Case Study

 

1

შემთხვევის ანალიზი  შესწავლა)

1. შემთხვევის ანალიზის ანალიზის case study) რაობა და და მახასიათებლები მახასიათებლები 

 შემთხვევისს ანალიზი  სხვა მედია კვლევებისაგან  შემთხვევი კვლევებისაგან სისტემურად სისტემურად განსხვავებული განსხვავებული კომპლექსური კომპლექსური მეთოდია, რომელიც ასევე განსხვავებულ მიდგომებსა და ტექნიკებს საჭიროებს. ეს არის თვისებრივი კვლევის ერთ–ერთი ფორმა/ კვლევითი სტრატეგია, რომლის მიზანია ცალკეული ფენომენის  ემპირიული   შესწავლა შესწავლა  რეალურ  ცხოვრებისეულ   სიტუაციაშ  სიტუაციაში ი  სხვადასხვა  წყაროების   გამოყენებით  (Yin, 1994).  შემთხვევისს ანალიზი დეტალურად შეისწავლის ინდივიდს, ორგანიზაციას,  შემთხვევი ორგანიზაციას, კულტურას ან  მოვლენას. ამავე დროს ის "არ გამორიცხავს კვლევის სხვა მეთოდების გამოყენებას  –  ეს 1

 შეიძლება იყოს იყოს ინტერვიუ, ინტერვიუ, ექსპერიმენ ექსპერიმენტი, ტი, ქცევაზე ქცევაზე დაკვირვება, ტესტირება ტესტირება და ა.შ"  .  შემთხვევისს ანალიზი, როგორც კვლევის მეთოდი, გამოიყენება  შემთხვევი გამოიყენება მეცნიერების მეცნიერების სხვადასხვა სხვადასხვა  სფეროში –  პედაგოგიკაში, მედიცინაში, ანთროპოლოგიაში, ფსიქოლოგიაში. იგი "მოიცავს კონკრეტული საკვლევი ობიექტის ახსნას და ინტერპრეტაციას , გარკვეულ თეორიებთან  

 

მიმართების დადგენის  საფუძველზე  

 

,

 

 

 

 

 

თუმცა აუცილებელია ფაქტების და მის  შედეგად  

 

 

 

 

 

გაკეთებული დასკვნების ერთმანეთისგან მკაფიოდ გამოცალკევება .  სხვა  სიტყვები  სიტყვებით თ ნათლად  

 

 

 

 

 

,

 

უნდა ჩანდეს, სად არის ფაქტი და სად  სად – ავტორისეული ვარაუდი"2    

 

 

 

 

 

 

 

.

კვლევის ამ მეთოდს ხშირად გამოიყენებენ მასობრივი კომუნიკაციის კვლევებშიც, თუმცა მიდგომები და ტექნიკები მეცნიერების სხვა დარგებისაგან განსხვავებული და სპეციფიკურია და,

სხვა მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობასთან შესაძლებლობა სთან ერთად, ერთად, უმეტესწილად,

კონტენტანალიზს ეყრდნობა.   შემთხვევისს ანალიზს სხვადასხვა ავტორი სხვადასხვაგვარად  შემთხვევი სხვადასხვაგვარად განმარტავს. განმარტავს. ერთი ვერსიით, " შემთხვევის  შემთხვევის   შესწავლა  არის  კონკრეტული  მაგალითი, რომელიც   ხშირად  უფრო  ზოგადი 

პრინციპის   საილუსტრა  საილუსტრაციოდაა ციოდაა  მოწოდებული  (Nisbet and Watt 1984; 1984; 72) 72)..  ამავე აზრს 1 http://www.dictionary.css.ge/node/ http://www.dictionary.css.ge/node/531 531

 

2 http://www.nplg.gov.ge/gwdict/index.ph http://www.nplg.gov.ge/gwdict/index.php?a=term&d=6&t=16911 p?a=term&d=6&t=16911

 

2

იზიარებს ადელმანიც,  რომელიც წერს, რომ "ეს  არის  „კონკრეტული   მაგალითის  მოქმედებაში   “ (Adelman et al. 1980), როცა შემთხვევის  ანალიზს  ისეთ   სიტუაციებშ  შესწავლა “  სიტუაციებში ი   შეუძლია 

წვდომა, რომლებიც   ყოველთვის   არ  ექვემდებარება   რაოდენობრივ   ანალიზს. როგორც  რობსონი  (2002;  183)  შენიშნავს,  შემ  ეს მეთოდი ახდენს  ანალიზურ   და  არა  -  სტატის  სტატისტიკურ ტიკურ  განზოგადებას, ანუ, მისი  გამოყენებით   იქმნება  თეორია, რომელიც  მკვლევრებს   სხვა  მსგავსი   შემთხვევების  შემთხვევებ ის, ფენომენების   ან   სიტუაციებ  სიტუაციების ის  გაგებაში  გაუწევს  დახმარებას 3.  ამდენად,  შემთხვევა,, რომელსაც კვლევის დასაწყისში  შემთხვევა დასაწყისში ირჩევენ,

უნდა იყოს ტიპიური გარკვეული

მახასიათებლების მიხედვით და უნდა შეიძლებოდეს მისი მიზეზებისა და შედეგების განზოგადება.  შემთხვევისს  ანალიზი  ( შემთხვევის  შემთხვევი  შემთხვევის   შესწავლა) იკვლევს  მოვლენის   მიზეზებს  და   შედეგებს. მკვლევრები ჰიჩკოკი და ჰაგისი (1995; 322), მიიჩნევენ , რომ ის შემდეგი  შემდეგი ნიშნებით  გამოირჩევა :  

დაინტერესებულია   შემთხვევას  შემთხვევასთან თან  დაკავშირებული  მოვლენების   მრავალფეროვანი   და 

 ხატოვანი აღწერით;  

ქრონოლოგიურად   მოგვითხრობს    შემთხვ  შემთხვევასთან ევასთან  დაკავშირებული   მოვლენების  

 შესახებ;  

 

 შერწყმულად გადმოსცემს მოვლენების აღწერასა  და ანალიზს; ყურადღებას  ამახვილებს   ცალკეულ  აქტორებზე , ან  აქტორთა  ჯგუფებზე   და  ცდილობს 

მოვლენების  მათეული აღქმის გაგებას;  

გამოკვეთს   შემთხვევასთან შემთხვევასთან დაკავშირებულ  კონკრეტულ მოვლენებს ;

 

მკვლევარი მთლიანად ჩართულია   შემთხვევაში შემთხვევაში;

 

ცდილობენ   შემთხვევი  შემთხვევისს  მრავალფეროვნების ,  სიმდიდრი  სიმდიდრისს  გადმოცემას   ანგარიშის 

წერისას 4.   შემთხვევისს  ანალიზი  კლასიფიცირდება   რამდენიმე  ტიპის  მიხედვით : ინი  (Yin 1984)   შემთხვევი განასხვავებს : ძიებით , აღწერით  და  ახსნით  ანალიზს. ის  განმარტავს  შემთხვევის  ანალიზს, როგორც  ემპირიულ   გამოკითხვას, რომელიც  არგუმენტად   არაერთ  წყაროს  იყენებს,

3

 https://www.qwelly.com/group/sociol https://www.qwelly.com/group/sociology/forum/topics/shemtxveva ogy/forum/topics/shemtxveva 

რათა 

 

3

გამოიძიოს  რაიმე  თანამედროვე   შემთხვევა შემთხვევა (მოვლენა) მისი  ნამდვილი   კონტექსტით , რომელშიც   საზღვრები   შემთხვევას  შემთხვევასაა  და  მის  კონტექსტს   შორის  გარკვევით  არ  არის  გამოკვეთილი . ეს  განსაზღვრება   ხაზს  უსვამს  იმას, თუ  რით  განსხვავდება  შემთხვ  შემთხვევის ევის  ანალიზი  სხვა  კვლევის   სტრატეგიებისაგან  სტრატეგი ებისაგან. მაგალითად, ექსპერიმენტი გამოყოფს  მოვლენას / შემთხვევას  შემთხვევას მისი ნამდვილი  კონტექსტისაგან ,

გამოკითხვის  ტექნიკა  ცდილობს  განმარტოს  ფენომენი   ძირფესვიანი 

კვლევის /ძიების  გზით, რათა   შეამციროს  გამოსაკვლევ    საგანთა  რიცხვის  ცვალებადობა,  შემთხვევისს  ანალიზი   შემთხვევი

კი  მოიცავს  ერთეულ   შემთხვევა  შემთხვევასაც საც, წარსულში  მომხდარი  ამბის 

კვლევასაც  და  ახლანდელსაც . ის  ხშრადაა  გამოყენებული   პოლიტიკურ  მეცნიერებებში   და  ეს   შემთხვევის შემსწავლელი მაგალითია მრავალი შემთხვევის  შემსწავლელი ტექნიკისთვის .

მერიამი  თვლის  4 აუცილებელ  მახასიათებელს   შემთხვევის  ანალიზის   კვლევისთვის   (ვიმერი, დომენიკი, 144)5: 1) დეტალურობა .  ეს  ნიშნავს, რომ   შემთხვევ  შემთხვევის ის  ანალიზი  ფოკუსირდება  ერთ  კონკრეტულ 

 სიტუაციაზე  სიტუაცია ზე, მოვლენაზე   ან  ფენომნზე, რაც  მას  კარგ  მეთოდად  აქცევს  პრაქტიკული , ცხოვრებისული  პრობლემების  შესასწავლად  შესასწავლად. 2) აღწერითობა.  შემთხვე  შემთხვევის ვის  ანალიზის   საბოლოო   შედეგი  დეტალურად   აღწერს  მის  მიერ 

 შესწავლილ საგანს  საგანს /თემას.  შემთხვევისს  ანალიზი  ეხმარება  ადამიანებს , გაიგონ, რას  სწავლობენ  ისინი, 3) ევრისტიკულობა.  შემთხვევი ანუ  რა  არის  მისი   შესწავლის   საგანი. მისი  მიზანია,  შემოიტან  შემოიტანოს ოს  ამ  მეთოდში  ახალი  ინტერპრეტაციები  ახალი პერსპექტივები , ახალი მნიშვნელობები  და ხედვები  ხედვები. 4) ინდუქციურობა.  უმეტესობა    შემთხვევა  შემთხვევათა თა  ანალიზებისა   დამოკიდებულია   ინდუქციურ 

კვლევაზე, პრინციპები და განზოგადებები  წარმოიქმნება მონაცემების კვლევის შემდეგ  შემდეგ. მერიამი  (1988)  შემთხვევი  შემთხვევისს  შესწავლის  ოთხ  ძირითად   სფეროს  ან  სახეობასაც  გამოყოფს: ეთნოგრაფიული , ისტორიული, ფსიქოლოგიური  და  სოციოლოგ  სოციოლოგიური იური.  ამ  ოთხი  ძირითადი  სფეროდან სფეროდან  მედიის  კვლევებში  უმეტესად  პირველი  ორი  –  ისტორიული  და  ეთნომეთოდოლოგიური   კვლევა  გამოიყენება , რასაც  ემატება   სხვა  მეთოდები    შემთხვევ  შემთხვევის ის  5

 Roger D. Wimmer; Joseph R. Dominick "Mass Media Research" 2014; Wadsworthe;

 

4

 სრული  სურათის სურათის  მისაღებად  და  კონტექსტის   აღსაწერად. კვლევის  ამ  მეთოდის  გამოყენებისას   მასობრივი  კომუნიკაციის   კვლევებში  მთავარი  და  პრინციპულია   შემთხვევი  შემთხვევისა სა  და  მისი  კვლევისადმი  სწორი  სწორი მიდგომა და გამართლებული  ტექნიკის შერჩევა  შერჩევა. 1.1 ისტორიული  და ეთნოლოგიური  კვლევა შემთხვევის ანალიზში  1.1.1ისტორიული კვლევა 

ისტორია  არის  მეცნიერება   წარსულის   შესახებ შესახებ. ეს  იმას  ნიშნავს, რომ  ისტორიული  (ადრინდელი   შემთხვევისს  ) კვლევის  დროს  უნდა  დავეყრდნოთ   დოკუმენტებსა   და  სხვა  შემთხვევი სხვა  მასალებს ,  ხოლო  თუ   საქმე  გვაქვს  უახლოეს  წარსულთან, შეგვიძლია პირველწყაროებთან   ინტერვიუების   ჩატარება და  ინფორმაციის ასეთი ფორმით მიღება. ჯ. პფაიფერი (1961) თავის  სტატიაში სტატიაში  „ისტორიული  მიდგომა“ ისტორიული  კვლევების   შვიდ   სახეობას გამოყოფს:  

ბიოგრაფიული  კვლევა, რომელიც  ეყრდნობა  მნიშვნელოვანი   ფიგურების  ცხოვრებასა 

და ფსიქოლოგიას ;  

მოძრაობის   (movement) ან  იდეის  კვლევა, რომელიც  ეფუძნება   პოლიტიკური ,

ეკონომიკური თუ სოციალური  სოციალური იდეებისა და მოძრაობების შესწავლას  შესწავლას;  

რეგიონული  კვლევა, რომელიც  ფოკუსირებულია   კონკრეტული   ქალაქის, რაიონის,

რეგიონის, ერის შესწავლაზე  შესწავლაზე;  

ინსტიტუციური   კვლევა,

კონცენტრირებულია   კონკრეტული   ორგანიზაციების  

 შესწავლაზე;  

ე.წ. ისტორიის  ნიმუშები  (case history), კონკრეტული  მაგალითის  ან  მოვლენის 

 შესწავლა-კვლევა;  

 შერჩეული  კვლევა, რომელიც  ერთიანი  მოვლენების   კომპლექსის   კონკრეტულ 

ელემენტებს  შეისწავლის  შეისწავლის;  

 სარედაქციო  კვლევები, რომლებიც  კონკრეტული  მასალების   თარგმნასა  და  შესწავლას შესწავლას 

მოიცავს6.

6

 არტურ ასა ბერგერის „მედიის და კომუნიკაციის კვლევის მეთოდები: თვისებრივი და რაოდენობრივი მიდგომის 

 შესავალი“, მესამე გამოცემა, SAGE, 2014

 

5

ისტორიის ( ადრინდელი  მოვლენის) მკვლევრები   მათთვის  საინტერესო საინტერესო  საკითხზე საკითხზე  აგროვებენ  ყველანაირ   ინფორმაციას:  საგაზეთო  და   საჟურნალო   სტატიებ  სტატიებსს, ჩანაწერებს,  სამთავრობ  სამთავრობო ო   სტრუქტურებისს  მონაცემებს ,  სტრუქტურები

ავტობიოგრაფიებს ,

ბიოგრაფიებს,

და  ამ  ყველაფრის 

 საფუძველზე  აგებენ  თხრობას.  შემთხვ  შემთხვევის ევის  ანალიზის   დროს  ამგვარი  კვლევა  ითვალისწინებს   მოვლენის /ფენომენის  წანამძღვარების   კვლევას  და  გაცნობას , რომელიც, ფაქტობრივად, იძლევა მიზეზების  მიგნების  კარგ საშუალებას  საშუალებას.

ბერგერი  დამატებით   გვთავაზობს  სქემას, თუ  როგორ  შეიძლება  ამ  ტიპის  კვლევის  დროს  გამოვიყენოთ  ძირითადი და მეორეული წყაროები7:

ძირითადი წყაროები 

მეორეული წყაროები 

 საგაზეთო სტატიები  სტატიები 

 სხვა ისტორიკოსების სტატიები  სტატიები 

დღიურები 

მკვლევართა სტატიები  სტატიები და წიგნები 

 სააგენტოების მონაცემები 

ფილოსოფოსების იდეები 

 სიტყვით გამოსვლები 

კომენტარები 

ავტობიოგრაფიები 

ბიოგრაფიული მასალები 

ვიდეომასალა 

პოპულარული კულტურა და მასმედია 

ისტორიული  კვლევისას  უნდა  გავითვალისწინოთ   რამდენიმე  გარემოება: 1) დავავიწროვოთ  ფოკუსი, რომ  მოპოვებულ   ზღვა  მასალაში  არ  ავიბნეთ ; 2) წინასწარ  განვსაზღვროთ , მიგვიწვდება  თუ  არა  ხელი  ძირითად  და  მეორეულ  წყაროებთან ; 3) დავრწმუნდეთ, რომ  მოპოვებული  წყაროები უტყუარი და სანდოა  სანდოა;

აქვე  უნდა  აღინიშნოს, რომ  ისტორიულ  კვლევასთან  ერთად   შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზში  კომპარატივისტულ /ისტორიულ–შედარებით   მეთოდასაც  იყენებენ, რომელიც   სივრცულ  განსხვავებას   უსვამს  ხაზს  და  პრობლემას  ჰორიზონტალურ   სივრცეში  შეისწავლის  (აქ, ახლა  და ჩვენს გვერდით მიმდინარე მოვლენებს  ისტორიული მოვლენების  ფონზე).

იქვე 

7 

 

6

1.1.2 ეთნომეთოდოლოგიური კვლევა 

კვლევის ამ მეთოდის გამოყენებას  მეცნიერები ნაკლები ენთუზიაზმით  უდგებიან , რადგან  "არავის  შეუძლია შეუძლია  ამტკიცოს  დაზუსტებით : რა  არის  ეთნომეთოდოლოგია "8. მეორე  პრობლემა 

ისაა, რომ  ზოგიერთ  მკვლევარს  ეს  მეთოდი  მიაჩნია   საინტერეს  საინტერესოდ ოდ, მაგრამ  არა  იმდენად  მნიშვნელოვნად , რომ მასზე დრო დახარჯოს.

ტერმინი  ეთნომეთოდოლოგია   შემოიღო  გამოჩენილმა   სოციოლოგ  სოციოლოგმა მა  ჰაროლს   გარფინკელმა , როცა  პირველად  გამოიყენა   სტატიაშ  სტატიაში: ი: „ტერმინ  „ეთნომეთოდოლოგიის“ საფუძვლები“.  მეცნიერი ეთნომეთოდოლოგიის  შესახებ  შესახებ რამდენიმე მნიშვნელოვან  პასაჟს გვაძლევს:  

ეთმნომეთოოლოგიის   ფოკუსს  წარმოადგენს   ადამიანების  „ძისითადი“

ცოდნა;

 სოციოლოგიის  სოციოლოგი ის შესახებ  შესახებ;  

ეთნომეთოდოლოგებს   აინტერესებთ   ადამიანების   მიერ  „დასკვნების  ადეკვატური 

დასაბუთება“;    

ეთნომეთომეთოლოგებს   აინტერესებთ   ყოველდღიური   ცხოვრების  ის  ნაწილი,

რომელსაც ძირითადად, სოციოლოგ  სოციოლოგები ები ყურადღების  მიღმა ატარებენ9.

ბერგერის   განსაზღვრებით , ეთნომეთოდოლოგიის  ინტერესის   სფეროს  წარმოადგენს , როგორ  ფიქრობენ   და  იქცევიან   ადამიანები  ყოველდღიურ   ცხოვრებისეულ   სიტუაცი  სიტუაციაში აში. დაკვირვება   უნდა  მოხდეს  არა  ფოკუს  ჯგუფებზე, არამედ  ადამიანებზე  მათ  ჩვეულ  გარემოში. ისინი  მიიჩნევენ , რომ  ადამიანებს   აქვთ  აღქმა, რომელსაც  ყოველთვის  არ  გამოთქვამენ , თუმცა,  სწორედ  ეს  აღქმა  წარმოადგენს   ადამიანების   კონრეტული   ქცევების   თუ  გადაწყვეტილებების   საფუძველს. მკვლევარები  იმას  კი  არ  ცდილობენ, რომ  ამ  გზით  მოახდინონ  ყოველდღიური  ცხოვრების   ინტერპრეტირება , არამედ  იპოვონ  წესების  და  კოდების   სისტემა, რომელთა  მეშვეობითაც 

მოხდება 

გარკვეული 

ფორმულირებების  

ჩემოყალიბება  

 სამყაროს 

მნიშვნელობის  შესახებ  შესახებ10.

8

 არტურ ასა ბერგერი „მედიის და კომუნიკაციის კვლევის მეთოდები : თვისებრივი და რაოდენობრივი მიდგომის 

 შესავალი“, მესამე გამოცემა, SAGE, 2014;  9

 იქვე   იქვე 

10

 

7

კვლევის  ამ  მეთოდს  შემთხვევის შემთხვევის  ანალიზისას   იყენებენ  მონაცემთა  შეგროვების შეგროვების  ეტაპზე, როცა  აინტერესებთ   ჩვეულებრივ    სიტუაციაშ  სიტუაციაში ი  ადამიანების   ყოველდღიური    საღი  აზრის  განსაზღვრა,

მათი 

ყოველდღიური  

აქტივობების  

 სიოციალური  სიოციალუ რი 

თეორიებისადმი 

რელევანტურობა   და  გარკვეული  კოდირების   სისტემი  სისტემისს  პოვნა  მათ  ქცევასა  და  გადაწყვეტილებების  მიღების პროცესზე  დაკვირვების  დროს.

ბერგერი გვირჩევს შემთხვევების  შემთხვევების შესწავლის  შესწავლის ინტეგრირების  მეთოდს. ეს მეთოდი, ისტორიულ  და  ეთნოლოგიურ  კვლევებთან   ერთად, მოიცავს   შემთხვევი  შემთხვევისს   შინაარსი  შინაარსისს  ანალიზსაც  (კონტენტანალიზს ),

რომელიც  სხვადასხვა  გამოცდილებას   აერთიანებს  და  შემდეგ  ახდენს 

განზოგადებას მთლიანად ამ კვლევების შესახებ  შესახებ. 

1.2 შემთხვევის ანალიზის ძლიერი და სუსტი მხარეები 

მკვლევრები გამოყოფენ შემთხვევის  შემთხვევის ანალიზის ძლიერ და სუსტ  სუსტ მხარეებს. ძლიერ  მხარედ  შეიძლება შეიძლება  ჩაითვალოს  რამდენიმე   ასპექტი: მაგალითად,  შემთხვევის  ანალიზის  მეთოდი  არის  ყველაზე   სწორი  და  კარგად   შერჩეული, როცა  მკვლევარს   სურს  მოიპოვოს  მდიდარი  ინფორმაცია   საკვლევ  თემაზე. კვლევის  ეს  მეთოდი  უზარმაზარი  რაოდენობის  დეტალებს   გვაწვდის   სრული   სურათის  მისაღებად.  შემთხვ  შემთხვევის ევის  ანალიზი  განსაკუთრებით    ხელსაყრელია  ხელსაყრე ლია  იმ  მკვლევარისათვის , რომელიც ცდილობს, იპოვოს გასაღებები  და  იდეები  უფრო  ღრმა ძიებისთვის  ( საიმონი  საიმონი, 1985). ეს არ გულისხმობს იმას, რომ  შემთხვევის ანალიზი მხოლოდ  კვლევის   საგამოძი  საგამოძიებო ებო  ფაზაზე  გამოიყენება . ეს  მეთოდი  ასევე  უპირატესია   აღწერითი  და  განმარტებითი  მონაცემების შეგროვებისას  შეგროვებისას.  შემთხვევისს ანალიზის მეთოდი  საშუალებას  შემთხვევი საშუალებას აძლევს მკვლევარს, გამოიყენოს   მტკიცებულებების   ფართო   სპექტრი.

აქ   შეიძლება  იყოს  გაერთიანებული   დოკუმენტები ,

არტეფაქტები ,

ინტერვიუები , პირდაპირი  დაკვირვებები  და  ტრადიციული   გამოკითხვებიც   კი. ფაქტობრივად, რაც  უფრო  მეტი  მონაცემთა  წყაროა  კვლევაში   შეტანილი, მით  მეტია   შანსი, რომ  იგი  ვალიდური / სწორი  სწორი  იქნება11. ეს  მეთოდი  ასევე  იძლევა   სხვა  მსგავს   სიტუაციებშ  სიტუაციებში ი  და 

11

 Roger D. Wimmer; Joseph R. Dominick "Mass Media Research" 2014; Wadsworthe;

 

8

 შემთხვევებში  შემთხვევებ ში  წვდომის  საშუალებას  და  ამით  სხვა  მსგავსი  შემთხვევების  ინტერპრეტაციაში   ეხმარება. რაც  შეეხება  სუსტ  მხარეებს: ადელმანის, ნისბეტის  და  უატის  მიხედვით   (Adelman et al. 1984; 1984 ; Nisbet and Watt 1984) 1984),,

 შემთხვევის  ანალიზის   მონაცემები   ძნელად  დასალაგებელია, მაშინ,

როცა სხვა  სხვა კვლევის მონაცემების  მოწესრიგება  სწრაფად  შეიძლება შეიძლება.  გარდა  ამისა, არსებობს  სამი სამი  ძირითადი  კრიტიკის  წყარო  შემთხვ  შემთხვევის ევის  ანალიზისთვის . პირველი  კავშირშია  ზოგადად  სამეცნიერო სამეცნიერო მონაცემთა  სიზუსტესთან სიზუსტესთან. ინი (2003) ყურადღებას   ამახვილებს ,  სიზუსტეზე: “ძალიან  ბევრჯერ  მომხდარა, რომ   შემთხვევის  ანალიზის   მკვლევარს   შეცდომა  დაუშვია  და  ორაზროვან / საეჭვო  საეჭვო  მტკიცებულებას ,

ან  მის  მიკერძოებულ /არაობიექტურ 

 შეხედულებებსს  გავლენა  მოუხდენია  მოძიებულ  ინფორმაციასა   და  დასკვნებზე”. იგი  წერს, რომ   შეხედულებებ მარტივია  ჩაატარო  დაუდევარი  შემთხვ  შემთხვევის ევის  ანალიზი,  ხოლო  მკაცრი  და  ზუსტი  შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზი  ძალიან დიდ დროსა და ძალისხმევას  მოითხოვს (ვიმერი, დომენიკი, 144)12. მეორე  კრიტიკული  აზრი  არის  ის, რომ 

 შემთხვევისს  ანალიზი  ადვილად  ვერ  ერგება   შემთხვევი

განზოგადებას, მაგრამ  არ  უნდა  ვიფიქროთ , რომ  ყველა  შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზის  შედეგი  არის  განსაკუთრებული   და  უნიკალური. თუ  მკვლევრის   მთავარი  მიზანია  შექმნას  სტატის  სტატისტიკაზე ტიკაზე  დამყარებული   დასკვნა, უფრო  შესაფერი  შესაფერისი სი  იქნება  რაიმე  სხვა  გზის  გამოყენება .  ხოლო  თუ  განზოგადებული  თეორიული  მჯელობაა  მთავარი  მიზანი, მაშინ  ამ  დავალებაზე  შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზი სავსებითაა  სავსებითაა მორგებული.

და  ბოლოს,  შემთხვე  შემთხვევის ვის  ანალიზი   ხშირად  ძალიან   შრომატევა  შრომატევადია დია, დიდი  დრო  მიაქვს  და  ზოგჯერ  იმდენად  მასიური  მონაცემების   რაოდენობას   აგროვებს, რომ  ძნელია  მისი  შეჯამება შეჯამება  და  გადამოწმება . ეს  მეთოდი  მიკერძოების   რისკსაც  მოიცავს  განსაკურებით   მაშინ, თუ  მონაცემეთა   შეგროვებისას  შეგროვების ას  ინდივიდის   მეხსიერებას   ეყრდნობა  . ამასთან, მკვლევრები  ვალდებულნი  არიან, წლები  იცადონ  კვლევის   შედეგების  შედეგებისათვის ათვის,

რომლებიც  ძალიან  იშვიათადაა  ცუდად 

წარმოდგენილი  (ვიმერი, დომენიკი, 145)13.

12

 იქვე 

13

 Roger D. Wimmer; Joseph R. Dominick "Mass Media Research" 2014; Wadsworthe

 

9

1.3. შემთხვევის ანალიზის ჩატარება 

 შემთხვევისს  ანალიზისთვის   წინასწარი   მზადებისას   მკვლევრები  გვთავაზობენ, ვუპასუხოთ   შემთხვევი რამდენიმე  კითხვას, რომელიც  სავსებით  მისაღებია  მედიის  კვლევების   დროსაც. ადელმანის, ნისბეტის და სხვათა  სხვათა მოსაზრებით 14, მკვლევარმა  პასუხი უნდა გასცეს:  

ზუსტად რა არის  შემთხვ  შემთხვევა ევა?

 

როგორ  ხდება ხდება  შემთხვევების შემთხვევების იდენტიფიცირება  და არჩევა?

 

რა  სახის სახის  შემთხვევის შემთხვევის  შესწავლასთან შესწავლასთან გვაქვს  საქმე საქმე (რა მიზანი აქვს მას)?

 

რა არის  სანდო მტკიცებულება ?



 

 

რა არის ობიექტური  მტკიცებულება ? რას  ნიშნავს   სათანადო   შერჩევის  პროცესი  დიდი  რაოდენობით   მიღებული 

მონაცემებიდან   საბოლოო საბოლოო მონაცემების  ამორჩევისთვის ?  

როგორია  სამართლი  სამართლიანი ანი,  სრული და  სკურპულოზური სკურპულოზური ანგარიში?

 

რა ვითარებაშია  გამართლებული  გამონაკლისი  შემთხვევი  შემთხვევისს აღება?

 

როგორი  შერჩევაა შერჩევაა ყველაზე  შესატყვისი შესატყვისი?

 

როგორ  შევინარჩუნოთ შევინარჩუნოთ ბალანსი უნიკალობასა  და განზოგადებას   შორის?

 

რა ეთიკური  საკითხებ  საკითხები ი დგება  შემთხვევი  შემთხვევისს  შესწავლის  შესწავლისას ას?

ამ  კითხვებს   შეესაბამება შეესაბამება  შემთხვევის შემთხვევის  ანალიზის  ჩატარების  ეტაპებიც, მიუხედვად  იმისა, რომ  ეს  ეტაპები  არ  არის  ისე  კარგად  ჩამოყალიბებული , როგორც  უფრო  ტრადიციული  ტექნიკების   გამოკითხვისა და ექსპერიმენტისას . ვიმერი და დომინიკი 5 სტადიას გამოყოფენ : 1) დიზაინი,  2) წინასწარი კვლევა, 3) მონაცემთა შეგროვება  შეგროვება, 4) მონაცემთა ანალიზი და5) მოხსენების დაწერა15. რას ითვალისწინებს  თითოეული მათგანი მოწოდებული  რჩევების მიხედვით :

14

 https://www.qwelly.com/group/socio https://www.qwelly.com/group/sociology/forum/topics/shemtxveva logy/forum/topics/shemtxveva   Roger D. Wimmer; Joseph R. Dominick "Mass Media Research" 2014; Wadsworthe

15

 

10

1. დიზაინი  - პირველი   სირთულე, რასაც   შემთხვევის  ანალიზისას  ვხვდებით ,  შესაბამი  შესაბამისი სი 

კითხვის  დასმაა. კვლევის  დასაწყისში  კარგია  ისეთი  კითხვები, რომლებიც  "როგორ” ან  “"რატომ”-ით  იწყება. კვლევის  შეკითხვა, რომელიც  ნათლად  და  მკაფიოდაა  ჩამოყალიბებული , მთლიანად აფოკუსირებს  დანარჩენ  მოქმედებას  შემთხვევის  შემთხვევის ანალიზზე.

იმისთვის, რომ  კითხვა  სწორად  დასვა, უნდა  გააანალიზო , რა  არის  “შემთხვევა”?  ერთია  თუ  .შ. რამდენიმე  შემთხვ  შემთხვევის ევის  ერთეულია? ტიპურია  და  ექვემდებარება  გაზოგადებას  თუ  არა  და  ა  შ  სწორად ჩამოყალიბებული  კითხვა განსაზღვრავს  შემდგომ  შემდგომ ანალიზის საზომ  საზომ ერთეულსაც. აქვე  გასათვალისწინებელია   ხელმისაწ  ხელმისაწვდომი ვდომი  სამეცნი  სამეცნიერო ერო  ლიტრატურა, ვინაიდან  მკვლევარებს    სურთ   შეადარონ  მათ  მიერ  მოპოვებული   ინფორმაცია  წინა  კვლევის   შედეგებს. ისინი  გვაფრთხილებენ , რომ 

ზოგჯერ  კარგი  იდეაა, არ  წახვიდე  ძალიან   შორს  იმისაგან, რაც 

უკანასკნელ  კვლევაში იქნა დაწერილი. 2) წინასწარი კვლევა 

 სანამ  წინასწარი  კვლევა  ჩატარდება,  შემთხვე  შემთხვევის ვის  ანალიზის  მკვლევარმა   უნდა  ჩამოაყალიბოს   კვლევის  პროტოკოლი, ანუ  წინასწარ  დაგეგმოს  კვლევის  თითოეული  აქტივობა. კარგი  მენეჯმენტი  თავშივე   იძლევა  სწორად  და  სიღრმი  სიღრმისულად სულად  ჩატარებული  კვლევის  საფუძველს. პროტოკოლი  აღწერს  კვლევაში  გამოსაყენებელ   პროცედურებს   და  ითვალისწინებს   მონაცემების   შემგროვებელ  შემგროვებე ლ  ინსტრუმენტს   ან  ინსტრუმენტებს. იგი   შეიცავს  იმ  პროცედურებს, რომლებიც  მნიშვნელოვანია  

კონკრეტულ  

პიროვნებაზე  

ან 

ორგანიზაციაზე  

წვდომის 

უფლების 

მიღებისათვის   და  მეთოდებს   ჩანაწერების  მოპოვებისათვის . მასში  ასევე   შედის  განრიგი  მონაცემთა  შეკრების  შეკრებისათვის ათვის  და  გამოკვეთს  ლოგიკურ  პრობლემებს . დომინიკი  და  ვიმერი  იმის  გათვალისწინებასაც   კი  გვირჩევენ, არის  თუ  არა  ხელმისაწ  ხელმისაწვდომი ვდომი  ახლო  გარემოში  ქსეროქსის  მოწყობილობა   მონაცემთა  ასლების  გასაკეთებლად , ან  არის  თუ  არა 

 საოფისე  ადგილი 

მკვლევართათვის   და  რა  რესურსებია   საჭირო საჭირო. პროტოკოლმა  ასევე  უნდა  ჩამოთვალოს   მთავარი  კითხვები  და  შესაძლო  საინფორმა  საინფორმაციო ციო  წყაროები, რომლების   საჭიროა  ამ  კითხვებზე  პასუხების  გასაცემად .

თუ  ინტერვიუებია   გამოსაყენებელი ,

ამ   შემთხვე  შემთხვევაში ვაში  პროტოკოლმა  უნდა 

დააკონკრეტოს  რა კითხვები უნდა იქნას დასმული და ვისთან. პროტოკოლის   ჩამოყალიბების   შემდეგ შემდეგ  მკვლევარმა   უნდა  დაიწყოს  წინასწარი  კვლევა. წინასწარი  კვლევა  გამოიყენება   როგორც  კვლევის  დიზაინის , ასევე  ჩასატარებელი   პროცედურების  

 

11

დასახვეწად. საკითხები, რომლებიც  გათვალისწინებული  არ იქნება დიზაინის ფაზაში, შეიძლებ  შეიძლებაა  გამოჩნდეს   წინასწარი  კვლევის  დროს  და   შემდეგ  წამოიჭრას   პრობლემები   პროტოკოლის   ან  კვლევის  ლოჯისტიკაში. წინასწარი  კვლევა  ნებას  აძლევს  მკვლევარებს, გამოსცადონ   მონაცემთა  მოგროვების   ახალი  ტექნიკები   ან  დააკვირდნენ    სხვა  მოვლენებს   რამდენიმე  ცდის  პერსპექტივებიდან .

წინასწარი  კვლევის   შედეგები  გამოიყენება  კვლევის  პროტოკოლის 

გადასახედად  და გასასწორებლად . 3) მონაცემთა შეგროვება 

ვიმერი  და  დომინიკი  (ვიმერი, დომინიკი; 146)16   შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზისას   მინიმუმ  ოთხი   საინფორმაციო  საინფორმ აციო  წყაროს  გამოყენებაზე   მიუთითებენ. ესენია: 1) დოკუმენტები, რომლებიც  წარმოადგენს   მდიდარ  ინფორმაციულ   წყაროს  (აქ  შეიძლება  გამოყენებულ   იქნას  ნებისმიერი  დოკუმენტი: ცხრილები, ისტორიული  მონაცემები , ბროშურები, პოსტერები   და  ა . შ შ.) 2) ინტერვიუ.  ზოგიერთი  შემთხვევის  ანალიზი  იყენებს  გამოკითხვით  კვლევით  მეთოდებს  და 

 სთხოვს  რესპოდენტებს    შეავსონ  კითხვარი;  სხვებმა   შეიძლება  გამოიყენონ  ინტენსიური  კითხვების   დასმა; 3) დაკვირვება/მონაწილეობა, რომელიც  კვლევის  დამატებით   ტექნიკას  და  მიდგომას  მოითხოვს. 4) ფიზიკური  არტეფაქტი  –   ხელსაწყოე  ხელსაწყოები ბი  და  კომპიუტერიდან  ამოპრინტერებულ   მასალებიც   კი  . უმეტესობა  მკვლევარებისა   გვირჩევს  გვირჩევს  რამდენიმე  მონაცემთა  წყაროს  გამოყენებას , რაც  დასაშვებს  ხდის ხდის  კვლევის  მონაცემთა  ტრიანგულაციას   ( სამ  სამ  ნაწილად გაყოფას)(რუბინი,1984)  4) მონაცემთა  ანალიზი  - რაოდენობრივი   კვლევის  ტექნიკებისაგან   განსხვავებით , არ  არსებობს 

 სპეციალური  სპეციალუ რი  წიგნი  მკვლევრისათვის   მონაცემთა  ანალიზის  გზამკვლევად.  შესაბამი  შესაბამისად სად, ეს   სტადია  ყველაზე  რთულია   შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზის   მეთოდის  გამოყენებისას . ინი  (2003) გვთავაზობს შემდეგ  შემდეგ სისტემას  სისტემას: ნიმუშის დაწერა, ახნა–განმარტება  და დროის სერია  სერია. ახსნა-განმარტების   ანალიტიკურ   სტრატეგიაში სტრატეგიაში  მკვლევარი  ცდილობს, რომ   შემთხვევი  შემთხვევისს  შესახებ შესახებ  განმარტება    შეადგინო  შეადგინოსს  საკვლევი  მოვლენის   მიზეზის /მიზეზების  დასახელებით. ამ  მეთოდს  აქვს  რამდეინმე   ფორმა. როგორც  წესი, მკვლევარი  ზოგიერთი  პროცესის   შესახებ  ქმნის  თავდაპირველ   თეორიულ  მოსაზრებას .  შემდეგ   საწყისი  ანალიზის    შემთხვევებ  შემთხვევებსს  ადარებს 

16 16

   Roger D. Wimmer; Joseph R. Dominick "Mass Media Research" 2014; Wadsworthe

 

12

აღნიშნულ   მოსაზრებას , გადახედავს  მას, აანალიზებს   შემდგომ   შემთხვევას  და   საჭიროებ  საჭიროების ის  მიხედვით  იმეორებს პროცესს. დროის   სერიებ  სერიების ის  (time-series) ანალიზში, მკვლევარი  ცდილობს, მონაცემები   შეადაროს  თეორიულ  ტენდენციებს , რომელიც  ნაწინასწარმეტყველები   იყო  კვლევის  დაწყებამდე . თუ, მაგალითად, რამდენიმე  ქალაქის  გაზეთში  მოხდა  გაფიცვა, მკვლევარმა   უნდა  მოაგროვოს  პროგნოზირებული   ინფორმაცია, ამ  სფეროში სფეროში  მოღვაწეთა   ქცევის  ცვლილებებთან   დაკავშირებით   და  ჩაატაროს    შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზი, რათა  გაიგოს  თუ  რამდენად  დასტურდება   აღნიშნული  პროგნოზი. 5) ანგარიშის შედგენა:  შემთხვევის ანალიზის  ანგარიშის რამდენიმე ფორმის არსებობს . ანგარიში 

 შეიძლება  იყოს  ტრადიციული   კვლევის  ფორმატში  - პრობლემა, მეთოდი, დასკვნები  და  დისკუსია  - თუმცა,  შეიძლება  არატრადიციული   მეთოდის  გამოყენებაც. ზოგიერთი  შემთხვევის შემთხვევის  ანალიზი   შეეფერებ  შეეფერებაა  ქრონოლოგიურ   წყობას.  ხოლო,  შედარები  შედარებითი თი   შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზი  (comparative casestudies)  შეიძლება  წარმოდგენილ  იქნას  შედარებით  შედარებითი ი  პერსპექტივით . არ  აქვს 

მნიშვნელობა   თუ  რომელი  ფორმა  აირჩევა   საბოლოოდ, კვლევას  უნდა  გააჩნდეს  ანგარიშის  მიზანმიმართული   აუდიტორია .  შემთხვ  შემთხვევის ევის  ანალიზის  ანგარიში,

რომელიც  დაიწერა 

პოლიტიკოსებისათვის   განსხვავდება   სამეცნიე  სამეცნიერო რო  ჟურნალში  გამოქვეყნებული   ანგარიშისაგან  (ვიმერი, დომინიკი; 146)17.

არ  არსებობს  კონკრეტული  ონლაინ  დამატება  შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზის  შესწავლისთ  შესწავლისთვის ვის. თუმცა, ტრადიციული   შემთხვევის შემთხვევის  ანალიზს  შეიძლება შეიძლება  ჰქონდეს  ონლაინ  კომპონენტი, როგორც  ერთი  ან  რამდენიმე  მონაცემთა  წყარო. მკვლევარს  უნდა  შეეძლოს შეეძლოს  მეილის, ბლოგის, სოციალური  მედიის  ან სხვა  სხვა ონლაინ დოკუმენტის ანალიზი, როგორც ტრადიციული  შემთხვევის  შემთხვევის ანალიზის ნაწილი. 1.4. შემთხვევის ანალიზის მიდგომები და ტექნიკები მედიამკვლევრებისთვის 

 სტენფორდისს  უნივერსიტეტის   მკვლევარი  კეტლინ  ეიზენჰარდი  (K athleen  სტენფორდი athleen  M. Eisenhardt) ნაშრომში  "Building Theories from Case Study Research"18  აღწერს  შემთხვე  შემთხვევის ვის  ანალიზის, როგორც  კვლევის, თავისებურებას   და  აზუსტებს  კვლევის  ეტაპებს  რელევანტური   მასალის  მოძიების  და  17 

Roger D. Wimmer; Joseph R. Dominick "Mass Media Research" 2014; Wadsworthe

18 

http://euroac.ffri.hr/wp-conten http://euroac.ffri .hr/wp-content/uploads/2010/0 t/uploads/2010/06/Eisenhardt_ 6/Eisenhardt_1989_Building-Theo 1989_Building-Theories-from-Case.pdf ries-from-Case.pdf

 

13

დასკვნების   მისაღებად.

აქვე  გვთავაზობს   შემთხვევი  შემთხვევისს  ანალიზის  პროცესის  ზოგიერთ 

მახასიათებელს , როგორიცაა  დაგეგმვა, პრობლემის  განსაზღვრა , ჰიპოთეზის   ჩამოყალიბება . ყველა  ეს  ეტაპი  მოცემულია  ცხრილში, რომლის  მიხედვითაც    შესაძლებელი  შესაძლებელიაა  ანალიზის  პროცესის გეგმაზომიერი  განვითარება:

ეტაპი  მომზადება 

აქტივობა   

 

 შემთხვევის შერჩევა  შერჩევა 

 

 

ინსტრუმენტები და  ოქმები 

 

 

 

 საკვლევი კითხვების  ჩამოყალიბება;  შესაძლო, პირველადი  კონსტრუქცია; პირველ ეტაპზე არც თეორია და  არც ჰიპოთეზა;  განსაზღვრული მოსახლეობა; 

მრავალჯერადი მონაცემების   შეგროვების პროცესი;   ხარისხობრივი და რაოდენობრივი  მონაცემები;  მრავალჯერადი კვლევები; 

მიზეზი     

 

 

 

 

 

ველში შესვლა  შესვლა 

 

 

მონაცემთა ანალიზი 

   

მონაცემთა შეგროვების  შეგროვების და  ანალიზის გადაფარვა საველე  საველე   შენიშვნების ჩათვლით;  მონაცემთა შეგროვების  შეგროვების მოქნილი  მეთოდები; 

 შემთხვევის ანალიზის ფარგლები;   სხვადასხვა მეთოდით ჯვარედინი   შემთხვევების ძიება;

ჰიპოთეზის  ჩამოყალიბება 

 

 

 

ლიტერატურის  მიმოხილვა 

 

 

მტკიცებულებების  ინტერაქტიული ცხრილები  თითოეული კონსტრუქციისთვის;  რეპლიკაცია, არა შერჩევა  შერჩევა, ლოგიკა   სხვადასხვა შემთხვევაში  შემთხვევაში;  მტკიცებულების ძიება  „რატომ“ კითხვისათვის ურთიერთობებს  მიღმა   შედარება განსხვავებულ  ლიტერატურასთან;  შედარება მსგავს  ლიტერატურასთან;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ფოკუსი ძალისხმევაზე; უზრუნველყოფს  საფუძვლების საფუძვლების  უკეთ ჩამოყალიბებას; ინარჩუნებს თეორიულ  მოქნილობას;  ზღუდავს  ცვლილებებს და უფრო  ამტკიცებს  შიდა შიდა ინფორმაციას;  თეორიის დასაბუთებას ამტკიცებს  მტკიცებულებების  სამკუთხედის სამკუთხედის  (ტრიანგულაცია) მეშვეობით;  მტკიცებულებების  სინერგიული სინერგიული  თვალსაზრისი;   ხელს უწყობს  სხვადასხვა სხვადასხვა  პერსპექტივას და აძლიერებს   საფუძველს;  აჩქარებს ანალიზს და გვაძლევს   სასარგებლო  შენიშვნებს შენიშვნებს მონაცემთა   შეგროვებაში;  მკვლევარს აძლევს  შესაძლებლობას შესაძლებლობას  გამოიყენოს თემები და უნიკალური   შემთხვევების მახასიათებლები;  ეცნობა მონაცემებს და წინასწარ  თეორიას; მკვლევარს  საშუალებას საშუალებას აძლევს  ჩაიხედონ პირველადი   შტთაბეჭდილებების მიღმა და  დაინახოს მტკიცებულებები  რამდენიმე ლინზის მეშვეობით;   სხარტი კონსტრუქციის გამჟღავნება,  სიზუსტე და გაზომვადობა;  ადასტურებს, ვრცელდება და  ამძაფრებს თეორიას;  ქმნის  შიდა შიდა სიმტკიცეს  სიმტკიცეს / სიზუსტეს  სიზუსტეს 

ქმნის  შიდა შიდა სიმტკიცეს  სიმტკიცეს / სიზუსტეს  სიზუსტეს, ამაღლებს თეორიულ საფეხურს  საფეხურს და  აძლიერებს საფუძველს  საფუძველს;  ააქტიურებს გენერალიზაციას,

 

14 აძლიერებს საფუძველს  საფუძველს და; ზრდის  თეორიულ საფეხურს  საფეხურს  ფინალამდე მისვლა 

 

თეორიული მრავალფეროვნება, თუ ეს შესაძლებელია  შესაძლებელია 

 

პროცესი  სრულდება სრულდება, როცა  მარგინალური გაუმჯობესება  მცირდება 

განვიხილოთ   კონკრეტული   მაგალითი  –  რუსეთ–საქართველოს   2008 წლის  აგვისტოს  ომი  –  და   შევეცადოთ  შევადგინოთ შევადგინოთ კვლევის გეგმა მოცემული თეორიული მახასიათებლების  და ცხრილის  მიხედვით : 1. დიზაინი:

ა)  კვლევის    კითხვის   ჩამოყალიბება ;;    მაგალითად:  "როგორ  აისახებოდა   ქართულ  მედიაში 

აგვისტოს  ომის  გამოწვევი  მოვლენები  და  ჩანდა  თუ  არა  კონფლიქტის   თავიდან  აცილების  მცდელობა ?"  შეგვეძლო  დაგვესვა  ასეთი  კითხვაც  –  "როგორ  დაიწყო  ომი?", მაგრამ  პასუხი  ამ  კითხვაზე   ძალიან  დაავიწროვებდა  ანალიზის 

პერსპექტივას , გარდა  ამისა, გავცდებოდით 

მედიის კვლევის ჩარჩოებს . ბ) სამეცნიერო   ლიტერატურა   ომის   გაშუქებაზე ;  ;   ძიება  ბიბლიოთეკებში , ონლაინ   ბაზებსა  და  ელექტრონულ   კატალოგებში   (მაგალითად, თსუ–ის  ბიბლიოთეკის   ელექტრონულ   რესურსებში  (https://www.tsu.ge/ge/government/administration/departments/library/e_catalog/.)

მოვამზადოთ  

მასალები შედარებისთვის  შედარებისთვის. გ) საკვლევი   მედიასაშუალების   განსაზღვრა ;;   

რომელ  მედიასაშუალებებში   ვაკვირდებით 

მასალებს (ბეჭდური, ინლაინ გამოცემები თუ ტელევიზია ) დ)  კვლევის   მეთოდების   განსაზღვრა ;;    მოცემულ  მაგალითში  პირველ  ეტაპზე  კარგი  იქნება  ისტორიული  კვლევა  ( ხელისუფლების  ხელისუფლების  განცხადებების ,  საგარეო  პოლიტიკის  ანალიზი  და  მიმოხილვა,  სათანადო  დადგენილებების , დოკუმენტების   წინარე  პირობების   კვლევა), ომის  დაწყების   ისტორიის  დეტალური  ანალიზი, მეორე  ეტაპზე  რაოდენობრივი   და  თვისებრივი  კონტენტანალიზი   (მოძიებული   მედია  პროდუქტის  შინაანსობ  შინაანსობრივი რივი  კვლევა) და  მესამე  ეტაპზე  თვისებრივი   კვლევის  ფორმა  –  ჩაღრმავებული   ინტერვიუ   (როგორი  იქნება  ეს  ინტერვიუ   –   სტრუქტურირებული  სტრუქტური რებული, ნახევრადსტრუქტურირებული   თუ  არასტრუქტურირებული , კვლევის 

 

15

პროცესში  გამოიკვეთება)

კონფლიქტოლოგებთან , მედიაექსპერტებთან , პროდიუსერებთან ,

მოქმედ ჟურნალისტებთან  და ა  შ .შ.

2) წინასწარი  კვლევა  –  მონაცემთა   შეგროვები  შეგროვებისა სა  და  კვლევისთვის    საჭირო  ინსტრუმენტების 

განსაზღვრა, მკვლევრების  შერჩევა  შერჩევა, გეგმის შედგენა  შედგენა, კითხვარის ჩამოყალიბება  და დედლაინების   დადგენა; 3) მონაცემთა  შეგროვება  –   შესასწავ  შესასწავლი ლი  და  გასაანალიზებელი  მასალის  მოძიება  არქივებში,

ბიბლიოთეკებსა   ონლაინ  ბაზებში; ინტერვიუსთვის   რელევანტური  ფორმის  მოძიება  და  რესპონდენტებთან საუბრები  საუბრები წინასწარჩამოყალიბებული  კითხვარით. 4) მონაცემთა ანალიზი. თუ  უკვე  არსებობს   ყველა  მონაცემი  –  ანუ  ხელთ ხელთ  გვაქვს  დამუშავებული 

 სამეცნიერო  ლიტერატურა , კარგად  ჩამოყალიბებული   კვლევის  მეთოდებით   მიღებული   სამეცნიერო მონაცემები  (რაოდენობრივი   და  თვისებრივი ), ჩატარებულია  ინტერვიუები ,  შეგვიძლია  უკვე   საკვლევი  ჰიპოთეზის  ჩამოყალიბება   და  მონაცემთა  ანალიზი, რომელმაც  მიზეზ–შედეგობრივ   კავშირზე   უნდა  გაგვიყვანოს . არ  უნდა  დაგვავიწყდეს, მონაცემები   შევადაროთ  თეორიულ  ტენდენციებს , რომელიც ნაწინასწარმეტყველები  იყო კვლევის დაწყებამდე . 5)

ანგარიშის  შედგენა. ამ   შემთხვევა  შემთხვევაში ში  უპრიანი  იქნება  ანალიზის  ანგარიშის /კვლევის 

ტრადიციულ   ფორმაში  დაწერა  –  პრობლემა, მეთოდი, დასკვნები  და  დისკუსია. კვლევის  ანგარიშის სამიზნე  სამიზნე აუდიტორია იქნება მედიამკვლევრები  და ჟურნალისტები .

დავალება: 1)  შეარჩიეთ   შემთხვევა  და  დაასაბუთეთ , რატომ   შეირჩა  კონკრეტული  მოვლენა  ან   

ფენომენი;  2) ჩამოაყალიბეთ  რელევანტური  კითხვა შემთხვევის  შემთხვევის ანალიზისთვის ;  

3) დაწერეთ  დაწვრილებით  გეგმა  მოცემული  თეორიული  მასალისა  და  ცხრილების   

მიხედვით

 (1000 )  სიტყვა

 

16