CÓMO RESOVER EXAMEN DE FILOSOFÍA

EXAMEN DE FILOSOFÍA 1. 2. 3. 4.

PREGUN PREGUNTA TA DE SÍNT SÍNTESI ESIS S (hasta (hasta 2 punt puntos) os) PREGUN PREGUNTA TA CONCE CONCEPTU PTUAL AL (hast (hastaa 2 puntos) puntos) REDACC REDACCIÓN IÓN (hast (hastaa 5 punto puntos) s) PREGUNTA PREGUNTA LIBRE LIBRE DE RELACI RELACIONAR ONAR O ACTUAL ACTUALIZAR IZAR (hasta (hasta 1 punto) punto)

Las preguntas 1 y 2 son sobre un texto corto con las líneas numeradas que aparece en el examen que te dan. Antes de responder a las preguntas 1 y 2 debes: 1º/ LEER detenida y atentamente el texto. 2º/ Descubrir QUIÉN dice QUÉ. 3º/ COMPRENDERLO. La pregunta 3 y 4 pueden no estar relacionadas con la 1 ni la 2 ni, por tanto, con el texto del examen.

1.PREGUNTA DE SÍNTESIS

(hasta 2 puntos: hasta 1por las ideas o argumentos principales y hasta 1 por la estructura expositiva o argumentativa; 20 minutos)

Enunciado de la pregunta: “Sintetiza las ideas del texto mostrando en tu resumen la estructura argumentativa o expositiva desarrollada por el autor”. PARA RESPONDER: debes RESUMIR las TESIS del texto y a la vez mostrar su ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA O EXPOSITIVA. Para ello, determina qué tipo de texto es: a) EXPOSITIVO: da información o datos sobre un hecho, teoría, fenómeno, etc. También da explicaciones didácticas, comparaciones, diferencias y semejanzas, ejemplos, etc. b) ARGUMENTATIVO: el autor defiende su tesis (idea principal sobre un tema) aportando argumentos argumentos o razones, tratando de convencernos así de su verdad o razonabilidad.

Si el texto es predominantemente predominantemente EXPOSITIVO: RESUME las tesis (ideas principales) del texto y sus ideas secundarias (ideas que que comp comple leta tann cada cada tesi tesis, s, la mati matiza zan, n, la expl explic ican an,, etc. etc.), ), orde ordená nánd ndol olas as y señalando señalando el párrafo (no las líneas) en las que están, enunciándolas enunciándolas con claridad, claridad,  precisión y de forma breve (y no textualmente: textualmente: no copies). A la vez amplía (pero sé conciso) la información que te da el texto (pero sólo sobre esa tesis y sus ideas secundarias: secundarias: no te vayas por las ramas). Ejemplo de posible respuesta a una pregunta de síntesis de un texto expositivo: En este texto predominantemente expositivo o informativo, Platón afirma lo siguiente: En primer lugar, señala tal (Tesis o idea principal; párrafo tal). Seguidamente matiza esta tesis diciendo tal. A continuación nos facilita un ejemplo de esta idea para explicarla mejor: tal. La segunda tesis que nos da es: tal (párrafo tal). En las siguientes líneas la completa con esta idea: tal. Inmediatamente, Inmediatamente , expone una metáfora que para explicarla: tal. t

Otras ideas secundarias de esta tesis que da Platón pero que no aparecen en el texto son: tales.

Si el texto es predominantemente ARGUMENTATIVO: RESUME el tema del texto (el asunto del que trata), la tesis (idea principal) que sostiene sostiene el autor sobre el tema y sus argumentos argumentos (ideas que la apoyan, apoyan, defienden, defienden, etc.) ordenándolas, señalando el párrafo (no la línea) dónde están, enunciándolas con con clari claridad dad,, preci precisió siónn y de forma forma breve breve (y no textua textualme lmente nte:: no copies) copies) y enlazándolas enlazándolas con conectores (ejemplos:  porque, ya que, de ahí deduce que, de los anteriores casos induce que, la razón que da para sostener esa tesis es que, esta idea implica que, con ello refuta (demuestra que es falsa) que, con ello se opone a,  por lo que concluye que, la consecuencia que extrae de la anterior es que... ) que

expliquen expliquen su RELACIÓN. A la vez amplía (pero siendo conciso) la explicación explicación que da el texto de esa tesis y sus argumentos con más información que conozcas (pero sólo de eso: no te vayas por las ramas). Ejemplo de posible respuesta a una pregunta de síntesis de un texto argumentativo:

El tema que trata [aborda, estudia, expone...] Platón en este texto  predominantemente argumentativo es [la educación del futuro gobernante]. Su tesis es [tal](párrafo tal). Esta tesis la [apoya] con los siguientes argumentos: Primero: tal. Con este argumento refuta a tal. (Párrafo tal). En segundo lugar: tal. Con esta razón se opone a tal porque tal (párrafo tal). A continuación, de las dos razones anteriores deduce tal. Y lo apoya con este ejemplo: tal. (Párrafo tal).

Por todo lo cual concluye concluye que tal. (Párrafo (Párrafo tal). En efecto, tal (ampliación de la conclusión del texto).

Enunciad Enunciadoo excepci excepcional onal de la pregunta pregunta:: “Recon “Reconstr struye uye el argume argumento nto de este este enunciado: tal” PARA RESPONDER: haz lo mismo que en la pregunta de síntesis del texto argumentativo argumentativo PERO NO hablando del texto entero SINO SÓLO del enunciado que te piden, y de sus argumentos y conexiones( o sea, de cómo están encadenados). Ejemplo de posible respuesta sería: Platónn parte Plató parte en el párraf párrafoo tal tal de tal idea. idea. A conti continua nuaci ción, ón, da una razón razón para sostenerla: tal. Y también un ejemplo que lo demuestra: tal. En el siguiente párrafo (tal), señala otra premisa: tal. Con ella, se opone a tal, porque tal. De las dos anteriores ideas concluye en el párrafo siguiente (tal) esta tesis: tal.

Al responder a la pregunta de síntesis en cualquiera de sus versiones:  No pongas las líneas; sí los párrafos Sé ordenado Sé breve pero claro y preciso. Di “LO MÁS EN LO MENOS”.  No cites.  No copies frases literales. Muestra las conexiones entre las ideas ayudándote de conectores : porque, de lo anteri anterior or se sigue sigue que, que, por tanto tanto,, acla aclara, ra, expli explica, ca, afirm afirma, a, sosti sostien ene, e, niega niega,, demuestra, induce, deduce, etc.  No te vayas por las ramas. Si lo haces, sólo conseguirás aburrir o poner de mal humor al corrector, y te penalizará. penalizará.

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2. PREGUNTA CONCEPTUAL (hasta 2 puntos; 20 minutos) Deb Debes ana analizar un TÉRMI ÉRMINO NO o unos unos TÉRMIN RMINO OS fil filosófi sóficcos o unas unas EXPRESIONES del texto. Para ello: 1º/ MIRA el lugar o lugares del texto en que aparece y trata de comprender su significado en el texto. A veces tiene distintos significados en cada frase en la que aparece.

2º/ (Hasta 1,32 puntos) DEFINE como un diccionario ese concepto en el texto (es decir, decir, da de forma clara clara y precisa precisa su signific significado ado en el texto texto y si tiene varios varios significados, lo defines varias veces) e indica el lugar del texto (la línea) en que aparece el concepto y su significado. Para hacerlo (para definir un concepto con la información que te da el texto): a) escr escrib ibee lo que que es ese ese conc concep epto to indi indica cand ndoo qué qué otro otross conc concep epto toss del del text textoo (adjetivos, sustantivos, verbos, expresiones) están relacionados positivamente con el concepto que te piden. Estarás señalando sus “sinónimos”.  b) escrib escribee lo que no es ese concep concepto to indica indicando ndo qué otros otros conce concepto ptoss del texto texto se contraponen contraponen a él. c) ind indic icaa ejemp ejemplos los de ese conce concepto pto,, metáf metáfora orass o anal analogí ogías as con ese ese conce concepto pto que aparezcan en el texto (si aparecen). 3º/ (Hasta 0,68 puntos) DEFINE ese concepto de forma clara y precisa con el significado que tiene para el autor y que tú conoces por lo que has estudiado (aunque esa información no aparezca en el texto), es decir, da más información de la que está en el texto sobre el significado de ese concepto para el autor. Y DEFINE también ese concepto (o sea, da su significado de forma clara y precisa) para otros filósofos.

Al responder. • • • • •

Di “LO MÁS EN LO MENOS” Indica las líneas Usa algunas citas que pondrás entre comillas Sé claro, ordenado, preciso y breve (pero no te dejes ideas que vengan al caso)  No te vayas por las ramas o el corrector te penalizará.

Ejemplo de posible respuesta: Definición de X (línea tal) en el texto: es “tal” (línea tal), o sea, tal [lo mismo pero e explica explicado do con tus palabra palabras]; s]; es lo opuesto opuesto a “tal” “tal” (línea (línea tal). tal). Ejemplo Ejemplo de X: “tal” “tal” ( (línea tal). En efecto, Platón entiende por X tal [aquí amplías la información que da el texto sobre ese concepto en Platón y que tú conoces y sobre nada más: puedes dar otros sinónimos, antónimos, otros ejemplos, etc.]. Se opone así a [los sofistas], ya que estos entienden por X tal.

3. REDACCIÓN (hasta 5 puntos: hasta 3,5 por contenidos relacionados con la redacción y hasta 1,5 por claridad y orden; 40 minutos) Se trata de que escribas una redacción sobre algún PROBLEMA de los textos del filósofo estudiado pero ese problema no necesariamente aparece en el texto del examen. En concreto, la redacción será sobre uno de los campos temáticos que te señalen del autor o sobre varios de ellos por su relación. Pero no necesariamente el título de la redacción será igual (con los mismos términos) que el enunciado de los campos temáticos. Campos temáticos de Platón. 1. Duali Dualismo smo episte epistemol mológi ógico. co. 2. Dualismo Dualismo ontoló ontológico gico.. La teoría teoría de las Ideas Ideas y la Idea Idea de Bien. Bien. 3. Dualismo Dualismo antrop antropológ ológico ico.. Teoría Teoría de la reminisc reminiscenci encia. a. 4. Ética Ética platón platónica. ica. El intel intelect ectuali ualismo smo moral moral.. 5. Teoría Teoría de la la educaci educación. ón. Matemá Matemática ticass y Dialéct Dialéctica. ica. 6. Teoría Teoría del Estado Estado justo justo y del del filósof filósofoo gobernan gobernante. te.

Redactar por escrito es desarrollar un asunto filosófico, filosófico, o sea, RAZONAR detenida, metódic metódicamen amente te y por escrito escrito sobre un problema problema filosófico filosófico.. Implica Implica aplicar aplicar a ese  problema los conocimientos aprendidos relacionados con él, demostrando que los comp compre rend ndes es y que que eres eres capa capazz de enfo enfoca carl rlos os,, arti articu cula larl rlos os y valo valora rarl rlos os adecuadamente.

PARTES de la disertación: introducción, desarrollo y conclusión. INTRODUCCIÓN 1º/ LEE el título y TRATA DE ENTENDERLO. Para comprenderlo, fíjate en si tiene uno o más conceptos (si tiene varios, la disertación debe tratarlos todos, no sólo uno de ellos, y deberás ver qué relación guardan entre sí esos conceptos. Para entender esa relación, fíjate también en los conectores), conectores), en si está enunciado como una pregunta (entonces ya sabes que el tema es problemático), etc. Al entender el título, SABRÁS SOBRE QUÉ PROBLEMA DEBES ESCRIBIR.

2º/ Empieza a escribir la redacción así: PRESENTA EL TEMA de la redacción. Para ello, “traduce” el título, es decir, escríbelo con formulaciones sinónimas y claras. Si lo haces bien, mostrarás a tu lector que comprendes cuál es la cuestión sobre la que tienes que hablar. 3º/ Justifica la IMPORTANCIA DEL PROBLEMA para el autor, para la época en la que lo escribió, y para otros filósofos. 4º/ ANUNCIA EL PLAN (el orden, los puntos) que vas a seguir para tratar el  problema. Para ello, desentráñalo, piensa en las preguntas que plantea, en las partes que contiene.

DESARROLLO Es la parte más extensa de la redacción. Siguiendo el orden que has anunciado en la introducción, DESARROLLA EL PROBL PROBLEMA EMA,, esto esto es, es, explí explíca calo. lo. Para Para ello, ello, sitúalo sitúalo brevemen brevemente te dentro de la filosofía filosofía general del autor e inmediatamente CÉNTRATE en el problema y aplica los conocimientos (información) aprendidos sobre el autor en relación con ese  problema: tesis, argumentos argumentos y ejemplos que da el autor sobre ese problema (pero no  pongas demasiados ejemplos. Pon ejemplos en la justa medida). A menudo, el problema será complejo y lo habrán analizado desde distintos puntos de vista diferentes filósofos. Escribe el ANÁLISIS QUE HACE EL AUTOR  DEL PROBLEMA y contrástalo con el que realizan OTROS FILÓSOFOS. La exposic exposició iónn será será orden ordenada ada,, clara clara,, sin vagueda vaguedades des,, profun profunda, da, coheren coherente te y argumentada argumentada (razonada). Así, las frases y los párrafos estarán hilvanados (cada frase o párrafo conducirá al siguiente).

CONCLUSIÓN Escribe la SOLUCIÓN que da el autor del texto al problema y la que dan otros filósofos, es decir, las certezas que se siguen de los razonamientos expuestos en el desarrollo. Si el autor no llega a dar una solución, señala las razones por las que no  puede dar una respuesta definitiva al problema. Empieza la conclusión utilizando expresiones como :   por todo lo anterior, por  tanto, en consecuencia...

INDICACIONES DISERTACIÓN 1. 2. 3. 4.

GENERALES

PARA

ESCRIBIR

LA

Escribe Escribe el el títul títuloo en el centr centroo de la hoja. hoja. Dej Deja marg margeen. No escr escriibas “introducción”, “desarrollo”, “conclusión” . Pon un punto punto y aparte aparte al menos despu después és de la introd introducci ucción ón y después después del desarrollo. 5. Deja Deja unas líneas líneas de separac separació ión, n, por un lado, lado, entre entre la introd introduc ucci ción ón y el desarrollo y, por otro lado, entre el desarrollo y la conclusión.

6. Empieza Empieza con una “sangrí “sangría” a” la introducc introducción, ión, el desarrol desarrollo lo y la conclusió conclusión. n.  No hagas más “sangrías” que las indicadas. 7. No incl incluy uyas as flec flecha has, s, ll llav aves es,, esqu esquem emas as,, dibu dibujo joss o abre abrevi viat atur uras as no oficiales. 8. No escriba escribass todo lo que sabes sabes del del autor autor sino que céntr céntrate ate en el problem problemaa  planteado. 9. Cone Conect ctaa las las idea ideas. s. 10. No digas vagueda vaguedades. des. 11. Escribe correctamente correctamente el nombre de los filósofos. filósofos. 12. Si escribes alguna alguna cita, ponla ponla entre comillas. comillas. 13. 13. Evit Evitaa habl hablar ar en prim primer eraa pers person ona: a: no util utilic ices es “  yo” yo”,, “par “para a mi”, mi”, “personalmente”, “pienso que”, etc. 14. Un escrit escritoo no es un oral por lo que no te puedes puedes permit permitir ir las las mi misma smass libertades que con un oral. Por tanto, usa un lenguaje claro, preciso y rico. 15. Cuida la caligrafía, caligrafía, ortografía, puntuación puntuación y expresión. 16. Puedes también también referirte a lo que dicen dicen otros filósofos filósofos sobre el tema que estás tratando, o contextualizar (referirte a la época y vida del autor y su relación con el tema que tratas), o actualizar el problema que tratas, PERO NO debes debes hacerlo hacerlo (o hazlo hazlo muy muy brevement brevemente) e) SI lo vas a hacer en la pregunta 4, porque pierdes tiempo y te repites.

4. (Hasta 1 punto: hasta 0,5 por los contenidos de interés filosófico, filosófico, y hasta 0,5 por  la originalidad y razonamientos; 10 minutos; 15 a 20 renglones) Enunciad Enunciadoo de la pregunta pregunta:: “Comenta brevemente CUALQUIER aspecto del pensamiento del autor del texto que juzgues importante en ALGUNO de estos sentidos: por su relación con otros filósofos, con hechos históricos relevantes (especialmente si son coetáneos del autor o tienen relación con su vida) o con rasgos significativos del mundo contemporáneo”. Para responder, ten en cuenta lo siguiente: Sólo debes hablar de UNA de esas tres cosas (de la que prefieras). Prepárate la respuesta en casa tomando como base mis apuntes pero redactando la respuesta con un enfoque correcto, original, claro y objetivo, diciendo “LO MÁS EN MENOS”. Como antes de escribir la redacción ya sabrás sobre qué vas a hablar en la  pregunta 4, te repito que NO escribas nada o casi nada en la redacción de lo que luego vayas a hablar en la pregunta 4. Por ejemplo: nombra sólo que Platón se opone a los sofistas en la redacción sin extenderte sobre los sofistas SI en la  pregunta 4 vas a hablar de ellos. Si te decides por actualizar al autor, ten en cuenta todos los apartados de mis apuntes titulados “ ACTUALIDAD”. Estudia si el problema que aborda el autor y su solución nos afecta hoy en día y si su solución sería válida hoy. Razónalo. Así, aporta en tu respuesta información y argumentos y no tu opinión subjetiva.

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Evita así los elogios de extrema derecha o de estalinismo, del catolicismo o del islamismo integrista, del racismo, la xenofobia o la misoginia, porque estas opiniones son indefendibles. Si crees que el problema sigue abierto, puedes terminar con una u varias preguntas que ahonden aún más en el problema y muestren su dificultad y profundidad.