Colonias

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“MANUEL SEOANE CORRALES” Mi Perú – Ventanilla “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD” 

UNIDAD N° I.

II.

TÍTULO DE LA SESIÓN: SESIÓN : DATOS IN INFORMATIVOS

SESIÓN N°

PR PROP OPÓS ÓSIT ITOS OS DEL DEL AP APRE REND NDIZ IZAJ AJEE Y EV EVAL ALUAC UACIÓ IÓN N EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS DEL GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRIORIZADOS

HISTÓRI AS. AMBIENTE.

 



Interp Inte rpre reta ta crít cr ític icam amen ente te fuentes diversas Com Co mpr pren ende de el tie iem mpo histórico.

GESTIONA RES RESPO PONS NSAB ABLE LEME MENT NTE E ESPA IO Y EL AMBIENTE.

EL

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

Gesona su aprendizaje de manera Defne autónoma. meas de aprendizaje.  Organiza acciones esraégicas para alcanzar meas.  Moniorea y ajusa su desempeño durane el proceso de aprendizaje.



ORIENTACION AL BIEN COMUN

visual o esquemas. Observan videos, para poder explicar acerca del ema Complean un cuadro sobre las causas y consecuencias de la crisis económica en Europa Identfcan los elemenos que generaron las mejorar en la agriculura y como inuyó eso en la calidad de vida de la población.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de Cotejo

Determin Dete rminaa meta metass de apre aprendiza ndizaje je viables viables como su ruta de un conversatorio asociadas a sus conocimientos, Establece estilos estil os de apre aprendiz ndizaje, aje, habil habilidade idadess y actitudes actitudes trabajo y organización  para el desarrollo desarrollo del  para el logro de la tarea Iden Identfcamo tfcamoss las



ENFOQUES TRANSVERSALES

Identfca las caracerístcas (fabilidad y fnalidad) de di dive vers rsas as u uen ene ess hi his sór órica icass qu quee pe perm rmi ien en ene enend nder er el de desa sarr rrol ollo lo de dell ab abso solu luts tsmo mo en el aspeco económico (ss. XVII y XVIII).  Explica hechos, procesos o problemas hisóricos que ocurrieron (en el aspeco económico) en el desarrollo del absolutsmo (ss. XVII y XVIII).  Explica la influencia de los actores sociales

en la configuración de los grandes espacios en Europa, y su impacto en la calidad de vida de la población.

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

OTRAS ÁREAS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Realizan lecuras, responden a pregunas y elaboran un organizador

ONSTRUYE INTERPRETA IONES

 

 

GRAD SECCIONES CICLO O VII 3° ABCDE Número de horas de la sesión 02

ÁREA NIVEL C.C.S.S. SECUNDARIA Fechas de aplicación 22 al 26 -06 - 2020

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 

04

LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS

PROFESORA VICTORIA MOSCOSO LOPEZ Periodo escolar II TRIMESTRE II III. I.

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enermedades virales ormulándose pregunas de manera reexiva. Organiza un conjuno de esraegias y pr proc oced edimi imien eno oss en u unc nció ión n del del te temp mpo o y de los los recursos digiales que disponen para lograr las meas de aprendizaje. VALORES ACTITUDES Asumen responsabilidades diversas y las aprovechan Empaa omando en cuena el bien Responsabilidad común

Lista de Cotejo

conversatorio, teniendo en cuenta sus recursos.



Ciencia y Tecnología Comunicación

RELACIONADAS IV. IV. MOME MOMENT NTOS OS DE DE LA LA SESI SESIÓN ÓN DE DE APRE APREND NDIZ IZAJ AJE: E: INICIO Tiempo esmado: 15m

ACCIONES OBSERVABLES Los docenes identfcan, valoran y desacan contnuamene acos esponáneos de los esudianes en benefcio de oros, dirigidos a procurar o resaurar resaurar el bienesar en común,

 

La docente les presenta lo siguiente: Pl.

¿Qué es independencia?  

La docene les indica el propósio de la sesión.

DE DESA SARR RROL OLLO LO

Tiem Tiempo po es esma mado do 30 30 minu minuto toss

Les indica la lecura del siguiene exo: LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS ¿Qué fueron las Trece Colonias Británicas?

Las Trece colonias británicas fueron el conjunto de las colonias británica británicass en la costa este del actual territorio estadounidense, fundadas entre el siglo XVII y XVIII. XVIII. Su proclama de independencia independencia en 1776 dio nacimiento a los Estados Unidos de América. Estas colonias formaron en su momento parte de los territori territorios os británicos en América. Eran enclaves agrícolas de habla inglesa, religión  religión  protestante y leyes  leyes muy similares entre sí. Se vinculaban con la metrópoli europea a través de un rigurosamente amente los bienes de las colonias en beneficio de sistema mercantilista, mercantilista, en las que el gobierno central administraba riguros la población población  residente en Europa.

Señalan en mapamundi

el

Europa (Inglaerra) y América 

La sociedad colonial norteamericana Desde 1607, la costa atlántica de América del norte fue colonizada principalmente por ingleses. En la segunda mitad del siglo XVIII, el territorio se había organizado en trece colonias dependientes de la Corona británica. estas se dividan en: a) Ocho colonias del norte: Massachusetts Massachuse tts (fundada en 1620) 1.- Pega el mapa y ubica a las trece colonias Nueva Hampshire (fundada en 1623) Rhode Island (fundada en 1636) Connecticut (fundada en 1636) Nueva York (fundada en 1664) 

    

Pensilvania (fundada en 1681) Nueva Jersey (fundada en 1664) Delaware (fundada en 1638)  En ellas predominaron los protestantes puritanos y los habitantes vivían del comercio y de la industria b) Cinco colonias del sur: Maryland (fundada en 1632) Virginia (fundada en 1607) Carolina del Norte (fundada en 1653) Carolina del Sur (fundada en 1670) Georgia (fundada en 1732) Estas colonias eran agrícolas, dedicadas a las grandes plantaciones de algodón, tabaco y arroz, cultivadas por los negros esclavos. 



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Elaboran un esque Elaboran esquema ma indicando las actvidades económicas cas de las colonias

 

La sociedad en las trece colonias Representa Represen ta el cambio en la estructura social de las trece colonias Luego de haber leído la guerra de los siete años y las restricciones económicas Completan el siguiente cuadro sobre las causas de la crisis del sistema colonial

Organizann la información en un esquema  Organiza

Fundamenta las razones CIERRE Tiempo esmado: Identfcan los cambios y permanencias de la independencia de las rece colonias.

RECURSOS Y MATERIALES Materiales educavos  M  Maaterial reciclable

Recursos educavos Blog Videos

Espacios de aprendizaje Domicilio Espacio virtual

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

 

MIGUEL ZAPATA DIRECTOR

ROSA CÓSAR SUBDIRECTORA

VICTORIA MOSCOSO LÓPEZ PROFESORA