Como Influyen Los Medios de Comunicacion en La Sexualidad de Los Adolescentes

 

¿Cómo influyen los Medios de Comunicación en la Sexualidad de los Adolesce Adolescentes? ntes? •

27 Mar 2013 pm 12:26

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Emociones

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clikisalud

 

Según Segú n (L (Lar arso son n y Wil ilso son, n, 20 2004 04)) la ad adol oles esce cenc ncia ia es un una a et etap apa a de tr tran ansi sici ción ón fundamental para el desarrollo biopsicosocial de un ser humano, pues es en sta en la !ue una persona pasa de la ni"e# a la adulte#$ Los %ó&enes de estas edades, e'periment e'pe rimentan an cambi cambios os fsic fsicos, os, cogn cogniti&o iti&os, s, emoc emocional ionales es y socia sociales, les, !ue asum asumen en di&ersas formas en diferentes entornos sociales, culturales y económicos$  dicha etapa se le ha considerado como relati&amente e'enta de problemas de salud, sin embargo, cada &e# es m*s e&idente de !ue lo !ue sucede en estos a"os de &ida, impacta la salud y afecta a las personas con el paso del tiempo$  pesar de la ba%a ba% a mor morbil bilida idad, d, los ado adoles lescen centes tes,, pordesarrollan di&ers di& ersas as cir circun cunsta stanci ncias as amb ambien ienta tales les,, familiares e indi&iduales, frecuentemente conductas !ue constituyen factores de riesgo$ +ntre las conductas de riesgo, !ue a su &e# pueden constituir da"o da "oss a la sa salud lud en la &i &ida da ad adul ulta ta se en encu cuen entr tran an ta taba ba!u !uis ismo mo,, al alco coho holis lismo mo,, pr*cticas de se'o inseguro, e'posición a ambientes peligrosos y &iolentos, entre los m*s importantes (+ncuesta -acional de Salud y -utrición, .+-S-/1 200)$  

/n logro signi3cati&o e importante de esta etapa es &erse a uno mismo como ser se'ual$ La conciencia de la se'ualidad es un aspecto importante de la formación de la identidad y afecta la autoimagen y las relaciones de manera profunda$ un!ue este proceso se &e impulsado en sentido biológico, su e'presión se de3ne, en parte, en forma cultural$ (apa (apalia, lia, 2005)$ 6or !u ra#ón es !ue algunos adolescentes se &uel&en se'ualmente acti&os a una edad temprana7 8lein, 2009 citado en :i&era, 200;, menciona !ue es posible !ue e'istan di&ersos factores implicados, incluyendo un ingreso temprano a la l a pubertad, pobr po bre e#a #a,, de dessem empe pe"o "o esco cola larr de de3c 3cie ien nte te,, fa falt lta a de met etas as aca cad dm mic ica as y ocupac ocu pacion ionale ales, s, ant antece eceden dentes tes de abu abuso so se se'ua 'uall o des descui cuido do par parent ental< al< y pat patro rones nes culturales o familiares de e'periencia se'ual temprana$ +n ='ico, el inicio de la &ida se'ual promedio es de >9$4 a"os de edad$ ?omo resul re sultad tado o de las pr* pr*cti cticas cas se se'ua 'uales les en ado adoles lescen centes tes,, ocu ocurr rren en m*s de 29 29,00 ,000 0 naci na cimi mien ento toss an anua uale less de ma madr dres es me meno nore ress de >5 a" a"os os,, as as co como mo el >0 >0@ @ de embara#os adolescentes termina en abortos$ (Anstituto =e'icano de Salud 200BC 20>2)$ Las relaciones rom*nticas son parte central del mundo social de la mayora de los adolescentes$ ?ontribuyen al desarrollo tanto de la intimidad como de la identidad$ Debido a !ue se in&olucran con el contacto se'ual, tambin implican riesgo de

 

embara#o, enfermedades de transmisión se'ual y en ocasiones de &ictimi#ación se'ual (citado en Eouchey y Furman, Furman, 200G< en rango 200B)$ Los adolescentes, en su proceso de desarrollo, est*n inmersos en un mundo social del cu*l adoptan diferentes conductas y &alores de los grupos !ue los rodean, a ste proceso se le llama sociali#ación$ lgunos agentes de sociali#ación son los medios de comunicación masi&a, la e'periencia personal, la escuela, los padres, hermanos y amigos$ Los medios, especialmente la tele&isión, se pueden con&ertir en importantes agentes de sociali#ación al determinar las actitudes de los %ó&enes (Dicho por DominicH, 2002 citado en :i&era, 200;)$ Según (Williams, 2004 2004 citado en Shibley, 200), 200), apro'imadamente apro'imadamente a las edades de >0 u >> a"os, los adolescentes comien#an a pasar tiempo en grupos de gnero mi'to o heterosociales$ +stos grupos participan en una di&ersidad de acti&idades !ue incluyen pasearse por par!ues o centros comerciales, e&entos deporti&os, &er pelculas y posteriormente asistir a 3estas$ +n esos entornos los grupos mi'tos de los %ó&enes e'perimentan por primera &e# la unión de pare%as y es frecuente !ue en estos est os con conte te'to 'toss ocu ocurr rran an sus pri primer meras as con conduc ducta tass ro rom*n m*ntic ticas as o se se'ua 'uales les$$ +st +stas as primeras conductas implican de manera principal tomarse de la mano, abra#arse, besarse y acariciarse$ Los adolescentes obtienen su información acerca de se'o principalmente de amigos, padres, educación se'ual en la escuela y los medios$ +n ='ico, el medio de comunicación m*s utili#ado es, sin duda, la tele&isión, el porcenta%e de hogares con tele&isiones es del 5G$G de toda la población (Anstituto -acional de +stadsticas y Ieografa, 200)$ Sin embargo e'isten otros medios de comu co muni nica caci ción ón co como mo el An Ante tern rnet et,, !u !ue e de desd sde e su cr crea eaci ción ón ha id ido o cr crec ecie iend ndo o gradua gra dualme lmente nte has hasta ta re repr prese esenta ntarr una cif cifra ra con consid sidera erable ble de aud audien iencia cia par para a la poblac pob lación ión me me'ic 'icana ana,, ent entre re otr otros os med medios ios mas masi&o i&oss se enc encuen uentra tran n la rad radio, io, las re&istas, periódicos, etctera$ Según las .+stadsticas a ropósito del da mundial del Anternet1 (A-+IA, 200B) una cuarta parte de la población de seis a"os o m*s en ='ico se declaró usuaria de Anternet$ +ntre la población con escolaridad de ni&el primaria, la proporción de !uienes usan Anternet es de uno de cada die#< para los de ni&el secundaria, la proporción se duplica, y en !uienes cuentan con estudios de posgrado, llega a ocho de cada die#$ or otra parte, la encuesta muestra !ue !uienes acceden a Anternet lo hacen de forma recurrente, recurrente, 5>@ utili#a la red mundial al menos un da por semana$ Según (Ea Según (Eandu ndura, ra, >5B9) >5B9) , e' e'ist isten en pr proce ocesos sos a tra tra&s &s de los cuales cuales la te tele& le&isi isión ón inJu in Juy ye sobr bre e el co com mpo port rta amie ient nto o$ Se ha habl bla a de !ue la may ayor or pa part rte e de dell compor com portam tamien iento to humano es apr aprend endido ido a tra tra&s &s de la obs obser& er&aci ación$ ón$ +l cua cuall se recon re conoc oce e com como o uno de los med medios ios m*s pod poder eroso ososs de tra transm nsmisi isión ón de &al &alor ores, es, actitu act itudes des y pat patro rones nes de pen pensam samien iento to y con conduc ducta ta$$ La con conduc ducta ta de una 3gu 3gura ra signi3cati&a funciona como modelo para !ue, !uien obser&a, de3na las cogniciones !ue !u e gu gua an n su suss ac acci cion ones es y as asum uma a co condu nduct ctas as si simi mila lare res, s, es de deci cir, r, ac acti titu tude des, s, emociones e ideas relati&as a temas se'uales, !ue de manera e'plcita o implcita e'hiben los persona%es de la tele&isión y pueden con&ertirse en modelos para los  %ó&enes tele&identes !uienes &an construyendo cogniciones sobre aspectos se'uales !ue puedan guiar un comportamiento$ Las cogniciones son son procesos !ue inter&ienen entre entre los estmulos obser&ables obser&ables y las respuestas de las personas en las las situaciones de la &ida diaria$ +l aprendi#a%e por por obser&ación inJuye principalmente a tra&s de su función informati&a$ +n relación con el aspec aspecto to se'ual, se'ual, a tra&s tra&s de la tele&is tele&isión ión se puede puede ense"ar ense"ar diferen diferentes tes tcnicas amorosas, alterar las reglas se'uales y formar las pr*cticas se'uales de

 

una sociedad$ La tele&isión permite permite transmitir las normas normas establecidas socialmente socialmente sobre los comportamientos comportamientos se'uales se'uales !ue son aceptados y permisibles$ Los fac Los factor tores es !ue inJ inJuye uyen n par para a !ue e' e'ist ista a inJ inJuen uencia cia sob sobre re la con conduc ducta ta de las personas, son los procesos cognosciti&os indi&iduales, donde las personas no son son receptor rece ptoras as pasi&as de las circ circunsta unstancia nciass !ue enfrentan, enfrentan, sino se esfu esfuer#an er#an por controlar su &ida con el propósito de lograr metas !ue se plantean y de e&itar lo !ue les gusta$ Las personas contribuyen en mayor o menor grado al control de su propio desempe"o a tra&s de mecanismos cognosciti&os como la autoe3cacia, esto se re3ere a las .creencias en lascon propias organi#ar y e%ecutarcita el curso de la acción re!uerida el 3ncapacidades de producir para un logro determinado1, te'tual de (Eandura, >5B0)$ +n cuanto a la relación con padres padres y la calidad de comunicación comunicación con adolescentes es un factor factor de inJuencia en efectos efectos de la tele&isión del comportamiento comportamiento se'ual$ se'ual$ +'iste la .eora Social ?ogniti&a1 ?ogniti&a1 propuesta propuesta por Eandura, >5B0 >5B0 !ue se re3ere re3ere a  las cognicio cogniciones nes como las actitud actitudes, es, la aut autoe3 oe3ca cacia cia y las intencio intenciones nes,, !ue son importantes para predecir predecir el comportamiento !ue est ba%o el control control &oluntario de la persona .el comportamiento humano es el resultado de un proceso de toma de deci de cisi sion ones es ba basa sado do en un an an*l *lis isis is su sub% b%et eti& i&o, o, de deli libe bera rado do y si sist stem em*t *tic ico o de la información !ue la persona tiene disponible1$ cerca de la inJue cerca inJuencia ncia de de contenido contenido se'ua se'uall en tele&isió tele&isión n se ha &isto &isto un efec efecto to diferencial en función de la edad de los obser&adores (Iruber y Irube 2000), donde don de a3r a3rman man !ue aun aun!ue !ue el con conten tenido ido se'ual se'ual !ue aparece aparece en los diferent diferentes es medi me dios os de co comu muni nica caci ción ón pu pued ede e af afec ecta tarr a cu cual al!u !uie ierr gr grup upo o de ed edad ad,, lo loss adolescentes son particularmente particularmente m*s &ulnerables, ya !ue son m*s m*s sensibles a los mensa%es sobre sobre temas de se'o se'o por!ue se encuentran encuentran en un perodo de desarrollo en !ue los ro roles les de gn gner ero, o, las acti&ida acti&idades des y los comport comportam amien ientos tos se'uale se'ualess se est*n moldeando$ dem*s, los adole dem*s, adolescen scentes tes toda&a no completan completan el desarrollo desarrollo de las habilidades habilidades cognos cog noscit citi&a i&ass !ue se re re!ui !uier eren en par para a ana anali#a li#arr cr crtic ticame amente nte los men mensa sa%es %es !ue presentan los medios y para tomar decisiones teniendo en cuenta las posibles consecuencias de su comportamiento$ comportamiento$ Se dice !ue no es la cantidad de tele&isión tele&isión !ue se &e lo !ue m*s inJuye sobres las actitudes, e'pectati&as y comportamientos se'ua se 'uales les de los adolesce adolescente ntess sin sino o la re relac lación ión !ue tie tiene ne el tel tele&i e&iden dente te con el contenido del programa< esto se re3ere a la moti&ación !ue tienen los adolescentes para &er la tele&isión, tele&isión, as como como la forma forma de como seleccionan los programas programas y el grado de realismo !ue le atribuyen a la trama$ Las per perso sonas nas sel selecc eccion ionan an y usa usan n los pr progr ograma amass par para a sa satis tisfac facer er nec necesi esidad dades es espec3cas y el uso acarrea acarrea diferencias en el comportamiento comportamiento del tele&idente y en el efecto de los mensa%es mensa%es sobre sus acciones< acciones< (:ubin, (:ubin, >554)$ La necesidad central central durante dura nte la adolesc adolescenc encia ia es obtener obtener informa informació ción n so sobre bre la se'uali se'ualidad dad$$ Lo Loss adoles ado lescen centes tes obt obtien ienen en de la tel tele&i e&isió sión n re repr prese esenta ntacio ciones nes sob sobre re las re relac lacion iones es rom*n ro m*ntic ticas as y usa usan n esa inf inform ormaci ación ón par para a ori orient entar ar su co compo mporta rtamie miento nto en sus primeras e'periencias de no&ia#go$ Las personas tienden a emplear los contenidos, mensa%es o escenas de tele&isión para para actuar o cambiar comportamientos comportamientos en sus rela re laci cion ones es ro rom* m*nt ntic icas as o se se'u 'ual ales es co con n su suss no no&i &ioK oKa a et etc$ c$ La Lass pe pers rson onas as ti tien enen en diferentes ni&eles de selecti&idad selecti&idad y el efecto del contenido tele&isi&o tele&isi&o depende de !ue tan acti&a sea la audiencia al elegir los programas$ or consecuente, e'iste una inJuencia social de los medios de comunicación hacia los adolescentes !ue, de alguna forma, se encuentran reconstruyendo su identidad para seguir su camino de crecimiento crecimiento$$

 

impo port rtan ante te cu cuid idar ar de nu nues estr tros os hi hi%o %oss y , so sobr bret etod odo, o, es esta tarr al ta tant nto o de la +s im información a la !ue se encuentran e'puestos, hay !ue ser parte de su mundo cambiante y ayudar a sobre lle&ar esta etapa de su &ida de constantes cambios$ XIMENA PASTRANA RIVERO.

  REFERENCIAS

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Iruber, +$ Q Irube, $ W$ (2000)$ Rdolescent Se'uality and the =edia  :e&ieM of ?urrent 8noMledge and Amplications$R 0estern Journal o Medicine" )12, 2>0C2>4$ Iayle, :ubin(>5 :ubin(>554), 54), e Practice o 3ove4 3es'ian sexuality and perverse desire$ Andiana /ni&ersity ress ress,, 49C0 apalia, Diane +, Sally WendHos lds, :uth DusHin Feldman < traducción, Susana =argarita li&ares Eari, Iloria +stela adilla Sierra$ (2005) Psicolo!ía del desarrollo4 de la inancia a la adolescencia. =c IraM Nill, ='ico$ :i&era =endo#a =argarita (200;) 3a sexualidad y su si!nifcación en el cuerpo del adolescente$ =iguel Tngel or orrúa, rúa, ='ico$