Comunicacion Leemos Invitaciones

 

Sesión DE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. FECHA  1.2. Nº DE HORAS 1.3   AREA 1.4. TÍTULO DE LA SESIÓN 1.5. NOMBRE DE LA DOCENTE II. NOMBRE DE LA UNIDAD

:

PRENDIZ JE

…….. de octubre de 2018 

…

: 2 horas  : Comunicación :Leemos invitaciones : Equipo de docentes 2do grado. : “Mejoramos

 

nuestros hábitos alimenticios para mantener una vida saludable

III. APRENDIZAJE ESPERADO: En la presente sesión los niños y niñas leen diversas invitacion invitaciones es 

CAPACIDAD

COMPETENCIA(S) Lee diversos tipos de textos en su lengua lengua materna.

DESEMPEÑO

escrito.     Obtiene información del texto escrito.   Infiere e interpreta información del texto. texto.     Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto  

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  Predice de qué tratará el texto y cuál es s u propósito comunicativo, a partir

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de algunos indicios: como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que leen, con ayuda o por sí mismo.

..

ORGANIZA ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA ALCANZAR SUS METAS DE APRENDIZAJE  

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. 

FIJA METAS DE DURACIÓN BREVE QUE LE PERMITAN LOGRAR DICHA TAREA.  

..

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque orientación al bien común.  V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN FASES

ELEMENTOS    MOTI VA CI ÓN

IO

RE COJO DE  SAB E RE S PREVIOS C I IN

PROPÓSITO Y ORGANI ZACIÓN PROBLEMATIZACIÓN

GESTIÓN Y  AC OMPA ÑA MI E NTO O S E C O

ESTRATEGIAS

RECURSOS

-  Observan invitaciones que traen de su casa

-Recurso visual verbal

-  ¿Qué son las invitaciones?

L A NI F

10 min.

  Los estudiantes infieren

el tema a tratar y la docente presenta el propósito el  propósito de la sesión: sesión : Hoy leeremos invitaciones diversas.   ¿Para que usamos invitaciones?  ANTES DE LA LECTURA   Observa el título y las imágene imágeness   Dialogan:   ¿Qué dice el título   ¿Qué imágenes hay   ¿Qué características tiene?   ‘Para qué sirve este tipo de textos ?

 Recurso: Verbal, imagen

-Dibujos

DURANTE LA LECTURA el texto en voz alta pag 159-160 del cuaderno de trabajo del MINEDU   Lee en silencio en sus sitios.   Realizan la lectura secuencial e individual.   Observan las imágenes que acompañan cada paso.

40 min.

DESPUÉS DE LA LECTURA Responden las preguntas de la lectura Participación de los estudiantes a lo largo de la sesión -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. -Se evalúa el texto creado por los niños -Se verifica el trabajo individual, monitoreando monitoreando llo o realizado por los estudiantes. -METACOGNICIÓN: Comparten lo aprendido con las siguientes preguntas; ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Por qué fue útil releer el texto?- ¿De todo lo realizado qué te fue fácil hacer?

EVID E NC IA D E APR END IZAJ IZAJ E Leen diversos tipos de textos  textos  

5 min.

-Ficha de trabajo.

  Lee

EVALUACIÓN

10 

 – 

 Recurso: visual-verbal

R P

TIEMPO

TÉCNICA .Observación sistemática o directa.

 Recurso verbal y escrito

20 min.

 Recurso: verbal

5min.

INSTRUMENTO DE DE EVALUACIÓN: -Ficha de trabajo del cuadernillo del MINEDU

OBSERVACIÓN: ________________________________________________________________________________  __________________  __________ _________________ __________________ _________________ __________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________ 

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