CIENCIAS NATURALES

1. Algunos mercaderes de frutas utilizan el etileno, una hormona vegetal que promueve la maduración del fruto, para lograr  frutos más jugosos en corto tiempo. Sin embargo, un tiempo prolongado de exposición a esta hormona disminuye la vida útil del fruto porque se pudre más rápido. Debido a esto, los merc mercad ader eres es calc calcul ular aron on el tiem tiempo po de expo exposic sició ión n nece necesa sari rio o para la maduración del fruto sin que esta fruta se pudra. Sus resultados se muestran en la tabla. Fruto

Pina

Tiempo de 5 días y exposición 2 horas al etileno

Mango

ayaaba Banano Aguacate Guay

4 días y 2 días y 3 días y 2 días y 24 10 horas 21 horas 3 horas minutos

Si un mercader expone todos los frutos en bodega al etileno, ¿cuál debe ser el orden, del tiempo más cercano al más lejano, en que deben venderse las frutas para que no se pudran y no se pierdan en el negocio?  A. Piña, mango, aguacate, aguacate, banano, guayaba. guayaba. B. Aguacate, mango, piña, guayaba, banano. C. Banano, aguacate, guayaba, piña, mango. D. Guayaba, banano, aguacate, mango, piña.

2.   En una fiesta, un niño sostiene una piñata por medio de una cuerda que pasa por una polea como muestra la figura. La piñata se mantiene en equilibrio y no se cae. Esto ocurre porque  A. B. C. D.

el peso de la piñata disminuye con la altura. el niño está ubicado debajo de la polea. la polea sostiene por sí sola el peso de la piñata. la fuerza que hace el niño es igual al peso de la piñata.

3.  Un estudiante sopla un a pelota por un tubo vertical como muestra la figura. La pelota se mueve aceleradamente hacia arriba Dirección de movimiento del aire soplado

Cuando la pelota sube por el tubo, esto ocurre porque  A. el peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire que sopla el estudiante. B. la fuerza que ejerce el airea que sopla el estudiante es mayor que el peso de la pelota. C. el peso de la pelota cambia cuando el estudiante sopla aire por el tubo. D. la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es igual que el peso de la pelota.

4. Un objeto cuenta con los siguientes objetos

Borrador

Tapa de esfero

Pimpón

Puntilla

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán, que atrae elementos metálicos, por debajo de una mesa como se muestra en la figura.

Carro de plástico imán

De acuerdo a lo anterior, ¿cuál de los objetos sirve para que el estudiante pueda mover el carro?  A. la puntilla, magnéticas.

porque

esta

presenta

propiedades

B. la bola de pimpón, porque esta no presenta propiedades magnéticas. C. la tapa del esfero, porque esta no presenta propiedades magnéticas. D. el borrador, magnéticas.

porque

esta

presenta

propiedades

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN El dengue es una enfermedad tropical producida por la infección con el virus Flavivirus, que se transmite a través de las picaduras de algunos mosquitos hembra del género Aedes. Este tipo de mosquito se reproduce principalmente en aguas estancadas. Algunas de las medidas que recomiendan las entidades estatales para disminuir el caso de personas infectadas son: Tapar los recipientes con agua al aire libre; eliminar llantas, botellas, barriles y otros recipientes que puedan retener agua. Usar insecticidas para mosquitos. Investigaciones recientes han demostrado que algunas especies de adultos de mosquito del género Aedes son más resistentes que otras a algunos insecticidas, sin importar su concentración de manera que el uso de estos no garantiza un 100% de protección frente al dengue.

5. Al observar la manera como se trasmite el dengue, un estudiante afirma que para garantizarse una protección del 100% frente al dengue con el uso de insecticidas, debe aumentarse la frecuencia con la que estos se aplican. De acuerdo con la información del contexto. ¿La hipótesis del estudiante debería mantenerse o cambiarse?  A. Debe mantenerse, porque los mosquitos resistentes pueden dejar de serlo si se disminuye la concentración de insecticida reduciendo la frecuencia de aplicación. B. Debe mantenerse, porque aunque haya algunos mosquitos resistentes, la cantidad de individuos resistentes es tan pequeña la cantidad de picaduras será insignificante. C. Debe cambiarse, porque aunque al aumentar la frecuencia de aplicación se pueden eliminar todos los huevos de mosquitos, aún existirán larvas de otros insectos que probablemente trasmitan la enfermedad. D. Debe cambiarse, porque al ser resistentes a los insecticidas sin importar su concentración, aunque se apliquen más dosis, estas probablemente no tendrán efecto sobre los mosquitos resistentes.

6.   Los habitantes de un municipio quieren que todas las personas conozcan que el uso de insecticidas no garantiza la protección contra el dengue. ¿Cuál de las siguientes carteleras comunica apropiadamente resultados que soportan este descubrimiento?

7.   Teniendo en cuenta lo anterior, ¿por qué reducir el número de lugares donde el agua se estanca es un buen método de prevención contra el dengue?  A. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los casos de personas infectadas por beber este tipo de agua. B. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los hábitats del mosquito. Y, por tanto, no habrá tantas picaduras de mosquito que transmitan el virus a las personas. C. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, el agua no producirá mal olor y se favorecerá el crecimiento y reproducción de los mosquitos. D. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los hábitats del virus, y por tanto, estos empezarán a infectar a las personas directamente sin necesitar de los mosquitos.

8.   Un grupo de investigadores quería determinar la efectividad de cuatro insecticidas para controlar las plagas de cucarachas. Separaron a 500 cucarachas en grupos de 100. Cada grupo fue encerrado en una caja de vidrio con un insecticida diferente y a los tres días se determinó el porcentaje de cucarachas sobrevivientes. Los resultados se muestran en la tabla.

Caja con las cucarachas

Tratamiento

Porcentaje de cucarachas sobrevivientes

Caja 1

Insecticida 1

90%

Caja 2

Insecticida 2

80%

Caja 3

Insecticida 3

70%

Caja 4

Insecticida 4

50%

Caja 5

Sin insecticida

50%

Con estos resultados, los investigadores concluyeron:  “El  insecticida 4 es el más efectivo”. Con base en la información anterior, ¿la conclusión

de los investigadores es válida?  A. No, porque con los otros tres insecticidas murieron más cucarachas. B. Sí, porque el insecticida mató más rápido a las cucarachas. C. No, porque un mismo porcentaje muere sin insecticida.

D. Sí, porque el insecticida mata más cucarachas adultas.

9.  Una planta de purificación de agua para cultivos de hortalizas va a instalarse en una vereda. En la planta ocurren tres procesos: I.

Un sistema de bombeo transporta el agua desde una quebrada cercana hasta un tanque de recolección, donde se regula su caudal.

II.

El agua se dirige hacia una torre de aireación donde se oxigena.

III. El agua se pasa a un tanque poco profundo la luz solar, particularmente la luz ultravioleta, elimina una parte de las bacterias presentes.

¿Por qué el proceso III debe realizarse en un tanque poco profundo?

 A. Porque permite que haya menor caudal de agua. B. Porque se forman menos grumos de material sólido. C. Porque el agua adquiere menor densidad. D. Porque hay mayor exposición del agua a la luz.

10.   En las células animales los lisosomas son los organelos encargados de digerir con enzimas los nutrientes que la célula consume. Si todos los lisosomas de una célula se rompieran, ¿qué le sucedería inicialmente a la célula?

 A. Se degradarían moléculas en su interior. B. Perdería toda el agua del citoplasma. C. No habría respiración celular. D. No se formarían proteínas.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 13 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En el grupo de los mamíferos se presentan dos tipos de ciclos reproductivos: el menstrual (24 a 35 días), exclusivo de primates y humanos y el dolor el ciclo estral (entre estaciones), en el resto de

mamíferos. La diferencia entre esos dos tipos de ciclos radica en el periodo de receptividad sexual. En el ciclo estral, la hembra solo es sexualmente receptiva durante el estro u ovulación; en el ciclo

menstrual, la hembra muestra receptividad sexual durante casi todo el ciclo.

Los modelos de la figura muestran cada ciclo de reproducción.

Días del ciclo menstrual

Días del ciclo estral en una estación del año

11.  En la tabla se muestran la duración en días de algunos ciclos reproductivos de especies de mamíferos. Especie

Nombre científico

Ciclo (días)

Número de ciclos al año

1

Atedes belzechut

24-27

12

2

Bos primigenius Taurus

21-23

6

3

Equus ferus caballus

23-26

4

4

Equis erus caballus

23-26

4

4

Papio hamadryas

31-35

11

Con base en la información anterior, ¿cuáles corresponden a ciclos menstruales?

 A. Los de la especies 1 y 4. B. Los de la especies 1 y 3. C. Los de las especies 2 y 3. D. Los de las especies 3 y 4.

12.  La mayoría de las pastillas anticonceptivas se basan en una mezcla de hormonas con una combinación estratégica de estrógeno y progesterona. Con base en la información anterior, ¿por qué una mujer que utiliza este método anticonceptivo tiene menor probabilidad de quedar embarazada?  A. Porque restringirá a unos días específicos su receptividad sexual, lo cual disminuye la posibilidad de quedar embarazada. B. Porque estas hormonas permanecerán en altas concentraciones durante todo el ciclo, lo cual impide la ovulación. C. Porque este método eliminará los espermatozoides durante su trayecto hacia el óvulo, lo cual impide la fecundación. D. Porque este método aumentará el número d días que dura el ciclo menstrual, lo cual altera los días fértiles.

13. En un zoológico necesitan regular la natalidad de las hembras de monos, ardilla. Se ha diseñado el siguiente experimento para probar la efectividad de un nuevo método anticonceptivo.

1. Formación de reproductiva.

dos

grupos

de

hembras

en

edad

2. Suministro del anticonceptivo a todas las hembras de los dos grupos. 3. Reunión con machos de la especie. 4. Se repite cada mes el procedimiento y se contabiliza el número de embarazos por cada grupo.

Con base en la información anterior, ¿el experimento planteado permitirá reconocer la efectividad del anticonceptivo en la población de monos ardilla?  A. No, porque faltan grupos similares a los que no se les suministre el anticonceptivo para comparar los resultados. B. Sí, porque el experimento planteado es similar al que se realiza en humanos donde es más fácil reconocer el embarazo.

C. No, porque al reunir los animales estos podrán estresarse por  no estar en su ambiente natural. D. Sí, porque el anticonceptivo modifica los niveles hormonales de las hembras y estos las hace más agresivas.

14. Las plantas vasculares poseen un sistema de transporte de los productos fotosintéticos (azúcares) llamando floema. El floema transporta estos productos desde las hojas hasta los órganos subterráneos y de reserva, como las raíces, los tubérculos y los frutos. Con base en la información anterior, ¿por qué es importante que se lleve a cabo el transporte de azúcares a estos órganos de la planta?  A. Porque permite que los azúcares se movilicen a los órganos no fotosintéticos y les provea energía. B. Porque aporta azúcares a las raíces y expulsa dióxido de carbono por los frutos en el momento de la fotosíntesis. C. Porque permite que las raíces, los tubérculos y los frutos conduzcan el azúcar hacia las hojas para que realicen la fotosíntesis. D. Porque aporta las sustancias necesarias para que las raíces, los tubérculos y los frutos realicen la fotosíntesis.

15. Un grupo de estudiantes realizó un experimento para identificar  sustancias ácidas y básicas y obtuvo los siguientes resultados. Sustancia

pH

Carácter

Leche

6,8

Neutro

Jugo de naranja

3,5

Ácido

Jabón

9,0

Básico

De

acuerdo

información

con

la

anterior,

una

sustancia neutra es aquella

que presenta un pH  A. menor que 7,0

Agua

7,0

Neutro

Crema de dientes

10,5

Básico

5,9

Ácido

C. mayor que 7,0

7,2

Neutro

D. entre 6,5 y 9,0

Café Gel para el cabello

B. entre 6,8 y 7,2

16. El modelo muestra la alternancia de generaciones entre células haploides y células diploides, en organismos con reproducción sexual.

El modelo incluye algunos de los mecanismos que generan diversidad dentro de una población. ¿Cuál mecanismo mostrado en el modelo genera diversidad?  A. La mitosis, porque durante la fase diploide, se lleva a cabo el proceso de división celular, y esto aumenta la variabilidad. B. La fase haploide, porque se duplica el número de cromosomas lo cual aumenta la variabilidad. C. La fertilización, porque se unen gametos de dos individuos diferentes y aumentan la variabilidad genética de la población. D. La formación de una célula haploide, porque a partir de la unión de dos células diploides genera gran variabilidad.

17.   Actualmente está investigándose la manera de aprovechar  materias primas renovables para producir energía, con el objetivo de sustituir las materias primas convencionales. En la siguiente tabla se comparan varias fuentes de energía. Fuente

Tipo de energía

Aguade mar    Osmótica (agua salada)

Composición

Poder calorífico (kcal/kg)

Sales inorgánicas (NaCl,   KCl…)y H2O

2.000

Airea

Eólica

N2, O2, Ar, CO2, Ne, He, H2O

1.000

Materia orgánica en descomposición

Química

Materia orgánica y microorganismos

2.500

Petróleo

Química

Combinación de hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos…

10.000

Gas natural

Química

Propano (C3H8)

9.300

Si los habitantes de una zona agrícola cercana al mar desean instalar  una planta de energía que produzca más de 2.100 kcl/kg y que aproveche los recursos de la zona, la mejor estrategia es  A. aprovechar la materia orgánica en descomposición que se produce de los residuos agrícolas. B. extraer petróleo de pozos petroleros alejados y transportar hasta la zona agrícola para producir grandes cantidades de energía. C. usar los distintos componentes del aire y transformarlos en energía mediante una reacción química. D. emplear un recurso renovable como el agua de mar para transformarlo en energía osmótica.

18. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones Mg2+ y aumenta su número de oxidación. La figura que representa el ion Mg 2+ es Convenciones = electrones  p = protones +

 A.

B.

C.

D.

19. En un metal que pierde electrones, la cantidad de protones es mayor que la de electrones y, por tanto, la carga total es positiva y se representa con signos +. Se tienen dos esferas metálicas idénticas: una esfera (1) inicialmente con carga +Q y otra esfera (2) inicialmente neutra. Al ponerlas en contacto y luego separarlas, se observa que las dos esferas quedan con cargas iguales +Q/2, como muestra la figura.

Con base en la información anterior, ¿qué sucedió al poner las esferas en contacto?

 A. De la esfera 2 pasaron pasaron electrones hacia hacia la esfera 1. B. De la esfera 2 pasaron pasaron protones protones hacia la esfera esfera 1. C. De la esfera 1 pasaron pasaron electrones electrones hacia la esfera esfera 2.

D. De la esfera 1 pasaron pasaron protones protones hacia hacia la la esfera esfera 2. 2.

Un estudiante camina por el frente de dos parlantes ubicados afuera de la emisora del colegio. Dentro de la emisora la profesora de física toca la nota  “do”, en un clarinete para ayudar al profesor de música a

afinar algunos instrumentos musicales. El estudiante nota que hay lugares en donde el sonido del clarinete se escucha más fuerte mientras que en otros no, y los marca como se muestra en la siguiente figura.

20. Si 20.  Si el estudiante le pregunta a la profesora la razón por la cual en los puntos negros el sonido se escucha más fuerte que en los blancos, ¿cuál de las siguientes argumentaciones debe darle la profesora al estudiante?  A. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente constructivamente en los puntos negros, y en los puntos blancos se reflejan. B. Porq Porque ue las las onda ondass de soni sonido do inte interf rfie iere ren n cons constr truc uctitiva vame ment nte e y destructivamente en todos los puntos, pero en los blancos las ondas se refractan. C. Porque Porque las ondas de sonido sonido interfier interfieren en construct constructivam ivamente ente en los puntos negros, y destructivamente, en los puntos blancos. D. Porque Porque las ondas de sonido sonido interfi interfiere eren n destru destructi ctivam vament ente e en los puntos blancos y negros, pero en los negros se reflejan y se refractan.

21.   El punto de ebullición y el punto de fusión de un compuesto dependen de diversos factores, como el peso molecular y las fuerzas moleculares que presentan las moléculas entre ellas. Cuan Cuanto to más más fuer fuerte te sean sean las las fuer fuerza zass inte interm rmol olec ecul ular ares es,, más más energía se necesitará para producir un cambio de estado. En la tabl tabla a se mue muestra stran n dos dos moléc olécul ula as con la mis misma fórmul rmula a molecu molecular lar (C2H2O) pero pero con con dist distin inttas estr estruc uctturas uras mole molecu cula lare ress y algunas de sus propiedades.

Compuesto

Peso molecular (g/mol)

Tipo de fuerzas intermoleculares

Alcohol: CH3-CH2-OH

46

Fuertes

Éter: CH3-O-CH3

46

Débiles

Teniendo en cuenta la anterior información, ¿cómo debe ser el punto de ebullición y de fusión de estos dos compuestos?  A. El éter debe tener mayor punto de ebullición que el alcohol, pero menor punto de fusión. B. El alcohol alcohol debe tener tener mayor mayor punto punto de ebullició ebullición n que el éter éter, pero menor punto de fusión. C. El alcohol alcohol debe tener tener mayor mayor punto de ebullición ebullición y de de fusión que que el éter. D. El éter debe debe tener tener mayor mayor punto punto de ebullic ebullición ión y de fusión fusión que el alcohol.

22. En la figura se muestra un campo eléctrico Ē, generado por dos esferas cargadas; en el interior del campo eléctrico se coloca una carga negativa  – q, tal como se muestra en la figura.

De acuerdo con la información anterior, ¿Cuál de las siguientes figuras muestra la dirección en la que se moverá la carga –q  al ser  liberada desde el reposo?

23.   A continuación se presentan los nombres y las funciones de algunos dispositivos que pueden utilizarse en el círculo de la derecha. Nombre Resistencia Condensador Cable Interruptor

Función Generar una resistencia al paso de corriente eléctrica.  Almacenar energía eléctrica. Conductor corriente eléctrica. Desviar o interrumpir  el curso de una corriente eléctrica.

Circuito

 Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se enciende durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe colocarse en el punto P  para que esto ocurra?

 A. Una resistencia. B. Un cable.

C. Un condensador. D. Un interruptor.

24.   Dos bloques, II y II, permanecen en reposo, unidos por medio de una cuerda, como se muestra en la figura.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de los siguientes diagramas de cuerpo libre representa correctamente las fuerzas que actúan sobre el bloque II?

25.  En el modelo se presenta el proceso de síntesis de proteínas en una célula. De acuerdo con el modelo, si no se copia correctamente la información del ADN al  ARNm en el proceso de transcripción, ¿Qué puede sucederle al proceso de síntesis de proteínas?  A. Se produciría una cadena de  ARNm doble como la molécula de  ADN. B. El ribosoma no podría entrar al núcleo a leer la información del  ADN. C. Los aminoácidos no podrían unirse al ARNt en el citoplasma. D. Se unirían aminoácidos que no corresponden con la secuencia de  ADN.

 Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se enciende durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe colocarse en el punto P  para que esto ocurra?

 A. Una resistencia. B. Un cable.

C. Un condensador. D. Un interruptor.

26. Juan calienta una gran cantidad de agua en una olla. Al retirarla del fuego, la temperatura del agua se mide con un termómetro y este indica 100°C. Juan mide la temperatura del ambiente obteniendo 20°C. La ley de enfriamiento de Newton establece que cuanto mayor es la diferencia de temperatura entre un objeto y el ambiente, mayor es el flujo de calor y, por tanto, más rápido se enfría el objeto. Teniendo en cuenta la Información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas describe mejor el proceso de enfriamiento del agua en la olla?

27. Un niño quiere ver qué pelota rebota más, una de tenis o una de baloncesto. Ambas se lanzan desde una altura de 2,0 m. La pelota de tenis lanzada sobre una cancha de césped rebotó 1,0 m y la pelota de baloncesto, en una cancha de asfalto reboto 1,5 m (ver  figura). Cuando el estudiante va al salón de clases e intenta mostrarle el rebote de las pelotas a sus compañeros no obtiene los mismos resultados. ¿Por qué el estudiante no obtuvo los mismos resultados?  A. Porque no se tuvo en cuenta el, pesó de cada una de las pelotas. B. Porque no se tuvo en cuenta el material de cada una de pelotas. C. Porque todos los objetos deben de rebotar de manera diferente. D. Porque no se tuvieron las misma condiciones experimentales.

28.   Un jugador ele fútbol práctica sus cobros. Sus cobros siempre salen con la misma rapidez y lo único que cambia es el ángulo de lanzamiento del balón. En la siguiente figura se muestran cinco de los cobros hechos por el jugador. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes tendencias explica mejor las trayectorias, de los cobros mostrados?  A. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo, mayor será el desplazamiento y velocidad del balón a lo largo del eje horizontal. B. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, mayor será la altura máxima que alcanza el balón. C. Cuanto mayor, sea el ángulo, del cobro respecto al suelo, menor serán el tiempo que, el balón permanece en el aire. D. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo, menor será la aceleración a la que se somete el balón.

29. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa (pelota 1), desde la parte más alta de una rampa de 1,5 m de altura, para que choque elásticamente con una pelota de masa diferente (pelota 2), que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura.

La estudiante registra en la tabla las variaciones del momento antes y después del choque de cada pelota.

Momento de pelota 1 (kg m/s) Antes del Después Masa de la choque del choque pelota 2 (kg)     o I      t     n     e II      i     m     a III     z     n     a      L IV

Momento de pelota 2 (kg m/s) Antes del Después choque del choque

27,10

18,05

1

0

9,00

27,10

6,50

3

0

20,60

27,10

0,00

5

0

27,10

27,10

-4,50

7

0

31,60

Si la estudiante sabe que la variación del momento es proporcional a la fuerza, ¿en cuál de los lanzamientos la pelota 1 se ejerció mayor  fuerza para mover la pelota 2?

 A. IV.

C. II.

B. III.

D. I.

PREGUNTAS ABIERTAS Conteste las siguientes preguntas en su hoja de respuestas, con letra clara y sin salirse del recuadro previsto para ello. Un estudiante toma un cubo de hielo y lo calienta hasta llevarlo a estado líquido y luego a estado gaseoso. El estudiante registra la temperatura cada minuto y observa que la temperatura no cambia entre los minutos 1 – 2 y entre los minutos 4 –  8, como se muestra en la gráfica de la derecha.  A la gráfica le falta el título del eje vertical, ¿Cuál debería ser el título del eje?

Se quiere preparar una mezcla de sal (Nacl) y agua. Para ello, se

medirá una masa de NaCl y se disolverá en un volumen de agua determinado. La concentración de la mezcla se obtendrá mediante la expresión  Mas a de NaC l Volumen de la mezcla

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿cuáles unidades son apropiadas para reportar sus resultados?.

30.  Una estudiante analiza la velocidad de la reacción representada por la ecuación química  X + W    Z   primero, establece unas condiciones iniciales y mide la velocidad de la reacción. Luego, modifica las concentraciones molares de los reactivos y mide una nueva velocidad. Velocidad Concentración Concentración de Experimento De x (M) De w (M) Reacción M/s Condiciones iniciales

1

10

10

100

Modificando la concentración de x

2 3 4

20 30 40

10 10 10

200 ? 400

Modificando la concentración de w

5 6 7

10 10 10

20 30 40

400 ? 1600

Teniendo en cuenta la información anterior y las tendencias observadas, al comparar los experimentos 3 y 6, ¿en cuál de los dos se obtendrá una mayor velocidad de reacción?  A. En el experimento 3, porque un cambio en la concentración de x produce un mayor cambio. B. En el experimento 6, porque un cambio en la concentración de w produce un mayor cambio. C. En el experimento 6, porque la velocidad de reacción cambia únicamente cuando se varia la concentración de w. D. En el experimento 3, porque la velocidad de reacción aumenta si la concentración de x aumenta.

31. Un estudiante desea caracterizar cuatros líquidos en el laboratorio. Para ello, toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su punto de ebullición y calcula su densidad. El estudiante registro sus datos en la tabla. Sustancia

?

Volumen (mL)

Densidad (g/Ml)

?

Agua

1,8

1,8

1

100

Alcohol etílico

1,2

1,5

0,8

80

Ácido clorhidrato

1,12

1

1,12

48

Ácido sulfúrico

5,4

2

2,7

337

El estudiante olvida colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en cuenta los valores de los cuatro líquidos en estas columnas, ¿Cuáles son los títulos correctos para las columnas?

 A. Columna 2: punto de ebullición (g);

columna 5: masa (°C)

B. Columna 2: mas (g);

columna 5: punto de ebullición (°C)

C. Columna 2: punto de ebullición (°C)

columna 5: masa (g).

D. Columna 2: masa (°C);

columna 5: punto de ebullición (g).

32.   La tabla muestra algunos tipos de transporte celular, sus características y un ejemplo de célula animal. Tipo de transporte Ósmosis

  Moléculas     s     a transportadas

    c      i      t     s      í     r     e      t     c     a     r Dirección del     a      C transporte

Agua

Difusión simple

Difusión facilitada

Transporte activo

Gases

Moléculas con carga eléctrica

Moléculas con carga eléctrica

De mayor a De mayor a De mayor a De menor a menor menor menor mayor concentración concentración concentración concentración

Con base en la información anterior, si la célula del ejemplo necesitara

transportar el ion Na+ del interior al exterior de la célula, ¿Cuál tipo de transporte seguiría?  A.

Transporte activo.

B.

Difusión facilitada.

C. Difusión simple. D. Ósmosis

33.   Un ecosistema eutrofizado se caracteriza por una abundancia anormalmente alta de nutrientes. El esquema muestra la eutrofización de un cuerpo de agua. Toxicidad algal Crecimiento de bacterias fotosintéticas

Riesgos sanitarios

Eutrofización Sustracción del oxígeno disuelto para tomar fosfatos y nitrógenos Mortalidad de peces

Perdida de la calidad del agua

Olor y sabor desagradable

Con base en este esquema, se puede afirmar que una de las

consecuencias de la eutrofización en un lago es

 A. el aumento de la competencia por el alimento entre las especies del lago, porque desaparecen los productores. B. la reducción del espacio en el lago para el desplazamiento, porque los nutrientes ocupan todo el lago. C. la reducción de oxígeno disuelto para el metabolismo de los peces, porque este es consumido por microorganismos del lago. D. la reducción de la tasa fotosintética de las algas, porque hay menos peces herbívoros.

34. La siguiente grafica presenta la relación entre la temperatura y el volumen para un gas a presión constante.

 A partir de la información anterior, ¿Qué sucederá con el volumen del gas si la temperatura aumenta al doble de la inicial, sin que se produzca un cambio de presión?  A. No sufre variación. B. Se triplica.

C. Se duplica. D. Se reduce a la mitad.

35.En el circo, un estudiante observa a un payaso bajando por una rampa mientras monta un monociclo (ver figura). El estudiante mide la distancia recorrida por el payaso (D), el número de pedalazos que da el payaso para descender por la rampa y el tiempo que ha transcurrido desde que inició su descenso los resultados de sus mediciones aparecen en la tabla.

Número de pedalazos 1

D (m)

Tiempo (s)

2

1

2

4

5

5

10

9

7

14

13

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuántos pedalazos habrá dado el payaso cuando haya recorrido 18 metros?

 A. 7 pedalazos. B. 9 pedalazos. C. 17 pedalazos. D. 18 pedalazos.

36. Un circuito se compone de una fuente de voltaje (12V) y de cinco (5) resistencias (R) de igual valor, conectados como se muestra en la siguiente figura.

Según lo que se puede observar en la figura, sobre los valores de las corrientes (I ) es correcto afirmar que  A. las corrientes I 1, I 2, I  , e I 4 son iguales porque estas corrientes se encuentran en el mismo circuito. B. las corrientes I  e I 3 son menores que I 1, porque I 1 se divide en I 2 e I 3. C. la corriente I 1 es menor que I 2 e I 3, porque solo fluye a través de su resistencia. D. la corriente I 3 es igual a la corriente I 1, porque tanto I 3 como I 1 fluyen por una sola resistencia.

37. Observa el siguiente circuito eléctrico.

Si se quita el bombillo 1, ¿Cuál de los siguientes elementos debe colocarse para que el bombillo 2 no se apague?  A. B. C. D.

Un cable, porque transporta la corriente eléctrica. Una tira de plástico, porque aísla la energía eléctrica. Un interruptor apagado, porque no deja pasar corriente. Un bombillo fundido, porque no consume energía eléctrica.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 38 A 40 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN El color de los vinos es una de las características de calidad más importantes en los procesos de producción. Su color depende del tipo de fruta que se fermento para la obtención del vino y de los pigmentos que contienen estas frutas.  A su vez, el contenido de pigmentos en el vino puede variar según el proceso de producción y la manera de cómo se llevó a cabo cada una de sus etapas. En general, para comercializar cualquier vino actualmente, el proceso debe cumplir las siguientes etapas: selección de fruta, prensado, fermentación-añejamiento, filtración y envasado. La última etapa debe realizarse en recipientes lavados y desinfectados previamente. La adición de enzimas, como pectinasas y glucanasas durante la producción de vino, es una práctica común en algunas empresas productoras de vino, la cual ha demostrado mejorar la extracción de pigmentos de las frutas y cambiar la intensidad del color, que se mide con equipos especializados.

38. Al leer la información del contexto, un investigador piensa que si se emplean pectinasas durante la producción de vino de uva, la intensidad del color de un vino es mayor que la de un vino producido sin pectinasas. Si la hipótesis del investigador es cierta, ¿Cuál de las siguientes graficas muestra los resultados esperados por el investigador?

39.   Si un investigador cuenta con los siguientes elementos para preparar una bebida alcohólica a base de manzana, ¿Cuál es el modelo que indicaría correctamente un proceso de producción que le permitiría comercializar el vino de manzana empleando todos estos elementos.

 A.

B.

C.

D.

40.   Un comerciante compra dos viñeros en dos municipios lejanos entre sí, y tiene la hipótesis de que los vinos fabricados en estos dos municipios distantes van a tener la misma cantidad de pigmentos, porque se elaboran con un mismo tipo de uva. Al buscar información, el comerciante encuentra que existen estudios en los que el número de pigmentos que producen los frutos de una misma planta varían, de acuerdo con la cantidad de agua con la que se riegan las plantas mientras se desarrollan.

De acuerdo con lo anterior, ¿qué debería hacer el comerciante con su hipótesis?  A. Cambiarla, porque condiciones ambientales como la cantidad de agua en el suelo, de luz o temperatura deben variar entre los municipios, lo cual produce que la cantidad de pigmentos generados en las uvas sea distinto. B. Mantenerla, porque la cantidad de pigmentos responsables del color depende únicamente de que el número de etapas y el tipo de fruta para la elaboración del vino sea el mismo, lo cual produce que la cantidad de pigmentos sea igual. C. Cambiarla, porque las uvas posiblemente no desarrollarán pigmentos si no se cultivan en un mismo viñedo. D. Mantenerla, porque todos los vinos deben tener una cantidad similar de pigmentos, siempre y cuando pasen por la etapa de fermentación.

41.   La hemoglobina es la molécula encargada de realizar el intercambio de gases en los alvéolos pulmonares. La unión de la hemoglobina con el monóxido de carbono (CO) es más fuerte que con el oxigeno (O 2). Por esta razón, en presencia de CO se produce la cantidad de moléculas de hemoglobina disponible para unirse al O 2. Con base en la información anterior, una alta concentración de monóxido de carbono en el organismo puede generar problemas de salud, porque  A. se disminuye el transporte de oxigeno hacia las células. B. se aumenta la cantidad de oxigeno libre en la sangre haciéndola efervescente. C. se disminuye el transporte de monóxido de carbono de los tejidos a los pulmones. D. el monóxido de carbono destruye las moléculas de hemoglobina en la sangre.

42. Cuando las personas hacen ejercicio el ritmo cardiaco se eleva. En personas deportistas el corazón se adapta y permite que un deportista pueda hacer ejercicio por más tiempo, sin aumentar  demasiado su frecuencia cardiaca. En un experimento se somete una persona sedentaria y una que se ejercita regularmente, a una misma actividad física durante una hora. ¿Cuál grafica representa mejor la frecuencia cardiaca en función del tiempo para ambas personas mientras hacen ejercicio?

43. Un estudiante determino las densidades y los puntos de ebullición de tres diferentes líquidos, como se muestra en la siguiente tabla. Liquido Acetona Agua Cloroformo

Punto de ebullición (°C) 56,3 100,0 61,0

Densidad (g/cm3) 0,79 1,00 1,48

El estudiante introduce un corcho cuya densidad es 0,95 g/cm3 en cada uno de los líquidos. La figura que mejor representa la situación que observara el estudiante es

44. El proceso por el cual se obtienen los jabones cosiste en la selección entre un ácido carboxílico (-COOH), conformado por una cadena larga de átomos de carbono, y un hidróxido o base. A partir de esta información, ¿cuál de las siguientes parejas de moléculas puede usase para la obtención de jabón?

45.  Un estudiante tenía algunos resortes y quería saber cuál de ellos era el más elástico. Para esto colgó una masa de 500 g a cada

uno de los resortes y midió cuánto de estiraban. Un compañero de clase desea corroborar las medidas realizadas. Para esto, él vuelve a hacer mediciones asegurándose de  A. usar la misma masa para probar todos los resortes. B. que todos los resortes terminen estirados la misma longitud. C. estirar todos los resortes al mismo tiempo. D. que todos los resortes tengan el mismo tamaño.

45. Una gota cae sobre una pelota como se muestra en la figura.

¿Cuáles de los siguientes vectores representan las fuerzas de acción (sobre la pelota) y reacción (sobre la gota) al momento del choque?

46.   El siguiente modelo representa el intercambio de oxígeno entre la membrana del alvéolo pulmonar y el capilar sanguíneo. ¿Qué efecto puede darse si el oxígeno no ingresa a través de la membrana del capilar sanguíneo?  A. Los alvéolos se desplazaran con el oxígeno por el sistema circulatorio. B. Los demás tejidos del cuerpo obtendrán el oxígeno a través del CO2. C. Los alvéolos dejarán de producir oxígeno. D. Los demás tejidos del cuerpo se privarán de oxígeno.

47. Un hombre de 80 años y con sobrepeso, visita a su médico. El médico le recomienda hacer caminatas diarias de 20 minutos. ¿Por qué le hizo esta recomendación?

 A. Porque lo hace inmune a todas las enfermedades. B. Porque disminuye el riesgo de sufrir un infarto. C. Porque necesita un cuerpo tonificado y esbelto. D. Porque necesita aumentar de peso.

48.   La figura muestra un  Archacopteryx,   un fósil de

dinosaurio con algunas características similares a las de las aves modernas y a la de los reptiles modernos. Garras en los dígitos (características de reptiles)

Dientes

Cola larga con muchas vértebras (característica de reptiles)

 Alas con  plumas de contorno (características de aves)

 A partir de la información de la figura, es correcto afirmar  que  A. hay evidencia de que los restos fósiles son de un ave moderna. B. los reptiles modernos se transformarán en aves. C. hay evidencia de que las aves y los reptiles tienen un antepasado común. D. los reptiles modernos tienen picos y plumas.

49.  La fotosíntesis se lleva a cabo en los cloroplastos de las células vegetales y consiste en la transformación de la energía proveniente de la luz en azúcares. La fotosíntesis es importante para las plantas porque  A. aporta sales al ecosistema. B. aporta cloroplastos nuevos a las células vegetales. C. elimina el exceso de agua almacenada en los ecosistemas. D. produce los nutrientes necesarios para su desarrollo y crecimiento.

50.   Algunas planchas almacenan en un tanque y transforman energía eléctrica en calor. Esta transformación de energía permite  A. que se produzca vapor y este ayude en la eliminación de arrugas. B. que la plancha se haga más pesada y este peso elimine las arrugas. C. que el aire que circula entre la plancha y la ropa elimine las arrugas. D. que el agua del tanque permanezca liquida y elimine las arrugas.

51.  Un estudiante tiene la mezcla 1 y la mezcla 2 y tiene hipótesis que la mezcla 2 tiene menor PH que la mezcla 1.

Si la hipótesis del estudiante es cierta, ¿Cuál de las siguientes graficas muestra los resultados que se esperaría encontrar?

 A.

B.

10 8      H 6     p 4 2 0 Mezcla 1

C.

Mezcla 2

D.

10 8      H 6     p 4 2 0 Mezcla 1

10 8      H 6     p 4 2 0

Mezcla 2

Mezcla 1

Mezcla 2

Mezcla 1

Mezcla 2

10 8      H 6     p 4 2 0

52.  Un estudiante realiza el siguiente experimento: coloca una esfera en un resorte inclinado, comprime el resorte y la esfera sale disparada como se indica en la siguiente figura.

 A.

El estudiante realiza este experimento con cuatro ángulos diferentes (15°, 30°, 45°, y 60°), y en cada caso mide la distancia y el tiempo de vuelo de la esfera desde el punto de salida hasta el punto en que cae. Si el estudiante debe registrar sus datos, ¿Cuál de los siguientes formatos de tablas es el más adecuado para Hacerlo? Angulo

Distancia Tiempo de (m) vuelo (s)

B.

Tiempo de vuelo (s) Intentos 1 2 3 4

15° 30° 45° 60°

C.

Ángulos   Distancia Tiempo de Intento (m) vuelo (s) 1 2 3 4

Ángulos Distancia (m)

D. Ángulos Tiempo de vuelo (s)

Distancia (m) 15° 30° 45° 60°

53.  Cuando reacciona 1 mol de N 2  y 3 moles de H 2  se produce NH 3, como se muestra en la siguiente ecuación química.

1 N2 + 3 H2

2 NH3

Teniendo en cuenta la información anterior, puede afirmarse que en la anterior reacción se produce (n)  A. 1 mol de NH3. B. 4 moles de NH3. C. 2 moles de NH3. D. 6 moles de NH3.

54.  En la nutrición, los elementos biogeoquímicos se integran a los organismos y forman moléculas orgánicas necesarias para la

supervivencia. ¿Qué sucede con las moléculas orgánicas de un ser vivo que muere por causas distintas de la depredación.  A. Siguen como moléculas porque no pueden descomponerse. B. Salen del ecosistema porque deben ingresar nuevos elementos al medio. C. Se acumulan porque ya no pueden usarlas otros organismos. D. Se descomponen porque sirven de alimento a microorganismos.

55.   Un entrenador de voleibol está interesado en obtener mejores resultados en los partidos. El observa que las características

influyentes del balón son su peso y la presión del aire en su interior. El obtiene los siguientes resultados: • Si la presión interior del aire esta entre 0,293 dinas/cm 2 y 0,325

dinas/cm2, el balón recorrerá una distancia entre 1.000 cm y 2.000 cm, respectivamente. • A mayor presión de aire dentro del balón, mayor peso del balón.