Coherencia y Cohesión

Coherencia y cohesión

que es posible asi!narles un tea y una unidad, aunque sta sea de una naturale*a distinta a la que estaos habituados"

Actividad Nº 7 #%eplo& 1- Coherencia y cohesión #n icro a i casa Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en enunciados, los que f orando una cadena, !eneran al texto" #l enunciado es una unidad forada por una secuencia de palabras y que counica un si!ni$cado copleto" #%eplo& 'Las u%eres y hobres del (aleol)tico superior se dedicaron a la recolección, la ca*a y arisqueo'" 1"1- La coherencia #s la unidad se+ntica de un texto" #n otras palabras, es la conexión necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tea"

Caino dando tubos por una super$cie ovedi*a y saltona que e arro%a contra los $erros" 2n cantor e salva y e sienta en la silla con una sonrisa en la cara" 3ae plata, platos, piticl)n, plin, plin quin es la que viene ah) tan bonita y tan !entil" Caras fr)as pe!adas a la ventana, brisa !olpeando la frente, la se.ora que ale!a que no le han dado boleto y a caa que espera o%ada en la casa" 1"4- La cohesión (ara que exista coherencia los eleentos del texto deben estar relacionados entre s) y conforar entre ellos una idea 0nica y unitaria" 3esde el punto de vista foral, la coherencia se basa en el funcionaiento de una serie de recursos para constituir relaciones entre los eleentos de un texto" #stos son llaados recursos de cohesión"

#%eplo&

5 La an+fora /tabin llaada referencia o repetición

La udan*a de ar)a

-

Cuando lle!ó ar)a con sus cuadros despus coió la ensalada porque no a.ana" #l texto que acabas de leer ser)a caracteri*ado por cualquier lector coo un texto incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entre!a, ni tapoco entre!a al!una posibilidad de ordenarlas %er+rquicaente / tal ve* lo 0nico que podr)aos decir de l es que cada planteaiento se desprende del anterior y as) sucesivaente en una cadena sin $n, a enos que el lector se aburra, coo probableente suceder+" La coherencia de un texto se funda sobre la base de que los eleentos presentes en l peranecen a lo lar!o de todo el ensa%e" Ahora bien, en al!unas tendencias literarias donde se utili*a la 'escritura auto+tica' y la 'corriente de la consciencia' el texto puede presentar un aspecto de incoherencia, pero eso no es as), porque esos textos est+n construidos construidos de anera tal

6ustitución lxica por sinónios (ronoinali*ación La elipsis 3eterinantes

a 6ustitución lxica por sinónios& aluno - aprendi*, escuela  cole!io - centro escolar, perro- can - anial, etc" #n el e%eplo anterior& 8uan, el herano ayor, el hobre, etc" b (ronoinali*ación" La reali*an unos eleentos o palabras especiali*adas en sustituir otras palabras& - (ronobres lexicales& 6e trata de al!unos vocablos con un si!ni$cado uy !enrico que act0an coo virtuales sustitutos de las palabras +s precisas que, en un oento deterinado, no recordaos, que no quereos repetir" Coloquialente se les llana (alabras cood)n porque reali*an la isa función que un cood)n en un %ue!o de cartas" Los +s

usuales son& hacer, cosa, eleento, dar, etc" #%& -9:as escrito la carta o todav)a no lo has hecho; - (ronobres !raaticales& (ersonales, deostrativos, posesivos, etc" 6on los pronobres tradicionales, estudiados por la !ra+tica" #%"& yo, t0, ), ste, se, aqul, suyo, l, etc" - (ro-adverbiales& all), all+, aqu), etc" Los adverbios pueden actuar coo sustitutos en al!unos contextos deterinados& c #lipsis& supresión de un eleento conocido que aparece uy cerca del ori!inal en el texto y que el receptor puede reconstruir /su%etos, copleentos, etc"" d 3eterinantes& art)culos /un < el, ad%etivos deostrativos /este, aquel y posesivos /i l tu l su, etc" Los diversos deterinantes de un texto establecen varios tipos de relaciones entre las palabras y las referencias& desconocido