Cartilla de Desarrollo Infantil
March 11, 2023 | Author: Anonymous | Category: N/A
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Description
Cartilla de Desarrollo Infantil
Escala Abr eviada de Dasar r ro llo Psicosocial
oyecto de Educación Inicial Modalidades Indir ecta y Dir ecta
Pr
Ministerio de Relaciones Exteriores de Finlandia
Desarrollo Psicosocial de la niña y el niño menor de 6 años
Equipo Responsable de Plan Inter nacional Inc. Bolivia
Daniel Ro jas Asesor de Pr og ogr amas - Desarr ollo Inf antil Ger ber th Camar go Coor dinador de Unidad de Pr og ogr ama - Sucr e Claudia Columba Asesor a de Relaciones Públicas e Imagen Cor por ativa
Equipo Consultor Responsable: Illanes - Cr eativos - Comunicación y Mar k ke ting Social
Rocio Illanes Coor dinador a Gener al Aggy Gonzáles Coor dinador a Equipo Técnico
Jor ge Dávalos Juan José Serr ano Ilustr ación ela Salazar Diseño y Diagr amación Ilustr ación Tapa Mar c
Basado en la "Escala Abr eviada de Desarr ollo Psicosocial" de Nelson Or tiz validada en Bolivia por Fr ida Shedan de León y Unicef
Inter nacional Inc. Bolivia Segunda edición, septiembr e 2008 c Plan
CÓMO USAR ESTA CARTILLA La car tilla de la Escala Abr eviada de Desarr ollo Psicosocial (EAD) es una herr amienta útil par a valor ar el desarr ollo psicosocial, ayuda a descubr ir las actividades que puede o no hacer la niña o niño menor de seis años. De esta f or ma la madr e y la f amilia pueden r ealizar pr ácticas de estimulación par a me jor ar el desarr ollo de su niña o niño según ún la edad. Se r ecomienda aplicar a niñas y niños de cer o meses a seis años.
Condiciones par a aplicar la EAD iña o niño sano.
- N
mb nt tr anqu o. A Haceir e acetividadesil j ju ugando, la per sona que evalúe tiene que ser muy alegr e y tener mucha paciencia. - Contar con los mater iales de evaluación. - La niña o el niño debe estar cómodo par a r ealizar las dif er entes actividades. - La evaluación debe dur ar máximo una hor a. - Entender cada actividad y saber lo que tiene que hacer la niña o el niño. -
o edimiento
Pr c
i ir los datos per sonales de la niña o el niño. - Calcular la edad exacta en meses de la niña o el niño, tomando en cuenta las f echas de nacimiento y f echa de evaluación. - Ubicar la edad de la niña o niño en la EAD. - Comenzar a evaluar a la niña o niño con el pr imer e jer cicio de la página por cualquier a de las cuatr o ár eas. - Calif icar y anotar de acuer do a la siguiente tabla. - Escr b
CRITERIOS
P
Realiza bien el e jer cicio No r ealiza o hace a medias el e jer cicio
UNTAJE 1
0
Seguir la evaluación hacia arr iba hasta encontr ar tr es unos (1) seguidos. - Continuar la evaluación hacia aba jo hasta encontr ar tr es cer os (0) seguidos, ahí ter mina la evaluación de esa ár ea. - Realizar el mismo pr ocedimiento par a evaluar las otr as ár eas. - Agr adecer a la niña o niño por sus r espuestas. -
¡IMPORTANTE! Encontr ar tr es veces seguidas hacia arr iba el númer o uno (1) y tr es veces seguidas hacia aba jo el cer o (0) en cada ár ea de desarr ollo
e por ár ea de desarr ollo
Punta j
er el punta je, seguir el siguiente pr ocedimiento por cada ár ea: - Ubicar el pr imer uno (1) de arr iba y conver tir lo en el númer o de dibu jo. - A par tir de ese númer o, sumar todos los unos. - Mar car el punta je obtenido por cada ár ea en el cuadr o de desarr ollo según ún la edad de la niña o niño. - Sumar los punta jes de las cuatr o ár eas y anotar en la casilla corr espondiente, buscar en la tabla de par ámetr os nor mativos par a saber el estado de desarr ollo psicosocial. - Finalizar la valor ación de la niña o el niño con la talla y el per í ím etr o br aquial.
Par a sab
Categor í ía s de desarr ollo Aler ta: La niña o el niño necesita apoyo en su desarr ollo. - Medio ba jo: La niña o el niño tiene un un desarr ollo r egular . - Medio alto: La niña o el niño tiene un un desarr ollo bueno. - Alto: El niño o el niña tiene un un desarr ollo muy bueno. -
0 a 3 meses o i idad Gr uesa
M tr c
ATA AT ALEA FUERTE
P
un ob jeto. Llama su atención con un Tr ata de que la niña o el niño lo patee.
0
o i idad Fina
M tr c
SIGUE LOS MOVIMIENTOS DE UN OBJETO (2 VECES)
SE ASUSTA CON UN RUIDO
éstr ale un un ob jeto moviéndolo de der echa a izquier da y de arr iba hacia aba jo.
Hazle echar , a cier ta distancia haz un r uido.
Mu
0
0
LEVANTA Y MANTIENE LA CABEZA (HASTA CONTAR 3)
ABRE Y MIRA SUS MANOS
onle de barr iga y llama su atención un ob jeto. con un
La niña o el niño lllleeva una o las dos manos delante de sus o jos y las mir a.
P
1
1 SOSTIENE UN OBJETO CON LA MANO (HASTA CONTAR 10)
onle de barr iga y llama su atención con un un ob jeto.
un ob jeto liviano par a que agarr e Dale un con la mano.
2
2 LLEVA OBJETOS A LA BOCA
Hazle r ecostar de espalda, y sosteniéndole de sus axilas levántele despacio.
Dale un un ob jeto liviano y segur o, y obser va si lo ll lleeva a la boca.
3
un ob jeto que suene sin Haz sonar un que lo vea. La niña o el niño debe buscar el sonido con la mir ada.
P
SIGUE LOS MOVIMIENTOS DE LA CARA
Ubí cate a medio metr o, mueve tu car a de un un lado a otr o. La niña o el niño debe seguir te con la mir ada.
SONRÍE CUANDO SE LE ACARICIA
Acar icia la car a de la niña o el niño, ella o él debe mir ar y sonr eí r r.
2
un ob jeto llamativo. La niña éstr ale un o el niño debe r eaccionar haciendo sonidos como quer iendo hablar .
3
que a la ide a la madr e que se acer qu niña o el niño. La niña o el niño debe jamente y sonr eí r mir ar la fi j r. P
RONUNCIA 2 SONIDOS DIFERENTES
BALBUCEA CON LAS PERSONAS
Mu
RECONOCE A LA MADRE
1
Escucha los sonidos que hace la niña o el niño. Debe hacer por lo menos 2 sonidos dif er entes: ggg, uuuu, etc.
(3 VECES)
3
P
BUSCA EL SONIDO CON LA MIRADA
2
ANTIENE FIRME LA CABEZA AL LEVANTA TAR RLE ( 3 VECES )
M
er sonal Social
0
1
LEVANTA Y MANTIENE LA CABEZA Y PECHO (HASTA CONTAR 3)
P
Audición y Lengua je
GIRA CUANDO ESCUCHA HABLAR
Habla con la madr e o el padr e cer ca de la niña o el niño, obser va si gir a cuando escucha hablar .
3
4 a 6 meses o i idad Gr uesa
M tr c
M MN N
M
NE SF IERSTÁ E LSAE N CA BEZA A IETIETRA TADA
Sosteniendo sus manos o espalda, hazle sentar .
4
o i idad Fina
M tr c
AGARR RRA A OBJETOS
Hazle sentar , pon var ios ob jetos pequeños delante de la niña o el niño.
4
GIRA DE UN LADO AL OTRO
Audición y Lengua je P
RONU 4 TSEOSNIDOS DN IFC EIRAE N
Escucha los sonidos que hace la niña o el niño . Debe hacer : ggg, uu, rrr , sss, etc.
4
AGARRA UN OBJETO EN CADA MANO
er sonal Social
P
M
AGARRA EVA LLA U ADAONRO DEL
Acer ca tus manos a las de la niña o el niño, y ella o él debe mir ar y agarr ar las.
4
ACEPTA Y AGARR A RRA EL JUGUETE
RÍE A CARCAJADAS
(HASTA CONTAR 3)
P
onle de espaldas y desde un un lado un ob jeto par a llama su atención con un
Hazle sentar con apoyos, dale dos ob jetos, uno en cada mano. Debe
Hazle algunos gestos o cosquillas suaves, o escucha mientr as j ju uega.
Of r ré cele un un j ju uguete. La niña o el niño debe mir ar y luego animar se a agarr ar
que gir e.
agarr ar sin soltar los.
Debe r eí r f uer te.
el j juuguete.
5
5
TRATA DE SENTARSE SOLA O SOLO (2 VECES)
le e e
l e .
y llama su atención
on d spa das con un un ob j to P
6
5
ASA UN OBJETO DE UNA MANO A OTRA
GIRA LA CABEZA CUANDO SE LE LLAMA
Hazle sentar sin apoyos, dale un ob jeto. La niña o el niño debe pasar lo de una mano a la otr a.
Llámale por su nombr e sin que te vea. La niña o el niño debe dar se la vuelta mir ando a la dir ección corr ecta.
P
6
6
5
P
ONE ATENCIÓN A LA CHARLA
Habla con la per sona que cuida a la niña o niño muy cer ca de ella o de él. Debe mir ar atentamente.
6
7 a 9 meses o i idad Gr uesa
M tr c
SE MANTIENE SENTADA O CON APOYO SEN(TAD O HAST STA A CONTAR 3)
Hazle sentar con apoyo, y luego r etir a despacio el ap oyo.
7
o i idad Fina
M tr c
Audición y Lengua je
O BPJE AGARRA AL M IV MO M SAR IO TSIE OTOS
Hazle sentar con apoyo, dale var ios ob jetos que pueda agarr ar los.
7
SE ARRASTRA PARA ALCANZAR UN OBJETO
P
P
Escucha los sonidos con vocales. Debe decir : ma, pa, ta , etc.
Mu
y pier nas par a poder alcanzar lo.
los dedos sin apoyar lo en la palma.
mo
REACCIONA AL VERSE EN EL ESPEJO
(3 VECES)
un ob jeto pequeño. La niña o el Dale un niño debe agarr ar el ob jeto sólo con
8
egunta a la madr e o al padr e si la niña o el niño toma en vaso o taza y si ayuda a agarr ar . Pr
HACE SONAR LA SONAJERA
onle de barr iga y muéstr ale un ob jeto. Debe hacer f uer za en br azos
AGARRAR LA AYTA UD ZA PAARA TOMAR
7
P
8
P
RONUNCIA 3 SÍLABAS
7
AGARRA UN OBJETO EQUEÑO CON LOS DEDOS
er sonal Social
éstr ale cómo hacer sonar la sona jer a. La niña o el niño debe ver la par a hacer la sonar .
8
un espe jo delante de la niña Coloca un o el niño. Debe mir ar y tr atar de
su imagen y sonr eí r .
t car
o
8
SE SIENTA SIN AYUDA
AGARRA UN OBJETO CON LOS DEDOS PULGAR E ÍNDICE
DICE UNA PALABRA CLARAMENTE
IMITA APLAUSOS
Hazle r ecostar de espaldas, llama su atención con un un ob jeto. Debe sentar se sola o solo.
un ob jeto. La niña o el niño debe Dale un agarr ar solamente con dos dedos.
Escucha a la niña o al niño, o pr egunta a la f amilia. Si la niña o el niño dice clar amente: mamá, papá, etc.
Aplaude f r re nte a la niña o el niño. Ella o él debe hacer lo mismo.
9
9
9
(2 VECES)
9
10 a 12 meses o i idad Gr uesa
M tr c
(2 METROGSAT DEE DA ISTANCIA)
onle en posición de gateo, llama su un ob jeto. atención con un P
10
o i idad Fina
M tr c
ETEU YN S RAECCAI POIB JETTEOS DE EN
Dale un un r ecipiente ll lleeno de ob jetos más pequeños y obser va.
11
Dale un un ob jeto pequeño en cada un ter cer ob jeto. mano y of r ré cele un
SE MANTIENE DE PIE SIN APOYARSE
Ayúdale a poner se de pie, entr égale un ob jeto que le guste. un
12
éstr ale un un ob jeto y escóndelo deba jo de una manta o aguayo.
10
IDE UN OBJETO QUE QUIERE O NECESITA
P
Obser va dur ante la evaluación si la niña o el niño llamó por su nombr e o de
P
otr a f or ma a la per sona que le cuida.
no hable bien.
Mu
12
Dale un un ob jeto, y después de un ento pí dele que te devuelva.
mom
LLAMA A LA PERSONA QUE LE CUIDA
11
BUSCA OBJETOS ESCONDIDOS (2 VECES)
(HASTA CONTAR 10)
OBOJR NAD EN TARLE EGVAA U ETO LU
10
STA (HAST A CONTAR 3 )
11
P
Obser va dur ante la evaluación o pr egunte si la niña o niño niega con la cabeza cuando no quier e algo.
AGARRA 3 OBJETOS SIN SOLTARLOS
SE PARA AGARRÁNDOSE DE ALGO (HASTA CONTAR 10)
er sonal Social
NIEGA CON LA CABEZA
M
10
Hazle sentar cer ca de algo f ir me, y un ob jeto que le guste. muéstr ale un
Audición y Lengua je
on var ios ob jetos a la vista de la niña o el niño. Debe pedir alguno aunque
11
TOMA SOLA O SOLO AGARRANDO LA TAZA
ENTIENDE UNA ORDEN SENCILLA
í dele que haga algo. E jemplo: Dame la pelota, guar da la muñeca, etc. P
12
egunta a la madr e o al padr e si agarr a el vaso o taza par a tomar sola o solo. Pr
12
13 a 18 meses o i idad Gr uesa
M tr c
5 S P CA M IN (SO LAA O OA LOS)OS
o i idad Fina
M tr c
onle de pie con cuidado, suéltale y un ob jeto. llama su atención con un P
13
Audición y Lengua je
HACE TORRES DE 3 CUBOS
Enséñale cómo hacer torr es con los cubos.
13
on var ios ob jetos delante de la niña o el niño. Pí dele de uno en uno hasta que entr egue o señale tr es. P
13
ASA HOJA POR HOJA UN CUENTO
un cuento. La Enséñale cómo ho jear un niña o el niño debe ho jear con la
Escucha atentamente o pr egunta a la f amilia si la niña o el niño habla dos
los pies.
punta de los dedos.
palabr as j jun untas: "más leche", etc.
CORRE
Invita a la niña o al niño a corr er . Debe corr er sin arr astr ar los pies.
15
14
14
ESPERA QUE SALGA LA PELOTITA (2 VECES)
un lado del e e la pelotita por un o. La niña o el niño debe esper ar al otr o lado con sus manos. M t tub
15
egunta: ¿Cuál es tu chompa?.¿cuál es tu pantalón?, etc. Pr
TES SEÑALA 2 PAR ART DE SU CUERPO
COMBINA 2 PALABRAS
onle de pie y llama su atención con un ob jeto. Debe caminar sin arr astr ar un
SEÑALDAE U VN EA ST PI RENDA
13
P
14
P
RECONOCE 3 OBJETOS
P
CAMINA SIN AYUDA
er sonal Social
ide a la niña o al niño que te muestr e sus o jos, manos, nar iz, etc. P
14
RECONOCE 6 OBJETOS
COME SOLA O SOLO
on var ios ob jetos delante de la niña o el niño. Pí dele de uno en uno hasta que entr egue o señale seis.
Obser va a la niña o al niño o pr egunta a la f amilia si come sola o solo usando la cuchar a.
P
15
15
19 a 24 meses o i idad Gr uesa
M tr c
ATEA LA PELOTA
P
Coloca la pelota delante de la niña o el niño, y pí dele que patee donde tú le indiques.
16
o i idad Fina
M tr c
Audición y Lengua je
P
Enséñale cómo tapar un un r ecipiente. La niña o el niño debe tapar lo bien.
16
egunta a la niña o niño los nombr es de ob jetos. Debe decir 5 nombr es aunque no pr onuncie bien. Pr
16
HACE GARABATOS REDONDOS
USA FRASES DE 3 PALABRAS
Dale la pelota y ubí cate a 2 ó 3 pasos delante de la niña o el niño, y dil ilee
Dale lápiz y papel, enséñale cómo hacer gar abatos. No impor ta cómo
que te pase la pelota.
agarr e el lápiz.
Escucha atentamente o pr egunta a la f amilia si la niña o el niño habla con f r ra ses de 3 palabr as como: "mamá quier o comida".
17
P
17
SEDÑEA SU LA C5U EARRPTOES
P
í dele a la niña o al niño que te e e , ientes, nar iz, , ez , e .
mu str : sus o jos d manos cab a tc
16
LANZA LA PELOTA CON LAS MANOS (2 VECES)
17
P
NOMBRA 5 OBJETOS
BTIEN TA AN REC IPIE VN ECES) (2 U
er sonal Social
TRAT ATA A DE CONTA TAR R LO QUE HA VISTO O LO QUE HA HECHO
egunta a la niña o al niño: ¿Qué has hecho?, ¿qué has visto?, etc. P
17
SALTA CON LOS PIES JUNTOS (2 VECES)
HACE TORRES DE 5 ó MÁS CUBOS
DICE MÁS DE 20 PALABRAS CLARAMENTE
CONTROLA EN EL DÍA SU ORINA
Enséñale a saltar con los dos pies al mismo tiempo. La niña o el niño debe saltar igual.
Enséñale cómo hacer torr es con los cubos.
Escucha o pr egunta a la f amilia si la niña o el niño habla. Debe decir por lo menos 20 palabr as.
Alguna vez la niña o el niño puede or inar se en su r opa en el dí a.
18
18
18
18
2 a 3 años o i idad Gr uesa
M tr c
P
o i idad Fina
M tr c
P
M
ASTA D CO ) S EN TA SE (HARA URN 5TA
óS ÁS ENSARTA TA CUEN 6
Enséñale el e jer cicio. La niña o el niño, debe r epetir sin per der el equilibr io ni apoyar se.
Enséñale cómo ensar tar unas cuentas en una pita.
19
19
SE PARA SIN USAR LAS MANOS
Anima a que la niña o niño se ponga de r odillas, levante las manos y que
éstr ale la lámina y dil ilee que copie. No es necesar io que sean per f fe ctas.
CAMINA HACIA ATRÁS (5 PASOS)
Enséñale el e jer cicio. La niña o el niño debe caminar sin par ar se, tr opezar ni per der el equilibr io.
21
20
egúntale: ¿Cómo te llamas?. La niña o niño debe r esponder su nombr e y por lo menos uno de sus apellidos. Pr
éstr ale dos torr es: una alta, otr a ba ja y un un ob jeto gr ande y otr o pequeño. La niña o el niño debe dif er enciar . Mu
20
21
USA ORACIONES COMPLETAS
Escucha dur ante la evaluación. La niña o el niño debe hablar ideas completas.
21
DIFERENCYI A N IEÑNOTRE NIÑA
egunta: ¿Er es niña?... ¿Er es niño? Ambas r espuestas deben ser corr ectas. Pr
19
DIFERENCIA ALTO-BAJO, GRANDE-PEQUEÑO
SEPAR ARA A OBJETOS GR GRA ANDES DE LOS PEQUEÑOS
Dale las figur as geométr icas y dile, aquí pon los pequeños y aquí los gr andes.
P
M
COPIA RAYAS ECHADAS Y PARADAS (3 VECES )
Mu
er sonal Social
SU NLO DICCEO M P ETOBRE
19
se par e. Puedes enseñar le pr imer o.
20
Audición y Lengua je
DICE EL NOMBRE DE SU PAPÁ Y DE SU MAMÁ
egunta a la niña o al niño: ¿Cómo se llama tu mamá?... ¿y tu papá? Debe Pr
esponder corr ectamente.
r
20
SE LAVA LAS MANOS Y LA CARA SIN AYUDA
Obser va a la niña o al niño o pr egunta a la f amilia si se lava la car a y manos sola o solo.
21
3 a 4 años o i idad Gr uesa
M tr c
o i idad Fina
M tr c
P
CSO ARA USÉ BJE Q TO IRNVOEC NE 5 O
ide a la niña o al niño que dibu je a una per sona. El dibu jo debe tener cabeza, o jos, boca, br azos,etc.
Agarr ando los ob jetos uno por uno, pr egúntale: ¿par a qué sir ve esto?, ¿y ésto?
22
22
P
22
CORT RTA A PAPEL CON LA TIJERA
SE PARA EN UN SOLO PIE (HASTA CONTAR 5, 2 VECES)
La niña o el niño debe par ar se en un pie, sin per der el equilibr io. un
23
un papel. Debe cor tar í dele que cor te un hasta el otr o lado sin r omper lo. P
23
(2 VECES)
DOS Y COPIA CUADRA RAD CÍRCULOS
onte a una distancia de 2 metr os y enséñale el e jer cicio.
El cuadr ado debe tener las 4 esquinas, y el cí r rc ulo lí neas unidas.
P
24
24
P
P
D A ESYV UEDSEIN STIRSE UEDA
egunta a la madr e o al padr e si la niña o el niño se desviste sola o solo. Pr
22
JUEGA CON OTRAS NIÑAS Y NIÑOS
REPITE TRES NÚMEROS
í dele que ponga atención y que epita corr ectamente; por e jemplo:
e
l i
i l i i e y i . L f ili
r
gunta a a n ña o a n ño s j ju u ga con otr as n ñas n ños a am a
1-3-5, 9-4-7, etc.
puede inf or mar sobr e esta actividad.
P
TIRA Y AGARR A LA PELOTA RRA
er sonal Social
P
BUJ MIA HUD NOA CEO L NC U3E PRAROTES
D (2A M ETER P OSU) NTAS CAMIN
Enséñale el e jer cicio. La niña o el niño debe caminar de puntitas sin par ar se, ni per der el equilibr io.
Audición y Lengua je
23
Pr
23
TIENE AMIGAS O AMIGOS ESPECIALES
DESCRIBE BIEN EL DIBUJO
éstr ale un un dibu jo de un un paisa je que enga var ias cosas. La niña o el niño debe contar como cuento o histor ia. Mu t
24
egunta si tiene amigas o amigos. un nombr e. Debe decir por lo menos un (No de sus her manos o her manas). Pr
24
4 a 5 años o i idad Gr uesa
M tr c
o i idad Fina
M tr c
CAMINA SOBRE UNA LÍNEA RECTA
Audición y Lengua je
un pie f r Enséñale el e jer cicio, un re nte al otr o. La niña o el niño camina un pie f r re nte al otr o sin p er d er el equilibr io.
Dile que dibu je a una per sona. El dibu jo debe tener 5 par tes clar as: cabeza, o jos, boca, nar iz, y br azos.
P
25
25
25
Enséñale cómo hacer r ebotar y agarr ar la pelota.
27
e
e el e e e .L i el i e iv e.
i
e e
egunta a la madr e o al padr e sobr e esta actividad (no se toma en cuenta botones ni cor dones). Pr
25
upos con las í dele que f or me gr up f igur as geométr icas: por color y f or ma al mismo tiempo.
Dile: “Muéstr ame lo que está delante de la ca ja , lo que está detr ás , arr iba
Pr
y aba jo”.
hablando o con los dedos.
P
26
HACE REBOTAR Y AGARRA LA PELOTA (2 VECES)
í ele
d qu cu nt os d dos d sus manos u otr os ob j tos a n ña o n ño d b contar s n qu ocar s
DIFERENCIA ADELANTE –ATRÁS, ARRIBA-ABAJO
(3 VECES)
26
P
R SAEY Y DESVUEESDTEIR VSES STIIN UDA
AGRUPA POR COLOR Y FORMA
SALTA EN UN PIE
Enséñale el e jer cicio. La niña o niño debe saltar , sin per der el equilibr io.
P
CUENTA HASTA 10
PO L NC U5E PRART HUD MIB AU NJOA CEO ES
(2 METROS)
er sonal Social
…
26
COPIA UNA ESCALERA
Debe hacer lo con lí neas r ectas y clar as en la misma posición.
egunta a la niña o niño: ¿Cuántos años tienes? la r espuesta puede ser
26
ORG RGA ANIZA JUEGOS
NOMBRA 5 COLORES
(CON 5 TRAVESAÑOS)
27
…
SABE CUÁNTOS AÑOS TIENE
Utiliza los ob jetos que tiene y pr egúntale: ¿Qué color es éste?... y ¿éste?, etc.
27
egunta a la madr e si su niña o niño ugar . or ganiza a sus amiguitos par a j ju Pr
27
5 a 6 años o i idad Gr uesa
M tr c
o i idad Fina
M tr c
SALTA CON ( 2L VOESC EPSI)ES JUNTOS
Dos per sonas agarr an la soga a 25 cm del piso. Enséñale a la niña o al niño a saltar con los pies j jun untos.
28
upos con las í dele que f or me gr up f igur as geométr icas, por f or ma, tamaño y color , al mismo tiempo. P
28
CONSTRUYE GRADAS CON 10 CUBOS
Enséñale a corr er combinando los pies, como caballito, sin equivocar se ni
Demuéstr ale el e jer cicio. La niña o el niño debe hacer lo mismo.
per der el r itmo.
29
30
egunta a la niña: ¿Qué te gusta hacer o j ju ugar ? debe r esponder dando su pr opia opinión. Pr
28
í dele que dibu je una casa. El dibu jo debe tener par edes, techo, puer ta, ventanas, etc. P
30
CONOCE SU IZQUIERDA Y DERECHA (5 VECES)
egúntale: ¿Cuál es tu mano der echa?, ¿tu o jo izquier do?, ¿tu pie der echo?, etc. Pr
29
DIBUJA UNA CASA CON 3 PARTES
SALTA DESDE 50 CM DE ALTURA
La niña o el niño debe saltar y caer de pie sin apoyar se en las manos.
er sonal Social
P
EXPRESA OPINIONES
PA POR COLOR, AGR FORUM Y TAMAÑO
CORRE COMBINANDO LOS PIES (4 METROS)
29
Audición y Lengua je
HACE MANDADOS
e
i
egunta los nombr es de los dí as de la semana. La niña o el niño debe nombr ar los, sin impor tar el or den.
30
l i e .L i y .
é el
28
CONOCE EL NOMBRE DE SU COMUNIDAD
egunta a la niña o al niño: ¿Cómo se llama esta comunidad? Debe r esponder corr ectamente. Pr
29
COMENTA LA VIDA FAMILIAR
CONOCE 6 DÍAS DE LA SEMANA
Pr
l i y e l i ee é
gunta a a n ña o a n ño n qu cosas a uda n a casa a n ña o n ño d c n qu cosas a uda Pr
egunta sobr e las actividades que hace toda su f amilia. La niña o el niño debe contar lo que piensa. Pr
30
6 a 7 años o i idad Gr uesa
M tr c
JUEGA T´HUNKUNA
Enseña a la niña o niño a j ju ugar una. Debe hacer por lo menos T´hunk un tr es saltos y r ecoger la piedr a sin caer se.
31
HACE UNA CONSTRUCCIÓN SENCILLA
éstr ale a la niña o niño el modelo de una constr ucción y pí dele que haga lo mismo. Debe coor dinar manos y dedos. Mu
32
o i idad Fina
M tr c
M
SCR S EYROS) LETERA RAS E S I(BE 10 L N ETÚ Y R NO ÚM
í dele a la niña o al niño que escr iba letr as y númer os que conozca. Éstos deben ser dif er entes, no tienen que ser per f fe ctos. P
31
estr ale a la niña o al niño cómo hacer var ios saltos seguidos cambiando de pie (como los caball lliitos). Debe hacer lo sin per der el equilibr io ni caer se.
33
un cuadr o con palabr as. éstr ale un í dele que señale las letr as que son iguales a la muestr a. Mu P
31
32
COPIA FIGURAS CON LÍNEAS CURVAS
é le l i o l niño una figur a o lí e v y í ele que la copie. La figur a debe quedar bien hecha y def inida. Mu str a a a n ña a c n n as cur as p d
33
DICE FRASES CON ENTONACIÓN
ODELA UNA PERSONA
Dale a la niña o niño un un pedazo de gr eda o plastilina. Pí dele que modele una figur a humana . Ésta debe ser bien def inida, con cabeza, o jos, nar iz y boca.
er sonal Social
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IDENTIG IFUICAAL ELSETRAS
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SALTA COMBINANDO LOS PIES (60 CM, 3 SALTOS)
Mu
Audición y Lengua je
Lée éelle a la niña o niño una f r ra se. Pí dele que la r epita de la misma maner a como la leí ste, con entonación.
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É L FUAGAR SABEE QNU SU MIL IO ACU A
egunta a la niña o al niño si tiene her manos y dile si es la pr imer a, segunda, más pequeña, etc. Pr
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ARTICIPA EN ACTIVIDADES ART
P
egunta a la niña o al niño si le gusta par ticipar en actividades de su f amilia o de la escuela y que te cuente qué hace. Pr
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CONOCE FECHAS ESPECIALES
CONOCE: AYER-HOY-MAÑANA
egunta a la niña o al niño qué hizo ayer , qué ha hecho hoy y qué har á mañana. Pr
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egunta a la niña o al niño qué f echas o fi fieestas conoce. Debe saber qué se hace en esas f iestas. Pr
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7 a 8 años o i idad Gr uesa
M tr c
M
YN C NCO AB IERRA LTRER ADA ME L NATSE (3 A ESS) VE
Enseña a la niña o al niño a abr ir una mano y cerr ar la otr a. Debe abr ir y cerr ar alter nadamente las manos.
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ARCHA SIN PERDER EL RITMO (5 METROS)
M
Enseña a la niña o al niño a mar char . ju ugar a mar char . Debe mar char Pí dele j movi vieendo br azos y pier nas coor dinadamente.
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o i idad Fina
M tr c
COLOREA UNA FIGURA
Dale a la niña o al niño una figur a par a color ear , y pí dele que la pinte sin salir se de los bor des. Puede equivocar se dos veces.
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estr a a la niña o al niño cómo saltar ju ugar a la soga. Debe a la soga. Pí dele j saltar sin enr edar se ni per der el Mu
equilibr io.
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éstr ale cómo doblar un un pedazo de papel y pide a la niña o el niño que Mu
egunta a la niña o al niño: ¿Hasta qué númer o sabes contar ? Pí dele que cuente de atr ás hacia delante, empezando del 10. Pr
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RECORTA CURV RVA AS Y CÍRCULOS (PUEDE EQUIVOCARSE 2 VECES)
Entr egue a la niña o niño ho jas con las figur as par a r ecor tar . Pí dele que jos. r ecor te cada uno de los dibu
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MP
CICOTN EL TEIES DIAR RLEALSA A O CIA OSN IVAI DAD
egunta a la niña o al niño qué hace odos los dí as, desde la mañana hasta la noche. Pr t
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ONE EN ORDEN LA SECUENCIA
CONOCE EL RECORRIDO A SU CASA
P
éstr ale a la niña o al niño tar jetas de secuencias. Pí dele que las or dene diciendo “éste es el pr imer o , éste el y éste .” Mu
…
P
…
haga lo mismo.
er sonal Social
NETA CUED D IAT ATR EZRÁS SD HEA ECLI A
HACE FIGURAS CON PAPEL
SALTA A LA SOGA (4 VECES SEGUIDA DASS)
Audición y Lengua je
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í dele a la niña o al niño que te indique el r ecorr ido desde su casa a la escuela. P
…
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CONOCE EL ORDEN DE LOS DÍAS DE LA SEMANA
egunta a la niña o al niño si conoce los dí as de la semana, y pí dele que los diga en or den, empezando por el lunes. Pr
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HABLA SOBRE SÍ MISMO O SÍ MISMA
í dele a la niña o al niño que te cuente sobr e su f amilia y sobr e ella o él. Debe expr esar lo que desea hablar de ella o de él o de las per sonas con las que viv vivee. P
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ar te es La tabla suelta que
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ser vir á par a ser incor por ada dentr o del bolsillo de la página siguiente. 18,4 cm
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Nota: Es e t
ar te es el bolsillo que ir á pegado
en la par te r osada de la siguiente página
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4 - 5 años Fecha de valor ación:
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Of icina de Pr ogr ama Santa Cr uz Av. Cr isto Redentor , Callllee Mussani No 65 Te.: 3333581 - Fax: 3113984 ogr ama Sucr e Of icina de Pr og Zona Centr al, Callllee f inal España No. 429 Tel.: 6361974 - Fax: 6913064
Of icina de Pr ogr ama Tar i j ja Call llee La Madr id No. 73 732 2 Tel.: 6645675 - 6636414 - Fax.: 6644414
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