Comprensión e Instrucciones Escritas

PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN DE INSTRUCCIONES ESCRITAS 

OBJETIVOS La comprensión lectora Con las actuaciones incluidas en este  programa se pretende que alumnos y alumnas mejoren

La resolución de  problemas

Su ejecución en las  pruebas de evaluación evaluación y diagnóstico

EL RENDIMIENTO ESCOLAR

JUSTIFICACIÓN Entre los objetivos fundamentales de la escuela, de la práctica docente, está que el alumnado llegue a ser capaz de realizar las actividades y resolver los  problemas usando únicamente sus propios recursos y estrategias, es decir decir,, que sea autónomo en la ejecución de esas tareas. Sin embargo, es evidente que en nuestras aulas, contamos con un numeroso grupo de alumnos y alumnas que no consiguen esa autonomía, presentando verdaderas dificultades, aún siendo aparentemente competentes en lectura y cálculo matemát matemático. ico. En esos niños y niñas, la causa de un problema no resuelto (o mal resuelto), de una pregunta no contestada en un examen, de un fracaso en las pruebas de evaluación y diagnóstico, es la no accesibilidad a esos ejercicios por los siguientes motivos:

ATENCIÓN

Dificultades para “poner   atención”  o “prestar   atención”  relacionadas con algunas funciones de este proceso psicológico básico: No son capaces de activar su consciencia y filtrar la información importante  para repercute en el almacenamiento almacenamiento de los datos en la centrarse memoria.en ella. Esto repercute

Algunas causas de la inatención  A j enas a la vi da es c olar 1 2

 Un descanso nocturno insatisfactorio. •

 Desórdenes emocionales o afectivos

•

D el contexto escola es colarr 1 2

en la vida familiar. 3

4 5 6

3

 Vida familiar desorganizada (horarios, hábitos, etc.).

4

 Algunas enfermedades y/o medicamentos.

5

 Los propios pensamientos descontrolados.

6

•

•

•

 Algunos recursos didácticos que actúan

•

de distractores por su complejidad.

 Alimentación defectuosa: carencias de proteínas y vitaminas. •

 Los horarios escolares excesivos por el recargamiento de las tareas. •

 Las lagunas o debilidad en el dominio de las técnicas instrumentales básicas principalmente. •

 La monotonía de algunos tipos de trabajo.

•

 La excesiva fatiga física.

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 La falta de interés por algunas materias académicas. •

 Las interrupciones y distrayentes que se crean dentro de la propia clase. •

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