0, 0,35 35

0, 0,35 35

1,10

44,55 0,80 0,80

1,76 1,76

1,20 1,20 1,20

desa desalo lojo jo

66

 

42,79

  4

  E-323.000.1 E-323 .000.121 21 CONCRETO CONCRETO DE Fc= 210 kgf/ kgf/cm cm². ². A LO LOS S 28 DI DIAS AS,, AC ACAB ABAD ADO O CORRIENTE, PARA LA CONSTRUCCION DE BASES Y ESCALONES. SIN INCLUIR  ENCOFRADO NI REFUERZO METALICO.

0,30

12,1 5

0,45

0,85

3,1 0

3,00 20,00

0,40

0,45

10,80

EJES 1-2-3-4

6,00 12,00

0,40

0,45

12,96

EJES A-B-C-D

 

5 E-324.000.121 E-324.000.1 21 CONCRETO CONCRETO DE Fc= 210 kgf/ kgf/cm cm². ². A LO LOS S 28 DI DIAS AS,, AC ACAB ABAD ADO O CORRIENTE, PARA LA CONSTRUCCION DE PE PEDE DEST STA A LE LE S S.. NO INC NCL LU YE YE ENCOFRADO NI REFUERZO METALICO.

18,00 0,45  

6

   

1,50

18,00 1,50

E-325.000.121 E-325.000.1 21 CONCRETO CONCRETO DE Fc= 210 kgf/ kgf/cm cm². ². A LO LOS S 28 DI DIAS AS,, AC ACAB ABAD ADO O CORRIENTE, PARA LA CONSTRUCCION DE VIGAS VIGAS DE RIOS RIOSTRA TRA,, TIRANT TIRANTES ES Y FUNDACIONES DE PARED. NO INCLUYE ENCOFRADO NI REFUERZO METALICO.

23,7 6  

7 E-328.000.121 E-328.000.1 21 CONCRETO CONCRETO DE Fc= 210 kgf/ kgf/cm cm². ². A LO LOS S 28 DI DIAS AS,, AC ACAB ABAD ADO O CORRIENTE, PARA LA CONSTRUCCION DE BASE DE PAVIMENTO. NO INCLUYE

20,00

E-331.100.1 E-331 .100.121 21 CONCRETO CONCRETO DE Fc= 210 kgf/ kgf/cm cm². ². A LO LOS S 28 DI DIAS AS,, AC ACAB ABAD ADO O CORRIENTE, PARA LA CONSTRUCCION DE COLUM COLUMNAS NAS RECTAN RECTANGULARE GULARES. S. NO INC INCLUY LUYE E ENCOFR ENCOFRADO ADO NI REFUER REFUERZO ZO METALICO.

E-333.120.120 LOSAS NERVADAS EN UN SENTID SENTIDO O e=20CM e=20CMS S CON CONCRE CONCRETO TO fc=200KG/CM2. 10 E-335.100.121 CONCRETO DE Fc= 210 9

0,1

36,0 0

5

36,0

ENCOFRADO NI REFUERZO METALICO. 8

12,0 0

 

18,00

0,40

18,00

0,40

0,4 0 0,4 0

010,0 8 10,0 8

3,5 0 3,5 0

20,1 6  

20,00

240,0 0

12,00

67

 

 

11

kgf/cm². A LOS 28 DIAS, ACABADO CORRIENTE, PARA LA CONSTRUCCION DE ESCALERAS. NO INCLUYE ENCOFRADO NI REFUERZO METALICO.

E-339.000.121 E-339.000.1 21 CONCRETO CONCRETO DE Fc= 210 kgf/ kgf/cm cm². ². A LO LOS S 28 DI DIAS AS,, AC ACAB ABAD ADO O CORRIENTE, PARA LA CONSTRUCCION

 

0,80

4,8 0

0

0,2

12,00

2,0 0

0

0,7 7

0,3

7,20

DE MUROS. NO INCLUYE ENCOFRADO  NI REFUERZO METALICO. E-339.000.121, ENCOFRADO DE MADERA, TIPO RECTO, ACABADO CORRIENTE EN 12 PEDESTALES

72,00

13

 

E-341. E-341.010 010.11 .1133 ENCOFRA ENCOFRADO DO DE MA MADE DERA RA,, TIPO TIPO RE RECT CTO, O, AC ACABA ABADO DO COR CORRIE RIENTE NTE,, EN VIGAS VIGAS DE RIOS RIOSTRA TRA,, TIRANTES Y VIGAS DE FUNDACIÓN. 14

0,5 0

28, 80 -

6,00 0,40

20,00

48,00

12,00 0,40

12,00

57,60

-

105, 60  

E-342.010.111 ENCOFRADO DE MADERA, TIPO RECTO, ACABADO CORRIENTE, EN COLUMNAS. 15

144,00

0,40

3,5 0

201,60

201, 60  

E-342.010.130 ENCOFRADO DE MADERA, TIPO RECTO, ACABADO CORRIENTE, EN LOSAS.

20,00

E-342.010.115 ENCOFRADO DE MADERA, TIPO RECTO, ACABADO CORRIENTE, EN ESCALERAS E-351.110 110.21 .2100 SUMINI SUMINISTRO STRO,, 16 E-351. TRAN RAN SPO SPORT RTE E, PRE PRE P PAR ARA A CIO CION N Y 18

 

0,80

240, 00

12,00

 8,85*0,39

2,70

784,

COLOCACION DE ACERO DE REFUERZO Fy= 4200kgf/cm 4200kgf/cm². ². UTILIZ UTILIZANDO ANDO CABILLA CABILLA  3*20+6*12=132,00 ml/0,17=776+1=777*1,80 = 1.398,60ml DE DIAMETRO IGUAL O INFERIOR A 3/8 DE PGDA. PARA INFRAESTRUCTURA.

0,56

22

viga riost

68

 

17 E-351. E-351.120 120.21 .2100 SUMINI SUMINISTRO STRO,, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE,, PR PREP EPAR ARAC ACIO ION N Y COLOCACION DE ACERO DE REFUERZO Fy= 4200kgf/cm 4200kgf/cm². ². UTILIZ UTILIZANDO ANDO CABILLA CABILLA DE DIAMETRO 1/2 A 7/8 DE PGDA. PARA   INFRAESTRUCTURA. 18 E-351. E-351.200 200.SN1 .SN1 SUMINI SUMINISTRO STRO,, TRAN RAN SPO SPORT RTE E, PRE PRE P PAR ARA A CIO CION N Y COL COLO CAC CACIO ION N DE DE AC ACE E RO RO DE RE REFU FUER ERZO ZO TIPO TIPO TR TRUCK UCKSO SON N PA PARA RA INFRAESTRUCTURA DE 6 x 6 x 3.43 mm. 19 E-352. E-352.110 110.21 .2100 SUMINI SUMINISTRO STRO,, TRAN RAN SPO SPORT RTE E, PRE PRE P PAR ARA A CIO CION N Y   COLOCACION DE ACERO DE REFUERZO Fy= 4200kgf/cm 4200kgf/cm². ². UTILIZ UTILIZANDO ANDO CABILLA CABILLA DE DIAMETRO IGUAL O INFERIOR A 3/8 DE PGDA. PARA SUPERESTRUCTURA.

  4*(3*20+6*12)=528,00 ml

 

0,994 524,83   (20*12) = 240,00 m2

1,00

240, 00

 34*3,50 = 119,20ML / 0,17 = 700,00*1,8= 1260,00 ml

0,55

700, 56

1,55

1.562, 40

(20*3,00 + 12*6 )* 8= 1056,00ml

1,55

1.646, 80

COLUMNAS VIGAS DE CARGA

21*20*2 = 840

0,99

831, 60

NERVIOS

(36*3,50 )* 8= 1008,00ml E-352. E-352.120 120.21 .2100 SUMINI SUMINISTRO STRO,, TRAN RAN SPO SPORT RTE E, PRE PRE P PAR ARA A CIO CION N Y COLOCACION DE ACERO DE REFUERZO Fy= 4200kgf/cm 4200kgf/cm². ². UTILIZ UTILIZANDO ANDO CABILLA CABILLA DE DIAMETRO 1/2 A 7/8 DE PGDA. PARA SUPERESTRUCTURA.

4.040, 80  

E-351. E-351.200 200.SN1 .SN1 SUMINI SUMINISTRO STRO,, RAN SPO SPORT RTE E, PRE PRE P PAR ARA A CIO CION N Y 21 TRAN COL COLO CAC CACIO ION N DE DE AC ACE E RO RO DE RE REFU FUER ERZO ZO TIPO TIPO TR TRUCK UCKSO SON N PA PARA RA SUPERESTRUCTURA DE 6 x 6 x 3.43 mm. 22 E-361. E-361.114 114.SN3 .SN3 SUMINI SUMINISTR STRO O Y CO COLO LOCA CACI CION ON DE ESTR ESTRUC UCTU TURA RAS S METALICAS SIMPLES EN CORREAS CON PERFILES CONDUVEN. 23 E-394.000.0 E-394 .000.000 00 I.S. S/T/C S/T/C SUM SUMINISTR INISTRO O E INSTALACION DE CANALES DE ACERO GALVANIZADO PARA RECOLECCION DE AGUA DE LLUVIA. CAL. 20. 24 E-41 E-411. 1.04 041.0 1.010 10 CO CONS NSTR TRUC UCCIO CION N DE   PAREDES PAREDE S DE BLOQUE DE CONCRETO, CONCRETO,

COLUMNAS

700,56

20  

viga riost

240, 00

(20*12) = 240,00 m2

  21,00*20 = 420,00 ML

3,94

 

24, 2,00

12,00

8,00

5,80

00 2,7 0

69

125, 28

1.654, 80

 

81,  

8,00 3,50

2,90

20

6,00 3,20

2,90

68

55,

262, 17

ACABAD ACA BADO O CORRIEN CORRIENTE, TE, e= 10 cm. NO INCLUYE MACHONES Y DINTELES.  

25

3,00 20,00

E-412.102.0 E-412 .102.003 03 CONSTRUCCION CONSTRUCCION DE REV REV EST ESTIM IMIE IENT NTO O IN INT TE ERI RIO OR EN PAR PAREDE EDES S CON MORTERO MORTERO A BAS BASE E DE CAL, ACABADO LISO, INCLUYE FRISO BASE. 26

210, 00

3,50

84, 2,00 12,00

 

3,50

00

294, 01

15,00 2,20

3,50

115,50

5,00 1,20

1,20

7,20

5,00 0,50

3,50

8,75

5,00 2,20

1,20

13,20

E-412.105.117 E-412.105.1 17 CONSTRUCCION CONSTRUCCION DE RE REVE VEST STIM IMIE IENT NTO O INTE INTERI RIOR OR,, EN PAREDES PAREDE S CON PORCELANA BLANCA, ACABADO ACABA DO NATURA NATURAL, L, INCLUYE INCLUYE FRISO BASE.

144,65

27

 

14,

E-412.201.007 EMBONADO DE BAJANTE. INCLUYE INCLU YE S/T/C DE DE MALL MALLA A RIPLEX Y MORTERO DE FIJACION. 28

-

2,00

00

7,00

 

E-413.218.007 RECUBRIMIENTOEXTERIOR EN TECHOS CON CON T E EJJA S CRIO CRIOL LL A AS S (4 (400 CM) CM) INCLUYENDO MORTERO DE CEMENTO.

240, 00

20,00*12,00= 240,00  

29 E-414.011.450 E-414.011.4 50 CONSTRUCCION CONSTRUCCION DE RE REVE VEST STIM IMIE IENT NTO O DE PI PISO SOS S CON CON MORTER MOR TERO O DE CEMENT CEMENTO, O, ACABAD ACABADO O LISO ISO CON CON J U UNT NTAS AS DE FLE FLE JJE E DE PLASTICO. PLAST ICO. INCLUY INCLUYE E MORTE MORTERO RO BASE. (PISO REQUEMADO).

20,00

12,00

240,00 240,00

70

 

30

  E-42 -42 11.4 .4223 .3 .30 1 CAPA CAPA IMPERM IMPERMEAB EABILI ILIZAN ZANTE TE SBRE SBRE TECHO TECHO DEMADERA DEMA DERA CON MANTO ASFALTICO DE e=3MM UN VELO.

240, 00

20,00*12,00= 240,00

 

31 E-437. E-437.011 011.31 .3111 SUMINI SUMINISTRO STRO,, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE Y CO COLO LOCA CACI CION ON DE PUER PUERTA TAS S BA BATIE TIENT NTES ES DE LA LAMI MINA NA SENCILLA SENCIL LA DE HIERRO. HIERRO. (CALIBRE (CALIBRE 20). INCLUYE FONDO.

5,00 1,10

11,55

2,10

27,

32

 

5,40

3,00 4,90

70

 

5,00

2,10

SUMINI SUMINISTRO STRO,,

TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE Y CO COLO LOCA CACI CION ON DE PUERTAS DE MADERA ENTAMBORADA. 33 TIPO BATIENTE. 34 E-447. E-447.093 093.SN4 .SN4 SUMINI SUMINISTRO STRO,, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE Y CO COLO LOCA CACI CION ON DE MACHIHEMBR MACH IHEMBRADO ADO DE MADERA MADERA TIPO CA CASC SCAR ARIL ILLO LO O TEKA TEKA,I ,INC NCLU LUYE YE 2 MANOS DE SELLADOR Y DOS DE LIJA

00 14,

E-437. E-437.071 071.01 .0100 SUMINI SUMINISTRO STRO,, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE Y CO COLO LOCA CACI CION ON DE MA MARC RCOS OS DE CH CHAP APA A DO DOBL BLAD ADAS AS DE HIERRO HIERR O PARA PUERTAS EN PAREDES PAREDES DE 10 cm. INCLUYE FONDO. E-447. E-447.011 011.23 .2311

5,00

3,00

2,10

41, 70

1,1 0 0,7

55

11,

0

41

4, 15,

96 20,00*12,00= 240,00

240, 00

MANOS DE SELLADOR Y DOS DE LIJA   E-451.111.105 VIDRIOS PLANOS, LISOS, 35 TRANSPARENTES E INCOLOROS, NO REBORDADOS e= 5 mm. INCLUYE ELEMENTOS DE FIJACION.

5,00

1,40

8,0 0

5,00

0,60

0,4 0

56, 00

1,20 57, 20

  2,00 1,10

E-461. E-461.000 000.70 .7011 ESMALT ESMALTE E TIPO TIPO A EN EN 36 PUERTAS METALICAS. 37 E-46 E-461. 1.00 000.8 0.801 01 ES ESMA MALT LTE E TI TIPO PO A EN   MARCOS METALICOS DE PUERTAS.

4,62

2,10

5,00

5,40

27, 00

71

 

14,  

3,00 4,90

70 41, 70

  420,00 0,16

0,08

5,38

E-461.SN1.0 E-461 .SN1.001 01 ESMALTE ESMALTE TIPO A EN 38 CORREAS METALICAS.

39

E-46 E-463. 3.10 100.1 0.103 03 CA CAUC UCHO HO TI TIPO PO A INT INTERIO ERIOR R EN COL COLUMN UMNAS. AS. INCLUY INCLUYE E FONDO ANTIALCALINO.

5,38   60 0,, 00 00

0 ,,2 25

2 ,9 ,9

43 3,, 50 50 43 ,50

 

8,0

5,8

0

0

2, 70

125, 28

8,0 0

81, 3,50

2,90

3,20

2,90

20

6,0

40

E-46 E-463. 3.20 200.5 0.503 03 CA CAUC UCHO HO TI TIPO PO A EXTERI EXTERIOR OR E INT INTERI ERIOR OR EN PAREDE PAREDES. S. INCLUYE FONDO ANTIALCALINO.

0

-

55, 68 262, 16

 

41

E-471.311.2 E-471 .311.220 20 CERRADURA CERRADURA TIPO P-1, SEGUN ESPECIFICACIONES GENERALES PAR PARA A EDIFICI EDIFICIOS, OS, NORMAS NORMAS COVENI COVENIN N 1750 1750-8 -800 PA PARA RA BA BAÑO ÑO (PO (POMO MO SIN LLAVES).

8, 00

 

90

42

E-511.111.0 E-511 .111.019 19 I.E. TUBER TUBERIA IA PLASTICA PLASTICA RIG RIGIDA IDA LIVIAN LIVIANA, A, P.V.C. P.V.C. EMBUTI EMBUTIDA. DA. DIÁMETRO 3/4 PGDA (19mm).  

500,0 0

500 ,00

43

E-521. E-521.222 222.02 .0233 I.E. I.E. CABLE CABLE COB COBRE RE TRENZADO, TRENZ ADO, REVESTIDO TW, CALIBRE 12 AWG (2.95mm).

 

400,0 0

400 ,00

44

E-521.222.030 E-521.222.0 30 I.E. CABLE DE COBRE, TRENZADO, REVESTIDO TW, CALIBRE 10. AWG (2.95mm)

 

0

45

E-521.222.037 E-521.222.0 37 I.E. CABLE DE COBRE. TRENZADO REVESTIDO TW. CALIBRE 8. AWG (3.71mm)

,00

90,00

60

60,0

,00

72

 

46

E-531.110.510 I.E. CAJETIN METÁLICO, SAL SALIDA IDA 1/2", 1/2", PROFUND PROFUNDIDA IDAD D 1 1/2 1/2". ". RECTANGULARE RECTAN GULARES S 2 x 4" PGDAS. (10.2 cm).

47

E-531.210.010 I.E. CAJETIN METÁLICO, SALI SALIDA DA 1/2" 1/2",, PR PROF OFUN UNDID DIDAD AD 1 1/ 1/2" 2" PGDA, OCTOGONALES DE 4" PGDA. (10.2 cm).

 

20, 00  

23,0 0  

1, 00

48

E-536.110.000 I.E. CAJA MEDIDOR TIPO "AN "ANTIF TIFRAUD RAUDE E CADELA CADELA"" MEDIDO MEDIDOR  R  MONOFASICO 110V.  

49

E-541. E-541.111 111.12 .1200 I.E. I.E. SUMINI SUMINISTR STRO O Y CO COLO LOCA CACIO CION N DE IN INTE TERRU RRUPT PTOR ORES ES COMBINA COM BINABLE BLES S SIM SIMPLE PLES, S, CON TAPA TAPA METALICA, PUENTE Y TORNILLOS. 20 A.

 

50

E-541. E-541.221 221.11 .1155 I.E. I.E. SUMINI SUMINISTR STRO O Y CO COLO LOCA CACIO CION N DE IN INTE TERRU RRUPT PTOR ORES ES CO COMB MBINA INABL BLES ES DO DOBL BLE, E, CO CON N TA TAPA PA PLAS PLAST T ICA ICA,, INCL INCLUY UYE E PUE PUE N NT TE Y TORNILLOS 15A.

5 ,00

5, 00  

51 52

E-542.221.1 E-542 .221.120 20 I.E. TOMACORRIENT TOMACORRIENTE E DOBL DOBLE E DE 20 A. TAPA TAPA PLAS PLASTI TICA CA,, INCLUYE PUENTE Y TORNILLOS. (F,N,T).

16 ,00  

53

54

55 56

2

E-551.210.412 I.E. INTERIOR TABLERO AUTOMA AUTOMATIC TICO O DE 4 CIRC CIRCUIT UITOS, OS, SIN BREAKERS.

,00  

E-561.110.020 E-561.110.0 20 I.E. INTERR INTERRUPTOR  UPTOR  TERMOMAGNE TERM OMAGNETICO TICO (BREAKER) (BREAKER) CON ENCHUFE 1 POLO. 10 K.A. ICC. 120/240 CAP. 20 A. E-561.110.0 E-561 .110.030 30 I.E. INTERR INTERRUPTOR  UPTOR  TERMOMAGNE TERM OMAGNETICO TICO (BREAKER) (BREAKER) CON ENCHUFE 1 POLO. 10 K.A. ICC. 120/240 -

4, 00

4,

  CAP. 30 A. E-594. E-594.S/N S/N.00 .0011 I.E. I.E. S/T/ S/T/C C DE DE BARRA BARRA COPPERWELD (INCLUYE BORNE).  

00 1, 00

73

 

57

58

59

60 61

62

63

64

65

E-611.091.013 E-611.091.0 13 I.S. TUBERIAS TUBERIAS AGUAS CLARAS CLARAS,, PVC - ASTM ASTM DIA DIAMET METRO RO 1/2 PGDA PGDA.. AM AMBIE BIENT NTE E EXTER EXTERIO IOR R AL REC RECINT INTO O SANITA SANITARIO RIO.. EMBUTI EMBUTIDA DA O ENTERRADA. INCLUYE CONEXIONES. E-611.091.0 E-611 .091.019 19 I.S. TUBERIAS TUBERIAS AGUAS CLARAS CLARAS,, PVC - ASTM ASTM DIA DIAMET METRO RO 3/4 PG PGDA DA.. AMBI AMBIEN ENTE TE EXTE EXTERI RIOR OR AL REC RECINT INTO O SANITA SANITARIO RIO.. EMBUTI EMBUTIDA DA O ENTERRADA. INCLUYE CONEXIONES. E-612.081.0 E-612 .081.051 51 I.S. TUBERIA TUBERIA DE AGUAS AGUAS RESIDU RESIDUALE ALES S P.V.C. P.V.C. DIM 2 PGD PGDA. A. (51 mm.), .), e= 3 ..22 mm. E MBU MBUT T ID IDA O ENTERRADA. ENTER RADA. INCLUYE INCLUYE CONEXIONES. CONEXIONES. AMBIEN AMB IENTE TE EXTERI EXTERIOR OR AL REC RECINT INTO O SANITARIO.   E-612.081.1 E-612 .081.102 02 I.S. TUBERIA TUBERIA DE AGUAS AGUAS RESIDU RESIDUALE ALES S P.V.C. P.V.C. DIM 4 PGD PGDA. A. (10 (1022 mm.), .), e= 3 ..22 mm. E MBU MBUT T ID IDA O ENTERRADA. ENTER RADA. INCLUYE INCLUYE CONEXIONES. CONEXIONES. AMBIEN AMB IENTE TE EXTERI EXTERIOR OR AL REC RECINT INTO O SANITARIO.  

0

 

0

,00

23

26,0

,00

15

15,0 0

,00

24,00

,00

24

E-612.081.SN2 E-612.081.S N2 I.S. S/T/C DE TUBERI TUBERIA A P.V.C. DE 4 PGDA. EXTENSION.   E-613. E-613.071 071.05 .0511 I.S. TUBERIA TUBERIA PARA PARA VENTILACION VENTI LACION DE PVC LIVIANO e=1.8 mm, mm, DIAM DIAMET ETRO RO 2 PG PGDA DA.. (5 (511 mm). mm). EMBUTIDA EMBUT IDA O ENTERRADA. ENTERRADA. INCLUYE   CONEXIONES. E-631.001.019 I.S. LLAVE DE PASO TIPO COMPUE COM PUERTA RTA,, DE BRO BRONCE NCE,, DIM DIM.. 3/4 PGDA. (19 mm.).  

34

34,0  

30

30,0

,00

0

6,00

6,00 6 ,00

E-651.012.102 E-651.012.1 02 I.S. S/ S/T/C T/C DE TAPON DE REGISTRO REGIS TRO PARA TUBERIA TUBERIA EMBUTIDA, EMBUTIDA, DE BRONCE, DE 4 PGDA.   E-661.110.1 E-661 .110.111 11 I.S. SUMINISTRO, SUMINISTRO, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE E INSTA INSTALA LACI CION ON DE LA LAVA VAMA MANO NOS S PA PARA RA CO COLG LGAR AR,, DE 1 LLAVE, BLANCO O COLOR CLARO, DE ANCHO MENOR DE 54 cm, RECTANGULAR. RECTAN GULAR. INCLUYE GRIFERIA GRIFERIA Y LLAVE DE ARRESTO.  

6 ,00

6 ,00

74

 

66

67

68

E-662.111.111 E-662.111.1 11 I.S. SUMINISTRO, SUMINISTRO, TRANSPORTE E INSTALACION DE W.C. DE ASIENTO, TANQUE BAJO, DESCARGA AL PISO, BLANCO BLANCO O COLOR COLOR CLA CLARO, RO, LINEA ECONOMICA. ECONOMICA. CONVENCIONAL CONVENCIONAL.. INCLUYE GRIFERIA.   E-665.102.0 E-665 .102.020 20 I.S. SUMINISTRO, SUMINISTRO, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE E INSTA INSTALA LACI CION ON DE PORTARROLLO PORTAR ROLLO DE PAPEL, METALICO PARA FIJAR CON TORNILLOS.   E-66 E-665. 5.14 142. 2.02 0200 I. I.S. S. S/ S/T/ T/C/ C/ DE DISPENSADOR DISPE NSADOR DE PAPEL, METALICO PARA FIJAR CON TORNILLOS.   E-665.S/N.0 E-665 .S/N.001 01 I.S. SUMINI SUMINISTRO, STRO,

70

TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE PARA E INSTA INS TALA LACI CION ON DE DISPENSADOR DISPE NSADOR JABON LIQUIDO, BLANCO, IMPORTADO, UNA SALIDA. E-666.321.0 E-666 .321.051 51 I.S. SUMINISTRO, SUMINISTRO, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE E INSTA INSTALA LACI CION ON DE REJILLA PLANA CIRCULAR PARA PISO DE BRONCE, PARA TUBO DE DESCARGA DE 2 PGDA. DE DIM. 51 mm.  

71

E-667.120.S/N E-667.120.S /N I.S. SUMINI SUMINISTRO, STRO, TR TRAN ANSP SPOR ORTE TE E INSTA INSTALA LACI CION ON DE DUCHA METALICA PARA UNA LLAVE.

69

6 ,00 6 ,00 6 ,00 6 ,00

 

6 ,00 6 ,00

 

75

 

Sostenibilidad ambiental. El Mu Muni nici cipi pioo Ur Urib iban ante te está está di divi vidi dido do en cu cuat atro ro Par Parroq roqui uias as y estas estas a su vez se subdividen en 43 aldeas y 161 caseríos, se encuentra ubicado en la parte oriental del Estado Táchi Tá chira ra y oc ocupa upa una una superfi superfici ciee de 1502 1502 km2 que equiv equival alee a

13,4 % del territorio

tachirense.  El Municipio Uribante se caracteriza por ser netamente agropecuario y su principal actividad es la agricultura y la ganadería. De allí se sustentan la mayoría de las actividades

comerciales comerci ales de la com comarca. arca. P Prueba rueba ddee ell elloo es, qque ue

Pregone Pregonero ro su capital capital y La Fundaci Fundación ón

capital de la Parroquia Cárdenas funcionan como prestadores de servicios para este tipo de faenas, pues allí, las personas se dedican a labores comerciales, administrativas, bancarias, educativas y culturales. Prego Pre goner neroo ha cre creci cido do de desm smesu esurad radam ament entee en lo loss úl últi timo moss di diez ez añ años os de ma maner neraa anárquica sin ningún tipo de planificación. Aquí entra la parte de educación que ya la poca infraestructura existente esta a punto de colapsar. L Laa educación es algo muy importante en la vida del ser humano y para su formación es muy importante.

Sostenibilidad social.

En la formul formulación ación del proyec proyecto to se ha promovido y garant garantizado izado la participaci participación ón de los ciudadanos ciudadanos y ci ciudadana udadanass facili facilitando tando las formas, formas, los m medios edios y procedimient procedimientos os en las que ellos han formulado formulado ciertas peticiones peticiones y propuestas pri prioritari oritarias as en la elaboración elaboración del  presupuesto materializándose algunas de ellas y obteniendo la información

efectiva y

oportuna por parte de las autoridades municipales. Al momento de la construcción de la obra la mayoría del personal que allí se requiera será tomado de llos os mi miembros embros de los consejos comunales de la localidad por una

76

 

 parte para darles empleo y por otra para que ellos vigilen v igilen fiscalicen y den seguimiento a la construcción constru cción supervi supervisando sando la ca calidad lidad de los los materiale materiales, s, los equipos equipos y tecnolo tecnología gía que el contratista utilizara en la obra. De igua iguall form formaa y de ma mane nera ra par paral alel elaa cuan cuando do se esté esté edifi edifica cando ndo la obra obra se incorporara a los mi miembros embros de la contraloría social del consejo comunal del sector con el fin de fiscalizar los trabajos que ejecute la empresa para sean de buena calidad y que las obras concluidas se adecuen a llos os planos a las especificaciones técnicas, al presupuesto del  proyecto y a todas las instrucciones del ente contratante co ntratante

77

 

CONCLUSIONES Al finalizar con este trabajo es de gran importancia señalar lo productivo que fue el trabajar en el Concejo Comunal “Paseo San Antonio” tanto para la realización del informe que se prese present ntoo co como mo ta tamb mbié iénn la obt obten enci ción ón de co conoc nocim imie ient ntos os si signi gnifi fica cati tivos vos y la lass experiencias vividas con la comunidad perteneciente a este concejo comunal siendo ésta  beneficiada de forma directa con el proyecto que se dio a conocer, dentro de este se  presentan las siguientes conclusiones.



Las Las in inst stit ituc ucio ione ness ed educ ucat ativ ivas as re requ quie iere renn la at aten enci ción ón de lo loss co cons nsej ejos os comunales, organismos y entes del estado para atender las necesidades de infraestructura, ya que son obras que requieren recursos para su ejecución.



El diseño de proyectos de infraestructuras educativas son obras de gran impacto social en una comunidad.





Las comunidades comunidades organiz organizadas adas como son los consejos consejos comunales facilitan facilitan información y colaboración para el desarrollo de los mismos. Con la propuesta de la construcci construcción ón del modulo modulo para el centro de educación educación inicial “Sánchez Carrero”, se viabiliza la solución a una problemática social y comunitaria de la localidad de Pregonero Municipio Uribante del Estado Táchira.

78

 

RECOMENDACIONES



 Los consejos comunales, organismos y entes del Estado deben tomar en cuenta las instituciones educativas para atender las necesidades de infraestructura.



Desarrollar proyect Desarrollar proyectos os de infraes infraestructu tructuras ras educativas educativas producen gran impacto impacto social en una comunidad.



Integrar los consejos comunales para desarrollar obras de infraestructura educativa.



Desarrollar la construcción del modulo para el centro de educación inicial “Sánchez Carrero”, es una respuesta a una problemát problemática ica social y comunitaria de la localidad de Pregonero Municipio Uribante del Estado Táchira.

79

 

BIBLIOGRAFÍA Constit Con stituci ución ón Nac Nacion ional al de la Rep Repúbl ública ica Boliva Bolivaria riana na de Vene Venezue zuela la (199 (19999). Gaceta Oficial Nº 3680. Distribuidora Escolar, S.A. Caracas.

Oficial N 3680. Distribuidora Escolar, S.A. Caracas.

Ley de los consejos comunales. 2006. Gaceta Oficial Nº 5.806 Extraordinaria del 10 de abril de 2006. Caracas-Venezuela. Oberto, R. (2009). Como Hacer un Proyecto de Investigación . Editorial Panapo. Caracas, Venezuela

 

80

 

ANEXOS

81