Clasificacion de los test.docx

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA Nombre: Luis Castillo Semestre: Tercero Fecha:  07/10/2014 CLASIFICACIÓN CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TEST Hoy en día existe una gran cantidad de test, que son utilizados uti lizados en amplios ámbitos, y pues claro en la psicología clínica también. Pero, si nos detenemos por un instante a pensar no existe una clasificación definida de estos, y en muchas ocasiones podemos equivocarnos en la elección de un test, el cual no puede ser el más adecuado para una situación en específica, llegando a ser esto un gran problema. En el presente documento se ha tomado 2 tipos de clasificaciones, estimando que estas son las más adecuadas y completas. Ana Trejo (2013) habla de diferentes tipos de test que son:

Tipos de test psicológicos. − Test individuales.-  Estos test tiene la ventaja de darle al psicólogo la posibilidad de

observar de cerca al sujeto y a veces estas pruebas son más sensibles para evaluar las características especiales y se utilizan cuando la motivación del sujeto es dudosa. Sin embargo, son más costosos, porque requieren a veces de mayor tiempo para recolectar datos en una gran cantidad de sujetos y de un administrador altamente entrenado. − Test de grupos.-  Se usan para recolectar rápidamente datos de una gran cantidad de

 personas, se se aplican a un número alto de personas personas al mismo tiempo y en forma rápida, rápida, tienen la ventaja de permitir que gran cantidad de datos se recojan en forma rápida, son menos costosos y generalmente no requieren tanta habilidad para ser administrados, es difícil darse cuenta exacta del esfuerzo o motivación de cada sujeto. Estas pruebas se usan preferentemente en el área laboral.

− Test de velocidad. - Estos test tienen un tiempo limitado como una variable

significativa. Se espera que los sujetos hagan lo mejor posible en una cantidad de tiempo limitada. − Test de poder.-  Ellos no tienen tiempo limitado, se les pide a los sujetos que hagan

el mejor desempeño posible, sin preocuparse en absoluto del tiempo que se gasta. La calificación se basa en la capacidad para responder correctamente las preguntas, independiente del tiempo. − Test de papel y lápiz.- existe una alta variedad de ellos. El sujeto recibe

simplemente una prueba de papel o un folleto impreso que contiene las preguntas y marca

sus

respuestas

de

alguna manera escrita en la hoja de respuestas que se le proporciona. − Test de desempeño.- En ellos las personas a ser evaluadas deben hacer alguna

actividad de manipulación, como el manejo de bloques, pinzas, manillas, montaje o ensamblaje de objetos mecánicos. − Pruebas de lenguaje.-   Son pruebas que requieren del conocimiento de un idioma

dado con el fin de comprender las instrucciones de la prueba o las preguntas de las mismas. El desempeño de ellas depende de la capacidad idiomática del sujeto cualquiera sea el tipo de habilidad medida. − Pruebas no idiomáticas.- son pruebas en las cuales el sujeto no requiere de

habilidades lingüísticas. − Test de logros.- se han diseñado para medir lo que una persona ha logrado en

determinado tiempo. − Test escolares.-  Que también son de aptitud, se emplean para predecir futuros éxitos

en las actividades académicas. − Test de aptitud vocacional.-  Se usan para valorar los éxitos futuros en situaciones

de empleo o trabajo. − Test o pruebas de laboratorio.-   Se realizan en situaciones experimentales para

medir distintos tipos de aptitudes, tales como mecánica, reactivas, sensorial de

 personalidad.- Tratan de evaluar el aspecto emocional, moral, social, la capacidad  para ser útil en un grupo, organizarse socialmente. − Test de aptitud.- Como las artísticas, mecánicas, reactivas y sensoriales, etc.

 No se toma en cuenta la edad del sujeto. Miden determinada aptitud comparando lo que un sujeto rinde frente a sujetos tomados universalmente. − Batería de test.-  Los psicólogos pueden combinar varios test psicológicos diferentes

en una serie y presentarlos a una persona. Los resultados de varios test, a menudo se  presentan gráficamente en un perfil de puntajes, el cual proporciona la información que se utiliza posteriormente. Además Ana Trejo (2013) menciona que la psicometría a aportado a la psicología en diferentes niveles como − A nivel teórico,  la psicometría hace que surjan nuevas concepciones a partir de los

factores (La inteligencia no es una sola, hay diferentes factores que la componen). − A nivel de investigación, permite probar teorías e hipótesis. − A nivel práctico , la psicometría sirve para solucionar problemas, orientar a las

 personas, para que vivan mejor. Trejo A. también habla de los contextos en los que se usa un test y lo q estos pretenden medir.

Los tests se aplican en diferentes contextos que tienen objetivos diferentes: − Laboral.- Para seleccionar personas que tienen mayor potencialidad para

desarrollar determinado cargo. Pero también es bueno analizar si la empresa o el cargo se adecuan a la persona. − Clínico.- Se utilizan para hacer diagnósticos y de esta manera tomar decisiones como:

la terapia, cuál terapia, el pronóstico del paciente etc. − Investigación.- El objetivo es poder determinar las diferencias y semejanzas entre los

sujetos, dentro de grupos o cambios de un mismo sujeto.

− Educacional.- Se utilizan para madurez escolar, vocación etc.

Factores que miden los test. − Personalidad.-  Conjunto total de las características de un sujeto, que reflejan su

ajuste al ambiente e incluye carácter, temperamento y a veces aptitudes e intereses. Es importante en personalidad la conducta que se tiene en relación a los otros. − Actitudes.- forma en que una persona mira el mundo circundante. Es la organización

de procesos perceptuales cognitivos y motivacionales, que resultan de la experiencia. − Intereses.- Organización de motivos que predisponen a un sujeto a prestarle atención

a ciertos hechos de su ambiente más que a otros y necesariamente incluyen  predisposiciones heredadas y experiencias pasadas. − Habilidad.- Potencialidad del individuo para responder. − Eficiencia.- Lo que el sujeto puede hacer en cada momento, sin preparación previa. − Potencialidad.- Reacciones que el sujeto puede aprender a hacer, si se le da la

experiencia y entrenamiento necesario, pero que no es capaz de hacer en el momento. − Capacidad.- Más alto nivel de habilidad de un sujeto, que puede esperarse después de

un amplio entrenamiento y experiencia. Cuánto promete la persona. − Aptitudes.- término más amplio que potencialidad, en tanto incluye la habilidad

 potencial, como factores de eficiencia, personalidad, temperamento e intereses. Finalmente en la publicación de Trejo A. (2013) clasifica de la siguiente manera a los test:

Clasificación de los test de acuerdo al aspecto conductual que mide: 

Inteligencia.



Personalidad.



Intereses y aptitudes.

Clasificación de los test según el método que utilizan .



Directos



Proyectivos

Clasificación de los test según la edad de aplicación 

Infantiles



Adolescentes



Adultos



Adultos mayores

Clasificación de los test según la forma de aplicación. 

Individuales



Colectivos o grupales

Clasificación de los test según el material que se utiliza 

Verbales



Papel y lápiz



Ejecución (Cubos, Ensamblaje)

La segunda clasificación que se ha tomado en cuenta es la Catedrática de Técnicas de Evaluación Psicológica I, de la Facultad de Psicología y Educación, en la Universidad Católica Argentina María Elena Brenlla quien elaboro la siguiente tabla: Psicométricos Proyectivos De investigación Por la finalidad De diagnóstico Por el planteo del De ejecución máxima  problema De ejecución típica Por la Rendimiento (académico, laboral) delimitación Inteligencia y aptitudes comportamental Personalidad, Actitudes e Intereses Orales; Lápiz y papel; de ejecución; Por el tipo de situacionales; computarizados, aplicación objetivos (tiempos de reacción) Por el método

Por las Velocidad o rapidez (cantidad) demandas Potencia o dificultad (calidad) Por el grupo de Edades sujetos Grupos especiales Por el grado de Dependientes (Dif. Indiv.) aculturación Independientes (Psicofícos) Teoría Clásica de los Tests (TCT) Por el modelo Teoría de la Generalizabilidad (TG) estadístico Teoría de Respuesta al Item (TRI) Por el conceptual

Dominio: tests referidos al Criterio modelo Rasgos: normas, continuum Proc. de información: proc. cogn. subyacentes a las respuestas

Al finalizar el presente trabajo se ha podido concluir que existen diferentes clasificaciones  para los test, y es responsabilidad de las nuevas generaciones llegar a dar una sola clasificación la cual sea global a todos estos instrumentos que son muy útiles en áreas como la nuestra, y de esta manera poder evitar problemas como el uso equivocado de los test.

BIBLIOGRAFÍA La bibliografía colocada a continuación fue tomada por María Elena Brenlla para la elaboración de su tabla. -

Anastasia, A.; Urbina, S. (1998): Tests Psicológicos. Caps. 1 y 2. México D.F.: Prentice Hall (7ª edic.)

-

Martínez Arias, R. (1996): Psicometría: Teoría de los Tests Psicológicos y Educativos. Caps. 1 y 2 Madrid: Síntesis

LINKGRAFIA -

Trejo, A. (2013). CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS , [en línea]. Disponible en:

http://cognicionpsicologica.com/clasificacion-de-los-instrumentos-

 psicologicos/ -

Brenlla, M. Concepto y clasificación de los tests, [en línea]. Disponible en: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/Clase_2a_U.II._-_Test _Clasificaci-n_y_Construcci-n.pdf