Concepto de La Dinámica de Grupo

Concepto de la dinámica de grupo

Dinámica de grupo se puede definir como las actitudes y sentimientos que presentan los componentes de un grupo ante la presentación de un problema o actividad al que deben dar solución. La dinámica de grupos es un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo.

Es la forma o medio de como se predisponen los alumnos para aumentar su motivación estado de ánimo, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento en el proceso de la enseñanza aprendizaje.

La dinámica de grupos es un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA DINÁMICA DE GRUPO La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, apoyándose en la escuela de la Gestalt. Su aporte fundamental se refiere a cómo aplicar los conceptos de esta teoría a

las situaciones de grupo. La palabra dinámica proviene del griego dynamos que significa fuerza o potencia.

El psicólogo Kurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no solo el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de fenómenos grupales. Lewin está considerado como el fundador de la psicología social moderna, con su definición de “espacio vital” y sus trabajos sobre dinámicas de grupo marcaron los primeros caminos en este campo de especialización de la psicología. Tiene además el mérito de haber sido el que creo por primera vez formalmente una actividad dinámica de grupos en la Universidad de Harvard en el año 1945, y allí mismo fundó el Centro de Investigación de Dinámicas de Grupo (Research Center for Group Dynamics) donde desarrolló, entre otras, una de sus técnicas más importantes y conocidas, los “Talleres de sensibilización” de los llamados “Grupos T”. Estos centros se especializaban en las emociones, sentimientos o conductas y las interacciones que los individuos experimentaban dentro de los grupos en base a las actividades (dinámicas) que se les proponía llevaran a cabo.

La Dinámica de Grupo es una rama de la Psicología o de las ciencias sociales que se interroga acerca del comportamiento de los grupos humanos y de las personas que los integran.

Las dinámicas de grupos son un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo.

Es la forma o medio de como se predisponen los alumnos para aumentar su emotividad y estado de ánimo, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento en el proceso de la enseñanza aprendizaje.

Constituyen una herramienta poderosa e indispensable para el docente. Motivan la participación del alumno y le permiten aprender a través de la experiencia personal. Fomentan la socialización y la cooperación.

Principales representantes de la dinámica de grupos K.Lewin- 1939: Fue el primero en utilizar la expresión de “dinámica de grupos” en un artículo sobre experimentos sobre el espacio social: “Dinámica de grupos designa pura y simplemente las fuerzas desplegadas por el grupo, las cuales ejercen una influencia tanto hacia adentro como hacia afuera de este. Tanto mayor sea la precisión con que se puedan describir e incluso medir estas fuerzas, tanto más fácil será prever de antemano el comportamiento del grupo” (Sbandi, 1980)

Roger Mucchielli-1971: un clásico de la dinámica de grupos, la define como “el conjunto de fenómenos psicosociales que se producen en los grupos primarios y las leyes que los regulan, y el conjunto de los métodos de acción que actúan sobre la personalidad” Freu-1974: en la psicología de análisis de masas y análisis del yo aporta su concepción sobre la psicología de los grupos. Destacó en el análisis grupal, la importancia del desarrollo y la identificación del yo de los grupos, la importancia del líder dentro del grupo y la reconstrucción de la unidad familiar mediante los miembros del grupo. Max Pages: parte del supuesto de que la existencia de la afectividad en los grupos es un hecho innegable y distingue la pluralidad

de efectos individuales (afectividad en el grupo) y la

afectividad común a todos los miembros (la afectividad en el grupo) (Peretti, 1967) Bion: considera el grupo desde el punto de vista terapéutico. Distingue el grupo bien organizado y estructurado con vistas al desarrollo de funciones de cooperación, de los supuestos básicos inconscientes y espontáneos de carácter social de la personalidad humana (Sbandi, 1980). Carl Rogers: ha afirmado que el movimiento de “grupos d encuentro” es el desarrollo social más significativo de los tiempos actuales. Rogers habla de los grupos en términos de proceso. Cuando un grupo comienza, no es propiamente un grupo: llegara a serlo si las condiciones psicológicas, sociales y personales lo favorecen. Cada grupo por si mismo tiene las posibilidades de

deshacer los lazos de dependencia y de resolver los conflictos que surgen durante el camino. (Rogers y Kinget, 1971) Acontecimiento histórico relacionado con el surgimiento de la dinámica de grupo Desde los comienzos del desarrollo histórico, se describió que ciertos modos de hacer las cosas en grupo, resultaban más fáciles que hacerlas individualmente. En la antigüedad, Aristóteles proclamó la naturaleza social del hombre, afirmación que fue reforzada en el s. XVII por Rousseau, David Hume, J Locke, y otros, quienes también realizaron estudios sobre la naturaleza social del hombre y la relación que existe entre los individuos y las sociedades. A partir de la década de los treinta el estudio científico de la conducta del grupo comenzó a tomar más forma y se caracterizó por el establecimiento de numerosos centros de investigación que se especializaron en fenómenos de grupo.

A partir de 1945, se diversificaron los centros de de investigación, las formas de aplicación y también la bibliografía sobre dinámica de grupos, con el objeto de analizar y comprender las múltiples y complejas motivaciones que actúa sobre los grupos, como también para analizar las bondades de la Dinámica de Grupos en la difícil tarea de la enseñanza.

ORIGEN: El fundador de las dinámicas de grupo fue Kurt Lewin. Es en 1944 cuando da el nombre de dinámica de grupos para caracterizar a los pequeños grupos en la vida y la dinámica que en ellos se desarrolla. La investigación en el campo de la psicología, le llevó a plantear distintas hipótesis, a aportar instrumentos de investigación y técnicas de aprendizaje. Debido a la muerte en 1947 de Lewin no pudo seguir investigando. La dinámica de grupos ha avanzado en forma de observación, análisis y universalización de la vida de pequeños grupos son científicamente estudiados. El grupo se convirtió en objeto de análisis, ante los datos de su actitud y comportamiento. El trabajo de Lewin fue continuado por Cartwright. Nombre de la técnica sociodrama Los sociodramas también pueden ser representaciones teatrales breves con temáticas pertinentes a los participantes en una charla, conferencia u otra actividad y que tiene como objetivo demostrarles situaciones donde ellos se podrían ver involucrados: riesgos laborales, problemas sanitarios, conflictos familiares, vecinales, contenidos educacionales, etc. Conceptos Los sociodramas en general se usan para presentar situaciones problemáticas, ideas y contrapuestas, actuaciones contradictorias, para luego suscitar la discusión y la profundización del tema.

El sociodrama es la representación de algún hecho o situación de la vida real en un espacio físico y con un público involucrado (ellos mismos), el cual posteriormente a la temática representada -que generalmente es hecha por ellos mismos- participará analizando la situación en mayor profundidad. Es una técnica de aprendizaje donde interviene activamente todo el grupo. Consiste en que dos o más personas representen libre y espontáneamente una situación de la vida real asumiendo los papeles del caso. Con el objeto de que pueda ser mejor comprendida y tratada por el grupo, tanto por los participantes como por el resto del grupo que actúa como observador. Después de esta vivencia, todo el grupo expone sus ideas y las intercambia, de esta manera se obtienen conclusiones sobre el problema en discusión. Tiempo de ejecución de la técnica:

El tiempo de duración puede variar, dependiendo de la temática que se quiera representar, se considera de una clase dando tiempo para preguntas y respuestas.

Material básico: ·

Tener la temática clara, sobre lo que se va a representar.

·

Se requiere de un lugar o espacio adecuado para el

desarrollo de la Escena.

Voluntarios del mismo grupo para representar los personajes del caso.

Objetivos de aplicación (momento, circunstancias o lugares en que podría aplicarse con éxito)

Proveer elementos para analizar cualquier tema, basado en situaciones o hechos de la vida real.

Identificar y conocer las causas y efectos de hechos o situaciones de la vida cotidiana.

Secuencia o pasos para la aplicación Para realizar técnicamente el sociodrama hay que considerar tres etapas o pasos:

1.

Temática: Se debe tener muy claro cuál es el tema que se va a

presentar, y por qué se va a hacer en ese momento.

2.

Lluvia de ideas: Las personas que van a llevar a cabo la

representación deben dialogar previamente sobre lo que se conoce del tema: ¿Cómo lo vivimos?, ¿Cómo lo entendemos?

3.

Guión argumental: Con la información recogida en la lluvia de

ideas se elabora la historia o el argumento del sociodrama. Se ordenan los hechos y las situaciones que se han planteado en la conversación previa y se distribuyen los personajes, los que son necesarios para plantear el tema elegido y se decide enfáticamente como se va a cerrar la historia. Luego de estos tres pasos se realiza la representación propiamente tal y la posterior asamblea.

Esta técnica es dinámica y alegre, útil para empezar a estudiar un tema, como diagnóstico, o para ver qué conocemos de un tema. También es útil para finalizar el estudio de un tema como conclusión o síntesis de él.

Posibilita acercarse y conocer la realidad de los participantes, en cierta medida es proyectivo.

Ventajas de la técnica  Se puede usar con grupos numerosos  Aprovechar las capacidades de las personas para presentar una representación.  Se puede exagerar un poco en forma convincente frente al problema escogido.  Se puede escoger un tema de la vida real.  Facilita la comprensión del grupo.  Se muestra un problema por medio del sociodrama y el público puede aportar a dar soluciones.

 Se pueden usar objetos que nos ayuden a dar a entender la escena.  Se concientiza al público de lo que a uno mismo le puede suceder. Desventajas de la técnica  Herir al público con lo mostrado en el socio-drama.  Que el público no capte el mensaje o lo capte en forma errada.  Que la representación no sea del agrado del público por falta de espontaneidad de los actores del drama lo que conlleve al público a que se distraiga. Desarrollo de la actividad: Se escoge un tema: Se debe tener muy claro cuál es el tema que se va a presentar, y por qué se va a hacer en ese momento. Se conversa sobre el tema: los estudiantes que van a hacer el sociodrama dialogan Un rato sobre lo que se conoce del tema, cómo lo han vivido, cómo lo entienden. Se hace una historia o argumento: En este paso se ordenan todos los hechos y Situaciones que se han dicho: a)- Para ver cómo se va a actuar (en qué orden van a ir los distintos hechos)

b)- Para definir los personajes de la historia. c)- Para ver a quien le toca representar cada personaje. d)- Para ver en qué momento tiene que actuar cada uno. El sociodrama se divide en tres etapas fundamentales: Etapa de preparación: a partir del tema que ya se indicó previamente, los Estudiantes, divididos en los equipos antes mencionados, deben conversar Sobre éste, ponerse de acuerdo, elaborar la situación a dramatizar, Distribuirse los roles (los personajes de la historia), etc. Para este momento Contarán con 30 minutos aproximadamente. Etapa de presentación: puede ser corta, entre 5 y 10 minutos; mientras un Equipo actúa el resto observa, podrían realizar anotaciones que Enriquecerían el debate. Etapa de reflexión: después de terminada la actuación de los cuatro Equipos, se realizará la discusión de los temas generales de las Dramatizaciones que realizó cada uno. Evaluación: El coordinador de la actividad debe facilitar la calidad de las

Reflexiones, apoyándose en preguntas, dirigidas fundamentalmente al análisis del Impacto social que pudieran tener las acciones que dramaticen los estudiantes. Técnicas similares o parecidas Panel progresivo Sugerencia para mejorar la técnica Una sugerencia para mejorar esta técnica seria que cada participante tuviera un tiempo determinado para debatir su parte de el tema, también fuese bueno que el público pueda intrigarse con comentario y/o preguntas para hacer el sociodrama mas dinámico. Comentario final Este tema me parece muy interesante ya que por ejemplo, el sociodrama es un instrumento de estudio que permite conocer una problemática social a través de los diversos puntos de vista de los participantes, quienes hacen una representación de cómo han visto l vivido ciertas situación y posteriormente, se establece una discusión acerca de los diversos puntos de vista expuestos. Asimismo buscan la mejor solución a la problemática.

Panel progresivo

Concepto Un panel es una reunión de un grupo de expertos para abordar un tema determinado. Los expositores proporcionan distintos ángulos del tema. El público tiene derecho a realizar preguntas. Cuando los expositores debaten entre sí diferentes puntos de vista sobre el tema en cuestión, se convierte el panel en una Mesa Redonda. Lo único que en la mesa redonda todo el mundo esta al mismo nivel en un panel no pues los expertos son mas especializados que los observadores. Luego entonces la mesa redonda inevitablemente incluye discusiones y polémicas. Esta clásica técnica se emplea cuando las personas son versadas en el tema y están dispuestas a informar al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de los expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con experiencia sobre el mismo tema. Objetivos del panel Es uno de los puntos primordiales. Decidir el tema y establecer los objetivos básicos a los que se quiere llegar con la realización del panel. Todos los participantes deben saber con anterioridad el tema que va ser tratado para poder prepararse adecuadamente. Secuencias o pasos para la aplicación de un panel 1. Define la meta de tu panel de discusión

Céntrate en uno o dos temas principales para dirigir el debate de una manera organizada e identifica cuáles son las preguntas generales que deberán ser contestadas. 2. Invita a expertos a participar Elige a individuos informados, expertos o gente implicada directamente en la temática del panel. Invítalos por los menos dos o tres semanas antes de la discusión para que tengan tiempo de prepararse. 3. Elige un moderador Selecciona a alguien que no tenga conflicto de intereses con el tema y que no esté parcializado. El moderador deberá saber mantener la conversación en movimiento y lograr que los participantes cumplan con las normas. 4. Define las reglas Puedes preferir una modalidad de discusión abierta, que suele generar dispersión del tema original. En cambio, si le das a cada panelista una cantidad determinada de tiempo para hablar y responder cada pregunta, limitarás significativamente la discusión. 5. Escribe preguntas para los panelistas Debes

generar

preguntas

abiertas

que

puedan

ser

contestadas con formulaciones que vayan más allá del “sí” o del “no” 6. Graba la discusión Opta por un formato digital que te permita publicarla directamente en Internet. 7. Presenta a los panelistas al comienzo de la discusión

El moderador debe informar sobre la finalidad de la discusión y comunicar las reglas. Asimismo, debe dar una breve introducción biográfica de los miembros del panel. 8. Dirige la conversación El moderador debe hacer preguntas y coordinar el debate. 9. Saca conclusiones y haz observaciones finales El moderador debe brindar toda la información pertinente para el seguimiento de las actividades. Ventajas del panel Las ventajas principales son: El esfuerzo de captación inicial se amortiza con el paso del tiempo, conforme se realizan nuevas «olas» de los estudios. Los paneles permanentes

se

consideran

una

técnica

de

investigación

socialmente responsable, ya que reducen la necesidad de realizar encuestas "masivas" a la sociedad en general cada vez que se necesita obtener información cuantitativa de un determinado colectivo de personas. La información obtenida con un panel es muy objetiva.2 Si el tamaño del panel es el adecuado (número de panelistas suficiente considerando el tamaño del universo o mercado objetivo que se quiere analizar), las conclusiones obtenidas de los estudios que se realicen contra el mismo, son conclusiones representativas. Es decir, extrapolables estadísticamente al conjunto del universo o mercado objetivo. En este sentido, es importante tener en cuenta que cualquier conclusión obtenida de un estudio de mercado representativo debe venir acompañada del error estadístico o representatividad ligado al diseño de dicho estudio.

La información periódica que proviene del mismo grupo de personas proporciona la mejor estimación de las tendencias y los cambios en el mercado. El principal inconveniente es que no proporciona información sobre aspectos cualitativos. Por ejemplo, un panel de consumidores puede proporcionar el consumo anual de yogur por persona, por familia..., con detalles de tamaño de envase, tipo de yogur... pero nunca mostrará la razón por la que el comprador está cambiando su gusto de un envase a otro, de un sabor a otro. Sugerencias Lo que sugiero para mejorar esta técnica es que el panel dure más tiempo así los participantes puedan exponer mejor sus puntos de vistas y el publico así tendrían mejor conocimiento del tema a tratar. Comentario final El panel me parece las mejores técnicas en psicológica ya que este al igual que el sociodrama permite debatir un tema social y buscarle solución al mismo.