Carolina 2,5 - 5 ani

Fisa de evaluare pentru varsta 2,5 – 5 ani Varsta

Curricula de abilitati

1. Atentie si memorie 2,5 a. Anticipeaza parti din poezii/ cantece b. Repeta o secventa de 2 cifre sau 2 cuvinte fara legatura intre ele c. Arata catre mana care ascunde o jucarie d. Participa in a spune parti din poezii, cele care rimeaza 3 e. Spune numele unui obiect/ imagine care i se arata intr-un grup de 2 obiecte, apoi este ascunsa f. Isi aminteste informatii incidentale (ex: ce ai vazut azi la zoo?) g. Repeta propozitii din 3 cuvinte h. Spune poezii sau canta un cantec intr-un grup/ cor sau impreuna cu un adult 3, 5 i. Din 4 sau mai multe imagini identifica una care lipseste (vazuta pentru scurt timp) j. Numeste 1 sau mai multe (din 4 sau mai multe) obicte/ imagini care i se arata, sunt denumite, apoi sunt ascunse k. Repeta o secventa din 3 cifre sau 3 cuvinte fara legatura intre ele l. Repeta o propozitie formata din 4 cuvinte (incluzand un adjectiv) 4 m. Isi aminteste si spune care dintre 3 obiecte a fost ascuns n. Descrie obiecte familiare fara sa le vada o. Isi aminteste 1 sau 2 elemente dintr-o poveste care tocmai a fost citita (fara indicii) p. Identifica forma si culoarea unui obiect/ imagini vazut pentru scurt timp 4,5 q. Cante cantece sau spune poezii din cel putin 30 cuvinte r. Isi aminteste 3 – 4 elemente dintr-o poveste (fara indicii) s. Identifica forma si culoarea a doua obiecte/ imagini vazute pentru scurt timp t. Descrie evenimente care s-au intamplat in trecut (ieri, saptamana trecuta) 5 u. Isi aminteste majoritatea elementelor esentiale dintr-o poveste v. Repeta propozitii din 5 – 6 cuvinte mentinand structura gramaticala w. Repeta secvente formate din 4 cifre sau cuvinte fara legatura intre ele x. Isi aminteste locul unde a fost o imagine (pentru scurt timp - 5 secunde)

Data

Data

Data

Data

Remarci

Varsta

Curricula de abilitati

2. I Concepte – Notiuni generale. 2,5 a. Sorteaza obiectele dupa culoare, forma sau nume b. Intelege notiunile IN, PE c. Intelege notiunile moale/ tare 3 d. Identifica culorile rosu, albastru, galben e. Identifica patratul si cercul 3,5 f. Intelege sus, jos, deasupra, dedesubt g. Intelege sub, pe, langa h. Intelege notiunile repede/ incet i. Intelege notiunile gol/ plin j. Raspunde la intrebari sau face afirmatii care denota faptul ca intele ca anumite activitati sunt specifice pentru partile zilei (micul dejun se ia dimineata, seara merg la culcare) k. Alege la fel/ diferit l. Intelege notiunile greu/ usor m. Intelege notiunile in fata, in spate, intre, in jurul (high, low) 4 n. Completeaza 2 analogii (propozitii continand notiuni opuse) o. Sorteaza dupa doua caracteristici (marime si culoare, forma si culoare) p. Intelege gras, slab, subtire, gros q. Intelege neted, aspru r. Intelege inainte, inapoi 4,5 s. Recunoaste materialele si poate spune din ce material este facut un obiect t. Sorteaza obiectele pe categorii (mancare, jucarii, animale etc) u. Recunoaste toate culorile primare (rosu, albastru, galben, verde, alb, negru) v. Identifica patratul, triunghiul si cercul

5

w. Da exemple dintr-o categorie (ce animale stii, spune-mi ce jucarii stii etc) x. Compara dimnesiunea obiectelor, fara ca acestea sa fie la vedere y. Completeaza propozitii continand analogii (cel putin 5) z. Identifica un obiect care nu apartine unei categorii de obiecte, folosindu-se de mai multe caracterisitci (marime, culoare, clasa de obiecte)

Data

Data

Data

Data

Remarci

Varst a 2. 2,5

3

3,5

4

4,5

Curricula de abilitati

II Concepte – Dimensiune si numar a. Foloseste sau intelege cuvintele mic, mare b. Selecteaza “numai unul” c. Raspunde la intrebari care includ notiunile unu, doi d. Da 2, 3 obiecte atunci cand i se cer e. Intelege notiunile toate, niciuna, nimic f. Potriveste o imagine cu 2 obiecte la o alta imagine cu 2 obiecte (intr-un camp care contine imagini cu 1, 2, 3, 4 obiecte) g. Intelege inalt, scund, mai mult, mai putin h. Potriveste imagini cu cantitate la cantitata, pana la 6 i. Intelege “da-mi inca una” j. Numara 6 obiecte k. Raspunde la intrebari care contin adunare cu 1 (pana la 5) l. Identifica mai mare, cel mai mare, mai mic, cel mai mic m. Numara 10 obiecte n. Intelege ce inseamna cantitati egale si poate imparti o cantitate in jumatate o. Recunoaste banii atunci cand sunt numiti ( 1 leu, 5 lei, 10 lei) p. Numara pana la 20 q. Potriveste numarul la o imagine reprezentand cantitatea (pana la 6) r. Da numarul de obiecte care i s-a cerut (pana la 10) s. Isi spune varsta, cati ani a avut anul trecut, cati ani va avea anul viitor t. Raspunde la intrebari care ii cer sa adune cu 2 (pana la 10) u. Recunoaste un pattern si il poate continua

Dat a

Dat a

Dat a

Dat a

Remarc i

Varsta 3.

Curricula de abilitati

Joc simbolic

2,5

a) Se implica in jocuri care reprezinta activitatea unui adult (face mancare, repara, vorbeste la telefon) b) Se preface ca obiectele sunt altceva decat sunt c) Isi asuma un rol atunci cand se joaca de-a.... d) Reprezinta activitati complexe in 3 joc (se joaca de-a doctorul cu o papusa, se preface ca are cos de cumparaturi si merge la magazi etc) e) Jocul simbolic este compus din 3 – 4 secvente care au continuitate 3,5 f) Se foloseste de diferite materiale pentru a construi ceva g) Foloseste papusile pentru a crea un joc si le pune sa vorbeasca intre ele 4 h) Povesteste ce face in timp ce se joaca i) Construieste diferite structuri din cuburi si isi centreaza jocul in jurul lor 4,5 j) Ii implica si pe altii in jocul simbolic – discuta rolurile k) Foloseste papusile pentru a crea scenarii de genul “ce s-ar intampla daca...?” l) Se implica in jocuri complexe care 5 reprezinta activitatea unui adult ( se joaca de-a familia cu alti copii) si rezolva problemele asa cum ar face un adult 4. Rationament 2,5 3

3,5

a) Experimenteaza cauza/ efect in joc b) Raspunde la cel putin o intrebare de tipul “De ce..” (de ce luam umbrela etc) c) Identifica imagini sau evenimente amuzante sau gresite d) Raspunde la cel putin 2 intrebari de tipul “Ce faci daca” (ti-e sete, ti-e foame etc)

Dat a

Dat a

Dat a

Dat a

Remarci

e) Descrie absurditati vazute in imagini sau in viata de zi cu zi (cineva care mananca un cub, un copil acre merge descult pe strada 4 etc) f) Raspunde la intrebari de tipul “Spune-mi cum...” (Spune-mi cum faci un sandwich) g) Descrie “Ce sa va intampla dupa” h) Gaseste “ceva care se potriveste cu...” (cana – farfurie, sapun – prosop etc.) 4,5 i) Isi pune intrebari legate de experientele prin care trece si incearca sa gaseasca raspunsul ( De ce nu pot sa..., ce s-ar intampla daca..., de ce nu.....) j) Se gandeste la viitor (daca fac.... 5 atunci voi...) 5. I Perceptie vizuala – constructii de cuburi a. Imita un turn din cuburi b. Imita o cladire din cuburi 3 c. Imita un pod din cuburi – pe verticala d. Imita un pod din cuburi – pe 4 orizontala e. Imita o poarta din 5 cuburi 4,5 f. Copiaza un pattern din 2 cuburi 5 g. Copiaza un pattern din 3 cuburi 5 . II Perceptie vizuala – puzzle si potrivire a. Potriveste cerc, patrat, triunghi in incastru (daca i se lasa in pozitia corecta) 2,5 b. Potriveste cerc, patrat, triunghi in incastru - stie sa le intoarca c. Face puzzle din doua piese 3 d. Face puzzle din 4, 5 piese 3,5 e. Potriveste formele geometrice f. Potriveste cel putin 8 forme geometrice – doar conturul 4 g. Face puzzle din 8 – 10 piese 4,5 h. ???? i. Face puzzle din 12 – 20 piese 5 j. Potriveste litere si cifre k. Potriveste nume si cuvinte simple 6. Vocabular expresiv 2,5

a. Denumeste majoritatea obeictelor familiare

b. Denumeste obiecte dupa sunetul pe care il fac c. Denumeste obiecte prin atingere/ pipaire d. Denumeste cel putin doua imagini ale obiectelor e. Denumeste cel putin 6 imagini ale obiectelor f. Foloseste cel putin 50 de cuvinte g. Denumeste cel putin 8 obiecte dupa conturul desenat h. Denumeste majoritatea obiectelor 3 familiare in imagini i. Denumeste obiectele vazute in 3,5 imagini de pe cartile de copii j. Defineste cel putin 2 cuvinte simple 4 raspunzand la intrebari – Ce inseamna....? 4,5 k. Defineste 5 cuvinte simple 5 l. Defineste 10 cuvinte simple 7. Intersul pentru sunete si functionalitatea limbajului a. Identifica obiecte, persoane si actiuni dupa sunetul acestora b. Asculta cu atentie cuvintele noi, poate cere ca acestea sa fie repetate 3 c. Repeta pentru sine cuvintele noi d. In joc, foloseste voci diferite pentru 3,5 persoane diferite e. In joc sau conversatie, relateaza 4 ceea ce a auzit “X a spus ca...” f. Intreaba ce inseamna cuvintele pe care nu le stie 4,5 g. Gaseste rime pentru cuvinte simple h. Imediat dupa ce i s-a explicat sensul 5 unui cuvant incepe sa il foloseasca in vorbirea lui 8. Abilitati de limbaj receptiv

2,5

3

a. Intelege ce inseamna “uite” b. Identifica imaginile obiectelor familiare c. Urmeaza o instructiune care face referire la doua obiecte (pune cana pe masa, du cana la bucatarie) d. Identifica 6 parti ale corpului e. Identifica 10 sau mai multe obiecte dupa conturul acestora in desen – atunci cand i se cere sa le arate f. Identifica 5 sau mai multe obiecte dupa functionalitatea acestora -

atunci cand i se cere sa le arate (arata cu cei bei) g. Raspunde la intrebari de tipul “Unde?” h. Raspunde la intrebari de tipul “de ce?” i. Raspunde la intrebari de tipul “da/ nu” verbal sau gestual (Vrei x?, Este jucaria ta?) j. Raspunde la intrebari de tipul “a 3,5 cui”, “al cui” k. Identifica imaginile obiectelor dupa functionalitate (arata-mi ceva din care mananci) l. Urmeaza o instructiune dubla (pune papusa pe masa apoi adu-mi mingea) 4 m. Raspunde adecvat la intrebari de genul “cate sunt” si “care” n. Numeste obiectele dupa functia lor (cu ce tai painea?) o. Urmeaza instructiuni compuse din 3 cerinte (Pune papusa pe masa, pune tricoul in dulap apoi adu-mi mingea) 4,5 p. Raspunde adecvat la intrebari referitoare la pluralul substantivelor q. Intelege negatia (cainele NU este mare, Nu lua mingea rosie) r. Raspunde la intrebari de tipul “ cat de departe?” 5 s. Raspunde adecvat la intrebari referitoare la conceputl de timp (inainte, dupa, azi, maine) 9. Abilitati de conversatie

2,5

3

a. Cere un obiect sau o activitate prin semne b. Saluta persoanele familiare printrun gest sau un cuvant c. Pune intrebari simple (ce faci?, unde pleci?) d. Pune intrebari de tipul “da/ nu” folosind intonatia adecvata e. Comenteaza asupra aparitiei/ disparitiei persoanelor sau obiectelor f. Cere ajutorul (ajuta-ma!, fa tu!) g. Cere permisiunea (pot sa..) h. Participa intr-o conversatie scurta (face schimb de replici)

i. Isi schimba modul de a vorbi in functie de partenerul de conversatie (vorbeste diferit cu un copil fata de un adult) j. Vorbeste la telefon, asculta ce i se spune apoi vorbeste k. Foloseste cuvinte pentru a descrie insusirile jucariilor sau mancarii (de 3,5 exemplu:forma, marime, culoare, textura, legaturi cu obiectele din jur) l. Continua propozitiile incepute de un adult ( de exemplu: face analogii, cuvinte din povesti familiale) m. Descrie ce se intampla, sau relateaza ce vede n. Cand i se cere sa descrie o imagine foloseste 3 sau mai multe elemente de descriere o. raspunde corect la intrebarile “Ce faci?” si “De ce?” 4 p. Spune o poveste uitandu-se pe imagini q. Descrie functiile obiectelor r. Raspunde la “Ce este?” “A cui este?” “Cine este?” si “Cate?” s. Face legatura intre cauza si efect (de exemplu “S-a stricat si nu mai merge”) t. Intr-o conversatie, pune intrebari de genul „De ce s facut asta?, Ce s-a 4,5 intamplat dupa?) u. Foloseste expresii care trezesc interesul interlocutorului (de exemplu Am o jucarie noua in camera) v. Ofera informatii colegilor si adultilor w. Face afirmatii de genul cauza efect folosind cuvintele pentru ca/din 5 moment ce ( de exemplu “Pot sa ma joc pentru ca nu mai sunt bolnav”) x. Relateaza doua povesti cunoscute fara imagini/ relateaza partile importante 10. Constructia propozitiiei – structuri gramaticale 2,5

a. Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a indica posesia (de exemplu “Sosetele mamei mele”. “Papusa

b.

c.

d. e. f. g. h. i. 3

j.

k.

3,5

l. m. n. o.

4 p. q.

4,5

mea”) si actiunea (de exemplu “Mananca prajitura”. “A gasit sosetele”) Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a indica inexistenta ( de exemplu”Nu mai este suc”. “Tata a plecat”. sau (de exemplu”Mai vreau suc.”) Foloseste expresii de 2 cuvinte pentru a indica (de exemplu “Aceasta jucarie” “Acea cutie”) si insusiri (de exemplu ”soba fierbinte”, “ iepuras dragut”) Foloseste corect pluralul Foloseste prescurtari Foloseste verbele la timpul potrivit Foloseste negatia (de exemplu” Nu pot” “Nu vreau”) Foloseste corect pronumele Foloseste prepozitii (de exemplu “in casa , pe masa”) Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma o propozitie in care explica un fapt, isi exprima dezacordul sau face o descriere (de exmplu “Ma doare degetul” “Nu vreau asta” “Cainele este mare”) Foloseste 3-4 cuvinte pentru a forma o propozitie completa subiect-predicat-atribut (de exemplu “Mama a deschis-o”, “Mihai face mizerie mare”) Foloseste intrebari, de exemplu “Ce?” “Cum?” “Unde?” Foloseste pronumele personal EU Indica posesia corect intr-o propozitie Foloseste prepozitii (exemplu “la mine”) Povesteste corect la timpul trecut Foloseste expresii care indica cantitatea (de exemplu “mult”, “putin”, “tot” “cel mai mult”)

r. Leaga doua propozitii folosind conjunctiile “si” dar” “sau” “pentru ca” (de exemplu “M-a lovit dar nu m-a durut”) s. Acorda subectul cu predicatul t. Diferentiaza intre verbele la trecut, prezent si viitor; le foloseste corect

in propozitie u. Foloseste corect topica atunci cand intreaba „De ce a venit bunica la noi?” v. Foloseste terminatiile verbelor si 5 substantivelor pentru a indica activitatea unei persone sau lucru (pictor, conducator, cantaret etc) w. Foloseste termene de comparatie (mic cel mai mic ) 11.Dezvoltarea simtului responsabilitatii 2,5

a. Se fereste de pericole (loc inalt, animale mari) 3 b. Stie sa utilizeze jucariile si ceea ce pot face ele c. Pune jucariile la locul lor (poate sa i 3,5 se reamintesca) d. Urmeaza regulile date de catre adult pentru activitati noi sau jocuri simple 4 e. Raspunde la intrebari referitoare la siguranta sa (ex. De ce nu ai voie sa te joci cu cutitele?) f. Este atent atunci cand se joaca cu animale mici sau lucruri casabile 4,5 g. Raspunde corespunzator instructiilor date intr-un grup mic h. Se joaca in apropierea casei fara nevoie de supraveghere constanta 5 i. Cumpara obiecte simple in magazine fara sa aiba nevoie de ajutor ( ia obiectele sau ii cere vanzatorului, ii da banii si asteapta restul) j. Raspunde la telefon si transmite mesajul primit 12. Dezvoltarea conceptului de sine 2,5

3

a. Isi exprima sentimentele si interesele incantarile si grijile b. Isi cunoaste varsta (o spune sau o arata pe degete) c. Face afirmatii pozitive despre sine d. Isi spune prenumele e. Da dovada de mandrie a propriilor realizari f. Raspunde corect atunci cand este intrebat daca e fata sau baiat

3,5

g. Isi spune numele si prenumele h. Atrage atentia asupre propriilor performante i. Isi exprima entuziasmul pentru munca si joaca 4 j. Isi identifica propriile sentimente k. Poate sa spuna pentru ce folosim urechile, nasul si ochii 4,5 l. Vorbeste despre propriile sentimente facand relatare la anumite evenimente m. Arata interes asupra propriului corp si intreaba despre functiile acestuia 5 n. Raspunde la intrebari despre ingrijiri (de ce iti speli mainile, de ce te piepteni) o. Cauta activitati care sa-i provoace aptitudini 13. Aptitudini interpersonale 2,5

3

3,5

4

a. Saluta persoanele cunoscute spontan b. Imparte mancarea si jucariile cu persoanele familiare c. Se joaca alaturi de alti copii timp de 15 minute fara intrerupere d. Ajuta la treburile gospodaresti usoare (sterge masa sau praful, arunca la gunoi) e. Exprima preferinta si afectiune pentru anumiti colegi f. Isi exprima regretul atunci cand un copil este ranit sau are o experienta neplacuta g. Converseaza cu colegii h. Joaca la randul lui de cele mai multe ori cand i se aminteste i. Raspunde adecvat la contactul social, facut de persoane familiare j. Se separa usor de parinti in imprejurimi familiare k. Incearca sa-si ajute colegii aflati in dificultate l. Se joaca jocuri de grup – vati ascunselea, prinsa, fara supravegherea adultului m. Se joaca jocuri simple cu alti copii pe carti, cartonase tablite, cu supravegherea adultilor

4,5

n. Cere permisiunea sa folosesca lucrurile altuia o. Constientizeaza sentimentele celorlalti (el este suparat, tu esti suparat? ) p. Foloseste formule verbale multumesc, te rog frumos.... q. Intelege atunci cand cineva are nevoie de ajutor si isi arata ajutorul 4,5 r. Se joaca alaturi de colegi pentru perioade lungi de timp fara supravegherea adultului 5 s. Identifica prietenii speciali t. Se joaca atunci cand ii vine randul si imparte in mod spontan u. Manifesta comportamente acceptate social 14. – I. Autoservire mancat 2,5

a. Mananca independent o intreaga masa cu lingura b. Incepe sa folosesca furculita c. Bea dintr-un pahar mic pe care il tine cu o singura mana d. Isi ia apa singur 3 e. Varsa apa dintr-un vas in altul f. Intinde untul pe paine cu cutitul g. Taie cu varful furculitei 3,5 h. Inghite toata mancarea din gura inainte sa ia o alta inghititura 4 i. Isi prepara singur cereale cu lapte j. Tine furculita cu degetele 4,5 k. Bea din tisnitoarea de apa independent 5 l. Isi prepara singur un sandvis 14. – II. Autoservire - imbracat 2,5

a. Se descalta b. Isi da jos geaca c. Se imbraca (caciula, bluza, pantaloni, sosete, chiloti) 3 d. Se imbraca singur, avand nevoie de ajutor doar pentru fermuar, sireturi e. Desface fermuarul, capsele, sireturile 4 f. Isi inchide si deschide nasturii 4,5 g. Se imbraca si se dezbraca cu putin ajutor 5 h. Isi inchide fermoarul 14. – III. Autoservire - spalat

2,5 3 3,5

a. Se sterge pe maini b. Se spala pe maini c. Se spala si se sterge pe maini si pe fata fara ajutor 4 d. Se spala pe dinti 4,5 e. Se piaptana 5 f. Isi sterge nasul atunci cand i se cere 14, IV – Autoservire – folosirea toaletei 2,5

a. De obicei indica cand trebuie sa mearga la toaleta si rar are accidente 3 b. Foloseste toaleta singur avand nevoie doar sa fie sters dupa nevoia fiziologica 3,5 c. Rareori are accidente si poate sa aiba nevoie sa fie ajutat cu hainele ce se deschid mai greu 4 d. Sta singur la toaleta 4,5 e. Arunca hartia igienica si trage apa 5 f. Se sterge singur la fund 15. Motricitate fina - folosirea mainii 2,5

a. Se joaca cu plastilina, lut, acuarele b. Arata preferinta pentru o anumita mana stanga sau dreapta ( de obicei cand mananca) 3 c. Identifica un obiect prin palpare d. Face un turn din 8-10 cuburi 3,5 e. Demonstreaza preferinta pentru o anumita mana prin apucarea materialelor preponderent cu aceeasi mana 4 f. Pune „pioneze” mici pe o plansa 5 g. Pune 10 bile intr-o sticla in 30 de secunde 16. Motricitate fina manipulare 2,5 3 3,5

4 4,5

a. b. c. d. e. f. g.

Apasa pe clanta Desface dopul unei sticle mici Desface nasturi mari Invarte un surub Face figurine din plastilina Poate rasuci cheia in usa Desface capacul sticlei in 30 de secunde h. Tine obiecte mici in palma si foloseste pensa digitala pentru a lua alt obiect din cealalata mana i. Isi inchide nasturii mari

5 j. Pune agrafe de hartie pe o foaie 17. Motricitate fina – abilitati bilaterale 2,5

a. b. c. d. e. f.

Insira margele mari Scoate pioneze mari Tine sita si cerne 3 Insira margele mici 3,5 Leaga un singur nod 4 Baga siretul prin 2 gauri de la pantof 4,5 g. Cose singur pe cartonas sau pe material 5 h. Impatureste o foaie in mai multe parti 18. Motricitate fina – folosirea uneltelor 2,5

a. Transfera materiale cu ajutorul unei linguri 3 b. Foloseste un ciocan din lemn pentru a bate cuie din jucarie 3,5 c. Foloseste un sucitor 4 d. Foloseste penseta de lemn pentru a transfera materialele 4,5 e. Foloseste ciocan si cuie de jucarie 5 f. Foloseste carlig de haine pentru a transfera obiecte mici 19. I – Abilitati vizual-motorii – folosirea creionului 2,5

a. b. c. d. e. f. g.

Mazgaleste cu creioanele Imita o linie verticala Imita o linie orizontala 3 Copiaza un cerc deja trasat usor 3,5 Copiaza un cerc Copiaza o cruce 4 Traseaza o linie dreapta, cu cel mult o deviatie h. Tine markerul in mana cu 3 degete 4,5 i. Copiaza un patrat 5 j. Urmareste schita unui sablon simplu k. Copiaza o stea 19. II – Abilitati vizual-motorii – reprezentarea in desen 3,5

a. Deseneaza un om cu cap si o trasatura b. Deseneaza un om cu cap si 4 trasaturi c. Face un desen simplu a unor lucruri vazute sau imaginate d. Deseneaza un om cu cap si 6

4 4,5

trasaturi e. Deseneaza un om cu cap si 8 trasaturi 19. III – Abilitati vizual-motorii – decupat

5

2,5 3

a. Taie cu foarfeca b. Taie continu cu foarfeca o foaie intreaga 3,5 c. Taie o linie dreapta 4 d. Taie un cerc 4,5 e. Taie un patrat 5 f. Taie o poza urmarind formele generale 20.I – Locomotie: mersul 2,5

a. Merge cu spatele 10 pasi b. Merge pe toate suprafetele 3 c. Merge pe toata talpa cu mainile pe langa corp 20.II – Locomotie: mersul pe varfuri

2,5 3

a. Merge pe varfuri 3-4 pasi b. Merge pe varfuri tinand in ambele maini un obiect 3,5 c. Merge 10 pasi pe varfuri pe o linie dreapta 20.III – Locomotie: sarituri 3,5

a. Alearga 5 ture in jurul unui punct de reper 4 b. Sare 5 pasi 4,5 c. Sare 5-10 pasi 5 d. Sare 10 pasi cu transfer ritmic de greutate aterizand pe varfuri 20.IV – Locomotie: alergat 2,5 3

a. Alearga 5-10 pasi fara sa cada b. Evita obstacolele mari atunci cand alerga 3,5 c. Alerga si din cand in cand isi ridica ambele picioare de pe sol 4,5 d. Alerga repede 5 e. Alearga si schimba directia la 180 dupa 4-8 pasi 20.V – Locomotie: sarituri 3,5 4

a. Sare pe loc b. Sare de 3 ori pe piciorul preferat c. Sare inainte de 6 ori pe piciorul preferat

4,5

d. Sare de 5 ori pe piciorul preferat si de 3 ori pe celalalt e. Sare in fata de 8 ori pe fiecare picior 5 f. Sare la inaltime de 15 cm pe piciorul preferat si de 10 cm pe celalat 21- I. Scari – urcatul scarilor

2,5

a. Urca 3 trpte folosind acelasi picior sustinandu-se de bara b. Urca 10 trepte folosind acelasi picior sustinandu-se de bara c. Urca 4 trepte aleator sustinandu-se de bara 3 d. Urca 10 trepte alternand picioarele sustinandu-se de bara e. Urca 3 trepte alternand picioarele fara sustinere 3,5 f. Urca 10 trepte alternand picioarele fara sustinere 21- II. Scari – coboratul scarilor 2,5

a. Coboara 3 trepte folosind acelasi picior cu sustineri 3 b. Coboara 3 trepte pe acelasi picior fara sustinere 3,5 c. Coboara 10 trepte pe acelasi picior fara sustinere 4 d. Coboara 3 trepte alternand picioarele cu sustinere 4,5 e. Coboara 10 trepte alternand picioarele cu sustinere f. Coboara 3 trepte alternand picioarele fara sustinere 5 g. Coboara 10 trepte alternand picioarele fara sustinere 22-I. Sarituri - sus 2,5 3 3,5 4 4,5 5

a. Sare de pe podea cu ambele picioare b. Sare pe podea de la inaltime mica si peste un obstacol mic c. Sare pe podea de la inaltime mai mare si peste un obstacol ceva mai mare d. Sare coarda de 2 ori e. Sare succesiv peste cateva obstacole f. Sare de 3 ori peste nivelul mainilor g. Sare si reuseste sa se intoarca

22-II. Sarituri - jos 2,5 3 3,5 4 4,5

2,5

3 3,5 4

4,5 5

2,5

3

3,5 4

a. Sare de lain mica – punand intai un picior jos b. Sare de la inaltime ceva mai mare – punand intai un picior jos c. Sare cu ambele picioare si aterizeza cu ambele picioare – inaltime mica d. Sare cu ambele picioare si aterizeza cu ambele picioare – inaltime ceva mai mare e. Sare de la 1 m inaltime – poate atriza pe un singur picior 23 – I. Echilibru – stand pe loc a. Sta intr-un picior pentru 1-2 secunde b. Sta cu ambele picioare in echilibru pe o scandura c. Se balanseaza pe piciorul preferat cu mainile si genunchiul opus indoite timp de 3 secunde d. Se balanseaza pe piciorul preferat cu mainile si genunchiul opus indoite timp de 5 secunde e. Sta pe varfuri cu mainile deasupra capului pentru 2 secunde f. Sta pe fiecare picior cu mainile si genunchiul opus inaite timp de 6 secunde g. Sta pe varfuri cu mainile peste cap pentru 8 secunde h. Sta pe fiecare picior cu mainile si genunchiul opus inaite timp de 10 secunde 23 – I. Echilibru – in mers a. Merge urmarind o linie b. Merege cu un picior pe podea si cu unul pe o scandura de echilibru c. Suteaza mingea la cativa pasi distanta d. Merge 3 pasi pe scandura de echilibru e. Merge pe o linie dreapta tinand picioarele pe linie f. Suteaza o minge la distanta de cativa pasi g. Suteaza mingea la distanta de cativa metri h. Suteaza mingea la distanta mare

4,5

5

i. Face 4-5 pasi pe o scandura de echilibru j. Face o tumba k. Merge pe toata lungimea unei scanduri de echilibru l. Merge tinand in ambele maini un obiect m. Face 2 tumbe la rand n. Suteaza mingea in aer 24 – I. Joc cu mingea – prindere

2,5

a. Arunca mingea unui adult, la inaltimea capului b. Arunca mingea unui adult la inaltimea umerilor 3 c. Arunca mingea unui adult la inaltimea bratelor pentru a fi prinsa 3,5 d. 4 e. 4,5 f. 24 – I. Joc cu mingea – aruncare 3 3,5 4 4,5 5

2,5

3 3,5 4 4,5 5

a. Prinde o minge mare cu mainile intinse in fata corpului b. Prinde o minge mare cu coatele indoite c. Prinde o minge mica cu coatele indoite d. Prinde o minge mare cu coatele indoite si mainile in lateral e. Prinde o minge mica cu coatele indoite si mainile lateral 25. Miscare in aer liber a. Impinge cu picioarele o jucarie care se rostogoleste b. Se urca pe scara pentru a se da pe tobogan c. Se catara pe o sfoara cu noduri si isi da drumu de la inaltime mica d. Pedaleaza pe distante mici e. Ii plac suprafetele alunecoase si se joaca pe ele cu picioarele f. Se de in leagan – isi ia avant g. Merge pe bicicleta cu roti ajutatoare