Completo Tercero de Primaria PDF

 

 

FEDERACION DEPARTAMENTAL DE MAESTROS DE EDUCACION RURAL DE COCHABAMBA F.D.M.E.R.C

PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL

DISTRITO: MIZQUE

CEL: 67574909

   

 

El cuento es una narración corta fácil de entender en la que participan personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y lugar. El cuento consta de 3 partes importantes:

PRINCIPIO.-  

Es la parte inicial done se presentan los personajes y sus propósitos, es una base para que el nudo tenga sentido. NUDO.- Es

el momento o parte donde

se desarrollan los conflictos o hechos mass im or ma orta tant ntes es.. DESENLACE.- 

Es la parte donde se

solucionan los conflictos y se da por terminado el cuento.

LA CAPERUCITA ROJA (PRINCIPIO)Una (PRINCIPIO) Una niña recibe de su madre el encargo de llevar una cesta a su abuela enferma que vive en el bosque, advirtiéndole que no hable con desconocidos. Pero por el camino se encuentra un lobo y se para a hablar con él, dándole detalles de lo que va a hacer. (NUDO)El lobo aprovecha para engañar a caperucita y llegar antes

a casa de la abuelita, a quien se come, y luego ocupa su lugar para engañar a caperucita y comérsela también.   (DESENLACE) Afortunadamente,  Afortunadamente, un leñador que andaba por allí descubre al lobo durmiendo tras su comida, y rescata a caperucita y su abuelita de la tripa del lobo, sustituyéndolas por piedras que hacen que el lobo se ahogue al ir a beber al río.  río.   Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

Actividades Yo me voy y los

1.- ¿Qué es el cuento?

dejo trabajar

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………  R.- ………………………………………

2.- ¿Cuáles son las 3 partes importantes del cuento? R.- …………………………………… 

………………………………………. y …………………………………………. 

3.- Une con una flecha según corresponda. Es el momento o parte donde se desarrollan los conflictos o hechos más importantes.

Es la parte donde se solucionan los conflictos y se da por terminado el cuento.

Es la parte inicial done se presentan los personajes y sus propósitos, es una base para que el nudo tenga sentido.

4. Con todo lo aprendido, ahora inventa un cuento sobre un niño que no sabía bañarse.(Elige un título)  

……………………………………………………………………..  …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………….... …….... …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ………………………………………….... ...  …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………….... ……....

..................................... ................ ...................................... ......................................... ......................................... ....................................... .......................................... .......................... ...... Niños y niñas no sean flojos como el Chavo y terminen las actividades Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

MORALEJA

La fábula es una narración en el que los personajes en su mayoría son animales

que conversan y piensan como seres humanos. Todas las fábulas al final tienen una moraleja, que es una lección para la vida, para que seamos mejores personas. (Historia)Esopo fue

un fabulista griego, se cree que vivió alrededor del año 600 a. de Cristo. Pocos datos existen sobre su biografía y ya en la época clásica su figura real se vio rodeada de elementos legendarios. ... Así, se cuenta que Esopo fue esclavo de un tal Jadmón o Janto de Samos, que le dio la libertad. Actividades (5 Pts.)

1.- ¿Cuál es la intención del lobo con la cabra? R.-……………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………  2.- ¿Qué le dijo la cabra al lobo? R.-……………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..… ………………………………..….. 3.- ¿Cuál es la moraleja de la fábula: “El lobo y la cabra”? Escríbelo. …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………  R.-……………………………………………… Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

4.- Completa las palabras que faltan a la parte conceptual en el siguiente párrafo. La fábula es una

____________en el que los personajes en su mayoría son animales que ___________ y __________ como seres humanos. Todas las fábulas al final tienen una ____________, que es una __________ para la vida, para que seamos mejores personas. 5. busca en la sopa de letras las siguientes palabras y píntalas del color que gustes. FÁBULA PERSONAJES

¿Podrás hacerlo?

F Á B U L A Q W E R A S D F G H J K L P

MORALEJA ANIMALES NARRACIÓN

PX Z R R N

EA X M T A

RN C O Y R

IS V R U R

O N M A B N A L I O A C

A L M E P I

Encierra con un circulo F si es falso y V si es verdadero. 6.- La fábula es una narración donde los animales no hablan.

EJ Q J A Ó

E S W A S N

F

7.- La moraleja enseña una lección de vida para ser mejores personas. F 8.- Las fábulas al finalizar tienen una moraleja. F

V 

9.- Esopo el autor de las fábulas fue un esclavo. F

V

Prof. Hilarión Ramires Plaza

S D E F D T

V V 

 

Prof.: Soledad Calle Mamani

MATEMÁTICA 

UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”   

Operaciones de suma o adición en situaciones de la vida cotidiana Hola amigos, están participando demis unapapás cooperación comunitaria y reunieron algunos productos, mamá quiere que le ayude a obtener el total de ellos ¿Puedes ayudarme?

Hola Carmen, creo que primero debemos saber cuánto hay de cada producto.

5 maples de huevo 15 botellas de aceite 10 bolsas de fideo

5 + 15 + 10 = ya lo sé Carmen, retengo el número 15 y aumento 5 (16,17,18,19,20 (16,17,18,19,20)) a 20 aumento 10 es: 30  

Y tú amiguito (a), ¿Sabes alguna otra forma de calcular?

A mí me parece más fácil unir primero los números más grandes 15 + 10 = 25 y le aumento 5(26, 5(26, 27, 28, 29,30) y el último número es el resultado.

 

Prof.: Soledad Calle Mamani

MATEMÁTICA 

UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”   

  Observamos algunas actividades que explican la operación de suma. Sumar es contar sabiendo las cantidades que tengo, cuento en forma secuencial y el último número

•

es la suma total o resultado.

1

2

3

Sumar es aumentar

4

5

6

7

8

9

10  

Tomando en cuenta la cantidad mayor de los sumados, aumento

secuencialmente y el ultimo del conteo es el resultado

30   30

31

32

33

34

35

36   36

seguimos el mismo procedimiento que los

Sumar es unir dos o más cantidades

anteriores ejemplos solo que utilizamos un poco más la memoria y la lógica.

10

6

(10 + 6) + (6 + 5) = 16

+ 11 = 27

5 6

  Reconocemos los términos que se usan en la suma o adición.

•

Signo más, tiene forma de cruz e indica añadir

3 4 5 + 1 8 3 3 6 6 Suma total, total, se refiere a la cantidad total obtenida de la operación de suma

Sumandos, Sumandos, son las cantidades que se sumaran

 

Prof.: Soledad Calle Mamani

MATEMÁTICA 

UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”   

  Observamos las propiedades de la suma o adición.

•

20 + 10 = 30  La Propiedad Conmutativa, es cuando cambiamos el orden de los sumandos y la suma total no varia

10 + 20 = 30  + 

=  3 

+

=  3

(100 + 20) + 20 = Propiedad Asociativa Es cuando agrupamos los sumandoss de diferente sumando manera, y el resultado no varía.

120 + 20 (20 + 20) + 100 =

40 + 100

7 + 0 = 7 38 + 0 = 38 145 + 0 = 145

El elemento neutro En la suma es el cero cero,, ya que todo numero sumado con cero el resultado la misma

= 140

= 140

 

Prof.: Soledad Calle Mamani

MATEMÁTICA 

UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”    •

  Explicamos un algoritmo convencional.

1.  1.  Para realizar una práctica de cálculo, indagaremos sobre casos actuales del COVID19 en Cochabamba: 2.  2.  Explicamos un algoritmo para la obtención de total de personas afectadas por el COVID19 Para ordenar los datos usaremos este cuadro organizador, en la primera columna tiene estos datos:  Cantidad de infectados (C I)

DATOS 

U M 

C 

D 

U 

Llevo CI

2

0

4

1

CR

7

8

CD

9

4

C 

D 

U 

2 

1 

0

4

1

CR

7

8

CD

9

4

1 

3 

•

 Cantidad de recuperados (C R)

•

 Cantidad de decesos (C D)

•

 Total, personas afectadas (T P A)

•

 Sumamos en orden por columnas unidades con unidades, decenas con decenas, etc… 

•

 Los espacios ocupados por cero o espacios vacíos no afecta en el valor de los sumandos.

•

 Ubicamos las cantidades según su valor posicional en la columna que corresponde de derecha a izquierda

•

TPA

DATOS 

U M 

Llevo CI

TPA

2

2

2

 Si la suma total de la columna tiene dos dígitos, la unidad queda abajo y la parte de la decena se lleva a la parte superior de la siguiente columna.

•

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN   Lee estas preguntas y responde de acuerdo a tu comprension.   1) ¿Cuándo utilizas la operación de suma describe dos ejemplos? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………   2)  2)  ¿Cómo defines la operación de suma? •

……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………  

3)  3)  ¿Qué término de la suma indica añadir? …………………………………………………………………………………………………………………………  

4)  4)  ¿Cuál de las propiedades de la suma comprendiste más, explícala? …………………………………………………………………………………………………………………………  

 

Prof.: Soledad Calle Mamani

MATEMÁTICA 

UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”    •

  Indaga nuevos datos de COVID19 en cochabamba y realiza la operación de suma en el siguiente organizador. DATOS 

U M 

C 

D 

U 

Llevo CI CR CD TPA

•

  Lee los siguientes problemas y resuelvelos PROBLEMA

OPERACIÓN

RESPUESTA

PROBLEMA 2. Calcula cuantos días de cuarentena hemos pasado si la primera cuarentena fue de 21 días, la segunda de 30 días, la tercera de 22 días y finalmente 15 días

OPERACIÓN

RESPUESTA

PROBLEMA 3. Ayuda a doña Ema calcular cuánto gasto en sus compras del día, si compro pollo a Bs. 17, una bolsa de fideo a Bs. 4, zanahoria a Bs. 5, cebolla a Bs. 5 y tomate a Bs 10

OPERACIÓN

RESPUESTA

1. Para afrontar mi mamá compro lalospandemia siguientes productos: 100 unidades de barbijo, 50 pares de guantes de látex 5 botes pequeños de alcohol en gel y 5 botes de lavandina ¿Cuántas cosas hay en total?

 

Prof.: Soledad Calle Mamani

MATEMÁTICA 

UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”   

•

PROBLEMA 4. Calcula cuanto de dinero gastas en tu ración diaria, el pan cuesta 2 p por or Bs. 1, un desayuno Bs 2, una sopa a Bs 7 Un segundo Bs. 7 y una cena Bs. 8

OPERACIÓN

RESPUESTA

PROBLEMA 5. Calcula cuanto de dinero logran  juntar por día en una familia si, al padre de familia le pa pagan gan Bs. 50 por  jornal, la madre de sus ventas tiene una ganancia de Bs. 18, y la hija mayor por ayudar en una tienta recibe Bs 15

OPERACIÓN

RESPUESTA

  Realiza estas operaciones utilizando utilizando tu propia estrategia de calculo. 1

(10 + 80) + 30 =

2

50+ (10 + 40) =

3

(100 + 30) + (10 + 30) =

4

(30 + 80) + 100 =

5

30 + (200 + 80) =

 

Prof.: Soledad Calle Mamani

MATEMÁTICA 

UNIDAD EDUCATIVA: “LINDE”    •

  Observa cuidadosamente los precios entre prendas femeninas y masculinas y calcula cuanto de dinero gasto cada persona.

Bs. 120

Bs. 12

Bs. 30

Bs. 50

Bs 160

Bs. 48

Bs. 15

Bs. 35

Bs. 10

Bs 65

Liliana un Operación gorro compró: de lana rosado, un par de guantes y una chompa. ¿Cuánto dinero gasto? Juan compró: un Operación

Respuesta

Respuesta

gorro, una chompa, calcetines y buso. ¿Cuánto dinero gasto? Operación

Respuesta

Jose Manuel compró: Operación una chompa, botas y un gorro de lana. ¿Cuánto dinero gasto?

Respuesta

Ana Mariaun compró: un abrigo, par de guantes y un par de medias. ¿Cuánto dinero gasto?

 

 

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

La multiplicación de números naturales ¿Qué es la multiplicación? 

.

Es una operación matemática que utilizamos cuando tenemos que remplazar el cálculo de ciertas sumas repetitivas, por un método más veloz. Es decir, es una operación más fácil qque ue sumar muchas veces el mismo número.

Mis queridos niños como encontramos una suma rápida o bien dicho una multiplicación, como podemos ver aquí 2 cuadros que tiene la misma imagen.

Mis niños recuerden siempre que la multiplicación consiste en sumar un número, las veces que se indique o bien es una suma repetitiva.

2

veces

2

X

es

3

3

=

6

6

Adición

6

+

6

=

12

2 grupos de 6

2

veces

6

es

12

Multiplicación

2

X

6

=

12

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

Términos de la multiplicación SIGNO

MULTIPLIC ND

4

O   MULTIPLIC DO

5

X

F CTORES

R

20

PRODUCTO

Propiedades de la Multiplicación Propiedad conmutativa

5

X

3

=

15

3

X

5

=

15

Conmutar quiere decir cambiar, en decir consecuencia esto quiere que en dicha operación es posible el cambio de los elementos que intervienen en ella ya que el desorden de los factores no

2

X

4

=

4

X

2

=

Resuelva El ejercicioel Planteado

altera el producto. 

Propiedad asociativa En una regla matemática. Asociar es unir para ello debemos tener dos Factores es decir dos multiplicaciones

(5x4)

X

20

X

40

2

(3x4)

X

2

Resuelva el El ejercicio

2

Planteado

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani  

Propiedad distributiva

Es cuando uno de los factores de la multiplicación es una Suma o una resta.

5

X

5

X

(2+6)

2

X

(3+2)

8

40 Resuelva el Ejercicio Planteado

SESIONES DE PRÁCTICAS DE LA MULTIPLICACIÓN

3X4

2X4=

= 2X5= 2X4=

5X3=

3X5=

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

is queridos niños ahora realicemos  

nuestros ejercicios de la multiplicación MULTIPLIC R

2X3 4X5 2X5 5x3 3X3 4X4 4X6

IGU L

= = = = = = =

F CTORES

3+3 5+5+5+5 5+5 3+3+3+3+3 3+3+3 4+4+4+4 6+6+6-6

IGU L =

= = = = = =

PRODUCTO

6

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

 

Mis queridas niñas/os empecemos con las sesiones de prácticas en la multiplicación

6X2=

5X5= 5X3= 2X4 = 3X30  

4X10= 3X10=

5X20 2X40=

 

4X5=

6X3=

1X100=

4X20=

 

 

PROFA. ROSA LIDIA ZAPATA JORDAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RESOLVEMOS

 

 

 

PROFA. ROSA LIDIA ZAPATA JORDAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

 

ALIMENTOS REGULADORES

Son las sustancias que necesitamos para mantener el funcionamiento de nuestro organismo

CONSUMIR LO MINO

GRASAS

CONSUMIR MODERADAMENTE

CONSTRUCTORES

CONSUMIR PRINCIPALMENTE

REGULADORES

CONSUMIR PRINCIPALMENTE ENERGETICO  

Es una guía visual útil para seguir una dieta equilibrada

 

Autor: Prof. Rolando Herrera

 

Alimentos Reguladores

Son alimentos ricos en vitaminas y minerales que regulan el buen funcionamiento del organismo y evitan las enfermedades. Estos alimentos básicos encontramos en las frutas y verduras.

Son alimentos ricos En vitaminas y

1

minerales Regulan el buen funcionamiento Del organismo.

2

Evitan las enfermedades

3

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

 

 VITAMINAS QUE NOS PROPORCIONAN LOS ALIMENTOS REGULADORES

Vitamina A Vitamina B1 Vitamina B2 Vitamina C Vitamina D

Vitamina E Vitamina F

Vitamina K

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

 

BENEFICIOS DE LOS ALIMENTOS REGULADORES Fortalecen huesos, dientes y tejidos musculares. Previenen el estreñimiento. Mejoran el sistema nervioso Mejora el aspecto de la piel, el cabello y Fortalece las uñas. Mejora la salud mental y el buen humor Fortalece el sistema inmune Mantienen la hidratación del cuerpo Mejora la visión Favorece el desarrollo de los niño

Pongamos en práctica lo que hemos aprendido Busque Bus quemos mos los ali alimen mentos tos re ulad uladore oress

 

Autor: Prof. Rolando Herrera Mamani

 

Mis queridos niñas/os ahora escribamos los alimentos reguladores dentro el crucigrama

 

CARTILLA DEL CONTENIDO LAS AUTORIDADES DE NUESTRA REGION Las autoridades de nuestra regiòn son elegidos mediante un voto popular entre los cuales tenemos:autoridades politicas,educativas,sindicales y originarios. AUTORIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA TERRITORIO PAIS DEPARTAMENTO PROVINCIA SECCION MUNICIPAL MUNICIPIOINDIGENAS ORIGINARIOS CAMPESINOS

AUTORIDADES Presidente Gobernador Sub gobernados Alcalde Autoridades indigenas

1 .- ¿Quienes componen las autoridades politicas? R.-

…………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… …………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… …………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… 2.- ¿Quiene son las autoridades educativas? R.…………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… …………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… 3.-¿Por quienes estan compuestos las autoridades sindicales? R.…………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… …………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… …………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… ……… 4.-¿Quién es la màxima autoridad en una comunidad? R.…………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………................ …………………………................ 5.- Realiza un grafico de las autoridades de tu comunidad.

PROFA.: JHIUJANA JUANA MIRONES GOYTIA

 

CLASES DE SUSTANTIVOS  SUSTANTIVOS  P

R

RECORD

R

:

El sustantivo o nombre son palabras que se utilizan para nombrar personas, animales y objetos   objetos

Las clases de sustantivos son los siguientes :

NOMBRES PROPIOS

NOMBRES COMUNES

NOMBRES CONCRETOS

Son palabas que se usan para nombrar a personas animales o lugares .

Son palabras que nombran personas, animales, objetos o cosas en general.

Son palabras que nombran elementos percibidos por nuestros sentidos .

NOMBRES ABSTRACTOS

Son palabras que nombran sentimientos, sentimiento s, ideas o valores, los cuales no podemos ver o tocar

Profa. Jimena Delgadillo Gonzales Gonzales  

 

comunes   Sustantivos propios y comunes Escribamos sustantivos comunes y propios en el siguiente cuadro: Personas    Animales  Animales   Lugares Lugares   Personas

 Ana – niña

Boby – Per Perro ro

Cercado – provincia

Sustantivos abstractos y concretos Escribamos sustantivos abstractos y concretos en el siguiente cuadro:  Abstractos os   Concretos Concretos    Abstract Tristeza Frutilla

comun comunes, es,   Pintemos de color los cuadros con sustantivos los azul sustantivos abstractos, color amarillo amarill o los de color verde sustantivos propios, color café los sustantivos concretos.  concretos. 

ALEGRIA

CARLOS

PLATANO

NI OS

AMIGOS

FELICIDAD

BOBY

AUTO

AMOR

SOCIEDAD

DOLOR

ANA

MeEn LLA Aa Delgadillo GoTnRzISaTlEeZsA  Profa.CAJi JiRm

PUEBLO

CALIMAN

   

IDENTIFIQUEMOS A QUE TIPOS DE

SUSTANTIVOS REPRESENTAN LAS SIGUIENTES IMAGENES  IMAGENES 

Profa. Jimena Delgadillo Gonzales Gonzales  

 

          

P A R A R E C O R D A R  :

      

       

       

       

 

        

        

              

          

   

         

           

 

    Escribamos sustantivos comunes y propios en el siguiente cuadro: Personas Animales Lugares  Ana – niña niña Boby – Perro Cercado – provincia

    Escribamos sustantivos abstractos y concretos en el siguiente cuadro:  Abstractos Tristeza

Concretos Frutilla

                        









 







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

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

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     



 

         

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   

 

    

                          

      

   

 

      1.- …………………………………………………………………………………………......... 2.- …………………………………………………………………………………………......... 3.- …………………………………………………………………………………………......... 4.- ………………………………………………………………………………………….........

                   

X D H S E R E R G F D

S M G C W T Y R S D E

G S A O F I R T D D S

C X J N W R R J X B E

N B M P Z G H A B G H

M S G F Q A D H W L U

H D F G V R N F I D

J Y J Q W E D I P O R

K U D S E V D C L Z A

M I L A R B F H S L S

J I E D X N E G C C A

K O I X S A M L G E W

B M M C F H B F L E Q

D D A V D M V B R O O

H G F B C D C G T Y   M

B  V S Q S P K L K

R E E O J O L H W

T S W K K U G V E

V H R K N Y C J R

U J F N L M N N T

K A C V K F E D Y

X X A O F K R S U

V C S T N B T W I

A S D P C R U E C

F F F I N C D W F

S X G L J G H A H

T H J A K V R W E

P A H C L Z N E R

I S F U Ñ X M R W

U D G E Ñ C Q T Q

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES TERCER GRADO

PRIM COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

° DE PRIMARIA

ARIA 

SIGNOS DE PUNTUACION Los signos de puntuación son pausas necesarias, que dan sentido adecuado a un escrito, los más utilizados son: El punto, punto, punto punto aparte, punto seguido, seguido, la coma, dos dos puntos seguidos, signos de admiración e interrog i nterrogación. ación.

PARE

Punto aparte

=

CEDA EL

Punto seguido

PASO

=

Se usa cuando termina un párrafo.

Separa oraciones que se refiere a un mismo asunto.

Punto

=

Se coloca al terminar un escrito.

META

final

Signo de

Se utiliza al principio y final de una frase, en forma de

Interrogacion

pregunta.  ¿De dónde vienes?

 

  Signo de

Se utiliza para señalar expresiones imperativas o

Admiración

de sorpresa. ¡ Que felicidad ¡

Se utiliza para indicar lo que dice en una lectura Dos puntos seguido

La coma

Sirve para indicar una pausa en una lectura y tambien separa palabras o frases.

Leamos la lectura. EL cazador y el león  Un fanfarrón que se daba traza de cazador de fieras, se encontró en el bosque con un leñador al que, para impresionarlo, le contó que andaba en busca de un enorme león y le preguntó: - No ha visto alguna huella o señal de un león feroz. El leñador, comprendiendo que el pretendido cazador estaba alardeando y que en el mejor de los casos podría cazar palomitas, le contestó: - Ya que está tan interesado en cazar un león, no sólo se lo voy a mostrar, sino que lo voy a llevar a su propia guarida, donde podrá encontrar a varios leones más. El presunto cazador, asustado ante semejante posibilidad de enfrentarse a tan temidas fieras, respondió de inmediato, mientras le temblaban las rodillas y los dientes le castañeaban: - ¡No, gracias, señor! Por ahora yo sólo quería saber si por aquí había leones.

 

- Ya veo –replicó el leñador– como dice el refrán: "El río hace mucho ruido pero trae poco agua".

Moraleja: Esta fábula nos previene, sarcásticame sarcásticamente, nte, de quienes aparentan una gran valentía y luego tiemblan ante un inofensivo ratón.

¿Cuántos comprendimos? 1. 1.   ¿Qué significa? ¡Usemos el diccionario!

a)  

Fanfarrón

.........................................................................................................

b)  

feroz:

......................................................................................................... c)

guarida

 

.........................................................................................................

 

d) alardear  .........................................................................................................

2. 2.   Escribe en las líneas el nombre nombre del personaje, personaje, según corresponda corresponda a sus características.

a)

........................................ fanfarrón y miedoso.

b)

........................................ inteligente y hábil.

  cazador

  leñador

•

•

3. 3.   Completa: Completa:   ¿Qué se puede hacer?

- En

un

 

................................................................................................

 

- Con

 

................................................................................................

bosque:

 

- Con  

un

un

león:

hacha:

................................................................................................ - Con una escopeta: ......................................................................................... ..................................................... ......................................... .....

4. 4.   Marca la interpretación interpretación correcta del siguiente refrán:

"El río hace mucho ruido, pero trae poco agua"

(

)

El río traerá muchas piedras seguramente. seguramente.

(

)

Es un río con piedras que está quedándose quedándose sin agua.

(

)

La persona que habla demasiado hace poco sobre lo que dice.

¡Aprendo!

  Uso de los dos puntos:

•

-

Antes de enumeraciones: enumeraciones:   Ejm:   Ejm:

-

Conozco los siguientes lugares: Beni, Oruro, Santa Cruz, Pando.

Completo: Mis mejores amigos son ............................................................................. .......................................... ................................................ ............. 

Docente: Irene Bernardeth Calsina Bayon Unidad Educativa: Nueva Vera Cruz.

 

 

El guión

Como se utiliza el guión largo y corto.  

El guión corto (-) se utiliza para separar las palabras al final del renglón.

 

El guión largo ( _  )  ) se utiliza en los diálogos de personajes en cuentos,





fábulas, leyendas, historias y otros textos. Ejemplo de la aplicación del guión corto. Separación de palabras Compañeros

Primavera

Ejemplo de aplicación del guión largo. En diálogos de personajes.

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

Actividades de aprendizaje.

Ambulancia

Separa las palabras con el uso del guión, sigue el ejemplo. ´poli-

Policía

Gobernación

cía

Militares

Cuarentena

Tranquilidad

Desinfectar

Completa con el guión al siguiente diálogo.

¿Puedo pasar? Adelante. Perdone que le moleste. Ya dentro la casa el dueño le dijo: Tú no molestas nunca. Alegremente le hizo un una a invitación invitación.. Venía a p pedirle edirle qu que e pueda asi asistir stir a mi cumpleaños. Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien! bien!  Muchas gracias.

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DEL PUNTO (.)  

Se utiliza al final de las oraciones.

Fidel ayuda a sus padres en la agricultura.  

Punto seguido

Durante la cuarentena los médicos trabajaron las 24 horas.  En cuanto al control de …  

Punto a parte

La producción agrícola mantuvo un trabajo constante debido a la demanda de la población en tiempos de pandemia. Quienes no pudieron continuar con la…   

Punto final

Sin más que decir y explicar me despido de ustedes queridos niño y niñas.

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

Actividad de aprendizaje. Escribe tu nombre y apellidos completos: …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. ……………………………….. (  (  ) 1.  Piensa un momento y responde ¿Para qué se utiliza el punto? R.-

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  ( )  2. 

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

 

¡Aplica lo aprendido! 1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo:

Observa  la imagen y luego, responde responde::  Observa

*

¿Cómo se llama el personaje que observas?

 ___________________  __________ ___________________ _________________ _______

*

¿Cómo es?

 ___________________  __________ ___________________ _________________ _______

*

Menciona dos características de este personaje.

 ___________________  __________ ___________________ _________________ _______

 ___________________  __________ ___________________ _________________ _______

 ___________________  __________ ___________________ ________________ ______

 ___________________  __________ ___________________ _________________ _______

 

  sustantivos tivos con los adje adjetivos tivos que creas correcto: 2.  Une los sustan

Primero aprenderemos que son “Adjetivos”   Los Ad jet jetiv iv os  son las palabras que nos dicen como son o como están:

Las personas

Los animales

Las cosas

y lugares

 

  3. 

Encuentra los adjetivos calificativos y enciérralos:

 Án gel - com c omer er - gr grac acio ioss o - gig g ig ant ante e - tierra acertijo - madera - int inteligente eligente castor - molesto alegre - camin caminar ar - moneda - libro verde 

El adjetivo calificativo  es una palabra que acompaña al sustantivo o nombre para indicar una característica o una cualidad  de él. él.

El auto azul azul (nos  (nos dice el color del auto)

3

El perro peligroso peligroso (nos  (nos habla del comportamiento del perro) . 

Escribe los adjetivos calificativos que encontraste:

.

_____________   ______________  

•

•

 ______________

 __________________ ___ •

El niño estudioso estudioso (nos  (nos dice cómo se comporta el niño)

 ______________

 __________________

.

______________

 _________________ _____

.

______________ La comida sabrosa sabrosa (nos  (nos dice que sabor tiene la comida)

 

  4.

Escribe los sustantivos adecuados para los siguientes

adjetivos :

El adjetivo siempre concuerda con sustantivo en género  y número,  pero hay algunos adjetivos con la misma terminación .

 _________________ delicada.

 _________________ interesante El niño simpático  _________________ voluminoso

La niña bonita

 _________________ gordo

Los niños alegres Brillante

Gran

_________________

Los Adjetivos pueden ir adelante o detrás del sustantivo, pero también Los Adjetivos pueden estar separados del sustantivo por el verbo ser o estar .

_________________ - Las buenas personas

Fiel

________________ - La pelota pequeña

Viejo

_________________ - Las tijeras son grandes

 

PROF. JOSÉ ROLANDO MALDONADO CHAVEZ  

CUERPOS REDONDOS

¿Qué ¿Q ué son los c uerpos redondos?

Los cuerpos redondos son cuerpos donde sus caras son superficies curvas, como observamos en las imágenes. Un cuerpo redondo

siempre ocupa un lugar en el espacio. Los cuerpos redondos son:

Cilindro

Cono

Esfera  

 

 

Partes rtes de los cu erpos redondos Pa

 Actividades de evaluación

1. Observa los objeto objetos sye escribe scribe q qué ué forma tiene c cada ada uno uno..

2.

Indica las partes de los cuerpos redondos. 

PROF. JOSÉ ROLANDO MALDONADO CHAVEZ

 

PROFA. JHIUJANA JUANA MIRONES GOYTIA

CARTILLA PARA PARA EL METRO (m) MEDIDAS DE LONGITUD LONGITUD

El metro (m) nos ayuda a medir la longitud de objetos grandes 1.- Usa la cinta métrica y mide. Luego completa. a) Tu estatura es…………………………………………………………………… es…………………………………………………………………………… ……… b) La estatura de tu padre es………………………………………………………….. es………………………………………………………….. c) La estatura de tu madre es…………………………………………………………… es……………………………………………………………

El decímetro(dm) nos ayuda a medir la longitud de objetos menores que el metro 2.- Usa el decímetro para medir los l os siguientes objetos. a) Cuántos decímetros mide el alto de tu puerta……………………………………………………………. puerta……………………………………………………………. b) Mide el alto de tu ropero en decímetros…………………………………………………… decímetros…………………………………………………….............. .............. c) Cuántos decímetros decí metros mide tu hermano mayor…………………………………………………………….. mayor……………………………………………………………..

El centímetro (cm) nos ayuda a medir la longitud de objetos pequeños 3.- Mide con tu regla y escribe las medidas obtenidas. El largo de tu lápiz

El ancho de tu libro

cm

cm

El alto de tu mochila cm

 

 

Completemos el siguiente cuadro recuerda que: para pasar de una unidad mayor a una unidad menor tenemos que multiplicar por otro lado para pasar de una unidad menor a una unidad mayor tenemos que dividir. a)  2 m =

2 x 10 =

20 dm

b)  6 cm =

6 : 100 =

0,06 m

c)  3 dm =……………………………………………………..m d)  4m =………………………………………………………cm

e)  7cm =……………………………………………………….m

PROFA. JHIUJANA JUANA MIRONES GOYTIA

 

 

CARTILLA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MEDIDAS DE TIEMPO

Año de Escolaridad: Tercero Nivel : Primario Profesora: María María Elena Lamas García García Departamento: Cochabamba Gestion:2020

 

Practica: Practica: observamos  observamos las imágenes imágenes de los diferentes modelos de relojes que sirven para medir el tiempo de un día y el calendario que es un instrumento de medida de tiempo de un año.

Números romanos

Números naturales

Reloj de arena

 

Teoría: El tiempo  es una magnitud física con que se mide la duración o separación de acontecimientos estas medidas son

menores a un día y mayores a un año; el tiempo  nos permite ordenar, llegar puntual a clases, a la casa, pagar pa gar el consumo de luz puntualmente, pagar el alquiler, cobrar el sueldo de un día, quincenal o mensual, saber cuándo nacimos, cuantos años tenemos; observemos las imágenes y realizamos lectura a los números que marca las agujas del reloj 

 

  Tiempo que marca un día es cuando el sol rota Sobre su propio eje lo hace en 24 horas.

El tiempo de 1 año que tarda la tier tierra ra en dar una vuelta completa alrededor del sol que también marcan las fechas de las estaciones del año verano, v erano, inverno, otoño y primavera, están relacionados con las épocas de barbecho, siembra, cosecha.  cosecha. 

EL TIEMPO Y SUS EQUIVALENCIAS

 

Valoración: Resolvemos las siguientes medidas que marca cada reloj  

 

Marca con una cruz la respuesta correcta. 1. ¿Cuántos días tienen tres semanas? 21

14

15

2.-¿Cuántos meses tiene 1 año ? 21

14

12

3.-¿Cuántos días tiene un año bisiesto? 365

366

368

4.-¿Cuántos días tienen cuatro semanas? 21

28

30

5.-¿Cuántos minutos tiene 2 horas? 120

180

60

6.-¿Cuántos segundos tiene un minuto? 120

60

30

7.-¿Cuántos horas tiene una semana?

160

159

168

 

Problemas de medidas de tiempo. tiempo.  

 

1.  Macario es un estudiante que camina de su casa a la escuela, cada mañana 2 horas. ¿En una semana cuantas horas caminara?

R.

2.- Andrea trabajo en una fábrica una década y un lustro. ¿Cuántos años trabajo en total Andrea?

R.

3.- Luis estudio durante seis semestres peluquería. ¿Cuántos años estudio peluquería Luis?

R. 4.- Un panadero hace cien panes en una hora. ¿Cuántos panes hará en 5 horas?

R. Producción: Cada estudiante construirá un reloj de material ma terial reciclado con un horero y minutero para que practique las medidas de tiempo de menores de d e un día.

 

 

El reloj es un instrumento que nos permite medir el tiempo del día en horas, minutos y segundos.

Las agujas del reloj y formas de lectura para decir la hora .

Completa las partes que falta del reloj.

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

Aplicando lo aprendido. Nombre y apellidos completos:……………………………………………………………………………………………………………….. 

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

CARTILLA PEDAGOGICA

TERCERO DE PRIMARIA Profesora: Sandra Jorge

 

 

MEDIDAS DE LONGITUD

 ¡Dando un paseo!

No te olvides que: •

1 kilómetro = 1000 metros

•

1 decímetro = 10 centímetros

•

1 metro = 10 decímetros

•

1 centímetro = 10 milímetros,

ACTIVIDADES

¡Ahora, hazlo tú! simple vista, sin medir, marca marca   con una "X" el casillero de la longitud que te parezca más 1.  A simple adecuada y luego, verifica verifica usando  usando una regla.

 

 

Observa y  y colorea colorea la  la medida que te parece más adecuada. 2.  Observa

Expresa en  en centímetros las medidas de estos animales. 3.  Expresa

La jirafa mide de alto 4 m y 8 cm

⇐ 

El oso mide de alto __________ cm

⇐

La avestruz mide de alto __________ cm

⇐

El león mide de largo __________ cm

⇐

400 cm + 8 cm = 408 cm

   ____ cm + ____ cm = _____ cm    ____ cm + ____ cm = _____ cm    ____ cm + ____ cm = _____ cm  cm 

Completa el  el cuadro. 4.  Completa Yo mido ______ cm. 

Mamá mide _____ cm. 

Papá mide ______ cm. 

Averigua   la distancia más corta que Omar y Mary utilizaron para ir del colegio a su casa. 5.  Averigua Colorea el Colorea  el camino correspondiente.

 

  a)

195 + 50 = 245 metros.

c)

____ + ____ = ____ metros.

a)

197 + 80 = 277 metros

c)

____ + ____ = ____ metros.

b)

____ + ____ = ____ metros.

b)

____ + ____ = ____ metros.

Retos para el hogar . 

Escribe   qué unidad de medida utilizarías para medir cada objeto: milímetro, centímetro o Escribe metro.

Averigua la  la estatura de cada niño en centímetros. 2.  Averigua

 

  Completa   los espacios de modo que en cada trencito todos sus vagones indiquen la misma 3.  Completa cantidad de alambre, expresada en diferentes unidades.

 

 

Evaluación

 

 

Evaluación

1.  Escribe qué unidad de medida utiliza para medir cada objeto: milímetros, centímetros o

metros.

Completo   los espacios de modo que, en cada trencito todos sus vagones indiquen la misma 2.  Completo longitud, expresada en diferentes unidades.

Calculo la  la distancia más corta. 3.  Calculo

a) _____ + _____ = _____ metros

b) _____ + _____ = _____ metros

c) _____ + _____ = _____ metros

 

PROFA. ROSSIO FLORES RODRIGUEZ OBLIGACIONES UNA OBLIGACION ES AQUELLO AQUELLO QUE UNA PERSONA PERSONA TIENE QUE CUMPLIR POR ALGUN MOTIVO O RAZON

COLOREEMOS

1: REPETAR A LOS DEMAS

 

 

  2: NO MALTRATAR A NADIE

3: CUIDAR EL MEDIOAMBIENTE

 

 

4: APRENDER

 

  5:AYUDAR

 

 

 

 

CARTILLA PEDAGOGICA 3RO DE PRIMARIA 

PROF. DENNIS ADRIAN ARROYO GUTIERREZ 2020

 

  CUALES SON LOS SINTOMAS:

CUANDO EL CORONAVIRUS ENTRA AL ORGANISMO DE UNA PERSONA EMPIEZA A TENER: FIEBRE, TOS Y EN OCACIONES LA PERSONA NO PUEDE RESPIRAR Y SE ENCUENTRA MAL. CUANDO ESTO SUCEDE LO MEJOR ES LLAMAR A UN MEDICO Y HACER LO QUE EL NOS DIGA.

EN LOS ULTIMOS MESES EN NUESTRO PAIS Y EN TODO EL MUNDO SE ESTA HABLANDO ACERCA DE UNA ENFERMEDAD MUY CONTAGIOSA Y PELIGROSA LLAMADA EL COVID 19, PERO NOSOTROS LA CONOCEMOS COMO EL CORONAVIRUS. CORONAVIRUS. ES UNA ENFERMEDAD QUE TIENEN MUCHAS PERSONAS CONTAGIADAS Y LAMENTABLEMENTE ALGUNAS ESTAN MURIENDO. POR ESO TENEMOS QUE CONOCER Y EVITAR QUE ESTA E STA ENFERMEDAD LLEGUE A NUESTRAS CASAS, DEBEMOS CUIDAD A NUESTRA FAMILIA. PODEMOS PREVENIR Y ASI PODREMOS DERROTAR A ESTA ENFERMEDAD SI TODOS ESCUCHAMOS Y CUMPLIMOS LAS MEDIDAS GENERALES PARA PROTEGERNOS DEL CORONAVIRUS.

EVITAR:   COMO SE PUEDE EVITAR: 

PARA EVITAR TENER EL CORONAVIRUS HAY QUE TENER EN CUENTA CUATRO REGLAS: 1. NO ESTAR EN CONTACTO CON PERSONAS QUE ESTEN ENFERMAS 2. LAVARSE MUCHISIMAS MUCHISIMAS VECES LAS MANOS CON AGUA Y CON JABON 3.

TRATAR DE NO TOCARSE LA CARA CON LAS MANOS SUCIAS

4. UTILIZAR DIFERENTES IMPLEMENTOS COMO ALCOHOL EN GEL, BARBIJOS, GUANTES, ETC. AL MOMENTO DE SALIR DE NUESTRAS CASA EN COMPAÑÍA DE NUESTROS PAPAS. SI CUMPLIMOS ESO ENTRE TODOS CONSEGUIREMO CONSEGUIREMOS S ACABAR CON EL CORONA VIRUS

 

 ACTIVIDAD

. PRACTICAR LA MANERA CORRECTA DE LAVARSE LAS MANOS DEACUERDO CON LA SIGUIENTE IMAGEN. LUEGO ENSEÑAR A TODOS LOS MIENBROS DE LA FAMILIA.

QUE ES EL CORONAVIRUS

LOS VIRUS SON ORGANISMOS MUY PEQUEÑOS QUE CAUSAN ENFERMEDADES ENFERMEDADE S CUANDO ENTRAN DENTRO DE LAS PERSONAS, ANIMALES O PLANTAS. EL GRAN PROBLEMA DE LOS VIRUS SON MUY CONTAGIOSOS Y A VECES ES MUY DIFICIL DE CUIDAR. SE TRANSMITE A TRAVEZ DE LA SALIVA, S ALIVA, SUFICIENTE CON UNA PEQUEÑA GOTITA, PEQUEÑISIMA QUE ESTE EN LAS MANOS DE UN ENFERMO O EN EL ESTORNUDO, SE PUEDEN ENFERMAR MUCHAS PERSONAS.

COMO ES UN VIRUS DESCONOCIDO LOS CIENTIFICOS NO PUEDEN ENCONTRAR UNA CURA. PERO NO SE PREOCUPEN QUE TARDE O TEMPRANO DARAN CON LA SOLUCION. MENOS MAL HAY PERSONAS

COMO LOS MEDICOS, LOS CIENTIFICOS, CIENTIFICOS, LAS ENFERMERAS Y PERSONAL DE SALUD QUE NOS CUIDAN.

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

CIENCIAS SOCIALES

° de Primaria

NORMAS DE SEGURIDAD VIAL

*

¿Qué observas en las imágenes?  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______

 ____  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______

 ____ *

¿Qué están haciendo esas personas?  ______________________________________  ________________ __________________________________________ __________________________ ______

 ____  ______________________________________  ________________ __________________________________________ __________________________ ______  ____

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

 _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____

VAMOS A RECORDAR UN POCO:  Para que el tránsito t ránsito se realice debidamente en nuestra ciudad hay tres factores que cumplen la función de control, esos son los semáforos, el policía de tránsito y las señales de tránsito. Los semáforos: Estos son dispositivos que emiten luces de distintos colores, rojo, amarillo y verde

los mismos que tienen un significado en particular y sirven para ordenar a los vehículos y a los peatones, indicándoles el momento preciso en que cada uno está e stá habilitado

para

respectivamente.

avanzar Hay

dos

y

cruzar,

tipos

de

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

semáforos

en

particular, los semáforos circulares para vehículos y los semáforos para peatones. 

El policía de tránsito: El policía de tránsito es el encargado de velar por la seguridad de los peatones

y

conductores en las calles, y hace que ellos respeten las normas y reglas mientras

se

desplazan

por

la

ciudad. El policía de tránsito no es solo alguien que cuida de ti, sino además un amigo

a

quien

puedes acudir y consultar sobre alguna dirección o nombre de calle que estés buscando.

Señales de tránsito: Existen tres tipos de señales: reguladoras, informativas y preventivas.

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

a.

Señales reguladoras: reguladoras:   Son aquellas que sirven para regular el tránsito tanto de peatones como de conductores. Si no cumples con alguna de ellas podrías recibir una amonestación o multa. Las reconocemos porque tienen los colores blanco, rojo y negro.

b.

Señales preventivas: preventivas:   Son aquellas que te previenen de alguna variación en el tránsito normal; es decir, de algo que puede cambiar en la vía. Las reconocemos porqu porque e tienen forma de rombo y son de color amarillo y negro.

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

c.

Señales informativas: informativas:   Son aquellas que nos orientan acerca de dónde nos encontramos y dónde podemos encontrar algún lugar. Las reconocemos porque mayormente son rectángulos de color verde o azul con letras blancas.

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

¡Ahora te toca a ti! *

Con ayuda de tu maestra completa el siguiente esquema utilizando dibujos y palabras según sea necesario:

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

 

Prof.: Soledad Calle Mamani  UNIDAD UNID AD EDUCAT EDUCATIVA IVA: : “LIND “LINDE”  E” 

CIENCIAS SOCIALES

Vías y Medios de Transporte Terrestre Medio de transporte es,

un vehículo como en el que estoy,, y me permite estoy permite viajar randes distancias.

Vía de transporte es,

un camino o tramo que nos per permite mite llega llegarr de un lugar a otro.

•

Definimos Defin imos algun algunas as cara caracterís cterísticas ticas de las vías de trans transporte porte terres terrestre. tre. Las vías de transporte terrestre son  tramos cortos o largos, angostos o anchos construidos en tierra o superficie superficie sujet sujetaa a ella.

•

Identificamos las vías de transporte y las nombramos.

Camino de herradura

Ciclo vía

Carretera

Ferrocarril o vía férrea

Es un tramo forjado forjado por la

Son caminos estrechos

Son caminos amplios y

Es una construcción de guías

erosión y el transito humano o animal. En algunas zonas rurales de Boliv Bolivia ia las únicas únicas vvías ías de transporte son rusticas y est estre rech chas, as, do dond ndee los medioss de transport medio transportee más usua usuale less so son n los los an anim imal ales es de carga.

construidos a un extremo de las carreteras. En Bolivia las ciclo vías son una formalidad urbana para evitar accidentes de tránsito. Aunque algunas están destinadas a una actividad exclusiva de recreación y hábitos deportivos.

abarcan grandes distancias. En Bolivia las carreteras son la ví víaa más más impo import rtan ante te.. A través de ellas se transporta productos para fortalecer la economía nacional. Aunque han mejorado mucho últi última mame ment nte, e, aún aún existe isten n carreteras rusticas que son afec afecta tada dass por por des desas astr tres es

de hierro que se extienden por grandes distancias. En Bolivia iniciaron la construcción de vías férreas hacia el año 1873; de las cuales la mayoría fueron deterioradas por falta de mantenimiento. La vía que aun funciona es la que une a Oruro con Uyuni, Potosíí y Villazón. Potos Villazón. Actualmente Actualmente están en construcción tramos de tren metropolitano en Cochabamba y otras ciudades. ciudades .

•

•

naturales.

 

Prof.: Soledad Calle Mamani 

CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD UNID AD EDUCAT EDUCATIVA IVA: : “LIND “LINDE”  E” 

•

Observamos y nombramos los medios de transporte terrestre.

Caballo

Asno

Llama

Automóvil

Bicicleta

Camión

tren

tranvía

locomotora

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN •

Completamos con una o dos palabras estas frases. 1. Todas las vías de transporte transporte terrestre terrestre están están construidas o forjadas en en la superficie superficie de

la…………………… 2. Las vías terrestres terrestres forjadas por erosión erosión son llamadas………………………………… llamadas………………………………………… ……… 3. Las vías por donde transitan los ciclistas ciclistas son llamadas……………………………… 4. La vía ……… ……………… …………… …… o ferroca ferrocarri rrill est estáá con constr struid uidaa por guí guías as de hierro hierro aseg asegura uradas das a la tierr tierra. a. 5. Las……………………………..están Las……………………………..están construidas de asfalto, otras de concreto, otras con con empedrado, empedrado, otras con ripia ripiado do o simpl simplemen emente te rust rusticas icas.. •

Asociaa los siguie Asoci siguientes ntes medios medios y vías. CICLO VÍA

CARRETERA

CAMINO DE HERRADURA

 

Prof.: Soledad Calle Mamani 

CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD UNID AD EDUCAT EDUCATIVA IVA: : “LIND “LINDE”  E” 

FERROCARRIL •

Analiza estas preguntas y responde de acuerdo a tu comprensión. 1. ¿Qu ¿Quéé es es para para ti una una vía de tra transp nsport orte? e? ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 2. ¿Qué utilidad utilidad prestan prestan los medios medios de transpor transporte te terrestre terrestre en tu zona zona o comunidad? ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 3. Si te encontrar encontraras as en la Cordillera Cordillera de los Andes Andes y tuvieras tuvieras algunos algunos produc productos tos que transportar transportar ¿Qué vías tendrías que utilizar? ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. 4. Según tú, tú, ¿para ¿para qué sirven sirven las vías vías y los medios medios de de transporte transporte?? ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………...

 

 

ESTUDIOS SOCIALES: EDUCACION VIAL

EDUCACION VIAL LOS SEMÁFOROS: Son dispositivos que emiten luces de distintos colores, los l os mismos que tienen un significado en particular y sirven para ordenar a los vehículos y a los peatones, indicándoles el momento preciso en que cada uno está habilitado para avanzar y cruzar, respectivamente.

Los conductores deben: a)

Respetar las señales del semáforo y del policía de tránsito.

b) 

Mantener Mantener en buen est estad ado o el vehíc vehículo, ulo, las luc luc es, espejos, pa parrabr abris isas, as, etc etc.. Además, Además, de deben ben c ontar ontar c on las her herrramient amientas as necesari nec esarias as en c aso de

c) 

emergencia.

Como pasajero debes evitar: 

•

Di Dis strae aerr al c chof hofer er c con on mú mús sic ica a a alto volu volumen, men, con con c conver onvers sac iones iones,, etc etc .

•

Sac acar ar llas as manos, c ab abeza eza o c ualquierotra pa parrte del del cuer cuerpo po p por or la ventana ventana..

 

Señales de tránsito Para evitar evitar acc ac c ident identes es exis existten señales de tránsit ánsito o que que indic indican an lo que deben hacer los ________________________________, los __________________ ________ __________________ ______________ ______ y los ______ ________________ __________________ ________________. ________. Algunas de estas señales son:

 

 Actividades de Aprendizaje  O rd e n a la fra se y e sc ríb e la :

2.

O rd rd e n a la fra se y e sc ríb e la :

3.

Escribe el significado debajo de cada señal.

 

Docente: Irene Bernardeth Calsina Bayon Unidad Educativa: Nueva Vera Cruz.

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

CIENCIAS SOCIALES

° de primaria

DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA *

Observa el siguiente dibujo publicitario y luego comenta con tus compañeros: compañeros:

¿Qué mensaje nos hace conocer este dibujo?  ______________________________________  ________________ __________________________________________ __________________________ ______  _____  ______________________________________  ________________ _________________________________________ __________________________ _______  _____

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

¿Sabes qué es votar y para qué votamos?  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  _____  ________________  _______________________________________ __________________________________________ _________________________ ______  _____

Antes de comenzar recordemos qué es convivir en armonía:  __________________________________  _____________ __________________________________________ __________________________________ _____________  ____  __________________________________  _____________ __________________________________________ __________________________________ _____________  ____  __________________________________  _____________ __________________________________________ __________________________________ _____________  ____

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

Pero para entender qué es Democracia debemos primero conocer qué significa: •

Estado: _____________________________________________ ________________________________________ _____  ______________  _______ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _________ __

•

Libertad: ___________________________________________ _______________________________________ ____  ______________  _______ ______________ ______________ _____________ _____________ ______________ __________ ___

•

Igualdad: ___________________________________________ ________________________________________ ___  _____________  _______ _____________ ______________ ______________ ______________ ______________ __________ ___

•

Elegir::______________________________________________ Elegir _______________________________________ _______  ______________  _______ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _________ __

Democracia Democracia   es una forma de gobierno, de organización del Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que le confieren legitimidad al representante. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley  ley  y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a los mecanismos contractuales. Hay Democracia Directa cuando la decisión es adoptada directamente por los miembros del pueblo. Gracias a la práctica de la Democracia, todos los ciudadanos (mayores de 18 años) tienen el derecho a ser elegidos y a elegir eleg ir libremente a sus representantes. Esto significa que cualquier persona tiene la posibilidad de ser elegido; por ejemplo: como alcalde o presidente, si la mayoría considera que es quien mejor los representa.

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

Condiciones para un gobierno democrático:

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

Actividades para realizar en el aula 1. 

Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras: - Sufragio _______________________________________________  ______________  _______ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ ____________ ______

- Ciudadano: _____________________________________________  ______________  _______ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ____________ _____

- Discapacidad: Discapac idad: ___________________________________________ __________________________________________ _

 ______________  _______ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ___________ ____

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

-Analfabeto: ________________________________________________________________  ______________  _______ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ _____________ ______________ ____________ _____

- Constitución: Const itución: ________________________________________________________ __________________________________________ ______________  ______________  _______ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ _____________ ____________ _____ un país democrático? Fundamenta tu respuesta. respuesta. 2.  ¿Crees que Bolivia es un

 __________________________________  _______________ ________________________________________ ____________________________ _______  _____

 __________________________________  _____________ __________________________________________ ____________________________ _______  _____

 __________________________________  _____________ __________________________________________ ____________________________ _______  _____

 _______________________________________  ________________ __________________________________________ _______________________ ____  _____

 _______________________________________  ________________ __________________________________________ _______________________ ____  _____

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

3. 

Completa el siguiente esquema utilizando las palabras adecuadas en cada recuadro:

Para ejercer la Democracia se requieren tres condiciones básicas: a)

Gozar de _______________________________________________________________  ______________  _______ ______________ _____________ _____________ ______________ ______________ ______________ ______________ ____________ _____

b)

Tener opinión de _____________________________________________________ _________________________________________ ____________  ______________  _______ _____________ _____________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ____________ _____

c)

Tener la posibilidad de ________________________________________________ ____________________________ ____________________ y

 

__________________________________________________________

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

ser

4. 

Observa el siguiente dibujo publicitario, luego comenta con tus compañeros el mensaje que este quiere transmitir:

Mensaje:  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____  _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____

 

AUTOR: PROF. ELOY VILLCA BONIFACIO

 _______________________________________  ________________ __________________________________________ _________________________ ______  ____

¡Me divierto trabajando! Con ayuda de tus padres, responde:

1.  ¿En qué consiste la libertad de prensa?, ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

2.  ¿por

qué esta importante en un país democrático?

libertad

es

tan

………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..

3.  Pregunta a tus familiares sobre la democracia y escribe un comentario breve.

………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………  

 

CARTILLA PARA TERCER AÑO DE PRIMARIA Prof.: Teodocio Copa Pillco

LAS SINONIMAS

-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ANOTA LOS NOMBRES CON LAS QUE SE LAS CONOCE.

auto

casas

-Las -La s si nónimas ,

ersona

burro

son aquellas palabras que tienen diferente escritura, pero significan lo mismo.

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, COMPLETANDO LAS PALABRAS SINONIMAS DE:

Oído=

Profesor=

Ágil=

Económico=

Nariz=

Alegría=

Estomago=

Ojo=

Enojado= molesto, airado, furioso 

Cerdo=

Cama=

Flaco=

Bonito=

Estudiante=

Cabello=

Gordo=

Abundante=

Escaso=

Gafas=

Acabar=

Batalla= LAS ANTONIM ANTONIMAS AS

-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y COMPLETA LAS PALABRAS CONTRARIAS EN LAS QUE FALTAN:

Muchos  su contrario  contrario Pocos 

Grande su contrario  contrario Pequeño 

Bajo su contrario

Viejo su contrario

-Entonces las antónimas , son palabras contrarias en la escritura como también en el significado.  

 

CARTILLA PARA TERCER AÑO DE PRIMARIA Prof.: Teodocio Copa Pillco

 ACTIVIDAD 1.

Gordo= flaco   flaco 

Caliente=

Delgado=

Comienzo=

Cuadrado=

Largo=

Mojado=

Comprar=

Blanco=

Pesado=

Recto=

Construir=

Noche= Duro=

Lejos= Triste=

Rápido= Limpio=

Derrota= Aceptar=

Justo=

Muerto=

Guerra=

Mojado=

 ACONTINUACION COMPLETA A 5 ORACIONES CO CON N LA S PALA BRA S SINONIM SINONIMAS: AS:

 ACONTINUACION COMPLETA A 8 ORACIONES U UTILIZA TILIZA NDO LAS PAL AB RAS SINONIMAS:

1.-Mi hermano está muy contento contento y feliz con su esposa en su casa. 2.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3.  4.-………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….  5.-…………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…..………….  6.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………….  7.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  8.-………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………………. 

 ACONTINUACION COMPLETA A 8 ORACIONES UTILIZANDO LA S PALA BRA S ANTONIMAS:

1.-Mi sobrino está enojado y contento a la vez con su nuevo trabajo. 2.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  3.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….  4.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  5.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  6.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  7.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….  8.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 

 

 

LAS ORACIONES SIMPLES Recuerden niños y niñas de Bolivia “La oración  oración   es un conjunto de palabras ordenadas que expresan un pensamiento completo”. 

No

Hol a C havi t o. El pr ofe sor

lo

sé

Quico,

hace

muchisisisímo tiempo que

Ji r afal e s nos di o una t ar e a

no voy a la iglesia a orar.

de i nve st i g ac i ón, t ú sabe s

¿Qué es una ORACIÓN SIMPLE?

Si serás Chavo, La ORACIÓN SIMPLE es aquel que tiene un solo verbo conjugado.

Por ejemplo: Quico no sabe no sabe multiplicar. Actividades.

silva en  en la clase. Godínez silva

Completa las oraciones simples con las siguientes palabras: está

 – trabajan  –  cuidan – enseñan – caza  –  – curan  – duerme  – come  – quiere.  curan –  duerme –  come –  quiere. (5 pts. por respues respuesta ta correcta.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Los estudiantes __________los asientos del curso. Las maestras ___________ las lecciones con amor. El zorro Antonio _________ carne. El niño __________ temprano. Sebastián __________ una pelota. El gato __________ ratones. Los doctores _________ enfermedades. Los agricultores __________ mucho. La ventana __________ muy sucia.

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

Ejemplos de aplicación de los signos de interrogación

¿?.

¿Cuál es tu nombre?  ¿Estás aprendiendo el tema? ¿Qué hiciste durante la cuarentena?

Ejemplos de aplicación de los signos de admiración

¡Está lloviendo en Colomi! ¡Que viva Bolivia! ¡Hace mucho frio!

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

 

¡!.

Aplicando lo aprendido. Nombre y apellidos completos:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  

Completa el signo de admiración o exclamación sobre las líneas.

Une con una línea las preguntas y respuestas correctas.

Escribe frases u oraciones aplicando los signos de exclamación o admiración.

Escribe preguntas aplicando los signos de interrogación.

1………………………………………………………………………………………………………

1………………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………………………… 3………………………………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………………………………

5………………………………………………………………………………………………… ( )

5……………………………………………………………………………………………………( ) 

Prof. Hilarión Ramires Plaza

 

PROFA. ROSSIO FLORES RODRIGUEZ

FRACCIONES MIXTAS Recordemos que las fracciones mixtas son simplemente la combinación de un número entero y una fracción.

Ejem:

3

NUMERO ENTERO

4 8

 

FRACCION

RESOLVEOS LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

4

28

3  += 8

EL RESULTADOPASA AL

8

 

×  = 24 + 4= 28 MULTIPLICAMOS EL NUMERO

Y SUMAMOS CON EL

ENTERO CON EL DENOMINADOR

DENOMINADOR

DE LA FRACCION

 

 

RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

5

7

7 =

5 =

6

8

NUMERADOR Y EL DENOINADOR SIGUE SIENDO EL MISMO

5

 4 3 

=

 

7

2

6 3

=

 

3

2 =

6 =

2

2

2

 

3

9 =

2 =

1

6

2

3 2

=

5

 

5 1

=

 

6

 

1 = 5

 

 

SUMA DE FRACIONES MIXTAS   RECORDEMOS PRIMERO DEBEMOS DE COMBERTIR LA FRACCION MIXTA EN UNA FRACCION LO PRIMERO QUE SE DEBE DE HACER PARA COMVERTIR A UNA FRACCION ES MULTIPLICAR EL NUMERO ENTERO CON EL DENOMINADOR Y SUMAR EL NUMEROR

EJEMPLO

Luego se multiplica la fracción 11× 4 = 44 4 4  8× 4 = 32 

4

+3

1

=

+

4

4

76

44 + 32

8

11

5

3 2

=

16

=

16

 

Multiplicamos denominador con denominador

4×4=16

EJERCICIOS

32 + 45 = 3

+

1

1 2

4

=

 

+ 

3 +4

2

=

  =

+

 

+

=

=

 

 

3 6

1

4 +5

2

  =

+

=

+ =

 

2 5

6

1 +7

2

6 8

7

2

=

+

+4

3

+

1

  =

 

RESTA DE FRACCIONES

+

=

 

+

=

7 +9

=

  =

+

=

2

3 6

 

=

 

=

 

+

  EJEMPLO

3

6 3

3

 − 5

1

15 =

3

8

 −

1

15 − 24 =

3

9 =

3

 

EJERCICIOS

5 6

3

6 −7

6 8

3

5

−9

−5

3

  =   −

=   − 3

=

 

=

 

=

 

=

 

− 

=

 

=

− 

=

8 −1

5

 

4

  =   −

− 

=

4

3 8

=   −

2

1 7

2

 

− 

PROF. JOSÉ ROLANDO MALDONADO CHAVEZ  

EL AGUA EL agua es el elemento más abundante abundan te que hay en la tierra. Ella cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta. Sin el agua no puede existir la vida. El agua es un compuesto químico formado por dos elementos: Hidrógeno y oxígeno y su símbolo es H 2O . El agua se encuentra en diversos lugares: en la atmósfera como vapor del agua (nubes); en el subsuelo como aguas subterráneas que salen a la superficie por los manantiales o puquios; en la superficie en forma de lagos, ríos y glaciares; y en los mares que es salada.

CICLO DE AGUA: EL agua de los mares, los ríos y los lagos se evapora por acción del sol, y forma vapor. Este vapor de agua sube y se condensa , formando nubes o neblina. El viento lleva las nubes hacia los continentes, y el agua se precipita  en forma de lluvia, nieve o granizo, regresando al mar a través de ríos o arroyos, donde terminaba un ciclo y se inicia otro.

CONDENSACIÓN  Forma nubes o neblina 

PRECIPITACIÓN  El agua se precipita en forma de lluvia, nieve o granizo 

EVAPORACIÓN  Se evapora por acción del sol 

 

 

ESTADOS DEL AGUA: En la naturaleza encontramos el agua en sus tres estados:

-

SÓLIDO: En este estado se encuentra formando los nevados y los glaciares de las cordilleras. En las zonas polares de la tierra la encontramos flotando en los mares de las mismas zonas, en forma for ma de témpano.

-

LÍQUIDO: En este estado se encuentra formando los océanos, los mares, los ríos, los lagos y las aguas subterráneas y también en forma de lluvia.

-

GASEOSO: En este estado se encuentra en forma de vapor de agua o como nubes.

PINTAR LOS ESTADOS DEL AGUA

Cubos de Hielos

Vaso con agua

Vapor de Agua  

 

 

c lase Práctica de clase I.

Responde:

¿Qué es el agua? ......………………………………………………………………………………………   ......………………………………………………………………………………………

  ¿Dónde encontramos agua? 

......………………………………………………………………………………………

......……………………………………………………………………………………. ¿Cuál es la fórmula del agua? ......……………………………………………………………………………………… ¿En qué estados encontramos el agua? ......………………………………………………………………………………………

......……………………………………………………………………………………… ¿Realiza un gráfico donde podamos encontrar agua?

 

 

II II.. Re Representa presenta gráficamente al agua en sus tres estados estados y escrib e el nombre.

......................................................

.......................................................

........................... ............ .............................. ............................ .............

 

 

II III. I. C Comp ompleta leta el mapa co conceptu nceptu al  Atmósfera

Precipitaciones

Continentes

Ríos

Subterráneos

 Agua

Sin movimiento

Lóticas

Glaciares

Mares

EL AGUA

Se ubica en

Océanos

Nubes

Superficiales

Océanos llamadas tambien

Vapor de

Lluvias,

agua

granizos

Lénticas Sin Con movimiento movimiento

Lagos Lagunas

 

Congeladas

Freáticas se ubican

 Agua en estado sólido

Debajo del suelo

Nevados

................   .................   ....................

 

PROF. JOSÉ ROLANDO MALDONADO CHAVEZ

 

CARTILLA PARA LA ENSEÑANZA DE MATERIA MASA-VOLUMEN Y TEMPERATURA.

Año de Escolaridad: Tercero Nivel : Primario Profesora: María Elena Lamas Garcia Departamento: Cochabamba Gestión: 2020

 

 

PRACTICA: observemos las imágenes de las diferentes materias que existen en el espacio que podemos po demos ver con nuestros ojos, la materia están en diferentes estados.

Cada materia tiene masa, volumen y temperatura. Ejemplo:

 

Teoría: Leemos el concepto de materia, masa, volumen y temperatura, visualizando las imágenes.