Carpeta Pedagógica Ciclo 1

 

 

“AÑO DEL BUEN SERVICIOAL CIUDADANO ” 

COORDINADORA: ZARA LLANGE NIEVES

2017

 

 

SEÑOR Tú que eres el único Y verdadero maestro Concédeme la gracia De ser ejemplo tuyo Maestra para mis alumnos Haz que yo sea modelo de amor Confianza y comprensión comprensión Haz que yo sepa con mi vida Educarlos en la libertad y con Sabiduría Sabid uría capacitarlos ca pacitarlos para un Auténtico compromiso compromiso hacia los demás Haz que yo sea capaza de hablarles de ti y Enseñarless cómo hablar contigo Enseñarle c ontigo Haz que ellos se den cuenta de ser amados y Que yo solo busco su verdadero bien Haz que mi amistad a mistad conti contigo go sea la fuente de Mi amistad amista d con ell ellos os JESUS MAESTRO Gracias por haberme llamado a tu MISIÓN AMEN

 

 

PRESENTACIÓN

La presente carpeta pedagógica tiene como finalidad dar a conocer la organización y planificación de los programas No Escolarizados de Educación Inicial PRONOEI I CICLO DE ENTORNO FAMILIAR F AMILIAR Y COMUNITARIO de los diferentes sectoress de LLicua baj sectore bajaa del distrito de amarilis, además de orientar y mejorar mejorar la calidad educativa. Asimismo es un instrumento importante que orientara las acciones acci ones a implementarse en el programa y el acompañamiento pedagógico destinado a la atención de la niñez de 0 a 3 años.  Esta Carpeta contiene datos del enfoque de la educación temprana, planificación de acciones, como organizar los espacios en la que interactuaran los niños y niñas, que serán de mucho aporte en la práctica diaria. También enfoca la problemática proble mática de las diferente diferentess comunidades permitié permitiéndon ndonos os priorizar su atención tomada alternativas de solución y ofrecer un mejor servicio educativo a favor de los niños y niñas.

 

 

 ASPECTO

INFORMATIVO

 

 

DATOS DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN NO ESCOLARIZADOS UGEL: Huánuco LUGAR DE TRABAJO: TRABAJO: LLI LLICUA CUA

TURN TURNO: O: Mañana

SEDE DE COORDINACIÓN: COORDINACI ÓN: IInstitución nstitución EEducativa ducativa Inicial N° 014 DI DIRECC RECCII ÓN DE SEDE: Jr. Mayro _ LLicua baja NUMERO NUME RO DE RESOLUCIÓN DE CREACIÓN.: CREACIÓ N.: N° 1 2

CODIG CODIGO O LUGAR LUGAR DEL PROGRAMA 35265 3526501 01 Prolongación Prolongación mayro 39181 3918136 36 AA.HH. las terrazas de LLicua

NOMBRE DEL PROGRAMA “Mi Mundo Feliz”  Barco de Colores Colores ” 

3 4 5 6 7 8 9

3526503  3526502  3526504  3526509  3526515  3909795  3910195 

“Gotitas d “Gotitas del el saber”  “Burbujitas”   “Roció de amor”  “Estrellitas “Estrelli tas de la Mañana”  “Un nuevo Amanecer”  “Castillo de Colores” 

10

3890255  Urb.Huayopampa

Vía Colectora Tierra Colorada AA.HH.Hermilio AA.HH.Hermili o Valdizan Urb.Santa Elena Elena MzK Lt17 Jr.los jazmines MzB Lt30 Urb.leoncio Urb.leonci o Prado MzD Lt14 Fonavi II 4 de dici diciembre embre AA. HH

EDAD

“Burbujita de Colores”  “Luna” 

MA MATRICULADOS TRICULADOS HOMBRE HOMB RE

Grupo de 0 a .... meses Grupo de 4 a .... meses Grupo de 10 a ..... meses Grupo de 19 a 36 meses TOTAL AÑO ACADÉMICO ACADÉMICO 2017

MUJER

TOTAL

 

 

DATOS INFORMATIVOS COORDINADORA

APELLDIOS APELL DIOS Y NOMBRES : Zara LLange Nieve Nievess DOMICILIO

: Jr. La ete eterna rna PRIMAVERA

LUGAR DE NAC

: Huánuco

DNI.

: 412853 41285331 31

TITULO TIT ULO PROFESIONAL

: Profesora de Inicial

ESPECIALIDAD

: Educación Inicial

TIEMPO TIE MPO DE SERVICIO

:9 Años

CONDICIÓN

: contratada

CELULAR

: 962906050

EMAIL

: zalluni _23@hotmail. [email protected] com

 

 

DATOS DE LA PROMOTORA

MI NOMBRE ES:

1

CUMPLO AÑOS EL DIA:

TENGO: AÑOS DE SERVICIO.  

MI NÚMERO NÚMERO DE D.N.I ES:

MI DIRECCION ES:

CONDICION LABORAL:P.E.C.

Email:

TELEFONO

.

 

 

 

 

LA EDUCACIÓN INICIAL La educación inicial constituye el primer nivel de la educación básica regular y comprende a niños menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada conforme a los términos que establezc est ablezcaa el reglamento. El estado asume a sume a sus necesidades necesidades de salud  y nutri nutrici ción ón a través de una acción interse intersectori ctorial. al. Se articula articula con el nivel de educación primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, conservando su identidad, especificidad, autonomía administrativa y de gestión. Con la participación de la familia y de la comunid comu nidad, ad, la educaci educac ión iinici nicial al cumple la finalidad finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyen al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socio-afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.

 

 

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL  

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Afirmar, y enriquecer la identidad de los niños hasta los 5, considerando sus procesos de socialización, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formación integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades, al re potencialidades, respeto speto de sus derechos y a su ple pleno no desarrollo humano. Atender la diversidad de necesidades, características e intereses propios de la niñez, reconociendo el juego, la experimentación, el movimiento y el descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje. Reconocer la biodiversidad, cultural y geográfica, y su influencia en el niño o niña, valorando críticamente su forma de socialización para enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos. Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad, movilizando y comprometiendo su coparticipación en las accioness que ffavorece accione avorecen n el de desarrollo sarrollo y la educación de los niños hasta los 5 años, así como la protección de sus derechos y mejoramiento de su calidad de vida. Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y comunidades para mejorar sus prácticas de crianza, atender las necesidades educativas especiales y el desarrollo integral de los niños y niñas. Atender de manera integral las necesidades de los niños a través de alianzas estratégicas con otros sectores de! Estado e instituciones de la sociedad civil para el funcionamiento de servicios complementarios de salud y nutrición.

 

 

TIPOS DE SERVICI SERVICIOS OS EDUCATIVOS PARA EL 1° CICLO

Servicios

Servicios no

escolarizados

escolarizados

CUNA

CUNA JARDIN

Programas educativoss en educativo el entorno entorno familiar

Programa educativo en el entorno comunitario

 

 

TIPOS DE PROGRAMA – CARACTERISTICAS     

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PRONOEI CICLO C ICLO I (Entorno (Entorno Familiar Familiar)) Servicio dirigido a las familias con niños de 0 a 3 años que funcionan en el hogar de cada familia inscrita en el programa en un horario acordado entre promotor y madre para visitar en el día y hora acordada. La promotora participa en la rutina familiar y desde allí acompaña a los padres en su rol educador brindándole en forma respetuosa orientaciones paraa los cuidados infantiles par i nfantiles la actividad activi dad autónoma autónoma y el juego juego de los niños. niños. La planifi pl anificación cación se se realiza reali za des desde de el conocimiento conocimiento del niño y su su famil familia ia en función a la l a observación, observación, actividad de de su dinámica dinámica particular identificando necesidades e interese inter esess tanto de l a familia famil ia como como del niño. La rutina general de cada visita trascurre con la incorporación de la promotora promo tora en la dinámica dinámica famil familiar iar previa coordinación con la l a fam famililia. ia. Des D esde de la observación activa la promotora afirma prácticas de crianza que favorecen el desarr desarroll olloo del niño y promueven promueven la reflexión respetuos respetuosaa sobre queinformación pudieran obstaculizarlo. durantecompromisos la visita se revisa aquellos una nueva con los padresAsimismo y se acuerdan según lo reflexionado. PRONOEI CICLO I (ENTORNO COMUNITARIO).

Se desarrolla principalmente a través de una jornada que promueve el cuidado la actividad activi dad autónom autónomaa y el jueg juegoo libr li bree de los niños y niñas. Servicio Servici o atend atendido ido por una promotora comunitaria quien está bajo la supervisión de una profesora coordinadora. Funciona durante 4 días a la sem semana y 4 horas de cada día, se atiende en un local comunal de uso exclusivo para el servicio contando con: Espacios seguros Espacios estables Espacios funcionales Espacios ecológicos.

 

 

OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

Promover Prom over el recono reconocimiento cimiento y valoraci valoración ón d dee su rrol. ol. EN RELACIÓN A LAS FAMILIAS

EN RELACIÓN A LAS FAMILIAS

En el desarrollo integral y armonioso de los niños menores de 3 años

Fortalecer Fortale cer ssus us capac capacidades idades para pro promo mover ver el desarrollo infantil desde las acciones de la vida cotidiana haciendo uso de los recursos recursos y es espacios pacios de dell entorno familiar como elementos educativos.

Promover su desa Promover desarro rrollllo o integral a ttravés ravés de una intervención respetuosa, oportuna, pertinente y acertada entre el programa, la familia y la comunidad en general

Promover la generaci Promover generación ón de es espaci pacios os comunitarios comunitarios,, seguros amables y retadores en experiencias que les permitan a los niños desarrollarse plena e integralmente EN RELACIÓN A LAS COMUNIDADES DE LAS FAMILIAS PARTICIPATNES

Fortalecer las redes de apoyo en la crianza y educación de los niños Promover Promo ver la part participaci icipación ón activa d dee los líderes y autoridades de la comunidad. En atención, cuidado y educación con calidad de la infancia

Promover Promo ver la articulaci articulación ón d dee los programas programas social sociales es d dee atención y protección a niños  

 

 

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA

RESPETO

UN BUEN ESTADO DE SALUD Todo niño debe gozar de un buen estado de salud fís i ca, mental y s ocial ocial

JUEGO LIBRE Los niños a l jugar aprenden

MOVIMIENTO Todo niño niño necesi ta su libertad de movimie mov imie nto para desplazarse

Todo ni ño m merece erece ser aceptado y valorado en s u for forma ma de ser

SEGURIDAD Todo niño tiene derecho derec ho a que se brinde   se gurida guridad d física y afectiva  

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INFANTIL

AUTONOMIA Todo niño debe actua r a p part artir ir de su propia iniciativa iniciativa de acuerdo acuerd o a sus posibilidades

COMUNICACIÓN Todo niño debe   expresarse es cuc cuchar har y ser escuchado

 

 

ELEMENTOS FAVORECEDORES DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS

Es necesario que los adultos tenga en cuenta lo siguiente:

VALORAR LA ACTIVIDAD AUTONOMA

El niño es capaz de decidir que quiere hacer, nuestra tarea es brindarle un espacio seguro y objetos interesantes que le permitan descubrir sus propias capacidades.

CONSOLIUDAR UNA RELACION AFECTIVA

Se trata de desarrollar de sarrollar una relación rel ación cálida, respetuosa respetuosa con con los niños, siendo capaz de darse cuenta de sus intereses y

 Y PRIVIL PR IVILEGI EGIADA ADA

comprender sus necesidades.

VALORAR Y VALORAR PROMOVER LA IDENTIDAD CULTURAL

Impli ca tener en cuenta la realidad Implica reali dad familiar, famili ar, histórica, histórica, socia social, económica y cultural de cada niño, reconociendo reconocie ndo la calida calidad intercultural de nuestro país y favoreciendo favorecie ndo la integración integración y la convivencia armónica.

FAVORECER EN EL NIÑO LA TOMA DE CONCIENCIA DE SI MISMO Y DE SU ENTORNO

Los adultos debemos ayudar a los niños a comprenderse asimismo, saber quiénes son, que les sucede, que les le s hac hace y lo que hacen ellos, ell os, quiénes quiénes se ocupan ocupan de ellos, cuál cuál es su entorno. Y lo que les va a ocurrir.

CREAR LAS CONDICIONES PARA UN BUEN ESTADO DE SALUD

Velar por la salud física y emocional de los niños, su alimentación, alime ntación, atención médica, actividad activid ad motora, relac rel ació ión n con los l os demás y todos aquellos aquell os aspectos, que contribuyen contribuyen a su bienestar.

 

 

CARACTERISTICAS CARACTERIS TICAS DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

Seguros Estéticos

Adaptados a la cultural

Salud Saludab able le

ESPACIOS

Transfor mables

Estables

Funcio Fun ciona nale le Ecológicos

1.  Seguros: Seguros: P  Posibi osibilita lita a los niños realizar reali zar sus activi actividades dades en forma tranquila, sin estar expuesta expuesta a algún peligro que atente contra su seguridad física y emocional. 2.  Saludable Saludable:: Propicia el bienestar integral integral de quienes lo habitan. 3.  Estables: Estables: Un  Un espacio fijo de estabilidad emocional al niño, porque sabe con facilidad donde encontrar el adulto y los materiales porque tiene una organización especial que no cambia abruptamente. 4.  Funciones Funciones:: Permite a los niños desplazarse con seguridad autonomía teniendo a su alcance mobiliario mobil iario materiales y accesorios accesorios que necesitan necesi tan manejar y dominar domi nar de manera independ inde pendie ient nte. e. Ejm. Estantes, Estantes, servicios higiénicos, higi énicos, manija de puertas. puertas. 5.  Ecológicos Ecológicos:: Espacios respetuosos con el miedo ambiente, materiales materiales que no le hacen daño daño a la salud con luz natural, plantas etc. Acompañar a la vida saludable, alimentación, vestimenta. 6.  Transformables Transformables:: el espacio y los materiales materiale s se transforman transforman de acuerdo a sus iniciati i niciativas vas del del niñ niño (reciclar) 7.  Adaptables Adaptables:: Los espacios e spacios y los materiales materi ales al ordenar simbólico de la comunidad queda que da refleja reflejada en la acción de los adultos que dan la oportunidad al niño de criarse en un contexto que representan las costumbres y la cultura de su familia y de su comunidad.   8. Estables Estables: los niños tienen ti enen tanto derechos a vivir en e n espacios bellos, con luz,interior. color, el niño debe sentir sentirsse cómodo :con su entorno, espacio exterior, intermedio como

 

 

PERFIL DE LA PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA 

 

Tener disposi disposición ción para el trabajo con los niños y niña menores de 3 años.

 

Actitud de respeto hacia el niño para generar condiciones que promueven su desarrollo.



 

Mostrar capacidad ca pacidad comunicativa, comunicativa, creativi creatividad dad y responsabilidad responsabilidad..  



 

Conocer los interese interesess necesi necesidades, dades, recursos y problemas problemas de su



comunidad. 

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

 

Tener capacidad para el trabajo en equipo.

 

Man tener Mante ner una present presentación ación personal impecables impeca bles aseo corporal, vestimenta cómoda, limpia y adecuada.

 

Posee el criterio necesario para brindar informaciones pertiinentes pert nentes y oportunas a los padres de famili fa milia. a.

 

 

ROL DE LA PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA •  Organi Organiza za el funcionamiento del programa en su comunidad con la asesoría ase soría de la

profesora coordinadora. •  Asiste y participa en los eventos de capacitación. •  Aplica en forma forma reflexiva en su práctica los cono conocimiento cimientoss obtenid obtenidos os en las

capacitacion capacitaci ones es que participo. •  Observa y registra las caracter c aracterís ísticas ticas y necesi necesidades dades de cada un uno o de los niños y

familias que part partici icipan pan en el progr programa. ama. •  Regi Registra stra si exis existen ten niño niñoss o niñas con dis discapacidad capacidad y comu comunica nica a qu quienes ienes

correspond corr espondaa para dar aten atención ción especia especializada lizada a esto estoss cas casos. os. •  Monitorea el cumplimiento del rol de los padres y madres de familia. •  Elabora materiales materiales edu educativos cativos per pertinen tinentes. tes. •  Promueve el empleo de materiales de la zona •  Vela por el buen uso, conservación y mantenimiento del material educativo,

infraestructura y mobiliario del programa.

 

 

ROL DE LA PROMOTORA COORDINADORA -  Organizar Organi zar el el módulo módulo a su su cargo conform confor mado por 8 a 10 program pr ogramas. as. -  Seleccionar a las promotoras educativas comunitarias de 1 módulo a su cargo con el apoyo de la especialista. -  Elabor El aborar ar el plan de trab trabajo ajo anual considerando considerando la implement implementación ación de los programas. Las acciones de capacitación y supervisión Participación delos padres / madres y otros.  -  Planifica y ejecuta las acciones de capacitación y reuniones técnico pedagógicas para las promotoras educativas comunitarias de su módulo. -  Asiste y participa en los eventos de capacitación a los que se les convoca formalmente. -  Asesora Asesora y acompaña acompaña el funcionamient funcionamientoo de cada cada program pr ograma. a. -  Evalúa llaa calidad calidad de servi servicio cio que se brinda b rinda en cada programa programa y realiza las mejoras respectivas. -  Realiza acciones de difusión y sensibilización a los padres de familia comunidad com unidad sobre la l a importancia de la atención atención a los niños menores menores de tres años. -  Organi Organiza za comités comités de apoyos para par a el buen funcionamiento funcionamiento del programa. -  Coordina con los sectores de (SALUD, RENIEC, MUNICIPALIDAD, DEFENSORÍ DEFEN SORÍA A entre entre otros)

 

 

-  Supervisa los espacios físicos en los que funciona el programa para garantizar garant izar su calidad cal idad y seguridad. seguridad. -  Asesora para la elaboración de materiales educativos pertinentes -  Soli Solicita cita equip equipam amiento iento y materiales aterial es de acuerdo a las neces necesidades idades de los programas.