Características de los recursos didácticos

Características de los recursos didácticos El hecho de asumir y diferenciar  qué son los recursos didácticos con la especificidad del contexto de la atención a la diversidad, asociado al proceso de enseñanza - aprendizaje en los escolares con necesidades educativas especiales, significa el diseño y/o rediseño de los aspectos técnicos  pedagógicos para la orientación, organización, programación, evaluación y selección de las situaciones del proceso de enseñanza - aprendizaje, a partir  de la calidad y movimiento ascendente de las relaciones, objetivos, contenidos, métodos, medios, formas organizativas y la propia evaluación, del mejoramiento de la acción didáctica en su esencialidad comunicativa. De la lectura y comprensión de lo que se ha delimitado como recursos didácticos, emerge la necesidad de determinar los elementos que los caracterizan, que en este caso lo diferencian de los medios de enseñanza, con los cuales se identifican usualmente en la literatura y el discurso. La precisión de sus características arroja luces sobre su distinción como mediadores del proceso de enseñanza - aprendizaje y su relación con el proceso como una unidad, según muestra el siguiente esquema.

La Efectividad o eficacia del Material Didáctico

en el aprendizaje de los alumnos dentro de la sala de clases, dependerá del personal docente quienes juegan un papel fundamental, en cualquier modelo educativo que se considera acorde con los cambios que vive nuestra sociedad. Basándose en el concepto de didáctica podemos decir que es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, cuyo objetivo específico es la técnica de la enseñanza, la cual consiste en incentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su proceso de aprendizaje. Además la didáctica es un conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos, teniendo en vista sus objetivos educativos. El Material Didáctico será efectivo si integra funcionalmente: al educando, el maestro, los objetivos, la asignatura y el método de enseñanza. En esta ámbito los docentes tienen la alta misión de ser mediadores y facilitadores de aprendizaje, que por medio de su conocimiento y experiencia están encargados de poner en practica nuevas situaciones de aprendizaje, las cuales, son significativas y a la vez promuevan la interacción entre

grupos, el desarrollo de habilidades sociales, aprendizaje abstracto, planteamiento de problema y sus resoluciones en base al descubrimiento. Siempre los padres y maestros fallamos o nos equivocamos en tener una comunicación abierta con nuestros hijos y estudiantes ya que hablar de sexualidad siempre en nuestra sociedad ha sido un tabú, que no podemos explicar por falta de métodos o de comunicación entre las dos partes, ya que si hubiera una comunicación podríamos evitar que nuestros hijos y estudiantes para descubrir o conocer algo tienen que experimentarlo cosa que muchos comenten equivocaciones que en su vida provocara cambios drásticos en su vivir diario

Fuentes Pag web google.com www.ecured.cu/index.php/Recursos_did%C3%A1cticos 

















Cárdenas Rivera, J.G.: Los recursos didácticos en un sistema de aprendizaje autónomo de formación. Disponible en: www.cardenagustavo.pdf. 2003. Fonseca Morales, G. M.: Materiales y recursos didácticos, qué ha ríamos sin ellos. Artículo. Disponible en: http://www.recursosdidacticos.wordpress.com. 2006. Guerra Iglesias, S., V. Guirado Rivero, A. Ga yle Morejón y otros: Hacia una concepción didáctica potenciadora del desarrollo de los escolares con necesidades educativas especiales. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba, 2006. Marquès Graells, P.: Los medios didácticos. Página Web. Disponible en: http://www.peremarques.net./medios.htm. 2000. Reyes Baños, F.: Los R ecursos D idácticos. (Textualmente escrito). Disponible en: http://recursosdidacticos.wordpress.com. 2007. Spiegel, A.: Manual de Orientaciones Metodológicas para el Diseño y Selección de material didáctico aplicable a la Formación de Competencias Laborales. 2006. Urbina Ramírez, S.: Los recursos didácticos en La Educación Infantil. Fotocopia. Páginas 56-59. 2003. Vidal Ledo, M y C. R. del Pozo Cruz.: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje. Fotocopia. 2008. Vigotsky, L. S.: Dinámica del desarrollo del escolar en relación con la enseñanza. Traducido del ruso, ISP Enrique José Varona, La Habana, 1991.

En que nos equivocamos los padres…………………. Hablar sobre sexo con nuestros chicos/as siempre plantea varios interrogantes para los padres como : ¿Cuándo es el momento indicado para hacerlo?, ¿Qué hay que decir y que no de acuerdo a cada edad ?, ¿Cómo plantear el tema y dejar  tabúes a un lado? Es bien sabido que no se trata de la charla más sencilla y simple para tener con los hijos e hijas. En la actualidad, abundan programas de tele en lo que se habla sobre sexo, los mismo sucede en las revistas, en el cine, en internet y por radio. Si nos detenemos a observar nuestro alrededor, veremos que hay charlas sobre sexualidad por doquier, pero conversar sobre ello con nuestros amigos y  pares, es algo muy diferente a hacerlo con nuestros hijos. Cuando tenemos que hacerlo con los chicos, nos suele invadir una vergüenza extraña, cierto nerviosismo e incertidumbre, se  pierde naturalidad y espontaneidad. Puede que esto se deba a que, inconscientemente, como  padres sabemos que la manera en que ellos actuén cuando sean mayores, en gran parte dependerá de lo que les hayamos dicho en nuestras conversaciones con ellos/as. Además, muchos  padres nunca ha tenido este tipo de charlas con sus propios padres y la gran mayoría no tiene conocimientos de psicología o sexualidad. La realidad es que la charla familiar sobre sexualidad es hoy una obligación moral y una manera inteligente de prevenir   posibles problemas, algo que en la  balanza, sin dudas, pesa mucho más que todos los aspectos negativos que podamos encontrarle. Comenzamos a hablar con nuestros hijos sobre amor y sexo desde el momento de su nacimiento y quizás antes. Desde el instante que sabemos que es nena o varón, empezamos a tratarlos de una manera diferente de acuerdo al sexo al cual pertenecen. Allí comienza el diálogo, aunque no haya  palabras, con las actitudes que adoptamos. Se predica con el ejemplo. Ser coherentes con lo que decimos y hacemos es básico porque, aunque nuestros hijos no lo digan, somos los modelos y ejemplos a seguir en la vida. Ellos nos observan y toman notas mentales sobre aquello que está bien y aquello que está mal. La educación sexual es una parte más de la educación vital y somos los  padres los primeros educadores. Educamos a través de las prohibiciones y permisos, de los juicios de valor del entorno relacionado con el sexo, con nuestras miradas de aprobación y rechazo, con la relación que tengamos con nuestra pareja.

Fuentes Pag web google.com www.ecured.cu/index.php/Recursos_did%C3%A1cticos 

















Cárdenas Rivera, J.G.: Los recursos didácticos en un sistema de aprendizaje autónomo de formación. Disponible en: www.cardenagustavo.pdf. 2003. Fonseca Morales, G. M.: Materiales y recursos didácticos, qué h aríamos sin ellos. Artículo. Disponible en: http://www.recursosdidacticos.wordpress.com. 2006. Guerra Iglesias, S., V. Guirado Rivero, A. Ga yle Morejón y otros: Hacia una concepción didáctica potenciadora del desarrollo de los escolares con necesidades educativas especiales. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba, 2006. Marquès Graells, P.: Los medios didácticos. Página Web. Disponible en: http://www.peremarques.net./medios.htm. 2000. Reyes Baños, F.: Los R ecursos D idácticos. (Textualmente escrito). Disponible en: http://recursosdidacticos.wordpress.com. 2007. Spiegel, A.: Manual de Orientaciones Metodológicas para el Diseño y Selección de material didáctico aplicable a la Formación de Competencias Laborales. 2006. Urbina Ramírez, S.: Los recursos didácticos en La Educación Infantil. Fotocopia. Páginas 56-59. 2003. Vidal Ledo, M y C. R. del Pozo Cruz.: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje. Fotocopia. 2008. Vigotsky, L. S.: Dinámica del desarrollo del escolar en relación con la enseñanza. Traducido del ruso, ISP Enrique José Varona, La Habana, 1991.