Carpeta Pedagógica

 

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

I.E. “Mario Florián” DISCIPL NA I

 

Carpeta Pedaóica %reas & Co'unicación( Inl)s( Educación Para El *ra+a,o  *utora . Grados & #/ 0#/-1/ 0!/ 0!/ . 2i3el

& Educación 4ecundaria

 

CURRÍCULO  VITAE I.  DATOS DATOS PERSONALES:

II. 

1. Apellidos y Nombres

: Cerdán Vásquez Betty.

2. L!"r de N"#imie$%o

: Bambamarca – Hualgayoc – Cajamarca.

&. 'e#(" de N"#imie$%o

: 31 de Diciembre de 19.

). Es%"do Ci*il

: !oltera.

+. Do#me$%o de Ide$%id"d

: 1"9#$$1.

,. Pro-esi$

: Docente de %ducaci&n 'rimaria .

/. Domi#ilio

: (. (artin )uilic*e +, 1-.

0. Tel-o$o

: 9"//9"".

. Correo Ele#%r$i#o

: 3e%%y 2)4, 5 O%loo6. es.

14. Ti T iempo de ser*i#ios

: 1 0o

'OR7ACI8N ACAD97ICA: 

EDUCACION PRI7ARIA

/#""$ – Bambamarc Bambamarca. a. : 2.%. + /#""$



EDUCACI8N SECUNDARIA

: 2.% 4(ater 0dmirábilis55 6. 7 .8C*iclayo.



EDUCACI8N SUPERIOR

: 42nstituto !u:erior 'edag&gico ';blico. (ons.  DE CALIDAD Krans?ormar las instituciones de educaci&n básica en organizaciones e?ectiFas e innoFadoras ca:ace ca: acess de o?r o?rece ecerr una educaci&n educaci&n :er :ertin tinent ente e y de cal calidad idadJJ rea realiz lizar ar el :ot :otenc encial ial de las :ersonas y a:ortar al desarrollo social. 

7a educaci&n de calidad es un derec*o.

El proye#%o ed#"%i*o $"#io$"l es pol%i#" de es%"do y s "pli#"#i$ ser? e*ide$%e e *ide$%e si: 

Kodos y todas logran com:etencias ?undamentales :ara su desarrollo :ersonal y :ara :artici:ar del :rogreso nacional.



7as instituciones educatiFas se *acen acogedoras e integradorasJ ensean bien y lo *acen con Gito.

sus con en

 

&.

TERCER O3 O3ETIVO ES ESTRAT9BICO: 7AESTROS 3IEN PREPARADOS FUE EERCEN PRO'ESIONAL7ENTE LA DOCENCIA  0segurar el desarrollo :ro?esional docenteJ reFalorando su :a:el en el marco de una carrera :;blica centrada en el desem:eo res:onsable y e?ectiFoJ asI como de una ?ormaci&n continua integral. 

%nsear bien es un ?actor claFe :ara el cambio.

El proye#%o ed#"%i*o $"#io$"l es pol%i#" de es%"do y s "pli#"#i$ ser? e*ide$%e e *ide$%e si: !e genera !e  genera un sistema integral de ?ormaci&n.

- 

!e a:lica una carrera :;blica magisterial renoFada.

- 

).

CUARTO O3 O3ETIVO ES ESTRAT9BICO: UNA BESTI8N DESCENTRALIADAG DE7OCRHTICAG FUE LOBRA RESULTADOS > ES 'INANCIADA CON EFUIDAD  0segurar una gesti&n y ?inanciamiento de la educaci&n nacional con Gtica :;blicaJ equidadJ calidad y e?iciencia. 

7a gesti&n educatiFa es un tema muy serio.

El proye#%o ed#"%i*o $"#io$"l es pol%i#" de es%"do y s "pli#"#i$ ser? e*ide$%e e *ide$%e si: 

7a gesti&n es e?icazJ GticaJ descentralizada y con :artici:aci&n de la ciudadanIa.



7a educaci&n es ?inanciada y administrada con equidad y e?iciencia.

+.

FUINTO O3 O3ETIVO ES ESTRAT9BICO: EDUCACI8N SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN 'ACTOR 'AVORA3LE PARA EL DESARROLLO > LA CO7PETITIVIDAD NACIONAL  0segurar la calidad de la educaci&n su:erior y su a:orte al desarrollo socioecon&mico y cultural en base a :rioridadesJ asI como a una inserci&n com:etitiFa en la economIa mundial. 

7a educaci&n su:erior *ace *onor a su nombre.

El proye#%o ed#"%i*o $"#io$"l es pol%i#" de es%"do y s "pli#"#i$ ser? e*ide$%e e *ide$%e si: 

!e renueFa el sistema de educaci&n su:erior y se articula al desarrollo.



!e :roducen conocimientos releFantes :ara el desarrollo y la luc*a contra la :obreza.

 

,.

SETO O3ETIVO ESTRAT9BICO: UNA SOCIEDAD FUE EDUCA A SUS CIUDADANOS > LOS CO7PRO7ETE CON SU CO7UNIDAD 1. Demuestra conocimiento y CO7PRENDE  las co com: m:re rens nsi&n i&n de la lass ca cara ract cter erIs Istitica cass cara caract cter erIs Istitica cass de indi ndiFidualesJ socioculturales y todos sus eFolutiFas de sus estudiantes y de sus es estu tudi dian ante tess y sus necesidades es:eciales. contetosJ los 2. Demuestra conocimientos actualizados contenidos y com om:r :ren ensi si&n &n de los con once ce:t :tos os disc disci: i:llinar inares es que que ?un unda dame ment ntal ales es de la lass di dissci:l ci:lin inas as enseaJ los en?oques com:rendidas en el área curricular que y :rocesos ensea. :edag&gicosJ con el &. Demuestra conocimiento actualizado y :ro:&sito de com:rensi&n de las teorIas y :rácticas :romoFer  :edag&gicas y de la didáctica de las ca:acidades de alto áreas que ensea. niFel y su ?ormaci&n integral. 2. PLANI'ICA LA ). %lab %labor ora a la :r :rog ogra rama maci ci&n &n cu curr rric icula ular  r  de analizando con sus com:aeros el :lan ENSEQANA  ?orma colegiada más :ertinente a la realidad de su aulaJ garantizando la articu art iculan lando do de manera manera co* co*ere erente nte los co*erencia entre los a:rend a:r endiza izajes jes que se :ro :romue mueFen FenJJ las a:re a:rend ndiizaje zajess que que caracterIsticas de los estudiantes y las quiere lograr en sus estrategias y medios seleccionados. estudiantesJ el +. !el elec ecci cion ona a lo loss con onte teni nido doss de la :roceso :edag&gicoJ enseanza en ?unci&n de los el uso de los a: a:re rend ndiz izaj ajes es ?u ?und ndam amen enta tale less qu que e el recursos recu rsos dis:o dis:onibles nibles cu curr rrIc Icul ulo o na naci cion onal alJJ la es escu cuel ela a y la y la eFa eFalua luaci& ci&nJ nJ en comunidad buscan desarrollar en los una una :r :rog ogra rama maci ci&n &n estudiantes. curricular en ,. Dise isea a cre reat atiF iFam amen ente te :r :roc oces esos os :ermanente reFisi&n. :e :eda dag& g&gi gico coss ca ca:a :ace cess de des: des:er erta tar  r  curiosidadJ interGs y com:romiso en los es estu tudi dian ante tessJ :a :ara ra el lo logr gro o de los a:rendizajes :reFistos. /. Contetualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los interesesJ niFel de desarrolloJ estilos de a:rendizaje e identidad cultural de sus estudiantes. 0. CreaJ selecciona y organiza diFersos recurs rec ursos os :ar :ara a los est estudi udiant antes es com como o so:orte :ara su a:rendizaje. isea a la eF eFal alua uacci& i&n n de ma man ner era a . Dise

 

sistemáticaJ sistemáti caJ :erman :ermanenteJ enteJ ?orma ?ormatiFa tiFa y di di?e ?ere renc ncia iall en co conc ncor orda danci ncia a co con n lo loss a:rendizajes es:erados. 14. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de a:rendizaje en co*erencia con los logros de a:rendizaje es:erados y distribuye adecuadamente el tiem:o.

E$se"$J" p"r" el "pre$diJ"Ke de los es%di"$%es.

onst stru ruyyeJ de ma mane nera ra as aser erti tiFa Fa y &. CREA UN CLI7A 11. Con em:áticaJ relaci em:áticaJ relaciones ones inter: inter:ersona ersonales les PROPICIO PARA EL co con n y en entr tre e to todo doss lo loss es estu tudi dian ante tesJ sJ APRENDIAEJ la basados en el a?ectoJ la justiciaJ la con conFiFencia ?ianzaJ el res:eto mutuo y la democrática y la colaboraci&n. FiFencia de la diFers diF ersidad idad en tod todas as 12. 8rienta su :ráctica a conseguir logros en todos sus estudiantesJ y les sus e:resiones con comunica altas e:ectatiFas sobre sus miras a ?ormar  :osibilidades de a:rendizaje. ciudadanos crIticos e interculturales. 1&. 'romueFe un ambiente acogedor de la diFersidadJ en el que Gsta se e:rese y sea Falorada como ?ortaleza y o:ortunidad :ara el logro de a:rendizajes. 1). =enera relaciones de res:etoJ coo:eraci&n y so:orte de los estudiantes con necesidades educatiFas es:eciales. 1+. EesuelFe con?lictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios GticosJ normas concertadas de co conF nFiF iFen enci ciaJ aJ c&di c&digo goss cult cultur ural ales es y mecanismos :acI?icos. 1,. 8rganiza el aula y otros es:acios de ?orma ?or ma seg segura uraJJ accesi accesible ble y ade adecua cuada da :ara el trabajo :edag& g&g gico y el a:rendizajeJ atendiendo a la diFersidad. 1/. Ee?leiona :ermanentementeJ con sus estudiantesJ sobre e:eriencias FiFidas de di disscr crim imin inac aci& i&n n y e ecclu lusi si&n &nJJ y desarrolla desar rolla actitudes y *abilidades *abilidades :ara en?rentarlas.

). CONDUCE

EL

10. Controla

:ermanentemente

la

 

PROCESO DE ENSEQANA con dominio de los contenidos disci:linares y el uso de estrategias y recursos :ertinentesJ :ara :ara que que to todo doss los los estudiantes a:rendan de manera re?leiFa y crItica en torno a la soluci&n de :roblemas relacionados con sus e:erienciasJ intereses y contetos culturales.

ejecuci&n de su :rogramaci&n obserFando su niFel de im:acto tanto en el interGs de los estudiantes como en su suss a: a:re rend ndiz izaj ajes esJJ in intr trod oduc ucie iend ndo o ca camb mbio ioss o: o:or ortu tuno noss con con a: a:er ertu tura ra y ?leibilidad :ara adecuarse a situaciones im:reFistas. 1. 'ro 'ro:ic :icia ia o:o o:ortu rtunida nidades des :ara :ara que los estudiantes estud iantes utili utilicen cen los conoc conocimient imientos os en la soluci&n de :roblemas reales con una actitud re?leiFa y crItica. Cons nsta tata ta qu que e to todo doss lo loss es estu tudi dian ante tess 24. Co com om:r :ren ende den n los :r :ro: o:&s &sit itos os de la sesi&n de a:rendizaje y las e:ectatiFas de desem:eo y :rogreso. 21. De Desa sarr rrol olla laJJ cuan cuando do corr corres es:o :ond ndaJ aJ contenidos te&ricos y disci:linares de manera actualizadaJ ri rig gurosa y com:rensible :ara todos los estudiantes. 22. Desar Desarrolla rolla estra estrategias tegias :edag& :edag&gicas gicas y actiFidades de a:re ren ndizaje que :romue :ro mueFen Fen el :en :ensam samien iento to crI crItic tico o y creatiFo en sus estudiantes y que los motiFen a a:render. tiliza za recur recursos sos y tecnol tecnologIas ogIas diFersas 2&. tili y accesiblesJ y el tiem:o requerido en ?unci&n del :ro:&sito de la sesi&n de a:rendizaje. 2). (aneja diFersas estrategias :edag&gicas :ara atender de manera indiFi ind iFidua dualiz lizada ada a los est estudi udiant antes es con necesidades educatiFas es:eciales.

2+. tiliza diFersos mGtodos y tGcnicas que +. EVALA :ermiten eFaluar en ?orma di?erenciada PER7ANENTE7EN los a:rendi dizzajes es:eradosJ de TE EL acuerdo con el estilo de a:rendizaje de APRENDIAE de los estudiantes. acuerdo a los 2,. %lab %labor ora a in inst stru rume ment ntos os Fá Fálilido doss :a :ara ra objetiFos eF eFal alua uarr el aF aFan ance ce y lo logr gros os en el institucionales a:rendizaje indiFidual y gru:al de los :reFistosJ :ara tomar  estudiantes. decisiones y !istem temati atiza za los result resultado adoss obt obteni enidos dos retroa ret roalim liment entar ar a sus 2/. !is

 

es estu tudi dian ante tess y a la en las eFaluaciones :ara la toma de comunidad de deci cisi sion ones es y la re retr troa oalilime ment ntac aci& i&n n educat edu catiFa iFaJJ ten tenien iendo do o:ortuna. en cuenta las 20. %Fal;a los a:rendizajes de todos los di?erencias es estu tudi dian ante tess en ?u ?unc nci&n i&n de cr crititeri erios os indiFiduales y :reFiament :reFi amente e estab establecido lecidosJ sJ su:era su:erando ndo contetos culturales. :rácticas de abuso de :oder. 2. Com:arte o:ortunamente los re resu sultltad ados os de la eF eFal alua uaci ci&n &n co con n lo loss estudiantesJ sus ?amilias y autoridades educatiFas y comunalesJ :ara generar  co com: m:ro romi miso soss sobr sobre e lo loss lo logr gros os de a:rendizaje.

P"r%i#ip"#i$ e$ l" !es%i$ de l" es#el" "r%i "r%i# #l" l"d" d" " l" #om$id"d.

&4. 2nteract;a con sus :aresJ ,. PARTIC ICIP IPA A colaboratiFamente y con iniciatiFaJ :ara actiFamente con intercambiar e:erienciasJ organizar el actitud acti tud democ democrática ráticaJJ tra rab bajo :edag ag& &gicoJ mejorar la crItica y colaboratiFa en ense sea anz nza a y cons constr trui uirr de ma mane nera ra en lla a BESTI8N DE sostenible un clima democrático en la LA ESCUELAJ escuela. cont contri ribu buyyen endo do a la 'art rtic ici: i:a a en la gest gesti& i&n n del del 'roy 'royec ecto to const onstru ruccci&n ci&n y &1. 'a %ducatiFo 2nstitucionalJ del currIculo y mejora mej ora con contin tinua ua del de lo loss :l :lan anes es de me mejo jora ra cont contin inua uaJJ :roy :royec ecto to ed educ ucat atiF iFo o inFolucrándose actiFamente en equi:os instituciona nall que de trabajo. genere a:rend a:rendizaje izajess &2. DesarrollaJ indiFidual y colectiFamenteJ de calidad. :royectos de inFestigaci&nJ innoFaci&n :edag&gica y mejora de la calidad del serFicio educatiFo de la escuela.