Ciclos de La Materia

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE LOS CICLOS DE LA MATERIA   LOS

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DATOS INFORMATIVOS: I NFORMATIVOS: DOCENTE Prof. Eduardo Cutipa Ochoa GRADO 1° SECCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA

ÁREA DURACIÓN

B 

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CTA 90 Min.

CAPACIDAD

FECHA

18 al 22

11

2019

INSTRUMENTO 

DESEMPEÑO

Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos los seres vivos y su Explica que la dinámica y basándose en conocimientos biodiversidad en el ecosistema del que hacer científico y sostenibilidad de un ecosistema d3epende de la materia y la energía Lista de cotejo sobre los seres vivos, la tecnológico.   Registro auxiliar. biodiversidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA:  PROCESOS MOM PEDAGOGICOS

IO

Motivacion y Conflicto cognetivo CI IN

tiempo 

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE El docente da a conocer a los estudiantes los aprendizajes esperados de la sesión. Los estudiantes forman equipos de trabajo de cinco integrantes. El docente brinda a cada equipo dos imágenes (Anexo 1) y solicita que observen y describan lo observado en la imagen. Luego pregunta: ¿Por qué decimos que en la imagen se produce un ciclo?  Acto seguido, los estudiantes brindan sus respuestas por medio de la lluvia de ideas. A partir de ellas, el docente anota en la pizarra las palabras claves relacionadas con el tema.

20 E T N E N A M R E P

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. El docente entrega a los estudiantes tarjetas en blanco en donde describen como interactúan los organismos en el medio que viven. El docente pide a los estudiantes que señalen los tipos de ecosistema como terrestre, acuáticos y su organización, que revisen en las páginas 118 al 121 Del texto de CTA-primero de secundaria. El docente solicita a los estudiantes que elaboren en su cuaderno un mapa conceptual con la información analizada. Los estudiantes en equipo, explican sus mapas conceptuales, el docente va corrigiendo y dando alcances del trabajo realizado; asimismo observa su intervención y anota en su lista. El docente indica a los estudiantes que vuelvan a revisar las dos imágenes del Anexo 1 y a partir de los aprendizajes construidos describe el flujo de materia y energía

OI C A U L A V E Y

60  ÓI

N C A VI T

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Meta cognición: Consolidación Reflexión sobre el aprendizaje E R R IE C

El docente solicita a los estudiantes elaborar frases que sinteticen su aprendizaje.  Analizan el siguie siguiente nte caso: Periódicamente Periódicamente se van eliminando eliminando las malezas malezas de los campos de cultivo El docente realiza una generalidad sobre el flujo de energía y materia que se produce en un ecosistema, también revisa en el cuaderno la tarea dejada en la sesión anterior.

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Bibliografía   Ministerio de educación libro de CTA del primer grado de secundaria 2012 editorial Santillana.    Tarjetas o hojas de papel bon   Cuaderno de CTA. 

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 Ananea, noviembre del 2019

…………………………….……………………………   V°B° DIRECCIÓN

……………………..………………………...   DOCENTE DE AREA