Carpeta Taller 1er Año Sello Agua PDF

 

 

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Apellido y Nombre del Alumno …………………………………………………………………………………………………………………...

DNI ……………………………….

División y Grupo  

Ciclo Lectivo  

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TALLER CICLO BÁSICO 1° Año

ORGANIZACIÓN HORARIA SEMANAL

Turno

Hora 1ra

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Mañana 2da 3ra 4ta 1ra Tarde 2da 3ra 4ta

Inicio y finalización de horas Turno Mañana 1ra 2da 3ra 4ta

de de de de

7:30 a 8:30 8:30 a 9:30 9:50 a 10:50 10:50 a 11:50

Turno Tarde 1ra de 13:00 a 14:00 2da de 14:00 a 15:00 3ra de 15:20 a 16:20 4ta de 16:20 a 17:20

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ÍNDICE

TALLER CICLO BÁSICO 1° Año

Página

PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS

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Registros de calificaciones de trabajos

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INTRODUCCIÓN A LA MATERIA

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  Expectativas de logro   Contenidos   Criterios de Evaluación. SECCIÓN I “Medición” “Medición”   SECCIÓN II “Conceptos básicos de dibujo”  dibujo”   SECCIÓN III “Instrumentos y herramientas”  herramientas”  SECCIÓN IV “Proyectos tecnológicos en madera”  madera”  SECCIÓN V “Normas de seguridad y elementos de protección personal”.  personal”.   EJERCITACIÓN

7 9 11 20 31 36

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LENGUAJES TECNOLÓGICOS  

REGISTRO S DE CALIFICACIONES DE TRABAJOS REGISTROS INTRODUCCIÓN A LA MATERIA   Expectativas de logro

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Contenidos    Criterios de evaluación. SECCIÓN I “Ramas del dibujo; dibujo técnico: diferentes tipos, su importancia como comunicación, características.”  características.”  45 SECCIÓN II “Útiles e instrumentos. Materiales para Dibujo técnico. Croquis y  bocetos. Lápiz negro, negro, Escuadras, Tablero con paralelas.” paralelas.”   48 SECCIÓN III “Tipos de Línea, norma IRAM 4502”  4502”  53 SECCIÓN IV “Caligrafía. Norma IRAM 4503”  4503”  56 SECCIÓN V “Formatos, Elementos gráficos y Plegados de láminas. Norma IRAM 4504””  4504 59 SECCIÓN VI “RÓTULO, Lista de Materiales y Despiezo. Norma IRAM 4508”.   73 

SISTEMAS TECNOLÓGICOS REGISTROS DE CALIFICA CALIFICACIONES CIONES DE TRABAJOS. INTRODUCCIÓN A LA MATERIA   Expectativas de logro   Contenidos   Criterios de evaluación. LOS SISTEMAS TECNOLÓGICO TECNOLÓGICOS S SECCIÓN I “Sistemas mecánicos”.  mecánicos”.   SECCIÓN II “Sistemas eléctricos”.  eléctricos”.  SECCIÓN III “Sistemas hidráulicos”  hidráulicos” 

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PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS 1 ° AÑO Profesor Titular: …………………………………………………………..   ………………………………………………………….. Profesor Suplente: …………………………………………………………..   …………………………………………………………..

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Registro de calificaciones y/o avances de trabajos prácticos. TRABAJO

FECHA DE ENTREGA

 NOTA / ESTADO

FECHA

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL PADRE

EJERCICIO  N°1 EJERCICIO  N°2 EJERCICIO  N°3 EJERCICIO  N°4 EJERCICIO  N°5 EJERCICIO  N°6 PROYECTO  N°1 …………… ……………   …………… PROYECTO  N°2 …………… ……………   …………… PROYECTO  N°3 …………… …  PROYECTO  N°4 …………… ……………   …………… PROYECTO …………… …………… …………… ……………   ……………

Visto Jefatura de taller Fecha Firma jefe de Área

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INTRODUCCIÓN A LA MATERIA. A través de las actividades de este módulo, los alumnos adquirirán conocimientos y habilidades de distintas técnicas a través de la construcción de un producto tecnológico. Se abordará el uso adecuado de las herramientas y máquinas bajo las normas de seguridad e higiene. Los alumnos conocerán los criterios para la selección de las herramientas y máquinas más adecuadas para las diferentes actividades.

EXPECTATIVAS DE LOGRO   Caracterización de los materiales, sus propiedades, formas de clasificación y selección,

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según sus usos específicos.   Aplicación de distintas técnicas, utilizando las herramientas e instrumentos pertinentes.   Previsión de riesgos y accidentes, aplicando normas de higiene y seguridad durante las actividades.   Contrastación de ideas y puntos de vista, respetando los derechos y las diferencias de los otros.

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CONTENIDOS   Los recursos materiales: Obtención de los materiales de uso cotidiano. Análisis de los mismos,

criterios de clasificación y propiedades. Variables vinculadas a un proyecto: especificaciones técnicas. Las herramientas y las máquinas:   Clasificación y evolución de herramientas de acción

manuales según su función. Reconocimiento, descripción, uso y cuidado. Selección de las herramientas e instrumentos adecuados vinculados al tipo de material a trabajar. Las normas de seguridad e higiene : Elementos de protección personal: Protección de las

diferentes partes del cuerpo: Cabeza, Tronco, Extremidades (casco, protectores faciales, protectores auditivos, protectores de vías respiratorias, delantales, cinturones, arneses, cinturón de correa, guantes, zapatos y botas, polainas y cubre-zapatos). Uso correcto de los elementos de protección personal. Selección adecuada de la protección en función del riesgo expuesto. La organización en el trabajo:  El trabajo en equipo. Organización del trabajo colectivo en el

marco de relaciones de reciprocidad, respeto mutuo y compromiso. Reconocimiento y reflexión sobre los saberes que se movilizan durante el trabajo colectivo. Análisis y diseño de productos y procesos tecnológicos. Análisis de alternativas en la elaboración de un producto y la toma de decisiones. Evaluación de costos, aspectos económicos del producto, comparación entre otras opciones posibles.

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Evaluación. Criterioss de evaluación: Criterio   Entrega puntual en tiempo y forma de los ejercicios y trabajos prácticos.   Responsabilidad, compromiso y participación en el desarrollo de las clases.   Asistencia y puntualidad a clases con un 80% de presencia.

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g rupo.   Observación del desempeño individual y con el grupo.   Responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de normas de seguridad seg uridad del taller   No comer ni beber en el aula/taller.   No jugar de manos en el taller.   No correr dentro del taller.   Prohibido conectar o accionar las máquinas y herramientas sin

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autorización del docente.   Salir del taller sin autorización del docente a cargo.   Se deberá tener el cabello recogido.(si lo tiene largo)   Las vestimentas y calzados no deben provocar accidentes (No están permitidos los vaqueros rasgados, bermudas, remeras sin mangas, zapatillas pezuña de vaca, calzados abiertos tipo ojota, sandalia o crocs). El uso del guardapolvo en el taller es de carácter OBLIGATORIO.  Responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de normas de seguridad seguri dad personal. Al cierre de cada trimestre y al finalizar el año el alumno deberá contar con los trabajos prácticos completos realizados por el grupo durante el año. Se realizarán observaciones de los trabajos prácticos, informes y carpeta del alumno por parte de la jefatura del taller. Cumplimientos de las normas de convivencia:  

   

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Por la presente, declaro haber leído las expectativas de logro, los contenidos, y los instrumentos de evaluación. Y me comprometo conjuntamente con la labor docente a ayudar al alumno/a…………………………………………………………………….. en  en  el proceso de enseñanza aprendizaje para que este alcance las expectativas requeridas en la materia. Por intermedio del cuaderno de comunicados, me comunicaré con el docente, para despejar cualquier cualquier inquietud, inquietud, y tomar t omar conocimiento conocimiento de las calificaciones calificaciones del de l alumno/a. Por tal motivo es FUNDAMENTAL que el alumno asista a clase con dicho cuaderno. ---------------------------------------------Firma y aclaración aclarac ión del Padre, Madre o Tutor

-------------------------------------------Firma del Alumno

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SECCIÓN I - MEDICIÓN. MEDICIONES Medir Determinar el valor de una magnitud. La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.

Magnitud Característica de un cuerpo que puede ser medid medida, a, como la longitud (metros), la superficie (metros cuadrados), la temperatura (grados centígrados) o el peso (kilogramos).

Tomar medida Es la acción y efecto de medir (Comparar una cantidad con su unidad). Puede tratarse, por lo tanto, del resultado de una u na medición. Por ejemplo: “La mesa tiene una medida de ochenta centímetros de largo por cincuenta centímetros de ancho”, “Me encanta este mueble pero por sus medidas no creo que entre en mi cocina”, ”Por favor, toma la medida de esta tabla para ver cuánto tenemos que cortar” cortar”.. En este sentido, podemos medir por ejemplo, el tamaño de un objeto o la distancia entre dos  puntos. Eso supondrá supondrá que tengamos qque ue utilizar las unidades de medida que se encuentran encuentran estandarizadas. Según el Sistema Internacional de Unidades (SIU), tendría que utilizar la unidad de longitud dividida en (kilómetro, metro, centímetro y milímetro…).  milímetro…). 

Medición directa La medición directa se obtiene a partir de un instrumento de medida que compara la variable a medir con un patrón. Así, si deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar una cinta métrica o una regla graduada. La lectura tomada del instrumento de medición será la medición efectuada. Un ejemplo típico de medición directa de uso cotidiano es cuando por medio de un termómetro nos tomamos la temperatura corporal cuando nos sentimos enfermos.

Medición indirecta  No siempre es posible posible realizar una medida directa, porque eexisten xisten variables que no se pueden medir por comparación directa. La medición indirecta es aquella que se estima a partir de la medición directa de otras magnitudes físicas y con estas se calcula la magnitud buscada mediante un cálculo. Un ejemplo de esto es cuando calculamos el volumen ocupado por un cuerpo geométrico regular a partir de sus dimensione dimensiones. s.

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Algunas unidades de medida: Longitud

Masa

Volumen

Superficies

Volumen

Tiempo

 Apreciación de un instrumento. instrumento.

Es la menor división de la escala del instrumento de medición que se utiliza, en una regla corriente será el mm. Rango de un instrumento.

Es el intervalo de medidas en que se puede usar el instrumento. Por ejemplo una regla de 20 cm posee un rango de 0-200mm.

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SECCIÓN II - CONCEPTOS BÁSICOS DE DIBUJO El dibujo: Es una forma de comunicación, es decir, una forma de expresar tus ideas para que otras  personas puedan entender entender lo que tú quieres deci decir. r. Podemos distinguir dos tipos de dibujos:   DIBUJO ARTÍSTICO: cuya función es fundamentalmente estética.   DIBUJO TÉCNICO: cuya función es descriptiva, es decir, intenta representar de una forma clara el objeto a dibujar.

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En TECNOLOGÍA se emplea fundamentalmente el DIBUJO TÉCNICO. Este tipo de dibujo” que representaciones y presentaciones se realizan utilizando un conjunto de “normas de dibujo” que nos sirve para una interpretación universal, que nos ayudara a una mejor comprensión de lo que tú quieras representar, estas normas de dibujo técnico las la s estudiaremos en lenguajes tecnológicos.

¿Qué es un croquis? Un croquis es un dibujo rápido, que está hecho sin muchos detalles, en el que se representan r epresentan las líneas principales de lo que queremos dibujar y proyectar para si después realizar el plano final del proyecto.

¿Qué es un Plano? Un plano es la representación gráfica o esquemática a una cierta escala de una construcción, un terreno, una población, una máquina, una pieza u otra cosa. El cual deberá reflejar formas, medidas y especificaciones de construcción.

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¿Qué es la escala del dibujo? La representación de objetos a su tamaño real no es posible cuando estos son muy grandes o cuando son muy pequeños. En el primer caso, porque requerirán formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltaría claridad en la definición de los mismos. Esta  problemática se resuelve mediante el uso de una ESCALA de dibujo, aplicando la ampliación o reducción necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el  plano del dibujo. Se define ESCALA como la relación entre la dimensión dibujada respecto a su dimensión real. Aunque, en teoría, sea posible aplicar cualquier valor de escala, en la práctica se recomienda el uso de ciertos valores normalizados con objeto de facilitar facilit ar la lectura de dimensiones mediante el uso de reglas o escalímetros.

Ampliación Los valores de escalas son: Ampliación: Reducción:

Original

Reducción.

2:1, 5:1, 10:1, 20:1, 50:1. 1:2, 1:5, 1:10, 1:20, 1:50.

¿Qué son las cotas? Las cotas o acotaciones son números con que se indica en un plano las dimensiones del objeto representado.

¿Qué es el trazado? Es la operación que consiste en marcar sobre una superficie exterior de una pieza en bruto las líneas que limitan las partes que deben ajustarse para darles las formas y medias estipuladas en los planos o croquis de la pieza que se desea realizar.

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SECCIÓN III - INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS Instrumentos Instrume ntos de medición actuales para la longitud REGLA: La menor división de una regla es de 1 milímetro (mm), y está numerada de a 1 centímetro (cm). Por lo general se utilizan en mediciones que no requieran r equieran gran  precisión. CINTA MÉTRICA: La menor división en la cinta métrica es de 1 mm y está numerada de a 1 cm pero a diferencia de la regla r egla y del metro de carpintero se utilizan normalmente para mediciones mayores a 1 metro ya que obtendremos una mayor  precisión en la medición que que midiendo por tramo tramoss cortos y luego sumarlos. Existen cintas métricas desde 2 metros de longitud y hasta los 20 metros. CALIBRE: Hay distintos tipos de calibres con distintos tipos de divisiones. Los calibres pueden medir con distintas apreciaciones, los hay de 0,01 mm (una centésima de milímetro) milí metro) y 0,005 mm (cinco milésimas de milímetro). Son utilizados en donde se requiere mayor exactitud *1. PIE METÁLICO O REGLA METÁLICA: Por un lado, se denomina regla al instrumento de medición que ostenta la forma plancha delgada, rectangular y que en uno de sus lados  presenta una escala graduada graduada dividida en centímetros o en pulgadas, que mayormente se utilizan a la hora de tener que trazar segmentos rectos. Es metálica con el objetivo de poder usarla en talleres y trabajos profesionales de siderurgia y mecánica en general. Si bien el rrango ango más utilizado alcanza unos 30 centímetros c entímetros existen de rangos variados y hasta los 100 centímetros.  Normalmente las reglas reglas metálicas poseen una apreciación apreciación en los primeros 10 centímetros de 0,5 milímetros. También existen modelos con escala métrica y otra en paralelo con su equivalente de pulgadas.  Notas: *1..Exactitud se refiere refiere a cuán cerca del valor real se en encuentra cuentra el valor medido.

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El calibre

l calibre es un instrumento de medición, principalmente de diámetros exteriores, interiores y profundidades. El vernier es una escala auxiliar que se desliza a lo largo de una escala principal para permitir en ella lecturas fraccionales exactas de la mínima división. Es un instrumento sumamente delicado y debe manipularse con habilidad, cuidado, delicadeza, con precaución de no rayarlo ni doblarlo (en especial, la colisa de profundidad). Deben evitarse especialmente las limaduras, que pueden alojarse entre sus piezas y provocar daños.

1.

Mordazass para medidas externa Mordaza externas. s.

2.

Mordazass para medidas interna Mordaza internas. s.

3.

Sonda para medida de profundidad profundidades. es.

4.

Escala con divisiones en centímetros y milímetros.

5.

Escala con divisiones en pulgadas y fracciones de pulgada.

6.

Nonio para la lectura de las fracciones de milímetros en que esté dividido.

7.

Nonio para la lectura de las fracciones de pulgada en que esté dividido.

8.

Botón de deslizami deslizamiento ento y freno.

Lectura 11,95 mm 12

 

 

HERRAMIENTAS HERRAMIENTA S PARA ELTRAZADO DE PIEZAS   COMPÁS DE TRAZAR: TRAZAR: Se emplean para trazar arcos, circunferencias, tomar y transportar medidas o calcular distancias, marcar divisiones equidistantes equidistantes o trazar paralelas. Son herramientas de acero formadas  por dos brazos articulados articulados y un resorte, tornillo tornillo o

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cualquier sistema determinada. de sujeción, para constante otro una medida Paramantener metal se usa un compás con dos puntas de acero.

  PUNTO DE CENTRO: Es un cilindro de acero con una de sus puntas cónica y se emplea en el trabajo con los metales para marcar puntos de apoyo y guía  para el compás, o para marcar marcar centros de perforación  por broca. 

  PUNTA DE TRAZAR: Es una herramienta en forma de aguja metálica, de unos 200 mm de longitud, y con sus dos extremos acabados con una punta finísima. Generalmente uno de sus extremos está doblado. Se usa  para realizar marcas sobre superficies superficies metálicas para,  posteriormente poder poder cortarlas, doblarlas, etc.

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  ESCUAD ESCUADRA RA DE ACERO: Sirve para verificar ángulos y trazarlos.

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  FALSA ESCUADRA: Instrumento compuesto de dos reglas giratorias sobre un eje, y que sirve para trazar toda t oda clase de ángulos.

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HERRAMIENTAS DE MANO   TIJERA DE CHAPA: Las tijeras de hojalatero o tijera corta chapa es la herramienta que se usa para cortar delgadas láminas metálicas de la misma forma que unas tijeras comunes cortan el papel. Existen tres tipos diferentes; corte recto, corte zurdo y corte diestro. Trozan el material en sentido curvo hacia la izquierda y las de corte diestro recortan con cierta desviación hacia la derecha.

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  MARTILLO: Es una herramienta de trabajo conformada por dos partes bien diferenciadas, la cabeza de acero y un mango que generalmente es de madera. Los L os martillos se emplean para desplazar, clavar, aplanar o romper romper un objeto.

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TIPOSsu DEutilización, MARTILLOS Según los martillos se pueden dividir en distintos tipos.  Martillo de carpintero: carpintero: Es el que se utiliza para las tareas hogareñas habituales y talleres de carpin carpintería, tería, como clavar o sacar clavo clavos. s. Posee una ranura para sacar los clavos y su mocheta es plana.    Martillo bola: La mocheta en este caso también es plana, pero el extremo contrario posee forma cilíndrica para dar forma o remachar metales. La utilización en estos casos se orienta hacia actividades de mecánica y cerrajería. Por su importante peso y tamaño no se utiliza para el alisado al menos que se esté trabajando con chapa gruesa.   Martillo chapista: Se utiliza solamente en la actividad de alisado de chapas y chapas de automóviles. a utomóviles. La mocheta no es cuadrada, sino que tiene una superficie redonda, mientras que en el otro extremo tiene una pena. Se S e trata de una herramienta bastante delicada y sirve estrictamente para los trabajos de desabollado.   Martillo de nylon: Está preparado específicamente para no dañar ni marcar la superficie que se golpea. Se usa en trabajos de mecánica y de herrería. 

  PINZA UNIVERSAL: Su diseño permite agarrar, ajustar o sostener un objeto entre sus extremos. El funcionamiento de la pinza obedece a la lógica de las palancas simples: al hacer fuerza sobre los mangos de la

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herramienta, se cierran, apresar algo ysus depuntas esta forma girarlo,pudiendo moverlo, deformarlo, etc. - 14 -

 

 

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  PINZA DE FUERZA: Te permite sujetar con firmeza una pieza que debe mantenerse en una posición particular durante un determinado trabajo. traba jo. Posee un tornillo en uno de sus mangos para regular la apertura mínima de la pinza y así presionar sobre el o los objetos.

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  REMACHADORA: Es una herramienta manual usada  principalmente en talleres de carpintería metálica que sirve para fijar con remaches uniones de  piezas que no sean desmontables desmontables en el futuro. Se utiliza para colocar remaches por ejemplo en las carrocerías de los automóviles, y  para juntar un metal con otro. otro.

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HERRAMIENTAS ELÉCTRICAS TALADRO: El taladro es una herramienta  para realizar orificios orificios sobre dis distintos tintos materiales. Existen taladros manuales y taladros eléctricos, en el caso de los taladros eléctricos se dividen en dos grupos. Taladro de Banco: el cual posee una base móvil en la cual se fijará el objeto a  perforar y se le le realizará la perforación perforación acercando a la base el cabezal con la broca que al mismo tiempo gira a la velocidad adecuada para el mecanizado correcto. Taladro de mano: su capacidad de utilización es más variada, incluso existen taladros con percusión que son utilizados para la  perforación de mampostería, concretos concretos u hormigón, hormigón, muy  práctico en su su manipulación manipulación pero a diferencia del taladro de banco posee menos precisión en la perforación ya que depende esto de la correcta sujeción por parte del usuario y la presión adecuada del gatillo para ajustar la velocidad de rotación.

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SIERRA CALADORA: Una sierra caladora es un tipo de sierra utilizada para cortar curvas arbitrarias, curvas no regulares en una pieza de madera, enchapado, aglomerado, melanina, PVC, acrílico, cartón y chapa. Tal como en el caso del taladro existen de banco o de uso manual. SIERRA SIN FIN: Es una herramienta indispensable en un taller de carpintería, costa de una cinta que se encuentra solidaria a un volante que gira y con este giro también la cierra. Posee un  banco de apoyo apoyo al cual cual la cinta de sierra sierra traspasa  perpendicularmente.  perpendic ularmente. La pieza pieza a cortar se deslizará deslizará  por la base y la hoja de sierra sierra logrará el corte al  ponerla en contacto contacto con la la madera. Está catalogada catalogada como una herramienta extremadamente peligrosa  por este motivo motivo los resguardos resguardos de seguridad seguridad en su utilización son tomados a sobremedida. La utilización de esta máquina solamente será por el docente.

SIERRA CIRCULAR: Existen de dos tipos, de banco o de puño.

LIJADORA DE BANDA: consiste en una banda de lija, grano a elegir según lo que se intente desbastar y la rugosidad esperada, que gira sobre una base. Se utiliza sujetando con firmeza la pieza a lijar y apoyando sin mucha presión sobre la banda de lija. El trabajo de desbaste es muy rápido mediante esta máquina por lo cual se supervisará con frecuencia el lijado correcto de la pieza ya que te puedes pasar de medida si no lo controlas con regularidad.

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LIJADORA ORBITAL: En este caso la lijadora se apoya sobre la pieza a pulir y con solo el peso de ella y el avance que le otorgaremos manualmente lijaremos la superficie. Se utiliza sobre superficies planas o regulares. En muchos casos están diseñados para que se utilicen con la instalación de solo medio  papel de lija del tamaño regular. regular.

HERRAMIENTAS DE CORTE. SERRUCHO: Es una herramienta formada por una hoja de metal dentada y un mango para agarrarlo normalmente de madera. El corte se produce siempre en el movimiento de avance de la herramienta y no en retroceso. Hay que realizar el corte con cuidado ya que es difícil de mantener la herramienta por la línea previamente marcada, debido que la hoja ti tiende ende a doblarse. “triscado” para Los dientes de la hoja llevan un “triscado”  para que la hoja no se atasque. ata sque. El triscado consiste en que los dientes están levemente inclinados hacia la derecha y la izquierda alternadamente, lo que  permite que el corte que estamos estamos haciendo en la madera sea de mayor anchura que la hoja de sierra y así no se atasque. Se utiliza para el corte de madera gruesa y en línea recta. Cada vez se usa menos debido a la facilidad y rapidez de corte que nos proporcionan las herramientas eléctricas. El serrucho de punta es una variedad que permite cortes curvos y existen mangos que nos  permiten colocar distinta distinta variedad de hojas.

LAS BROCAS Y SUS TIPOS Las brocas, también conocidas conocidas como “mechas” son piezas metálicas de corte, perfilado y para tareas especiales. En carpintería las utilizaremos de manera regular r egular  para varias tareas. Las brocas brocas se acoplan en herramientas como taladros, tornos, fresadoras. Las brocas se presentan en una diversidad de formas, tamaños y materiales, según la tarea a la que se la expondrá será su tipo de forma o material a utilizar.

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Estudiaremos por ahora las brocas utilizadas en el trabajo tr abajo con madera:  Brocas helicoidales: helicoidales: Son las más comunes ya que su diseño permit permitee el corte

como la

evacuación de los sobrantes que deja.  Broca para berbiquí: berbiquí: Usadas en carpintería de madera, por ser de muy bajas

revoluciones.

 Brocas de tres puntas: Son las más más utilizadas para taladrar taladrar madera y suelen suelen estar hechas hechas de

acero aly cromo-vanadio. En lason cabeza tiene puntas,ellamaterial central,dejando para centrar perfectamente  broca, las de los lados lados que las que vantres van cortando un orificio orificio perfecto.la

HERRAMIENTAS DE SUJECIÓN MORSA DE BANCO: El tornillo de banco, o morsa, es una herramienta que sirve para dar una eficaz sujeción y a la vez que ágil y fácil de manejar, a las piezas para que puedan ser sometidas a diferentes operaciones mecánicas como aserrado, perforado, fresado, limado,  plegado o marcado. SARGENTO O PRENSA F: Es de uso común en muchas profesiones,  principalmente en carpintería. Se utilizan para sujetar piezas que van a ser mecanizadas o van a ser soldad soldadas, as, pegadas o unidas por algún sistema de unión que veremos más adelante.

PRENSA TIPO C: Es una de las más comunes que se emplean en carpintería. Su función es sujetar la madera que se va a cortar para que no se mueva y se genere un corte desigual. Para no dañar las piezas a sujetar se aconseja colocar entre la pieza y la  prensa algún trozo de madera madera de residuo.

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SECCIÓN IV –  IV –   PROYECTOS TECNOLÓGICOS, TRABAJOS TRABAJOS EN MADERA ETAPAS EN LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO TECNOLÓGICO. TECNOLÓGICO.

Técnicas de conformación. Las técnicas de conformación de la madera son aquellas que pretenden preparar y dar forma a las diferentes piezas que se realicen en madera. Entre las técnicas de conformación más habituales en el trabajo sobre la madera podemos destacar:              

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Medida y trazado. Cortado o aserrado. Escofinado, limado y lijado. Taladrado. Cepillado. Técnicas de unión. Recubrimientos.

Técnica de medida y traz t razado ado Medir. La medida es la primera técnica que se lleva a cabo para preparar las piezas con las que se va a trabajar. Medir una magnitud es compararla con un valor concreto de esa misma magnitud llamada unidad. En tecnología para medir longitudes longitudes utilizaremos metros, reglas graduadas y otros instrumentos que ya conocimos en la sección III.

Trazar El trazado consiste en marcar sobre el material líneas o trazos para limitar los contornos de las  piezas. Según el material material sobre el cual realicemos el trazado tendremos tendremos distintos elementos de trazado.   Lápiz (papel, cartón, madera).   Punta de trazar y compás de puntas (metales y madera). En la sección III se encuentra la descripción.   Rotuladores (cerámica, cristal y otros). 

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Otros elementos auxiliares para el trazado son los instrumentos instru mentos de dibujo como ser reglas graduadas, escuadras, compás, transportador transportador de ángulos, el pie metálico y la escuadra metálica.

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Técnica de cortado o aserrado Herramientas para cortar o aserrar Las herramientas de corte se utilizan para separar las piezas del resto del material, y también  para acabar los contornos contornos de las mismas. Las herramientas utilizadas para este fin son: tijeras, t ijeras, cuchillas, sierras (eléctricas y manuales), caladoras, serruchos, gubias y formones.

Gubias Formones

La sierra de marquetería está constituida por un arco que sujeta una hoja muy fina. Se emplea  para aserrar maderas maderas de poco grosor y eess ideal para cortar líneas curv curvas as tanto interiores como exteriores.

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Técnicas de Aserrado El aserrado consiste en practicar cortes sobre las piezas de madera, para esta operación se emplean los serruchos y otros útiles auxiliares como los topes de banco.

Escofinar, limar y lijar. Estos procesos se utilizan para acabar de perfilar el contorno de las piezas. Las limas y escofinas constan de una barra de acero y un mango de madera o plástico que  permite barra posee pose dientes cada (más vez ggruesos ruesos en las sobre escofinas qque ue en las limas) que arrancansujetarlas. pequeñas La partículas delematerial que pasan la superficie. Presentan diferentes secciones secciones para poder adaptarse a la forma de la pieza que se desea limar: Las de sección plana s emplean en superficies planas   Las de media caña se usan en superficies cóncavas.   Las de sección circular permiten agrandar orificios.   Las de sección triangular se usan para trabajar esquinas y ángulos interiores. El lijado se realiza para dar un acabado final a la pieza, para que tenga un buen acabado o como operación previa al pintado. Se puede llevar a cabo a mano (con papel de lija) o con ayuda de una lijadora de banda u orbital como vimos en la sección anterior.  

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El papel de lija es un papel fuerte que lleva pegado granos de vidrio, arena o cuarzo sobre unas de sus caras. Estos granos trabajan como pequeños dientes y arrancan ar rancan finísimas virutas en forma de polvo. Al lijar se deberá usar protectores visuales y con un  barbijo se protegerá protegerá las vías respiratorias. Es necesario cambiar el papel de lija l ija cuando los granos se desgastan o desprenden. Los  papeles de lija poseen una una numeración según el tamaño de grano que posee posee,, este número va desde 40 a 400 en el caso de lijas para madera, y cuanto mayor es este número más pequeño es el grano de lija.   La utilización de las hojas de lija puede ser directa o mediante su fijación a un taco de madera. Para lijar en plano lo utilizar un taco de madera y fijar la lija a él pegándola con adhesivo cola vinílica.

GRANO  de 40 a 50  de 60 a 80  de100 a120  de150 a 180 

TIPO DE LIJA  muy gruesa  gruesa  media  fina 

de 240 a 400 

muy fina 

Agujerear o Taladrar  El taladrado consiste en practicar agujeros de diferentes tamaños ta maños sobre el material. Para ello se  pueden emplear máquinas máquinas eléctricas o herramientas m manuales. anuales.

Herramientas Manuales Barrena:  Tienen diferentes tamaños y se usan para agujerear maderas de escaso grosor. Está constituida por un eje acabado en un espiral de filos cortantes y un mango transversal.

Berbiquí: Posibili Posibilita ta practicar agujeros de mayor calibre, ya que dispone de brocas intercambiables. Está compuesto por una manivela giratoria que tiene un pomo en un extremo y un porta broca en el otro. Actualmente está  prácticamente en desuso. desuso.

T alad aladr o Manua M anual:l:  Gracias a su mayor velocidad de giro se logran orificios más perfectos que en el caso del berbiquí.

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Máquinas eléctricas T aladro aladro p portát ortátii l: Está constituido por un portabrocas portabr ocas que gira accionado por un motor eléctrico. El portabrocas puede ser de diferentes tamaños según los diámetros de las brocas que se utilicen.

Taladro de banco o Taladro de columna:  Está constituido elementos: secuerpo, halla enesla elparte superior y enpor sutres interior se aloja a loja Elelcabezal, motor.  El elemento de soporte y se compone de la base y de la columna.  La mesa  portapiezas, Es un elemento móvil que se desplaza a lo largo de la columna, posee un freno para sujetarla a la altura necesaria. Sirve  para colocar la pieza a taladrar o una una morsa que la sostenga.

CEPILLADO El cepillado se emplea para pa ra alisar superficies planas de madera. Se realiza con cepillos y garlopas (herramientas manuales), o con máquinas como se la cepilladora. En ambo a mboss casos si cepillamos c epillamos madera reciclada previamente hay que verificar la no existencia de clavos o incrustaciones metálicas que  puedan dañar la cuchilla cuchilla del cepillo o la máquina.

TÉCNICAS DE UNIÓN Las piezas de madera se pueden unir de muchas formas diferentes, dependiendo del efecto que queremos conseguir.   P eg ad ado o o encolado encolado:: Se realiza o bien con cola vinílica o bien con ppegamento egamento termo fusible. Para realizar un correcto encolado los pasos son los siguientes: 1.  Eliminar con una lija los restos de pintura de las superficies que vas a encolar. 2.  Extiende uniformemente la cola con un pincel o una espátula. 3.  Prensar las piezas. 4.  Eliminar con un trapo limpio y húmedo el exceso de cola vinílica.

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Con la pistola termo fusible se coloca la barra de pegamento por la parte trasera de la  pistola, y una vez que que llegó a temperatura de trabajo se presiona presiona el gatillo. El pegamento sale sale fundido por el pico de la pistola. El pegamento seca en 1 o 2 minutos.

  Unión con clavos o grampas: Tienen el inconveniente de que la unión es difícil de desmontar y además, modifican la superficie de la madera.

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La herramienta utilizada para clavar es el martillo, que ya vimos en la sección anterior. Si bien su uso parece sencillo la siguiente ficha menciona su correcto uso.

En el caso de las grampas son colocadas mecánicamente mediante una engrampadora, su utilización disminuye los tiempos de ensamble en comparación con el uso de clavos.

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  Unió Uni ón co conn tor tor ni nillos: llos: El atornillado es una técnica de unión que consiste en unir dos  piezas mediante tornillos tornillos o tirafondos, de form formaa que la unión resultante es de fácil desmonte. Para atornillar se gira el destornillador a derecha, en el sentido de las agujas del reloj y para desto destornillar rnillar se gira hacia la izquie izquierda, rda, es decir movimiento antihorario.  Existen muchos tipos de tornillos y así también muchos tipos de encastres para los atornilladores, acá te mostramos varios tipos.

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  Unión ni ón m meedi diante ante E nsam nsambla blado do o eencastr ncastrad ado: o: El ensamblado es una de las formas más comunes de unir piezas de carpintería. car pintería. Se elige la forma más conveniente considerando: 

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Resistencia. stética..   E stética cultad d en la ej ej ecución.   D i fi culta  

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RECUBRIMIENTOS PROTECTORES Y DECORATIVOS Con el fin de proteger pr oteger los productos y mejorar su aspecto, se utilizan recubrimientos r ecubrimientos protectores y decorativos como pinturas y barnices. Las pinturas más utilizadas para reves r evestir tir maderas son los esmaltes sintéticos, los latex satinados o la pintura acrílica. Entre los barnices podemos encontrar barnices con distintos acabados de brillo y con funguicidas para eliminar cualquier insecto u hongo en la madera. Tanto las pinturas como los barnices bar nices pueden presen presentarse tarse comercialmente en latas lata s o en aerosol. La aplicación en maderas vírgenes se recomienda mediante pinceles ya que aportan una mejor  penetración del producto producto en los intersticios de la superficie. superficie. La superficie a pintar tiene que estar estar  perfectamente limpia, libre de polvo y grasas. Existen paños paños de limpieza que contienen solventes especiales para esto. El uso de pinturas de base sintéticas debe realizarse en lugares ventilados y la exposición de las vías respiratorias no puede ser prolongada ya que son tóxicas para nuestro organismo organismo,, por este motivo se utilizan barbijos o mascaras de pintura cuando la exposición es prolongada o en ambientes cerrados. Es valioso aclarar que antes de pintar, pi ntar, para una presentación sin rugosidades o desperfectos minúsculos se pueden aplicar masillas plásticas o primers para mejorar el acabado acab ado superficial, una vez seco el material de relleno se puede pasar nuevamente a la fase de lijado.

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Métodos de pintura.

A pincel

Con compresor

A rodillo

Con aerosol.

Siempre usando protecciones

 personales.

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 NORMAS EN EL USO DE LAS HERRAMIENTAS  Manttene  Man nerr eell lugar lugar de de trab raba ajo limp limpio y orde rdena nad do    No

dejar materiales materiales alrededor del lugar lugar de trabajo, trabajo, así evitaremos evitaremos que molesten y se puedan tropezar con ellos.   Recoger las tablas que contengan clavos, alambres o trozos de chapa.    No

dejar en el piso elementos elementos como clavos, clavos, tornillos, puntas de trazar o cualquier elemento punzante cualquier punzante que utilicemos utilicemos en el e l taller.   Secar y limpiar cualquier líquido que se derrame en el suelo para evitar que alguien resbale.   Guardar en su sitio todas las herramientas y materiales que se hayan utilizado.

Utili til i za zarr las he herr r am amii enta ntass en en fo f or ma cor cor r ecta y se segg ur ura. a. Utilizar la herramienta adecuada a la tarea que estamos desempeñando.   Conservar las herramientas en buen estado de uso. Los mangos deben estar bien fijados y sin restos de astillas. Limpiar todas las herramientas antes de devolver al pañol.   Sujetar todas las piezas con firmeza, para evitar que se muevan, con los elementoss de sujeción correspondientes elemento correspondient es evitando así que las piezas se muevan y causen accidentes. Nunca se debe en la utilización de herramientas de corte o taladrado sostener la pieza con la mano ya que el riesgo de accidente es altísimo.  

El ser un buen técnico no sólo es poseer conocimientos amplios, el ser un buen técnico también implica APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD PERSONAL y el CUIDADO DE LAS HERRAMIENTAS durante las acciones de trabajo.

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SECCIÓN V ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL Y LA SEGURIDAD EN EL TALLER. ELEMENTOS DE SEGURIDAD   ¿E. P. I. ó E. P. P.? QUE SON Y CUANDO DEBEN USARSE . Los E.P.I., (Equipo de Protección Individual) como se lo denomina en Europa, o los E.P.P.,(Elementos de Protección Personal) como decimos en Argentina se deben usar cuando los riesgos no se puedan evitar o no puedan limitarse suficientemente por medios técnicos de  protección colectiva o mediante medidas, medidas, método métodoss o procedimientos de organiz organización ación del trabajo. Pero independien independientemente temente de cómo se llamen, queremos explicar que son y cuando deben usarse.

ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL.  No cabe duda de que que la mejor manera de prevenir lo loss accidentes de trabajo es eliminar los riesgos controlándolos lo más ce cerca rca posible de su fuente de oorigen. rigen. Cuando esto no es es factible, debe ser necesario facilitar aldetrabajador, tipodebe de elemento de pr protección otección personal. Por lo tanto equipo o elemento protecciónalgún p ersonal personal ser utilizado sólo cuando las condiciones lo el requieran, cuidando de optar por aquellos que cubran nuestras necesidades de uso sin elegir al azar. Ni tampoco que el precio del mismo sea el indicativo de su uso. Ese suele ser un error frecuente en diversas empresas que por ahorrarse unos pesos, compran el E.P.I. E. P.I. más barato. Un equipo de protección individual debe adecuarse a las disposiciones sobre diseño y construcción en materia de seguridad y de salud sa lud que lo afecten. En cualquier caso, un equipo de  protección individual deberá deberá ser adecuado a los riesgos de los que tenga que protege proteger, r, sin que de  por sí solo sea un riesgo riesgo adicional. Debe responde responderr a las condiciones existentes en el lugar de trabajo y tener en cuenta las exigencias ergonómicas y de salud del trabajador, también debe adecuarse al trabajador, con los necesarios ajustes. a justes. En caso de riesgos múltiples que exijan que se lleven simultáneamente varios equipos de protección individual, dichos equipos deberán ser compatibles y mantener su eficacia en relación con riesgo o los riesgos correspondientes. Los equipos de protección individual estarán destinados, en principio, a un uso personal. personal. Si las circunstancias exigen exigen la utilización de un equipo individual para varias pe personas, rsonas, deberán tomarse medida apropiadas para que dicha utilización ut ilización no cause ningún problema de salud o de higiene a los diferentes usuarios. La seguridad industrial siempre es relativa, ya que es imposible garantizar que nunca se  produjera ningún acci accidente. dente. De todas formas su misión pr principal incipal es trabajar para prevenir los siniestros. La frase que siempre y en cualquier circunstancia hay que tener en cuenta es que “si se puede prevenir no es un accidente”, accidente ”, esta frase nos obliga a trabajar en la prevención de los accidentes y de esta forma obtener el mínimo riesgo posible.

 ¿  ¿Qué Qué so sonn peligr os? Un peligro puede ser cualquier cosa (ya sean materiales, equipos, métodos o prácticas de trabajo) que pueda causar daño.

 ¿  ¿Qué Qué so sonn R i esgo sgos? s? Un riesgo es la posibilidad, alta o baja, de que alguien o las instalaciones sufra un daño causado  por un peligro, cabe destacar que si las instalaciones sufren un daño esto puede derivar en la salud o la integridad o muerte de las personas. - 29 -

 

 

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 ¿  ¿Cóm Cómo o se evalúan lúan los los r i esgo sgos? s? Se entiende por evaluación de riesgos al proceso dirigido a estimar la magnitud de los riesgos  para la salud y la seguridad de los traba trabajadores jadores derivados del trabajo. La evaluación consiste en un examen sistemático, (riguroso), de todos los aspectos del trabajo tra bajo a determinar:      

¿Qué puede causar daño o lesión? ¿Los riesgos pueden eliminarse? ¿Qué medidas de prevención o protección se han adoptado o deben adoptarse para controlar los riesgos?

ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL G uantes uantes motead oteados: os: El guante es una prenda, cuya finalidad es la de proteger las manos o el  producto que se vaya vaya a manipular.

Gafas de seguridad:  Las gafas de seguridad son protectores para los ojos hechos de plástico o

de materiales de goma flexible asegurados a la cabeza con una correa de goma flexible o con cuerdas. Este tipo de gafas pueden ser usadas sobre anteojos de prescripción médica. Se encuentran disponibles en una amplia gama de precios dependiendo de sus características.

R opa opa de de trtr ab abajo ajo y calzado: calzado: La obtención, el cuidado y observación de la ropa de trabajo es responsabilidad de los padres y principalmente del alumno. Tener conocimientos de las normas de seguridad y de los beneficios de respetarlas constituye a tomar conciencia y evitar accidentes laborales. La indumentaria específica de cada actividad debe ser utilizada de modo que evite cualquier tipo de riesgo de accidente en la tarea a desarrollar. En términos generales se debe llevar ajustada la ropa de trabajo, evitando levar partes sueltas de tela, o ropa desgarrada, estas situaciones motivan riesgos de accidentes. Es peligroso llevar partes de tela que cuelguen de la indumentaria, ya que pueden existir riesgos de enganche y deslizamiento. También está sumamente prohibido el uso de anillos y cadenitas, ya que pueden ser arrastrado por alguna máquina. El cabello deberá estar siempre sie mpre recogido en caso de tenerlo largo. En cuanto a los zapatos es aconsejable el uso de zapatos de seguridad industrial, sin embargo  por su costo muchas veces no es pposible osible que el alumno a lumno pu pueda eda aadquirirlos dquirirlos y ppor or este motivo el uso de un calzado cerrado de un material resistente minimizará muchos riesgos. Igualmente cabe señalar que un zapato de seguridad además de ofrecer resistencia ante chispas, estos  protegen los dedos con su punta de acero y además nos aíslan de la superficie disminuyendo esto los riesgos de electrocución, esta misma suela con dieléctrico además ofrece seguridad en el desplazamiento ya que poseen mayor adherencia a muchas superficies y están hechas de materiales resistentes a los desgastes causados por aceites y otros derivados del petróleo.

Es obligatoria la lectura y análisis correspondiente del Manual de Normas de Higiene y seguridad en el taller   desde el primero al séptimo año de estudio. Lo podes encontrar en la librería o en la página de la escuela www.latecnicaeest2.webnode.com www.latecnicaeest2.webnode.com   sección Biblioteca virtual y Taller (información general)

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SEÑALIZACIONES  Nuestro lugar de trabajo tanto en la Escuela como en la Industria o Empresa contendrá señales o carteles de diferentes colores e imágenes que servirán para advertir los riesgos del lugar y también para señalarnos el uso seguro de las diferentes maquinarias y de las instalaciones edilicias. Las siguientes imágenes nos ayudará luego a reconocer las normas de higiene y seguridad de nuestro lugar de trabajo.

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SEÑALES DE PELIGRO

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SEÑALES DE OBLIGACION 

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SEÑALES DE INFORMACION 

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CARTELES DE EQUIPOS CONTRA INCENDIOS/PROHIBITIVAS 

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EJERCICIO N°1

HORIZONTALES

VERTICALES

1.Capacidad de un instrumento de acercarse al valor de la magnitud.

2.Característica de un instrumento con respecto al mínimo valor que puede medir.

3.Unidad de medida de longitud

3.Un mil milimetros.

6.Tipo de medición que se realiza mediante cálculos con otras mediciones.

4. Unidad de medida de la magnitud Volumen

7.Unidad de medida de tiempo

5. Acción de comparar con un patrón.

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EJERCICIO N°2

EN REALIDAD HAY 16 PALABRAS, 2 PALABRAS NO SON HERRAMIENTAS. HERRAMIE NTAS. ¿LAS ENCONTRASTES?¿Cuales ENCONTRASTES?¿Cuales son?.

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EJERCICIO N° 3 Medí con una regla los siguientes segmentos y escribí según corresponda la unidad. ………………………………………MM.  

……………………………… MM.

……………………................... …………………… ................... CM

………………MM   ………………MM

…………………… MM  MM 

……………………………… M  M 

…………………………DM   …………………………DM

…………………………CM   …………………………CM

………………………….MM   ………………………….MM

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EJERCICIO N° 4

ETAPAS DE UN PROYECTO TECNOLÓGICO En cada una de las etapas detalle las herramientas que se utilizan. 1.  MEDIR Y TRAZAR

2.  CORTAR

3.  LIJAR/LIMAR/ESCOFINAR.

4.  UNIR

5.  TERMINACIONES/REVESTIMIENTOS

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EJERCICIO N° 5 Elije y dibuja 4 señalizaciones de seguridad industrial de cada color (ROJA, VERDE, AMARILLA y AZUL) que reconoces que hay o debería haber en el ámbito de una Escuela. Tu dibujo puede ser distinto a los de la carpeta, si se te ocurre uno que no esté resáltalo. Podés dibujar desde aquí.

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LENGUAJES TECNOLÓGICOS 1 ° AÑO

Profesor Titular: …………………………………………………………..   ………………………………………………………….. Profesor Suplente: …………………………………………………………..   …………………………………………………………..

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REGISTRO DE CALIFICACION DE LÁMINAS Y DESEMPEÑO DIARIO TRABAJO

FECHA DE  NOTA ENTREGA

FECHA

FIRMA DOCENTE

FIRMA PADRE

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 7 TP 8 TP 9 TP 10 TP 11 TP 12 TP 13 TP 14 TP 15 TP 16 TP 17 TP 18 TP 19 TP 20

Visto Jefatura de taller Fecha Firma jefe de Área - 42 -

 

 

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INTRODUCCIÓN A LA MATERIA EXPECTATIVAS DE LOGROS • Identificar los distintos tipos de lenguajes utilizados en tecnología. • Seleccionar los datos relevantes para la realización de una representación gráfica. • Representar las realizaci r ealizacione oness técnicas por medio de croquis y bocetos. • Realizar informes de las realizaciones técnicas elaboradas en Taller, utilizando la computadora como herramienta de trabajo, a partir del conocimiento de su entorno y uso.

CONTENIDOS  • Los procesos de representación de representación y modelización.   El dibujo tecnológico como lenguaje de la tecnología.   Útiles e instrumentos.   Materiales para el dibujo técnico.   Croquis y bocetos.   Formatos, líneas y rótulos.   Caligrafía normalizada.

• Informática   Concepto de software.   Uso del procesador de texto,  planilla de cálculo, base de datos. datos.   Las aplicaciones de la informática en la sociedad.   Las relaciones entre individuos y máquinas.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Evaluación permanente permanente y sistemática de las láminas y los los trabajos prácticos • Participación en clase • Responsabilidad, cooperación y solidaridad dentro del aula • Orden y limpieza del Taller • Asistencia y puntualidad al Taller con un 80% de presencia • Disponer todas las clases de los materiales necesarios. Lápices HB-2H (mecánico o de madera)     Goma blanca (para dibujo técnico)   Hojas Blancas A4 (210x297mm) Hojas de informe A4 cuadriculado     Cinta de enmascarar Escuadras de 45° y 30°     Compás   Carpeta con solapas Oficio o A4(Para el guardado de hojas blancas, hojas de informes y escuadras) ó Carpeta con foli folios os (Para el el guardado de láminas e informes) . Guardapolvo.  

• Lasuno láminas y losuntrabajos cada de ellos informeprácticos (hoja endeberán librería).ser entregados en tiempo y forma, adjuntando en - 43 -

 

 

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• Prácticas de las Normas de Seguridad e Higiene.  No comer comer ni beber en el aula  No jugar jugar con los materiales Mantener las mesas y el lugar de trabajo limpio, ordenado y en el estado en que lo encontraron.  No salir del aula en horario horario de clases, salvo autorización de dell docente. • Al cierre de cada trimestre y al finalizar el año el alumno deberá contar con las láminas correspondientes correspondien tes y car carpeta peta completa. • Se realizaran observaciones de las carpetas, car petas, trabajos prácticos e informes, por parte de la Jefatura de Taller. • Cumplimiento de las Normas de Convivencia  No usar celulares celulares  No usar las netbooks netbooks sin autorización del do docente cente Respeto hacia el docente y hacia sus compañeros

Firma del alumno

Firma del padre, madre o tutor

Firma del docente

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SECCIÓN I EL DIBUJO. El dibujo es el arte y técnica de dibujar. Mediante el acto de dibujar, queda plasm plasmada ada una imagen, sobre un papel, lienzo o cualquier otro material, haciendo uso de diferentes técnicas. El dibujo es una forma de expresión gráfica en un plano horizontal, o sea en dos dimensiones. Es también una de las artes visuales. A lo largo densmisión los años a ños la lo lenguaje ha utilizado como una forma de expresión unive universal rsal y también de tra transmisión dehumanidad la cultura, el y demás. El dibujo sirve de herramienta expresión de los pensamientos o de los objetos reales, cuando hay cosas que las palabras no pueden explicar se dice que es mejor dibujar. Siempre el artista realiza un trabajo mental previo a plasmar sus ideas, en donde mezcla ideas, sentimientos, recuerdos u otros para obtener el acabado a cabado final

Tipos de dibujos   Artístico: En este tipo de dibujo se expresan las ideas del artista, haciendo uso de

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diferentes técnicas, como la perspectiva, e incluso de materiales, ya que existe una extensa variedad de lápices y otros elementos para dibujar, como el carboncillo.   Técnico: Este segundo tipo es utilizado para hacer representaciones representaciones de diferentes cosas,

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 por ejemplo planos es planos de representar arquitectura dibujos to pográficos. técnicolas la  principal intención repre sentar deo la mejor topográficos. forma posible, posibleEn , deelladibujo más exacta, dimensiones y la forma de un objeto determinado. Es la clase de dibujo que utilizan los  profesionales en su trabajo trabajo (ingenieros, arquitec arquitectos, tos, geólogos, etcétera). A su vez, vez, el dibujo técnico tiene cuatro clasificaciones: natural, continuo, continuo, industrial y definido. De acuerdo con el objeto del dibujo, puede clasificarse en:        

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Dibujo de concepción Dibujo de definición Dibujo de fabricación Dibujo industrial

Formas de expresión El dibujo técnico engloba trabajos traba jos como bosquejo bosquejoss y/o croquis, esquemas, esquemas, diagramas, planos eléctricos y electrónicos, representaciones de todo tipo de elementos mecánicos, planos de arquitectura, urbanismo, etc, resueltos mediante el auxilio de conceptos c onceptos geométricos, donde son aplicadas las matemáticas, la geometría euclidiana, diversos diversos tipos de perspectivas, escalas, entre otros.

Punto (Geometría). En En geometría,  geometría, el  el punto es uno de los entes los entes fundamentales, fundamentales, junto  junto con la la recta  recta y el el plano.  plano. Son  Son considerados conceptos primarios, primarios, es decir, que sólo es posible describirlos en relación con otros elementos similares o parecidos. Se suelen describir apoyándose en los los postulados  postulados característicos, que característicos,  que determinan las relaciones entre los entes geométricos fundamentales fundamentales.. El punto es una figura una  figura geométrica sin dimensión, tampoco tiene longitud, área, volumen volumen,, ni otro ángulo dimensional. No es un objeto físico. Describe una posición en el espacio, determinada respecto de un sistema un sistema de coordenadas coordenadas preestablecidas.  preestablecidas. - 45 -

 

 

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Segmento Un segmento, en geometría, en geometría, es  es un fragmento de recta que está comprendido entre dos puntos, dos  puntos,   llamados punto llamados  punto extremos o finales.

Segmento AB (en verde) contenido en la secta AB (Negra)

Recta La recta o la línea recta es una línea que se extiende en una misma  dirección por  dirección por tanto tiene una sola sola dimensión y contiene un número infinito de puntos. de  puntos. Dicha  Dicha recta también se puede describir como una sucesión continua de puntos extendidos en una sola dirección. 

DEFINICIÓN DE QUE ES UNA RECTA PARALELA Para la geometría, una recta es la suc  suceesión i nfinita de punto untos que se prolonga en una misma dirección. rectas, por lo tanto, comienzo ni de final, a diferencia semirrectasLas (tienen comienzo pero no disponen final) y dedelos segmentos (empiezan y terminandeenlasciertos  puntos).

Paralelo Es aquello que mantiene equidistancia con algo, y que, pese a que se extienda infinitamente, nunca se cruzará con el otro elemento, ya que ambos no se encontrarán.

Distancia entre un punto y una recta. La distancia de un punto, A, a una recta, D, es la menor de las distancias desde el punto a los infinitos puntos de la recta. Esta distancia corresponde a la perpendicular trazada desde el punto a la recta. En la figura siguiente se ilustra la distancia entre A y la recta D.

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PERPENDICULAR En En geometría,  geometría, la  la condición de perpendicularidad (del latín per-pendiculum«plomada» «plomada»)) se da entre dos entes geométricos que se cortan formando un ángulo un ángulo recto. recto.   En la figura los segmentos AB y CD son  perpendiculares a que su intersección se forma un ángulodebido recto (90°).

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SECCIÓN II “Útiles e instrumen instrumentos. tos. Materiales para Dibujo ttécnico. écnico. Croquis  y bocetos. Lápiz negro, Escuadras, Tablero con paralelas.”  LOS ELEMENTOS DE DIBUJO TÉCNICO Y SU USO EL PAPEL.

Este es uno de los instrumentos instrumentos fundamentales para el dibujo técnico técnico,, sin é éll no se podría iniciar el trabajo. De esta manera es indispensable la utilización de papel que sea resistente, grueso, translúcido y de superficie lisa. No debe ser absorbente para que la tinta no se riegue y debe soportar la goma de borrar sin que se le desprendan fibras. El papel para dibujar se elabora principalmente a base de fibras vegetales como el algodón, cáñamo, cuerda y trapos, además de celulosa. ce lulosa. Como acabado acabado final, el papel es encolado para que resulte más resistente y de superficie lisa. La hoja de dibujo se presenta en rollos o en pliegos, llamados también formatos (cortados a distintos tamaños) y con espesores que varían según su gramaje. El de dibujo técnicoA,puede tenerde diferentes formatos, aunqueA0, generalmente usapapel la serie normalizada que parte un formato base llamado su superficiesees igual a 1m2, y la relación de sus lados equivale a la raíz cuadrada de 2. Partiendo del formato A0 se calcula el resto, de tal manera que el siguient siguiente e será la mitad del otro. Para fijar el papel sobre la mesa de dibujo se recomienda usar cinta adhesiva, sobre todo si la mesa esta forrada con papel laminado, la cinta permitirá pe rmitirá despegar la hoja con más facilidad. La hoja se pega hacia el ángulo inferior izquierdo de la mesa de dibujo, lo más próximo a su borde izquierd izquierdo, o, y dejando suficient suficiente e espa espacio cio en el borde inferior para apoyar las manos.  Para fijar la hoja se requiere tener a la mano cuatro trozos de cinta, de cuatro centímetros de largo aproximadamente y observar los siguientes pasos:  Cuadrar a hoja con la regla T o paralela; es decir, hacer que coincida el borde superior o margen de la hoja con el borde superior de la regla T o paralela del tablero de dibujo.    Pegar cada una de las esquinas de la hoja, de preferencia en forma diagonal, procurando que quede lo más estirada posible. 

 

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EL LAPIZ y EL PORTAMINAS. El lápiz es un instrumento de escritura o de dibujo. Consiste en una mina o barra de pigmento (generalmente (generalme nte grafito y una grasa o arcilla especial) y encapsulado en un cilindro de madera fino, aunque envolturas de papel y plásticas también se usan. La dureza de los lápices depe depende nde de la proporción entre grafito y arcilla, a más grafito, más blando u oscuro es el trazo. Los lápices de dibujo técnico suelen tener base hexagonal por dos motivos fundamentales: - 48 -

 

 

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  Se adhieren mejor al papel o al ssoporte, oporte, no ruedan como los redondos,   Permiten un agarre más fácil y cómodo. 

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Las durezas de las minas de los lápices se designa mediante una combinación de número y letra (código alfanumérico) alfanumérico)..  

Las letras: ex expresan presan el grado de d dureza. ureza. Su si significado gnificado es es:: B (Black) = mina blanda; HB (Hard Black) = mina semidura; H (Hard) = mina dura.   Los números: indican la calidad dentro d de e un rango de dureza, cuanto mayor sea el número más se incrementará dicha calidad, así una mina 4B será más blanda que otra 2B y por lo tanto más oscura.

GOMAS DE BORRAR  Aunque en dibujo dibujo técnico se aconseja no borr borrar, ar, a veces es neces necesario ario corregir errores y en este caso debemos recurrir a gomas, estas se deben usar correctamente: con suavidad, en un solo sentido, para no estropear est ropear el satinado del papel. papel. Fabricada en caucho, generalmente, generalmente, la goma es blanda y flex flexible, ible, se emplea normalmente para borrar lápiz y ocasionalm ocasionalmente ente tinta. En el mercado podemos encontrar varios tipos de gomas: para borrar lápiz, carboncillo, tinta, máquina de escribir, etc. Dependiendo del uso que se le vaya a dar las gomas pueden ser blandas o duras.      

Duras: par para a borras el trazado realizado con lá lápiz piz duro (H), Blandas: para borrar el trazado realizado con llápiz ápiz blando (B), Abrasivas: para b borrar orrar el trazado realizado a tinta. - 49 -

 

 

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LAS ESCUADRAS, COMO USARLAS. Las escuadras se emplean para medir y trazar líneas horizontales, verticales, inclinadas, y combinada con la regla T se trazan líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Pueden llevar graduados centímetros y milímetros.  

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La de 45º que tiene t iene forma de triángulo isósceles con ángulo de 90º y los otros dos de 45º. La escuadra de 60º llamada también cartabón que tiene forma de triángulo escaleno, cuyos ángulos miden 90º, 30º y 60º.

  Las escuadras que se usan en dibujo técnico son dos:

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EL COMPÁS El compás es un instrumento de trazado que se emplea para trazar líneas curvas: circunferencias, circunferencia s, arcos, etc., con un radio fijo. También se puede utilizar para transportar medidas lineales sobre un dibujo. Los compases son metálicos normalmente, y pueden estar articulados o no. El útil tiene dos brazos. Uno de ellos acaba en punta, de manera que puede clavarse y servir como apoyo para el trazado de las curvas. En el otro brazo hay normalmente un trozo de mina de grafito para los trazos, pero también se pueden acoplar acoplar - 51 -

 

 

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q ue permiten utilizar el compás estilógrafos y otros instrumentos de dibujo que para realizar, por ejemplo, dibujos con tinta. TABLERO DE DIBUJO CON PARALELAS.

Es un instrumento de dibujo sobre el que se fija el papel para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera plásticoelliso y de bordes de planos y rectos lo cualopermite desplazamiento la regla T. El tamaño depende del formato que se vaya a utilizar. Para el e l formato escolar es suficiente un tamaño de 40 centímetros de altura por 60 centímetros de anchura.  En los talleres de dibujo técnico, en lugar de tableros, se emplean mesas construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinación necesaria. LA REGLA T

A modo de aprendiza aprendizaje je sobre la historia del dibujo técnico, por su masivo uso durante muchas generaciones de dibujantes y para saber de qué nos hablan nuestros padres o abuelos cuando nombran a la famosa regla T, aquí te damos una pequeña descripción.

La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos perpendiculares entre sí. El brazo transversal es más corto. Se fabrican de madera o plástico. Se emplea para trazar líneas paralelas

horizontales en forma rápida y precisa. También sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a su fijación. La regla T se apoyaba en el deslizamiento sobre el lateral izquierdo del tablero de dibujo.

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SECCIÓN III TIPOS DE LÍNEA NORMA IRAM 4502 NORMAS IRAM Es un documento que establece, por consenso y con la aprobación de un organismo reconocido, reglas y criterios para usos comunes y repetidos. Es decir, establece las condiciones condici ones mínimas que debe reunir un u n producto o servicio para que sirva al uso al que está destinado. destinado.

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SECCIÓN IV CALIGRAFÍA. NORMA IRAM 4503

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SECCIÓN V FORMATOS, ELEMENTOS GRÁFICOS Y PLEGADO DE LÁMINAS.  NORMA IRAM 4504. 4504.

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SECCIÓN VI RÓTULO, LISTA DE MATERIALES Y DESPIEZO  NORMA IRAM IRAM 4508.

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CUADERNILLO DE EJERCITACIÓN HOJAS DE CALIGRAFÍA y LÁMINAS PRIMER AÑO; LENGUAJE TECNOLÓGICO EN www.latecnicaeest2.webnode.com  www.latecnicaeest2.webnode.com  BUSCÁ en Índice por materias y luego elegí la materia el año de curso, Podes descargarlas gratuitamente e imprimirl imprimirlas. as.

También podes comprar el cuadernillo de trabajos prácticos E en la librería de la Escuela. Escuela.

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SISTEMAS TECNOLÓGICOS 1 ° AÑO Profesor Titular: …………………………………………………………..   ………………………………………………………….. Profesor Suplente: …………………………………………………………..   ………………………………………………………….. - 74 -

 

 

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Registro de calificaciones y/o avances de trabajos prácticos. TRABAJO

FECHA DE ENTREGA

 NOTA / ESTADO

FECHA

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL PADRE

EJERCICIO  N°1 EJERCICIO  N°2 EJERCICIO  N°3 EJERCICIO  N°4 EJERCICIO  N°5 EJERCICIO  N°6 PROYECTO  N°1 …………… ……………   …………… PROYECTO  N°2 …………… ……………   …………… PROYECTO  N°3 …………… …  PROYECTO  N°4 …………… ……………   …………… PROYECTO …………… …………… …………… ……………   ……………

Visto Jefatura de taller Fecha Firma jefe de Área

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INTRODUCCIÓN A LA MATERIA A lo largo del ciclo, en este módulo se abordan problemáticas que facilitan la comprensión de los sistemas complejos, a partir del análisis de un conjunto de partes, cada una de las cuales cumple cierta función e interactúa con las demás y con su entorno, organizadas de una manera particular, lo que le confiere determinadas  propiedades al conjunto como como un todo.

SÍNTESIS INTRODUCTORIA Se realizarán actividades que permitan a los alumnos la utilización y operación de mecanismos con componentes concretos y simples, mediante la construcción, el diseño y el análisis de las partes que conforman el funcionamiento de un sistema. Se analizará la vinculación de cada sistema con las transformaciones sociales y productivas que han generado su invención y evolución. EXPECTATIVAS DE LOGRO    

Análisis del comportamiento de un sistem s istema. a. Conocimiento y aplicación de operadores para la transmisión y transformación

   

del movimiento y la energía. Diseño y construcción de mecanismos simples con operadores mecánicos. Reconocimiento de la importancia de los productos tecnológicos en el entorno real, confrontando usos positivos y usos negativos de la tecnología.

CONTENIDOS  Operadores mecánicos y mecanismos. Concepto y elementos que componen un sistema mecánico. Representación de sistemas mecánicos. Diseño y construcción de sistemas mecánicos utilizando operadores mecánicos y mecanismos. Máquinas simples: Palanca. Volante. Polea fija y móvil. Aplicaciones. Mecanismos para la transmisión de movimientos. Poleas y engranajes. Correas. Ruedas de fricción. Reducción y multiplicación del movimiento por correas. Mecanismos para la transformación del

ymovimiento: manivela. Tornillo y tuerca. Cigüeñal. Piñón y cremallera. Manivela corredera. Biela

 Sist  Si steemas hid hidráu ráulico licoss. Concepto y elementos que componen un sistema hidráulico. Diseño y construcción de sistemas hidráulicos y neumáticos. Características de los fluidos. Propiedades. Comportamiento del fluido en la circulación por conductos.

 Sist  Si steemas tteecn cno ológi lógico coss d deefifinid nido os p po or la insti insti tució uciónn: Diseño y construcción de sistemas tecnológicos tecnológic os propuestos por la institución.

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Evaluación. Criterioss de evaluación: Criterio          

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Entrega puntual, en tiempo y forma de los ejercicios y trabajos prácticos. Responsabilidad, compromiso y participación en el desarrollo de las clases. Asistencia y puntualidad a clases con un 80% de presencia. Observación del desempeño individual y con el grupo. g rupo. Responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de normas de seguridad seguri dad del taller   No comer ni beber en el aula/taller.   No jugar de manos en el taller.   No correr dentro del taller.   Prohibido conectar o accionar las máquinas y herramientas sin autorización del docente.   Salir del taller sin autorización del docente a cargo.   Se deberá tener el cabello recogido.(si lo tiene largo)   Las vestimentas y calzados no deben provocar accidentes (No están permitidos los vaqueros rasgados, bermudas, remeras sin mangas, zapatillas pezuña de vaca, calzados abiertos tipo ojota, sandalia o crocs).   El uso del guardapolvo en el taller es de carácter OBLIGATORIO.  Responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de normas de seguridad seguri dad personal. Al cierre de cada trimestre y al finalizar el año el alumno deberá contar con los trabajos prácticos completos realizados por el grupo durante el año. Se realizarán observaciones de los trabajos prácticos, informes y carpeta del alumno por parte de la jefatura del taller. Cumplimientos de las normas de convivencia:

Por la presente, declaro haber leído las expectativas de logro, los contenidos, y los instrumentos de evaluación. Y me comprometo conjuntamente con la labor docente a ayudar al alumno/a…………………………………………………………………….. en el proceso de enseñanza aprendizaje para que este alcance las expectativas requeridas en la materia. Por intermedio del cuaderno de comunicados, me comunicaré con el docente, para despejar cualquier cualquier inquietud, inquietud, y tomar t omar conocimiento conocimiento de las calificaciones calificaciones del alumno/a. Por tal motivo es FUNDAMENTAL que el alumno asista a clase con dicho cuaderno.

---------------------------------------------Firma y aclaración del Padre, Madre o Tutor

-------------------------------------------Firma del Alumno

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SISTEMAS TECNOLÓGICOS ¿Qué es un sistema? El concepto de sistema es muy amplio y abarca tanto sistemas estáticos como sistemas dinámicos. Un recipiente con agua, en el que no entra ni sale líquido (y como consecuencia el nivel  permanecee constante) es, en principio, un sistema estático, otros sistemas estáticos  permanec  podrían ser ser la estructura de un edificio, edificio, una piedra, piedra, etc. Un depósito en el que entra y sale agua es un sistema dinámico, otros sistemas dinámicos son, por ejemplo, el sistema circulatorio sanguíneo, una célula célula viva, el motor de un automóvil funcionando, etc. En el enfoque sistémico se centra el análisis en los sistemas siste mas dinámicos, y desde esta óptica se plantea que:

Los elementos de un sistema forman un to todo do y pueden ser conceptos, concepto s, objetos objeto s o sujetos; estos elementos pueden ser vivientes, no vivientes o ambos simultáneame simultáneamente, nte, así como también ideas, sean éstas del campo del conocimiento conocimient o ordinario, científico, técnico o humanístico, las que no pueden concebirse como sueltas o independientes del contexto o sistema en el que están insertas. La interacción  entre los elementos y la organización  de los mismos es lo que  posibilita el funcionamiento funcionamiento del sistema. Los ión sistemas una  finalidad    (sirven parapor algo), en otras  palabras cumplen una , tantotienen los naturales como los diseñados el hombre.  func  función - 78 -

 

 

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Todo sistema forma o puede formar parte de un sistema más grande que podemos llamar supersistema, supersist ema, meta sistema, etc. (es decir es, o puede ser, un subsistema) subsiste ma) o estar compuesto de subsistemas, éstos no son otra cosa que sistemas más  pequeños,  pequeñ os, los que a su vez pueden estar compuestos compuestos de otros más pequeños aún, y así  podríamos seguir hasta llegar a los componentes más elemen e lementales tales de todo lo que existe en el universo. El concepto de sistema es válido desde una célula hasta el universo considerado como un sistema de sistemas. s istemas. Los sistemas pueden estar asociados asociados o ser sustento sustento de procesos, entendiendo entendiendo por  proceso un conjunto conjunto de acciones que tienden hacia un fin determinado. Estos procesos implican producción, transformación y/o transporte de materia, energía y/o información" informaci ón" y tienen por resultado un producto (material o inmaterial).

En general se puede ver más fácilmente el funcionamiento de un sistema analizando el diagrama de bloques que analizando el sistema en sí. Un diagrama de bloques tiene la ventaja de mostrar en forma fácil (por medio de flechas que indican las entradas entr adas y las salidas de cada unidad) los flujos a través del sistema real, y permite permit e poner en evidencia los aspectos que interesan, interesan, con independencia de la forma en que se materialicen. Los flujos (de materia, energía e información) que llegan a cada bloque (las entradas) se indican con flechas entrantes, mientras que los flujos que salen (las salidas) salient es delbloque.se indican con flechas salientes

SISTEMAS ABIERTOS Y SISTEMAS CERRADOS Los sistemas abiertos son los que están en relación relació n con su entorno (con su medio), con el que mant mantienen ienen un permanente interca intercambio, mbio, este intercambio puede ser ser tanto de energía, de materia, de información, informació n, etc., como de residuos, de contaminación, de desorden, etc. En sistemas abiertos abierto s podemos hablar de entradas y de salidas.  

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Un sistema cerrado es aquél que está totalmente aislado del mundo exterior, con en consecuencia, no tiene ningún tipo de intercambio. Un sistema cerrado es sistema que no tiene medio externo. Ahora bien, un sistema cerrado es una abstracción que no tiene vigencia en la vida real, pero que debido a la simplificación que significa manejarse con datos que están limitados dentro del sistema ha permitido establecer leyes generales de la ciencia.

Tipos de sistemas Los sistemas, conjunto de elementos en interacción organizados en función de un objetivo, pueden ser naturales (una célula, el cuerpo humano, etc.) o hechos por el hombre. Los hechos por el hombre, con fines utilitarios, podemos denominarlos "Sistemas técnicos". Este nombre abarca un espectro muy amplio de sistemas; en nuestro análisis nos centraremos en algunos, nominándolos en función de la técnica o de la energía vinculada a los mismos. Tenemos así:

La clasificación de “Sistemas Técnicos” responde, entre otras, a las siguientes razones:   1. Estos sistemas están asociados a campos de conocimientos que, en cada caso, son  propios de la la técnica involucrada, involucrada, por lo que, tanto para su diseño diseño como para su su montaje, se requieren conocimientos conocimientos y capacidades capacidades específicas. específicas. 2. Cada uno de estos sistemas, como totalidad, tiene propiedades características que dependen de la naturaleza de la fuente de energía que lo motoriza.

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El funcionamiento de los sistemas depende de sus componentes y de la interacción entre los mismos, así como de causas que producen cambios en las magnitudes en juego. Entre las causas podemos reconocer:

Podemos decir que hay una analogía entre estas tres magnitudes; por ejemplo, la tensión, que produce una circulación circulació n (flujo) de corriente corrie nte en un circuito eléctrico eléctrico,, es análoga a la presión que provoca un flujo de líquido o de gas en una tubería, o a la fuerza que produce un desplazamiento. desplazamiento. Esta analogía permite, que los sistemas en que están involucradas estas magnitudes puedan representarse mediante un mismo modelo, modelo, en otras otr as palabras son sistemas análogos, análogos, aunque sean diferentes físicamente. físicamente. Como hemos planteado en estos cuatro sistemas hay flujos (o desplazamiento), aunque de características características distintas en cada cada caso.

En las siguientes secciones explicaremos los sistemas mencionados

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SISTEMAS MECÁNICOS Los sistemas mecánicos son aquellos sistemas constituidos fundamentalmente por componentes, dispositivos o elementos que tienen como función específica transformar o trasmitir el movimiento desde la fuente que lo genera, al trasformar distintos tipos de energías. Algunas definiciones a recordar.

POLEA: Una polea, es una máquina simple, un dispositivo mecánico de tracción, que sirve para trasmitir una fuerza. Además, formando conjuntos  – aparejos aparejos o polipastossirve para reducir la magnitud de la fuerza necesaria para mover un peso. MÁQUINAS: Máquina es todo artefacto artefacto capaz de transformar transformar energía en trabajo. t rabajo. En las máquinas se pueden distinguir tres características que definen su comportamiento, alguna de las cuales o todas están presentes en cualquier máquina. Estas características son:  

Generadoras de movimiento:   Capaces de transformar y aprovechar fuentes de energía de manera que sean utilizables para efectuar trabajo. Posee cierto grado de autonomía que permite realizar operacione operacioness por si misma. 

   Máq  Máquina uinass

ssimp imple les: s: En el campo de la mecánica se denomina máquina simple a

la conformada por una sola pieza. Las máquinas simples básicas son dos, la  p  pa alanc lanca a  y el  p  pla lano no inc inclina linad do.  De estas derivan otras, de la palanca deriva la rueda (y de esta la polea y el torno), del plano inclinado derivan la cuña y el tornillo. 

PALANCA Desde el punto de vista técnico, la palanca es una barra rígida que oscila sobre un punto de apoyo debido a la acción de dos fuerzas contrapuestas (potencia y resistencia). En los  proyectos de tecnología tecnología la palanca puede em emplearse plearse para dos finalidades: finalidades: vencer fuerzas u obtener desplazamientos. desplazamientos.

Las palancas de primer grado: Las palancas de primer grado (genero) tienen un  punto de apoyo entre la fuerza aplicada F y la resistencia R. La ventaja de las palancas de primer grado es mayor mientras más próximo esté el  punto de apoyo apoyo del punto donde actúa la resistencia. Sonyejemplos grado las tijeras las pinzas.de palanca de primer - 82 -

 

 

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Palanca de primer grado

Las palancas de segundo grado En las palancas de segundo grado (Genero) el punto donde actúa la resistencia se encuentra entre el punto de apoyo y la fuerza. Son ejemplos de palancas de segundo grado, el rompenueces y la carretilla.

Las palancas de tercer grado En las palancas de tercer grado (Genero) la fuerza (F) se aplica entre el apoyo y el punto donde actúa la fuerza resistente. Son ejemplos de palanca de tercer género las pinzas de depilar, las pinzas para mover brazas o pinzas parrilleras. Otro ejemplo es la caña de  pescar.

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POLEA Se llama polea a una rueda que puede girar libremente alrededor de su eje (montado en una horquilla o armadura), y en cuyo contorno se adapta una cuerda flexible (correa, cable, cadena, etc.), en estas condiciones tendremos una  po  pole lea a fifija ja, en cambio si este dispositivo se desplaza soportado por una cuerda hablamos de po  pole lea a móvi l. Partes de la polea según el modelo

Principales aplicaciones: Máquina. utilizada para levantar, mover objetos, trasmitir movimiento, trasmitir  potencia  potencia.

Al conjunto de poleas se lo llama Polipastos o Aparejos.

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POLIPASTO O APAREJO: Es una máquina compuesta por dos o más poleas y una cuerda, cable o cadena que alternativamente va pasando por las diversas gargantas de cada una de aquellas. Se utiliza para levantar o mover una carga con una gran ventaja mecánica, porque necesita aplicar una fuerza mucho menor que el peso que hay que mover.

D i stin stinto toss titip pos d dee p poli olip pas asto toss o A Ap parejos.

P otenci otencia a ne nece cesar sarii a p para ara ele eleva varr pe pesos sos con di disti stintos ntos po polilipa pasto stoss o ap aparej arejos. os. Los elementos técnicos del sistema son los siguientes: o  La polea fija tiene por misión modificar la dirección de la fuerza (potencia) que ejercemos sobre la cuerda. El hecho de ejercer potencia en sentido descendente facilita la elevación de cargas, pues ayudarno s de nuestro propio pe peso. so.     podemos A polea ayudarnos móvil tiene por misión proporcionar

o

ganancia mecánica al sistema. Por regla general, cada polea móvil nos proporciona una ganancia igual a 2.  o  La cuerda trasmite la fuerza entre diferentes elementos. Su resistencia a la tracción ha de estar en función del valor de la resistencia y de la ganancia mecánica del sistema, que a su vez depende del número de poleas móviles y de su combinación con las fijas.  A continuación mostraremos unos ejemplos prácticos de Potencia necesaria y sistema a utilizar.

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La ganancia de cada sistema depende de la combinación utilizada con las poleas fijas y móviles, por ejemplo, podremos obtener ganancias 2, 3 o 4 según empleemos una polea fija y una móvil, dos fijas y una móvil o una fija y dos móviles respectivamente.

UNII DADE S ((KI UN KI LOP LOPO ONDI O) EL Kilopondio o kilogramo fuerza es la unidad en el sistema técnico y para la cual  puede establecerse establecerse una una equivalencia con el Newton (N) que corresponde corresponde al sistema sistema internacional. Por supuesto que no vamos a pedir un kilogramo fuerza de pan en la  panadería,, pero técnicamente  panadería técnicamente es lo que corresp corresponde. onde. La relación más fácil de recordar y a partir de la cual pueden hacerse todas las conversiones conversi ones es la siguiente: 9,8 N = 1 Kgf.

MECANISMOS DE TRANSMISIÓN Y TRANSFORMACI TRANSFORMACIÓN ÓN DE MOVIMIENTOS. Entendemos por mecanismos un conjunto de elementos, vinculados entre si, capaces de trasmitir un movimiento o transformarlo en otro, modificando la trayectoria y/o la velocidad. Los movimientos pueden ser de rotación  o de traslación (existen mecanismos que permiten pasar de uno al otro), en ambos casos continuos o alternativos, o combinados de rotación y traslación. En el movimiento de rotación   los diferentes puntos del cuerpo que se mueven describen circunferencias cuyos centros se encuentran sobre una línea recta llamada eje de rotación o árbol. Los movimientos de rotación generan trayectorias circulares (excepto en el eje de rotación).

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En el  movimiento de traslación  los diferentes puntos del cuerpo que se mueven describen trayectorias paralelas entre sí y de igual longitud. Los movimientos de traslación describen trayectorias lineales. Los mecanismos o dispositivos para trasmitir movimi movimientos entos pueden clasificarse en : De contacto directo o de órganos intermedios, flexibles o rígidos. En el siguiente gráfico se indican alguno de ellos: Mecanismos de transmisión del movimiento. Palanca De contacto directo

De contacto indirecto.

Biela Árbol de transmisión

Órganos flexibles

Órganos Rígidos

Transformación del movimiento de rotación en traslación y viceversa.

Mov. Continuo

Correa Rueda de fricción

Rueda dentada

Mov. Alternativo

Cadena TornilloTuerca

Piñón Cremal

Leva

BielaManivela

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RUEDAS DE FRICCIÓN Se trata de una rueda motriz que trasmite el giro a otra rueda conduci conducida da por efecto del rozamiento en su perisferia.

Interior

Cónica

POLEAS Y CORREAS Una polea es una rueda cilíndrica con un canal en su periferia, y una correa es una cinta cerrada que trasmite movimiento de giro entre dos poleas por efecto del rozamiento. En la imagen podemos ver un tipo de mecanismo con correa dentada.

ENGRANAJES Un engranaje es el conjunto de dos ruedas dentadas cuyos dientes se empujan entre sí; a la rueda de mayor se la llama corona y a la menor, piñón. Además, la forma de los dientes (tienen la forma de una curva llamada envolvente)   tiene como efecto que las superficies de los dientes en contacto ruedan una sobre la otra sin fricción. - 88 -

 

 

Cilíndrico diente recto

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Cónico diente recto

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Cilind. diente recto Interior

PIÑONES Y CADENA  Al igual que en el mecanismo mecanismo de poleas y correa, cuando hay que salvar una gran distancia mediante ruedas dentadas, la trasmisión del giro se realiza mediante una cadena de eslabones cilíndricos, que no interviene en los cálculos de relaciones de trasmisión. En este caso, las ruedas dentadas tienen formas especiales para adaptarse a los eslabones de la cadena.

SIN FIN Y RUEDA DENTADA. Es una aplicación más del tornillo, y para los cálculos, se puede considerar que es un caso particular de engranaje en el que una rueda dentada helicoidal ( forma de hélice) tiene tanta inclinación que sólo tiene un diente.

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SECCIÓN II - SISTEMAS ELÉCTRICOS Introducción 

Es tan común la aplicación del circuito eléctrico en nuestros días que tal vez no le damos la importancia que tiene. El automóvil, la televisión, la  televisión,  la radio, radio,   el el teléfono,  teléfono, la  la aspiradora, las computadoras, las computadoras, entre  entre muchos y otros son aparatos que requieren para su funcionamiento, de circuitos de  circuitos eléctricos simples, combinados y complejos. Un sistema Un  sistema eléctrico es el recorrido de la electricidad la electricidad a través de un conductor, desde la fuente de energía energía hasta su lugar de de consumo.  consumo. Todo  Todo circuito eléctrico requiere, para su funcionamiento, de una fuente de energía, en este caso, de una corriente eléctrica. Para analizar un circuito deben de conocerse los nombres de los elementos ener ador , que lo forman, entre los cuales se encuentran el conductor , el  g enerado la la  resistenci a,  el nodo, la  pi  pila la, entre otros. Los  Los  circuitos eléctricos pueden estar conectados en serie, en paralelo y de manera mixta , que es una combinación de estos dos últimos. ¿Qué es la electricidad? En nuestras casas, la electricidad permite que funcionen las lamparitas eléctricas, la televisión, la tostadora y muchas otras cosas. Es muy difícil imaginar nuestra vida sin ella.  Ahora bien, nos damos damos cuenta de qué es lo que que podemos hacer con ella pero, ¿qué es la electricidad? La electricidad es una forma de energía. Energía es poder... el poder de hacer, de hacer por ejemplo que las l as cosas se muevan y de hacer que las cosas funcionen. Para entender qué es la electricidad debemos comenzar con los l os átomos. Los átomos son pequeñas partículas que son muy difíciles de ver, y son los elementos con los que está hecho todo a nuestro alrededor. Un átomo está compuesto por protones, electrones y neutrones. El centro de un átomo, al cual se lla ma “núcleo”, tiene al menos un protón.   Alrededor del núcleo viajan viajan los electrones (en igual cantida cantidad d que los protones) a gran velocidad. Los protones y electrones tienen una propiedad llamada carga, la de los protones es de signo positivo y la l a de los electrones elect rones es de signo negativo. Los neutrones no tienen carga. Los protones y electrones se atraen entre sí porque tienen cargas de distinto signo. En cambio las partículas par tículas que tienen cargas del mismo signo se repelen.  fuerz erza a eléctri c a.  La fuerza que actúa entre ellos es la fu

 S  Sis isttema eléctrico ctrico  Es una serie de elementos o componentes eléctricos o electrónicos, tales como resistencias, como  resistencias,   interruptores, consumos, condensadores, consumos, condensadores, fuentes,  fuentes,   y/o dispositivos electrónicos semiconductores, electrónicos semiconductores,   conectados eléctricamente entre sí con el propósito de generar, transportar o modificar   señales señales electrónicas o eléctricas.  - 90 -

 

 

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Un circuito eléctrico tiene que tener estas partes, o ser parte de ellas. 1. Por el tipo de señal: De corriente continua, de de corriente  corriente alterna y mixtos. 2. Por el tipo de régimen: régimen: Periódico,  Periódico, Transitorio  Transitorio y Permanente. 3. Por el tipo de componentes: Eléctricos: Resistiv Resistivos, os, inductivos, capacitivos y mixtos. Electrónicos: digitales, analógicos y mixtos. 4. Por su configuración: En Serie y Paralelo.

C aracterís racterístticas de los S ist is tem ema as E léct éctric rico o   Todo circuito eléctrico está formado por una fuente de energía (tomacorriente),



conductores (cables), y un receptor que transforma la electricidad   en en luz  luz (lámparas),en (lámparas),en movimiento  movimiento (motores) (motores),, en en calor  calor (estufas).   Para que se produzca la transformación, es necesario que circule corriente por el circuito.   Este debe estar compuesto por elementos conductores, conectados a una fuente de tensión o voltaje y cerrado.   Los dispositivos que permiten abrir o cerrar circuitos se llaman interruptor interruptores es o llaves.

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Conce oncept ptos os bá básisicos cos de un Si Siste stem ma E léctr léctrico  Conductor eléctrico: Cualquier material que ofrezca poca resistencia al flujo de electricidad se denomina conductor eléctrico. La diferencia entre un conductor y un aislante, que es un mal conductor de electricidad o de calor, es de grado más que de tipo, ya que todas las sustancias conducen electricidad en mayor o en menor medida. Un buen conductor de electricidad, como la plata o el cobre, el  cobre,   puede tener una conductividad conductivida d mil millones de veces superior a la de un buen aislante, como el el vidrio  vidrio o la mica. En los conductores sólidos la  la  corrien corriente te eléctrica es transportada por el movimiento de los electrones; y en disoluciones y gases, y  gases, lo  lo hace por los iones. Los materiales Los  materiales en los que los electrones están fuertemente ligados a los átomos se conocen como aislantes, no conductores o dieléctri dieléctricos. cos. Algunos ejemplos son el vidrio, la goma o la madera la madera seca.

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Intensidad: El flujo f lujo de carga que recorre un cable se denomina intensid intensidad ad de corriente (i) o corriente eléctrica, y es la cantidad de Coulomb que pasan en un segundo por una sección determinada del cable. Un coulomb por segundo equivale a 1 Amper, unidad de intensidad de corriente de corriente eléctrica. eléctrica. La  La corriente es es dinámica.  dinámica.   Diferencia de potencial: La diferencia de potencial es constante. Al circular partículas cargadas entre dos puntos de un conductor se realiza  trabajo.  trabajo. La  La cantidad de energía necesaria para efectuar ese trabajo sobre una partícula de carga unidad se conoce como diferencia de potencial (V). Esta magnitud se mide en volts. Cuando una carga de 1 coulomb se desplaz desplaza a a través de una diferencia de potencial de 1 volt, el trabajo realizado equivale equivale a 1 joule. Esta definición facilita la conversión de cantidades mecánicas en eléctricas. C orriente orr iente eléctrica eléctrica Si dos cuerpos de carga igual y opuesta se conectan por medio de un conductor metálico, por ejemplo un cable, las cargas se neutralizan mutuame mutuamente. nte. Esta neutralización se lleva a cabo mediante un flujo de electrones a través del conductor, desde el cuerpo cargado negativamente al cargado positivamente (en ingeniería (en  ingeniería eléctrica, se considera por convención que la corriente fluye en sentido opuesto, es decir, de la carga positiva a la negativa). En cualquier   sistema sistema continuo de conductores, los electrones fluyen desde el punto de menor potencial hasta el punto

de mayorque potencial. de esa clase esa  clase se denomina circuito eléctrico. La corriente circulaUn porsistema un circuito se denomina corriente continua (CC) si fluye siempre en el mismo sentido y corriente y  corriente alterna (CA) si fluye alternativamente en uno u otro sentido. El flujo de una corriente continua está determinado determinado por tres magnitu magnitudes des relacionadas entre sí: 1- La diferencia de potencial en el circuito, que en ocasiones se denomina fuerza electromotriz (fem) o voltaje. 2- La intensida intensidad d de corriente. 3- La resistenci resistencia a del ccircuito. ircuito.

E leme lemento ntoss de un Sis S is tema tema el eléctrico éctrico  Los elementos de un circuito pueden ser   activos activos y pasivos. Elementos activos: son los que transforman t ransforman una energía cualquiera en energía eléctrica, mediante un proceso un  proceso que puede ser reversible o no. Nos referimos a los generadores generador es de tensión y de corriente. Elementos pasivos: son cuando almacenan, ceden o disipan la energía que reciben. Se refiere a las resistencias, las resistencias, bobinas  bobinas y condensad condensadores. ores. 

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Símbolos de algunos elementos de un circuito eléctrico.  Es un conjunto de cables generalmente recubierto r ecubierto de un material aislante o protector. Es una medida de la l a oposición que un material presenta a ser atravesado por un flujo de energía calórica o térmica Es un elemento que causa oposición al paso de la corriente, causando que en sus terminales aparezca una diferencia de tensión (un voltaje). Es un dispositivo eléctrico que produce  produce luz luz  mediante el calentamiento de un filamento metálico.

Es un dispositivo para cambiar el curso de un circuito.

Es un componente electrónico cuya resistencia disminuye con el aumento de intensidad de luz incidente.

Es un instrumento que sirve para medir m edir la  la potencia potencia  de amperios eléctricos que está circulando por un Circuito eléctrico. Es un dispositivo que convierte energía  energía  química química  en energía eléctrica por un proceso químico transitorio. La pila contiene un polo positivo o ánodo y el otro es el polo negativo o cátodo. Es un instrumento que sirve para medir m edir la diferencia de potencial entre dos puntos de un circuito eléctrico cerrado pero a la vez abiertos en los polos. Es un dispositivo que tiene un contacto móvil que se mueve a lo largo de la superficie de una resistencia de valor total t otal constante.

Es un dispositivo semiconductor que permite el paso de la corriente eléctrica en una única  única dirección dirección  con características similares a un interruptor. int erruptor.  Almacena energía eléctrica,  Almacena energía eléctrica, usando  usando procedimientos  procedimientos electroquímicos y que posteriormente la devuelve casi en su totalidad.  totalidad.  

Es un dispositivo que almacena energía eléctrica, es un componente pasivo.

Es la relación entre el flujo magnético y la intensidad de corriente eléctrica.

Regulador de Tensión

Está diseñado con el objetivo el  objetivo de proteger aparatos eléctricos y electrónicos delicados de variaciones de diferencia de potencial (tensión/voltaje), descargas eléctricas y "ruido" "ruido" existente  existente en la corriente alterna de la la distribución  distribución eléctrica eléctrica..

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C las es de S ist is tema emas E léct éctric ricos os  1. Circuito conectado en serie: Los aparatos de un circuito eléctrico están conectados en serie cuando dichos aparatos se colocan unos a continuación de otros de forma que los electrones que pasan por el primer aparato del circuito pasan también posteriormente por todos los demás aparatos. La intensidad de la corriente es la misma en todos los puntos del circuito. La diferencia diferencial de potencial entre los puntos 1 y 2 del circuito es tanto menor cuanto mayor es la resistencia R1 que hay entre estos dos puntos. Igual ocurre los puntos 2 y 3 y 3 y 4. (R, es la resistencia entre los puntos 1y 2, etc.) Por otra parte, la diferencia de potencia entre los puntos A y B dependen de la suma total de las resistencias que hay en el circuito, es decir, R1 + R2 +R3. +R 3.  2. C i rc uito ui to conec co necta tado do en parale paralelo lo: Los aparatos de un circuito están conectados en paralelo cuando dichos aparatos se colocan en distintas trayectorias de forma que, si un electrón pasa por uno de los aparatos, no pasa por ninguno de los otros. La intensidad de la corriente en cada trayectoria depende de la resistencia del aparato conectado en ella. Por eso, cuánto más resistencia tenga un aparato, menos electrones pasarán por él y, por tanto, la intensidad de la corriente en esa trayectoria será menor. La diferencia de potencial entre dos puntos situados antes y después de cada resistencia es exactamente igual para cualquiera de las trayectorias, es decir, la diferencia de potencial entre los puntos 1 y 2 es la misma que hay entre los puntos 3 y 4, que a su vez es igual a la que hay e entre ntre los puntos 5 y 6. 

Estos conceptos de circuitos eléctricos y sistemas eléctricos son una base para comprender el funcionamiento de la lámpara de led que desarrollaremos como sistema tecnológico en el trascurso de la materia. En cursos posteriores de Sistemas tecnológicos y de Físico-química estudiaremos con más detalle este tipo de sistemas. En este ciclo de sistemas tecnológicos de primer año realizará un proyecto de aplicación de este tipo de sistema en el cual tendrán que construir un dispositivo de lámpara led con alimentación de 5 volt, corriente continua suministrada por el puerto USB de tu computador de escritorio o notebook. Mucha suerte en el desarrollo de tu primer sistema eléctrico. - 94 -

 

 

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SECCIÓN III  SISTEMAS  SISTEMAS HIDRÁULICOS  – 

SISTEMAS HIDRAÚLICOS. Los sistemas neumáticos e hidráulicos operan con fluidos. Los sistemas hidráulicos utilizan un líquido, generalmente aceite. Los sistemas neumáticos usan gases, principalmente aire. Los sistemas hidráulicos son ideales para subir objetos, mientras que los sistemas neumáticos son perfectos para los proyectos flexibles y movidos. La mayoría de los atributos de dichos sistemas provienen directamente directamente de la l a naturaleza del fluido utilizado.

Sistemas hidráulicos de levantamiento El mejor proyecto para la hidráulica es algún tipo de proyecto de levantam levantamiento. iento. Los sistemas hidráulicos alzan vehículos de modo que la mecánica pueda encargarse de ellos. Levantan y bajan las sillas de peluquería y se utilizan para levantar los ascensores de corta distancia para el acceso de las sillas de ruedas. Además, puedes encontrar un sistema hidráulico en los l os volquetes, en los cuales levantan la parte trasera para que el contenido se deslice. No los ves, pero también operan en superficies de control en barcos, helicópteros y aviones. Todos estos usos pueden crear un buen proyecto, pero la silla de peluquería es más divertida, fácil y segura que los otros posibles sistemas hidráulicos de levantamiento.

EL EME NTO NTOSS BÁS BÁSII CO COSS DE UN SSII ST STEMA EMA H I DRAÚ DRAÚLI LI CO SIMPLE . Un sistema hidráulico simple puede realizarse para transmisión de fuerzas, lograr con esto movimientos de sistemas mecánicos o accionamientos de máquinas simples o complejas. Estos sistemas hidráulicos puede estar formados por al menos dos cilindros y una cañería que los una. En el primer cilindro se le aplicará una fuerza que comprimirá el fluido dentro del circuito. Este fluido hidráulico tiene la propiedad de comportarse como un sólido dentro de ese sistema cerrado y por consiguiente ejercerá una  presión en el interior del segundo cilindro y dicha  presión moverá el émbolo ocasionando ocasionando el deslizamiento de la barra de lasalida que simple. ejercerá una fuerza determinada sobre máquina - 95 -

 

 

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De esta forma podemos encontrar muchos ejemplos en nuestra vida cotidiana en donde convivimos con este tipo de sistema tecnológico: El sistema de frenos de un automóvil, el sistema de levantamiento mediante un crique o gato hidráulico son los casos más  populares..  populares

Seguramente en algún momento anterior a esta lectura o quizás en este mismo momento te preguntes ¿cómo es que con una fuerza tan pequeña realizada por un pie se puede frenar un vehículo de 2000 kilogramos que va a 110 km/h?, o ¿cómo es que podemos levantar con la acción de una palanca de 30 centímetros un vehículo de 2000 kilogramos?. Si bien estos conceptos se reforzarán en años posteriores te diremos que es gracias a un fundamento físico llamado PRINCIPIO DE PASCAL.

En física, el En física,  el principi principio o de Pascal o ley de Pascal, es una ley enunciada por el físicomatemático francés Blaise francés Blaise Pascal (1623-1662) que se resume en la frase: la presión la presión ejercida sobre un fluido un fluido incompresible y en equilibrio dentro de un recipiente de  paredes indeformables indeformables se se transmite con igual igual intensidad en todas las direcciones direcciones y en todos los puntos del fluido.

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La prensa hidráulica constituye la aplicación fundamental del principio de Pascal y también un dispositivo que permite entender mejor su significado. Consiste, en esencia, en dos cilindros dos cilindros de diferente diferente sección  sección comunicados entre sí, y cuyo interior está completamente lleno de un líquido que puede ser   agua agua o aceite.  aceite. Dos  Dos émbolos  émbolos de secciones diferentes se ajustan, respectivamente, respectivamente, en cada uno de los dos cilindros, de modo que estén en contacto con el líquido. Cuando sobre el émbolo de menor sección A1 se ejerce una fuerza F 1 la presión p1 que se origina en el líquido en contacto con él se transmite íntegramente íntegramente y de fforma orma casi instantánea a todo el resto del líquido. Por el principio de Pascal esta presión p resión será igual a la presión  p2 que ejerce el fluido en la sección A2., luego como la superficie A 2 es mucho mayor la fuerza que se ejerce sobre el segundo émbolo también es mucho mayor.

De esta manera podemos construir sistemas hidráulicos para comandos de accionamientos mecánicos como el de los frenos del automóvil o sistemas de elevación como brazos de grúa o elevadores. En este ciclo de sistemas tecnológicos de primer año realizarán un proyecto de aplicación de este tipo de sistema en el cual tendrán que construir un brazo robótico con una pinza de agarre en su extremo accionado por tu propio sistema hidráulico. Muchos éxitos en tu primer sistema hidráulic hidráulico. o.

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