Carolina 0 - 3 Ani

Fisa de evaluare 0 – 3 ani Varsta (in luni)

Data

Succesiune de abilitati

Personal-Social 1. Autocontrol si responsabilitate 0-3 a. Se opreste din plans cand vede sau atinge sticla sau sanul b.Poate fi calmat daca i se vorbeste, daca este tinut in brate sau daca este leganat c.Se calmeaza atunci cand este infasat. 3-6 d.Se poate linisti singur/atunct cand este lasat singur. 6-9 e.Se joaca singur cu jucariile pentru perioade scurte de timp. 9-12 f.Se indeparteaza de persoana care il ingrijeste si care este in aceeasi camera cu el. 12- g.Se indeparteaza partial din aria vizuala a persoanei 15 care il ingrijeste pentru perioade scurte de timp. h.Isi ia singur jucariile dintr-o cutie sau dintr-un sertar. 15- i.Se joaca singur cu jucariile timp de 15 minute. 18 18- j.Pune jucariile la locul lor. 21 k.Exploreaza. 21- l.Tolereaza sa fie dus in diverse medii. 24 24- m.Evita pericolele comune. 30 n.Se joaca confortabil intr-un grup mic de copii. 30- o.Stie care sunt jucariile cu care se poate juca si cu 36 care nu si le foloseste adecvat. 2. Abilitati interpersonale 0-3 a.Zambeste la stimulari auditivei si tactili. b.Raspunde prin zambet atunci cand i se zambeste. c.Zambeste la persoane familiare. 3-6 d.Rade. e.Incearca sa atraga atentia scotand sunete, zambind, realizand contactul vizual sau folosind limbajul corporal. 6-9 f.Raspunde diferentiat la membrii familiei fata de straini. g.Participa la jocuri simple. h.Repeta activitati care provoaca rasul observatorului.

1

Data

Data

Data

Remarci

Varsta Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci (in luni) 9-12 i.Arata interes fata de ceilalti copii, incearca sa le atraga atentia fixindu-si privirea asupra lor, prin zambet si vocalizari. j.Initiaza jocul. k.Rade sau zambeste la adultii care emit comportamente neasteptate. 12-15 l.Imparte in mod spontan cu adultii. m.Arata afectiune. 15-18 n.Incearca sa fie pe placul altora. o.Se joaca alaturi de alti copii (exista unele schimburi de jucarii). p.Joaca jocuri interactive simple cu alti copii. 18-21 q.Ajuta la treburile casnice simple. r.Se apropie de copii sau de adulti pentru a initia jocul. 21-24 s.Raspunde adecvat la contactul social initiat de adultii familiari. t.Incearca sa-i aline pe cei care par suparati. u.Imparte in mod spontan cu ceilalti copii, dar de cele mai multe ori pentru scurt timp. v.Incearca sa ajute realizand diverse sarcini la cerere sau anticipand ce este nevoie. 24-30 w.Negociaza jucariile cu copiii (poate schimba unele jucarii). x.Constientizeaza standardele sociale (ex: vrea sa fie schimbat atunci cand este murdar, aduce jucariile stricate pentru a fi reparate). 30-36 y.Coopereaza cu ceilalti copii pentru a atinge un obiectiv. z.Exprima afectiune fata de sau prefera anumiti copii. aa.Exprima regret cand un alt copil sufera sau traieste neplaceri. bb.Cere permisiunea. 3. Dezvoltarea conceptului de sine 9-12 a.Raspunde la nume. b.Se joaca cu imaginea din oglinda. 12-15 c.Face alegeri. 15-18 d.Se recunoaste pe sine si pe altii in oglinda. e.Spune „Nu” sau indica refuzul printr-o alta forma.

2

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) 18-21 f.Exprima sentimente de interes, de placere, de surpriza, de entuziasm, de pericol si de dezacord (patru sau mai multe). g.Rezista incercarilor celorlalti de a-l ajuta sa manance. h.Identifica obiectele ca fiind „ale mele”. i.Concureaza cu copiii pentru jucarii. 21-24 j.”Joaca teatru” pentru altii. k.Cere gustari sau bauturi. l.Arata determinare/persistenta atunci cand alege sau continua sa desfasoare o activitate. m.Se recunoaste si se numeste in fotografii. 24-30 n.Arata mandrie atunci cand are succese. o.Face afirmatii pozitive despre sine. p.Isi stie varsta (verbalizand sau aratand cu degetul). 30-36 q.Spune cum il cheama (numele mic). r.Raspunde corect la intrebarea daca este baiat sau fata. s.Este selectiv in alegerea sarcinilor pe care lear putea face si pe care nu (isi cunoaste limitele). t.Se simte vinovat sau rusinat cand are accidente sau face ceva interzis. 4. 4-1. Autonomie personala: Mancatul 0-3 a.Suge delicat sanul mamei. b. 3-6 c. Uneori musca din lingura cand i se da de mancare. d. e.Mananca plescaind (mestecand sus si jos). f.Isi misca limba cu scop. g.Ia mancarea de pe lingura folosindu-si buzele. 6-9 h.Isi tine singur sticla (exceptand copiii care sunt alaptati). i.Se implica atunci cand bea dintr-o cana care este tinuta de un adult. j.Mananca piureuri pentru copii fara sa se inece. k.Isi curata buza inferioara cu dintii. l.Mesteca folosint miscari cirulare/dintr-o parte in alta. 9-12 m.Se hraneste singur cu degetele. 12-15 n.Tine cana si bea din ea. 3

Data Data Data Data Remarci

4

Varsta (in luni) 15-18 18-21 21-24

24-30 30-36 9-12 12-15 15-18 18-21 21-24 24-30

30-36

6-9 9-12 12-15 15-18 18-21

Succesiune de abilitati

Data Data Data Data Remarci

o.Aduce lingura la gura si mananca din ea. p.Incarca mancarea din farfurie cu lingura. q.Mesteca bine. r.Nu mai foloseste sticla sau sanul. s.Se hraneste singur fara sa dea pe alaturi (aproape fara ajutor). t.Bea cu paiul. u.Se hraneste si bea avand ca instrumente principale lingura si cana. v.Distinge intre substantele/alimentele pe care le poate manca si cele pe care nu. w.Incepe sa foloseasca furculita. x.Bea dintr-un pahar mic tinut cu o mana. y.Isi ia singur apa de la robinet z.Toarna lichid dintr-un recipient intr-altul 4.2 Autonomie persoanala: Imbracatul a.Coopereaza atunci cand este imbracat/dezbracat. b.Isi trage partial pe cap tricoul. c.Isi da jos haine largi. d.Desface sireturile sau caciula vrand sa se dezbrace. e.Desface fermoarul de la haina care este usor de manevrat. f.Isi pune fesul/caciula. g.Isi da jos haine simple (ex: geaca sau bluza descheiata, pantaloni largi). h.Isi da jos pantofii. i.Isi da jos geaca j.Se imbraca cu haine usoare (ex: pantaloni, pantofi, soseste). k.Se imbraca singur fara ajutor (cu exceptia incheietorilor). l.Desface incheietori (ex: nasturi mari, capse, sireturi). 4.3 Autonomie personala: Spalatul a.Ii place sa se joace in apa. b.Nu saliveaza. c.Coopereaza la spalatul si stersul mainilor. d.Permite perierea dintilor. e.Permite stergerea nasului.

5

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) 21-24 f.Se spala pe maini. g.Isi sterge nasul daca i se ofera un servetel. 24-30 h.Se sterge pe maini. 30-36 i.Se spala pe dinti cu ajutor. j.Se sterge pe corp cu prosopul. 4.4 Autonomie personala: Toaleta 15-18 a.Indica atunci cand are nevoie sa fie schimbat de scutec sau de pantaloni. 18-21 b.Coopereaza atunci cand este schimbat de scutec. 21-24 c.Ramane uscat 2-3 ore intimpul zilei. 24-30 d.Urineaza atunci cand este pus pe toaleta. e.Face caca atunci cand este pus pe toaleta. 30-36 f.De obicei indica nevoia de a merge la toaleta (are rar accidente de scaun). g.Foloseste singur toaleta cu exceptia curatarii dupa scaun. Cognitia 5. Atentia si memoria: vizuala/spatiala 0-3 a.Fixeaza contactul vizual pentru cel putin 3 secunde. b.Urmareste vizual obiectele miscate dintr-o parte in alta (orizontal). c.Urmareste vizual obiectele miscate de sus in jos (vertical). d.Urmareste vizual obiectele miscate in mod circular. e.Privirea persista acolo unde obiectul sau persoana a disparut. f.Anticipeaza evenimentele care au loc in mod regulat in ingrijirea sa zilnica. 3-6 g.Trage imbracamintea de pe fata. h.Trage imbracamintea de pe fata mamei. i.Recupereaza obiectul ascuns partial sub un invelis. j.Anticipeaza actiunile care au loc in mod frecvent in jocurile familiare dupa 2-3 incercari. 6-9 k. Anticipeaza actiunile care au loc in mod frecvent in jocurile familiare dupa prima incercare. l.Recupereaza obiectul ascuns total sub un invelis. m.Gaseste alternativ jucarii ascunse sub unul sau doua invelisuri.

6

Data Data Data Data Remarci

7

Varsta (in luni) 9-12

12-15

15-18

18-21

21-24 24-30

30-36

Succesiune de abilitati n.Gaseste jucaria ascunsa sub trei invelisuri unul peste altul. o.Gaseste jucaria dupa ce a vazut-o acoperita si luata din doua locuri apoi lasata acoperita in al treilea loc. p.Gaseste jucaria aflata sub sau intr-o cutie sau doua dupa ce acestea au fost rasturnate. q.Tine minte locatia obiectelor care sunt lasate jos pentru cateva minute. r.Stand in poalele mamei se uita la imaginile dintr-o carte pentru cel putin cinci minute atingand imaginile sau aratand interes intr-o alta forma. s.Reactioneaza la modificarea unui joc familiar si/sau reactioneaza cand obiectele dispar sau nu functioneaza cum ar trebui. t.Gaseste obiectul dupa ce a fost ascuns in doua locuri si nu a vazut unde a fost lasat. u.Gaseste obiectul dupa ce a vazut ca a fost acoperit in trei locuri si nu a vazut unde a fost lasat (cautare sistematica). v.Recunoaste jucariile, persoanele (pe langa membrii familiei si persoanele care au grija de el in mod regulat) si locurile familiare. w.Recunoaste imbracamintea, jucariile si obiectele personale ale lui si ale celorlalti. x.Isi ia jucariile din locatiile obisnuite. y.La cerere (aratandu-i-se sau spunandu-i-se) aduce obiecte casnice (sau din clasa) din locurile obisnuite. z.Pune la loc obiectele in locurile potrivite si observa cand ele nu sunt acolo. aa.Spune independent parti sau versuri dintrun cantec. bb.Arata spre mana care ascunde o jucarie (atunci cand jucaria ramane in acea mana, cat si cand jucaria este transferata la cealalta mana fara sa vada). cc.Recunoaste copertile a catorva carti si le denumeste. dd.Recunoaste semnele familiare. ee.Identifica (arata) obiectul sau imaginea prezentata pentru scurt timp si apoi expusa iar cu inca alte doua obiecte/imagini. ff. Identifica (arata) obiectul sau imaginea prezentata pentru scurt timp si apoi expusa iar cu inca alte patru obiecte/imagini. gg.Denumeste obiectul sau imaginea aratata 8 pentru scurt timp impreuna cu alte doua obiecte/imagini si apoi ascunsa. hh.Retine informatii incidentale.

Data Data Data Data Remarci

Varsta (in luni) 12-15 15-18

18-21 21-24

24-30 30-36

24-30 30-36 0-3 3-6

6-9

Succesiune de abilitati

Data Data Data Data Remarci

6.1 Perceptia vizuala: cuburi si puzzle-uri a.Pune o forma rotunda mare intr-un incastru. b.Pune o forma patrata mare intr-un incastru c.Imita construirea unui scaun din cuburi. d.Pune o forma rotunda si una patrata intr-un incastru atunci cand sunt prezentate simultan. e.Pune o forma triunghiulara mare intr-un incastru. f.Pune o forma rotunda, una patrata si una triunghiulara intr-un incastru atunci cand sunt prezentate simultan. g.Completeaza puzzle-uri simple. h.Sorteaza corect formele intr-un incastru. i.Pune forme rotunde, patrate si triunghiulare intr-un incastru intors. j.Imita un tren din cuburi. k.Face puzzle-uri din doua piese. l.Imita constructia din cuburi. m.Imita un pod din cuburi. n.Face puzzle-uri din patru sau cinci piese. 6.2 Perceptia vizuala: potrivire si sortare a.Sorteaza dupa marime (mare si mic). b.Potriveste culorile primare. c.Sorteaza dupa forma. d.Sorteaza dupa doua caracteristici. 7. Utilizarea functionala a obiectelor si jocul simbolic a.Duce mana la gura. b.Exploreaza obiectele cu gura. c.Se joaca cu (ex: scutura, loveste) jucariile din mana lui. d.Face patru sau mai multe activitati cu obiectele in mod obisnuit. e.Raspunde diferit la o jucarie diferita dintr-un grup de jucarii similare. f.Se joaca adecvat cu jucariile care au caracteristici evident diferite. g.Combina doua obiecte intr-o modalitate functionala.

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) 9-12 h.Orienteaza materialele adecvat (ex: intoarce cana cu gura in sus, pune masina pe roti). i.Manipuleaza obiectele uitandu-se, atingand, 9

Data Data Data Data Remarci

12-15 15-18 18-21 21-24

24-30 30-36

0-3

3-6

6-9

aratand sau dand paginile (poate folosi o ) j.Se joaca spontan cu o varietate de obiecte demonstrand functionalitatea lor. k.Exploreaza obiectele nefamiliare pentru a le determina functionalitatea. l.Se angajeaza spontan in activitatile de adult Se angajeaza in jocuri de rol tipice unui adult (ex: gateste, repara, vorbeste la telefon). n.Se preface ca obiectele sunt altceva decat ceea ce sunt (ex: cuburile sunt mancarea). o.Vorbeste cu papusile sau cu animalele si/sau le pune sa interactioneze una cu cealalta. p.Isi asuma roluri diferite intr-un joc de fantezie (simbolic). q.In joc reprezinta evenimente mai complexe. r.In joc foloseste voci diferite pentru persoane diferite. 8. Rezolvarea de probleme/rationarea a.Isi muta atentia (ex: fixarea vizuala, orientarea corpului) de la un obiect la altul. b.Se uita sau se intinde dupa obiectele din preajma care ating corpul. c.Repeta activitati care produc rezultate interesante. d.Se joaca cu jucariile pe care le are in maini. e.Face eforturi sustinute pentru a obtine un obiect sau pentru a crea un efect. f.Repeta activitatile care declanseaza reactii interesante din partea altora. g.Se uita sau se intinde dupa obiectele care scot un zgomot in timp ce cad din aria vizuala. h.Se uita sau se intinde dupa obiectele care cad fara zgomot din aria vizuala. i.Se uita sau se misca in directia corecta catre obiectele care cad sau se rostogolesc sau sar catre o locatie noua. j.Depaseste obstacole pentru a obtine jucarii. k.Se joaca cu o varietate de jucarii pentru a produce efecte.

Varsta Succesiune de abilitati (in luni) 9-12 l.Creste rata activitatii obisnuite cu jucaria cand aceasta nu mai functioneaza sau incearca o alta activitate pentru a face jucaria sa mearga. m.Scoate jucariile dintr-o cutie cand acestea 10

Data Data Data Data Remarci

12-15

15-18

18-21 21-24

24-30

30-36

21-24 24-30

30-36

Varsta (in luni)

au fost aruncate printr-o gaura deasupra cutiei. n.Atinge obiectul de dupa o bariera. o.Trage o sfoara pentru a obtine obiectul de dupa o bariera. p.Se deplaseaza in jurul barierei pentru a obtine obiectul. q.Se foloseste de adulti pentru a rezolva probleme. r.Rezolva probleme simple fara ajutorul unui adult. s.Aduce la cerere obiecte familiare din locatii uzuale dintr-o alta camera. t.Pune obiectele la locul lor. u.Se foloseste de instrumente pentru a rezolva probleme. v.Se joaca independent cu jucariile care implica apasarea de butoane, tragerea de sfori si/sau manevrarea unor incuietori pentru a obtine efecte. w.Cand se joaca, experimenteaza situatiile de tip cauza-efect. x. Pune independent patru cutii de marimi diferite una peste cealalta, sau cercuri/ cuburi de marimi diferite y.Se adreseaza verbal cand ceva nu functioneaza, cand efectele asteptate nu sunt produse. z.Exploreaza obiectele in mod independent pentru a le determina functionalitatea si/sau arata altor persoane cum functioneaza. aa.Raspunde corect la cel putin o intrebare de tipul „de ce faci”. 9. Conceptul de numar a.Intelege “mai mult” ca fiind o adaugare la o cantitate déjà existenta. b.Selecteaza „doar una”. c.Arata sau recita cel putin trei numere in ordinea corecta atunci cand i se cere sa numere obiectele. d.Raspunde corect la intrebarea „cate sunt” pentru unul sau doua obiecte. e.Da/selecteaza doua sau trei obiecte. f.Urmeaza instructiunile ce includ termeni ca „toate”, „nici unul”, „nimic”. Succesiune de abilitati

Data Data Data Data Remarci

11

9-12

12-15 15-18 18-21

21-24

24-30

30-36

Cognitie/comunicare 10. Concepte/vocabular: receptiv a.Arata la cerere catre trei obiecte sau persoane. b.Arata la cerere pantofii, alta imbracaminte sau obiect. c.Arata la cerere obiectele uzuale. d.Arata la cerere trei imagini ce reprezinta animale. e.Arata la cerere trei parti ale corpului. f.Atunci cand sunt date ca exemplu, sorteaza obiecte/imagini in categorii simple (ex: caini, pisici, case, scaune). g.Urmarind directivele arata intelegerea conceptelor de „tu”, „eu”, „al meu”, „al tau”. h.Arata la cerere 15 sau mai multe imagini reprezentand animale si/sau obiecte uzuale. i.Arata la cerere cinci parti ale corpului. j.Selecteaza „mare” sau „mic” atunci cand trebuie sa faca o alegere intre doua obiecte/imagini. k.Selecteaza exemple din doua sau mai multe categorii incluzive (ex: animale, jucarii, mancare). l.Arata trei sau mai multe dintre urmatoarele: limba, barbie, gat, umar, genunchi, cot, glezna. m.Selecteaza imagini reprezentand actiuni (ex: mananca). n.Urmeaza indicatiile ce includ „in”, „in afara”, „pe” sau „inchis”. o.Cand ii este aratat un obiect si este rugat sa mai gaseasca unul selecteaza un obiect/o imagine similara. p.Selecteaza obiectele/imaginile care sunt „la fel” sau „ca aceasta”. q.Selecteaza dintr-un grup de trei obiecte/imagini „cel mai mare” si „cel mai mic”. r.Selecteaza obiectele/imaginile pentru a indica intelegerea a cel putin doua concepte relative sau comparatii. s.Arata la cerere cinci sau mai multe culori. t.Selecteaza obiectele si imaginile pentru a indica care sunt patrate si care sunt rotunde. u.Selecteaza obiectele dupa functionalitate. v.Intelege relatiile de tip parte-intreg (ex: coada unui caine).

12

Varsta (in luni) 6-9 9-12

12-15

15-18 18-21 21-24 24-30

30-36

0-3

3-6

Succesiune de abilitati

Data Data Data Data Remarci

11. Concepte/vocabulary: expresiv a.Vocalizeaza combinatii repetitive de consoana-vocala. b.Foloseste doua sau mai multe gesturi associate cu concept verbale (ex: “gata”, “atat de mare”, “mai mult”, “pa-pa”). c.Foloseste una sau mai multe exclamatii. d.Foloseste doua sau mai multe cuvinte pentru a denumi obiecte sau persoane. e. Spune “pa-pa” (sau echivalentul) atunci cand trebuie. f. Foloseste sapte sau mai multe cuvinte pentru a denumi obiecte sau persoane. g.Denumeste doua sau mai multe imagini. h.Foloseste adecvat 15 sau mai multe cuvinte. i.Spune “nu” cu sens. j.Denumeste obiectele cele mai uzuale. k.Denumeste obiectele pe care le atinge sau le manuieste, dar pe care nu le vede. l.Numeste sase sau mai multe imagini reprezentand obiecte uzuale. m.Foloseste cel putin 50 de cuvinte diferite. n.Denumeste opt sau mai multe schite reprezentand obiecte uzuale. o.Foloseste “alta” sau “inca una” pentru a se referi la obiecte aditionale sau similare. p.Denumeste majoritatea imaginilor si schitelor ale obiectelor familiare. q.Asculta cu atentie la cuvintele noi (poate cere repetarea lor). r.Isi repeta siesi cuvinte noi. 12. Atentia si memoria: auditiva a.Se linisteste atunci cand i se atrage atentia prin zgomot. b.Se orienteaza vizual dupa sunet. c.Cand sta pe spate, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre sunetul produs la nivelul urechii. d.Cand sta in fund, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre sunetul produs la nivelul urechii. e.Cand sunetul se produce la nivelul umarului, intoarce capul catre sunet si se uita sau se indreapta direct. f.Raspunde diferit la un sunet nou. g.Cand sunetul este produs la nivelul taliei 13

lateral, se uita sau se indreapta direct catre instrument. Varsta Succesiune de abilitati (in luni) 6-9 h.Isi intoarce capul dintr-o parte in alta sau se indreapta catrea partea de unde se aude sunetul. i.Anticipeaza actiunile ce au loc frecvent in jocurile familiare ce includ sunete dupa doua sau trei incercari. 9-12 j. Anticipeaza actiunile ce au loc frecvent in jocurile familiar ce includ sunete dupa prima incercare. 12-15 k.Cauta in mod activ sursa sunetului atunci cand sursa nu este vizibila. 15-18 l.Recunoaste unele sunete familiare. m.Scoate sunete prin asocierea lor cu imagini sau obiecte. 18-21 n.Asculta povesti, repeta cuvinte si/sau sunete. o.Potriveste obiectele cu sunetele lor. 21-24 p.Identifica dupa sunetul specific obiecte, persoane si evenimente. q.Anticipeaza parti din poezii sau din cantece. 24-30 r.Coopereaza in emiterea unor poezii pentru copii mici (repeta o parte din ele). s.Spune sau canta cel putin doua poezii sau cantece pentru copii intr-un grup cu un adult. 30-36 t.Spune sau mimeaza independent parti din poezii sau cantece. u.Observa si reactioneaza la schimbari poeziile, cantecele sau povestile familiare. Comunicare 13. Comprehensiune/intelegere verbala 0-3 a.Reactioneaza adecvat la tonul vocii si/sau la unele expresii faciale. 3-6 b.Se intoarce in directia de unde a fost strigat pe nume. c.Se opreste din activitate atunci cand este strigat pe nume. 6-9 d.Face sarcini invatate anterior dupa indicia verbale sau gestuale. e.RAspunde folosind gesturile corecte la “sus” si “pa-pa”. f.Raspunde la “nu” (se opreste pentru scurt timp din activitate). 9-12 g.Raspunde la “da-mi” (spus verbal sau 14

Data Data Data Data Remarci

12-15

gestual). h.Urmeaza doua sau mai multe comenzi simple (un obiect, o actiune), spuse verbal sau gestual. i.Indica adecvat “da” sau “nu” cand raspunde la intrebari.

Varsta Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci (in luni) 15-18 j.Da obiecte din preajma lui la cererea verbala sau gestuala. 18-21 k.Intelege “uite”. 21-24 l.Intelege cuvintele folsite pentru a inhiba actiuni (ex: “asteapta”, “opreste-te”, “da-te jos”, “e randul meu”). m.Raspunde la comenzi in context familiar. 24-30 n.Raspunde la comenzi din doua parti in context noi. 30-36 o.Raspunde la comenzi din trei parti (trei obiecte si o actiune, trei actiuni si un obiect, sau trei obiecte relationate de activitate). 14. Abilitati de conversatie 0-3 a.Zambeste la persoana care vorbeste si/sau gesticuleaza. b.Semnaleaza in mod consistent starile de foame, neplacere sau placere. c.Protesteaza prin vocalizand dezabrobativ la actiuni si/sau evenimente. d.Vocalizeaza cinci sau mai multe sunete ce implica consoane si vocale. e.Rade. 3-6 f.Repeta vocalizari si/sau gesturi care provoaca reactii. g.Indica interes fata de o jucarie sau un obiect fixand privirea, indreptandu-se spre sau vocalizand. h.Cere prin miscari ale corpului, contact vizual si/sau vocalizari sa se continue actiunea unei jucarii, a unui cantec sau a unei activitati familiare. i.Asteapta randul adultului. j.Incepe sa coordoneze privirea cu ascultatul. k.Face cereri directionand atentia mamei. 6-9 l.Indica “gata”, “nu-mi place” prin vocalizari, intoarceri ale capului sau impingand. m.Observa si vocalizeaza atunci cand mama se pregateste sa plece. 15

9-12 Varsta (in luni)

12-15

15-18

18-21

21-24

24-30

n.Foloseste fixarea privirii pentru a allege o alta persoana ca partener intr-un schimb de tip comunicare. o.Schimba tonul/volumul pentru a semnala intensitatea dorintelor. p.Ridica bratele pentru a fi ridicat. Succesiune de abilitati

Data Data Data Data Remarci

q. Indica dorinta de a fi lasat jos au de a iesi afara intr-o maniera consistenta, altfel decat prin plans sau prin agitatie motrica. r. Joaca jocuri reciproce (ex: cucu-bau, batutul din palme, emiterea sunetelor o data tu o data eu). s. Foloseste cuvinte sau semen pentru a exprima dorinte. t. Cauta ajutorul adultului in explorarea mediului prin vocalizari, aratare cu degetul sau folosind alte semen comunicative. u. Foloseste patternuri de inflectiune cand vocalizeaza (sau foloseste gesturi ca si cum ar semnala). v. Saluta persoanele familiar cu o vocalizare sau un semn adecvat. w. O directioneaza pe mama prin aratare cu degetul, printr-o privire intrebatoare, prin inflectiuni vocale si/sau prin cuvinte pentru a-i oferi mai multe informatii. x. Spune (sau semnaleaza) “nu” pentru a protesta atunci cand ceva ii este luat. y. Experimenteaza alaturari de doua cuvinte sau face gesture din doua semne pentru a atinge scopuri specifice. z. Spune spontan (sau semnaleaza) saluturile familiar la timpul potrivit. aa. Spune (sau semnaleaza) “da” sau “nu” pentru a indica dorinte sau preferinte. bb. Foloseste cuvinte in mod spontan (sau semne) in jocul de rol. cc. Foloseste cuvinte sau semen pentru a cere actiuni. dd. Raspunde la intrebari simple verbal, printrun gest sau printr-un semn. ee. Pune intrebari simple printr-o vocalizare sau printr-un gest. ff. Pune intrebari de tipul “da”/“nu” folosind 16

30-36

Varsta (in luni) 18-21

21-24 24-30

30-36

0-3 3-6

inflectiunea adecvata. gg. Cere ajutor. hh. Foloseste combinatii de cuvinte sau semne pentru a descrie evenimente recente. ii. Comenteaza la aparitia si disparitia obiectelor sau persoanelor. jj. Sustine conversatia pentru cateva schimburi. kk. Citeste carti altora folosind sintagme din cuvinte multiple. ll. Raspunde adecvat la intrebari de tipul “unde” si “de ce”. Succesiune de abilitati

Data Data Data Data Remarci

15. Structura gramaticala a. Foloseste patternuri de inflectiune intr-o propozitie cu unul sau doua cuvinte care se inteleg (sau combina semne recognoscibile cu gesturi). b. Foloseste sintagme de doua cuvinte pentru a indica posesia si actiunea (ex: “soseta lu’ mami”,” papusa mea”, “mananca prajitura”). c. Foloseste alaturari de doua-trei cuvinte pentru a indica inexistenta sau recurenta – nu este, nu mai este, a plecat, nu e nimic aici etc. d. Foloseste alaturari de doua cuvinte pentru a indica specificitatea si caracteristicile – masina mare, copil frumos etc. e. Adauga sufixele la unele cuvinte pentru a forma pluralul – masina-masini. f. Foloseste verbele auxiliare (ex: “am cana”, “face baie”). g. Foloseste verbele la prezent – mananc, beau, colorez etc. h. Foloseste termenii negativi – nu vreau, nu ma joc etc. i. Foloseste pronumele personal. j. Foloseste prepozitiile. k. Foloseste fraze din trei cuvinte pentru a specifica, pentru a indica refuzul si/sau pentru a descrie ceva. 16. Imitatia: vocala a. Se linisteste la auzul vocii. b. Se uita la persoana care ii vorbeste. c. Repeta sunetele abia emise atunci cand ele sunt imitate de mama. 17

6-9 9-12

12-15

d. Schimba sunetele (imita sunetele din repertoriu cand sunt emise de mama). e. Imita inflectiunile. f. Experimenteaza imitatia miscarilor gurii ca ale unui adult. g. Incearca sa combine sunete noi. h. Imita cuvinte familiare din doua silabe identice – PAPA, MAMA, TATA. i. Imita cuvinte familiar din doua silabe nonidentice – CANA, PANA. j. Imita majoritatea cuvintelor noi dintr-o singura silaba – PUI, NAS. k. Imita o varietate de cuvinte noi din doua silabe. l. Imita cuvinte familiar auzite in conversatie sau din carti.

18

Vars ta (in luni) 1518 1821 2124 2430 3036

Succesiune de abilitati

m. Imita vocalizarile facute de altii pentru sunetele din mediu. n. Imita fraze sau propozitii de doua cuvinte. o. Imita cuvinte din trei silabe (sau fraze din doua cuvinte a cate trei silabe). p. Repeta secvente noi de doua cuvinte sau de doua numere. q. Repeta propozitii din trei cuvinte.

3-6

Motricitate fina 7. Imitatia: motrica a. Se uita la adult si face miscari faciale cand acesta vorbeste sau scoate sunete b. Continua miscarea daca este imitat de adult

6-9 9-12

c. Imita o activitate observata la adult, respectand ordinea miscarilor d. Imita miscari nefamiliare e. Imita gesturi simple, cum ar fi “pa-pa” sau “nu”

0-3

1215 1518

f. Imita actiuni cu obiecte observate frecvent (ex. amesteca cu lingura, bea cu cana etc) g. Imita actiunile legate de functia obiectelor – fluiera, canta la microfon, plima masina etc. h. Imita gesturi sau semne folosite frecvent de adult – gata, asteapta, vino, da-mi etc i. Imita activitati care implica mai multe obiecte sau doua actiuni cu un singur obiect j. Imita activitati care implica mai multe obiecte la cateva ore de la observarea aciunilor

1821 2124 2430 3036 0-3

3-6

6-9

k. Foloseste in jocul independent, prin imitatie, secvente din activitatile adultilor l. Incearca sa rezolve probleme (folosind chiar si jucarii) prin imitarea actiunilor adultilor m. Imita posturi sau actiuni care nu implica obiecte n. Imita o secventa formata din doua miscari diferite 8. Prindere si manipulare a. Isi misca bratul dupa ce a vazut sau a auzit un obiect b. Urmareste cu privirea mana sau o jucarie c. Aduce jucaria si mana in campul sau vizual si se uita la ele atunci cand jucaria ii este pusa in mana d. Isi priveste mainile (le misca si urmareste rezultatele) e.Tine un obiect la nivelul pieptului f. Apuca obiectele care ii sunt puse in mana ( nu prinde reflexiv) g. Se intinde si apuca obiecte de langa corp h. Se intinde si apuca obiectele indepartate 19 i. Aduna si ridica obiecte mici (degete contra palma) j. Se intinde dupa jucarii si le ridica cand acestea se afla in campul lui vizual

Dat a

Da ta

Da ta

Dat a

Remar ci

20