Consciência fonológica
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Diferenciação Pedagógica
Consciência Fonológica
a i a c c i n g ê i ó c l s o n n o o F C
Unidade 2
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
1.
N.º
Data
Observa os desenhos. Ouve o(a) professor(a) e completa a canção do João ligando cada verso ao seu par. Atenção, tens de rimar.
O
do João comeu um grande
Que tinha muitas
Pelo a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
Português
encontrou um pequeno
Lá se decidiu
Como não tinha
1.1
com umas grandes
para dormir e
, tapou-se com um
Com os teus colegas e professor(a) diz outras palavras que rimem com as da canção do João.
. l o s s a r i g – l o s - a d r a u g ; r a h n o s – r a t i e d ; o h n i n – o h n i m a c ; s a g i r r a b – s a g i m r o f ; o ã p – o ã c : 1 o i c í c r e x e o d s e õ ç u l o S
1
Unidade 3
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
Português N.º
Data
1.
Ouve as palavras que o(a) teu/tua professor(a) vai dizer e faz um círculo apenas à volta das imagens que representam palavras com o som /ch/ (ex.: chuva). Regista-as. Cada vez que acertares, soma 1 ponto. Descobre quantos pontos ganhaste.
2.
Observa as imagens. Acrescenta os sons que o(a) teu/tua professor(a) disser e regista-as. Descobre as novas palavras formadas. Diz as palavras em voz alta.
l + o s , u + a p , a h l i + f , a + l o s , s a v u + l , a s a + c : 2 o i c í c r e x E m i d r a j , a l e n a j , o t a p a s , a r b e z , o g e s s ê p : s e r o t a r t s i D . l o c e h c a c , o r r o h c a c , e x i e p , a x i a c , e t a l o c o h c : 1 o i c í c r e x E : s e õ ç u l o S
2
Unidade 4
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
1.
a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
Português N.º
Data
Observa os meninos. Cada um vai encontrar o seu par, descobrindo com quem o seu nome vai rimar! Liga os meninos que vão brincar juntos.
Maria
Armando
Patrícia
Irene
Marlene
Diana
André
Gabriel
Joana
Sofia
Isabel
Letícia
Rafael
José
Fernando
Manuel 3
2.
Observa cada par de óculos. Cada lente tem uma imagem. Em cada imagem, retira a sílaba indicada e forma novas palavras. Diz a palavra em voz alta e depois escreve-a.
1ª sílaba
2ª sílaba
3ª sílaba
4
Unidade 5
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
1.
a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
Português N.º
Data
Observa as imagens que foram «partidas», de acordo com as sílabas das palavras que representam. Diz essas sílabas em voz alta. Troca-as de lugar e forma novas palavras. Compara o som das vogais das duas palavras Liga-a à imagem correspondente.
O som da última letra de «cama» é igual ou diferente do som do primeiro «a» de «maca»? . a l a m - a m a l 6 a ç o c o c a s 5 a l a t - a t a l 4 o b a c - a c o b 3 a c o t o t a c 2 a c a m – a m a c 1 : s e õ ç u l o S
5
2.
3.
A bruxa retirou sons às palavras com a sua magia. Observa as imagens e descobre quais as palavras resultantes da magia que a bruxa fez. O teu/tua professor(a) irá dizer-te o som que ela fez desaparecer. Escreve as palavras que formou.
Som da letra m
Som da letra j
Som da letra r
Som da letra b
Som da letra r
Som da letra ch
Observa a imagem de cada chapéu-mágico e descobre qual o som inicial da mesma. Diz três palavras que comecem por esse som e escreve-as nas linhas correspondentes.
. ) o c i n ú , a m u , r a v i u ( / u / , ) l a u g i , o ã m r i , a n a u g i ( / i / ) o c n a b , a t o b , i o b ( / b / , ) a r u o s s a v , a l o i v , a l i v ( / v / , ) o i r , a d o r , a h l o r ( / r / , ) a d a n , a l e v o n , o l e v o n ( / n / – 2 o i c í c r e x E e v a = / h c / – e v a h c ; o i f = / r / – o i r f ; a c o = / b / – a c o b ; a n e p = / r / – a n r e p ; a l u a = / j / – a l u a j ; a l a = / m / – a l a m – 1 o i c í c r e x E : s e õ ç u l o S
6
Unidade 6
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
1.
Português N.º
Data
Podemos dividir uma palavra em sílabas e as sílabas em sons, que se representam por letras. A partir das imagens, diz em voz alta as palavras, sílabas e sons de cada uma, fazendo um círculo para os representar. Segue o exemplo.
Palavra:
£§p§ra§to
Sílabas: Sons:
a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
Palavra:
Palavra:
Palavra:
Sílabas:
Sílabas:
Sílabas:
Sons:
Sons:
Sons:
Palavra:
Palavra:
Palavra:
Sílabas:
Sílabas:
Sílabas:
Sons:
Sons:
Sons:
7
2.
Diz, em voz alta, cada palavra representada na imagem. Divide-a em sílabas. Com os teus colegas e o(a) teu/tua professor(a) descobre a sílaba cujo som é comum a todas as palavras. Escreve cada palavra e rodeia a sílaba com som igual com uma cor à tua escolha.
. ) a ç i o l , a m , a ç a t , o t a p t e n o b ( 4 a h n i l ; ) e p a t , e n o f e l t e , t n e p e , t a c i l a , o r u o s ( s s a a s , e a s e t e e t 3 a h n i l ; ) o n a i p , r o d a r i p s a , a t a r i p , o t o l i p , o t i p a ( 2 a h n i l ; ) a c e n i b o b , o l e m m ( 1 a h n i l : s a c , e d a c , a c a c , a a c e õ ç u l o S
8
Unidade 7
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Português
Nome
1.
N.º
Após ouvires as duas opções que o teu professor te irá dar, completa os trava-línguas, selecionando corretamente a palavra que representa cada imagem. No fim, diz os trava-línguas em voz alta sem te enganares!
A Petra saiu do
depois das
A Patrícia tropeçou numa a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
Data
horas da tarde.
, o que a levou à
O Frederico assistiu ao Francisca.
de um
da prova.
na frutaria da dona
2. Desvenda o enigma e descobre a frase. Seleciona as sílabas indicadas e escreve
as palavras que vais formando. Segue o exemplo.
1ª sílaba
1ª sílaba
É£§ß
1ª sílaba
+
3ª sílaba
+
1ª sílaba
+
2ª sílaba
2ª sílaba
+
2ª sílaba
+
2ª sílaba
! o c i t s á t n a F . o i n é g m u s É – 2 o i c í c r e x E o t u r f / o t r u f ; a d r e p / a r d e p ; o r t a u q / o t r a u q – 1 o i c í c r e x E : s e õ ç u l o S 9
3. Observa as imagens. Diz o nome de cada uma. Repara nas sílabas indicadas e
forma novas palavras. Diz em voz alta.
Primeira sílaba
Primeira sílaba +
Primeira sílaba
+
Primeira sílaba +
Primeira sílaba
Última sílaba +
Primeira sílaba +
Primeira sílaba
1
Primeira sílaba
Última sílaba +
Segunda sílaba +
Primeira sílaba
Segunda sílaba +
Segunda sílaba +
Primeira sílaba
Última sílaba +
Segunda sílaba +
Última sílaba +
. e p i c n í r p ; e t i e z a ; o g i b m u ; a d a r t s e ; a g i m r o f ; e c a f l a : s e õ ç u l o S 10
Unidade 8
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
Português N.º
Data
1. Descobre as 3
palavras-chave, que rimem com as sílabas seguintes, para abrir a caverna ao Ali Babá. Escreve-as nas linhas em branco.
2. a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
ão
is
ol
or
A Joana estava a ouvir uma música, mas tinha uns fones estragados, que falhavam no primeiro som das palavras. Ajuda-a a descobrir esses sons. Segue o exemplo.
/e/scova
. / a / – e c a f l a ; / ã / – a r o c n â ; / m u / – o g i b m u ; / m e / – a d a p m e ; / e / – a d a c s e – 2 o i c í c r e x E . r o d , r o c , r o l f – r o ; l o r a f , l o s s a r i g , l o c a r a c – l o ; z i r a n , z i r a f a h c , s i p á l – s i ; o ã p , o ã m , o ã c – o ã – 1 o i c í c r e x E : s e õ ç u l o S 11
3.
Estas janelas são estranhas, pois fechadas mostram uma imagem, e abertas mostram outra. Descobre a magia de cada uma e diz em voz alta.
Ex: acrescentou-se o som /r/ à palavra «pato» e ficou «prato».
. o i f / o i r f ; o c n a b / o c n a r b ; a h c e f / a h c e l f ; o c a r f / o c s a r f ; a h c u b / a x u r b : s e õ ç u l o S 12
Unidade 9
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
Português N.º
Data
1. Diz o nome de cada imagem. Descobre três palavras que terminem com a mesma
sílaba final e regista-as.
a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
. ) a h n a r a , a h n a s a l , a h n i a r , a h n i n a o j ( a i p ; ) o d e d , o d a f , o d a n , o d i v u o ( o a d ; ) s a t a n , s a t a m , s a t n a m , s a t a ( s a o m h n d t ; ) e t n e u q , e d n o , e t n o f , e t n o m ( e e p ; ) a d a f , a d a c , a d n a , a d e o m ( a o r ; ) a z o g , a s e c a , a s a , a s e m ( a s a c : s t n d e õ ç u l o S 13
2.
O Marco e o Pedro vão reunir cinco fotografias cada um. Queres ajudar? Então depois de dizeres os nomes das imagens, segue as regras seguintes: as palavras que têm o som /r/ no final da sílaba, regista-as no quadro do Marco; as palavras que têm o som /r/ no meio da sílaba, regista-as no quadro do Pedro.
Marco
14
Pedro
Unidade 10
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Nome
Português N.º
Data
1. Descobre de quantos tijolos precisa o construtor para cada construção, de
acordo com o número de sílabas de cada palavra. Faz a correspondência.
a c i g ó l o n o f a i c n ê i c s n o C . s ê u g u t r o P . a c i g ó g a d e P o ã ç a i c n e r e f i D e d r e i s s o D . ! M I L P . o t x e T ©
escola
4 tijolos
estrada
3 tijolos
igreja
5 tijolos
palácio
3 tijolos
supermercado
3 tijolos
2. Observa as imagens e chama pelo seu nome. Descobre a sílaba que
com mais força e pinta o
pronuncias que lhe corresponde. Segue o exemplo.
jiboia
15
3.
Algumas palavras foram presas e quando o guarda estava distraído fugiram algumas sílabas das celas. Descobre as sílabas que fugiram e escreve-as nas etiquetas. Segue o exemplo.
fi
. r a c – a r i e t r a c ; u a l f – a t u a l f ; i c – a i c n a l e m ; i g – o i g ó l e r ; o r t – u é f o r t : s e õ ç u l o S 16
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