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RESUMEN CAPITULO 5  –  EL DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS El estudio del desarrollo cognoscitivo: seis enfoques Los seis enfoques que abordan el estudio del desarrollo cognoscitivo son: conductista,  psicométrico, piagetiano, del procesamiento procesamiento de la información, de las neurociencias neurociencias cognoscitivas y contextual social.

Enfoque conductista: los mecanismos básicos del aprendizaje Dos mecanismos de aprendizaje aprendizaje que estudian los conductistas son el condicionamiento clásico y el condicionamiento condicionamiento operante.

Condicionamiento clásico y operante El condicionamiento clásico se basa en la asociación de un estimulo ordinario con otro estimulo que evoca una respuesta, el condicionamiento operante se basa en aprendizaje por reforzamiento o castigo.

La memoria infantil Rovee Collier indica que los procesos de memoria memoria de los infantes se parecen mucho mucho a los de los adultos. Los recordatorios periódicos reacondicionan reacondicionan los recuerdos infantiles

Enfoque psicométrico; pruebas de desarrollo e inteligencia Las pruebas psicométricas miden los factores que se supone que forman la inteligencia.

Pruebas para lactantes e infantes Las pruebas de desarrollo, como las escalas de Bayley de desarrollo de infantes y lactantes, indican el funcionamiento actual pero en general pronostican mal la inteligencia posterior.

Evaluación del efecto del primer entorno hogareño El entorno doméstico afecta la inteligencia medida.

Intervención temprana Sí el entorno hogareño no ofrece las condiciones necesarias que allanen la ruta a la competencia cognoscitiva es posible que se necesite intervención temprana. temprana.

Enfoque piagetiano: la etapa sensorio motriz En la etapa sensoriomotriz de Piaget, los esquemas de los niños adquieren niveles de elaboración mucho más elevados.

Subetapas de la etapa sensoriomotriz Reacciones circulares primarias, secundarias y terciarias y llegan al desarrollo de la capacidad de representación, que posibilita la imitación diferida, la simulación y la resolución de  problemas.

Las habilidades de imitación, ¿aparecen antes de lo que Piaget creía?

Las investigaciones indican que varias habilidades, como la imitación y la permanencia de objetos, aparecen antes de lo que describió Piaget.

Desarrollo de conocimientos sobre los objetos y el espacio La noción de la permanencia de objetos se desarrolla de manera gradual, según Piaget, y no es totalmente operativa antes de los 18 a l os 24 meses.

Evaluación de la etapa sensoriomotriz de Piaget Piaget consideraba que el pasaje de la conducta refleja al pensamiento era lento, no obstante es  posible que se haya equivocado.

Enfoque del procesamiento de la información: percepciones y representaciones Los investigadores del procesamiento de la información miden los procesos mentales mediante habituación y otros signos de habilidades visuales y perceptivas.

Habituación La capacidad de procesamiento de información de los niños es estudiada en base a su capacidad de habituarse a nuevos entornos o situaciones.

Capacidades perceptivas y de procesamiento visuales y auditivas Las capacidades de procesamiento visuales se basan en el estudio de las preferencias de atención de los bebes y estas están presentes hasta incluso antes del nacimiento.

El procesamiento de la información como pronóstico de la inteligencia Los indicadores de la eficiencia del procesamiento de información de los infantes, como la velocidad de habituación, pronostican la inteligencia posterior.

El procesamiento de la información y el desarrollo de las habilidades piagetianas A diferencia de las ideas de Piaget, las investigaciones muestran que la capacidad representacional existe casi desde el nacimiento.

Enfoque de las neurociencias cognoscitivas: las estructuras cognoscitivas del cerebro El desarrollo neurológico explicaría la emergencia de habilidades piagetianas y capacidades de memorización.

Sistemas de la memoria La memoria explícita y la memoria implícita están situadas en diferentes estructuras cerebrales. La memoria de trabajo emerge entre los seis y los 12 meses.

Comprensión de los números Diversas investigaciones concluyen que contamos con un sistema de detección de errores numéricos y que esta funciona a partir de la segunda mitad del primer año de vida.

Enfoque contextual social: aprendizaje por interacción con los cuidadores Las interacciones sociales con adultos contribuyen a desarrollar la competencia cognoscitiva mediante actividades compartidas en las que los niños aprenden habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura.

Desarrollo del lenguaje

La adquisición del lenguaje es un aspecto importante del desarrollo cognoscitivo.

Secuencia del desarrollo del lenguaje inicial El habla pre lingüística comprende llantos, arrullos, balbuceos y sonidos que imitan el lenguaje. A los seis meses, los bebés han aprendido los sonidos básicos de su idioma y comienzan a vincular sonidos con significados.

Características del habla inicial El habla inicial se caracteriza por la simplificación excesiva, subextensión o sobreextensión de los significados y regias inflexibles.

Teorías clásicas sobre la adquisición del lenguaje: el debate entre naturaleza y crianza Dos corrientes teóricas clásicas sobre cómo adquieren el lenguaje los niños son la del aprendizaje y del innatismo. En la actualidad, la mayor parte de los científicos del desarrollo sostiene que la experiencia puede activar o restringir la capacidad innata de aprender a hablar.

Influencias en el desarrollo del lenguaje inicial Las influencias en el desarrollo del lenguaje incluyen la maduración neuronal y la interacción social.

Preparación para aprender a leer: los beneficios de leer en voz alta Leer en voz alta a un niño desde edad temprana lo ayuda a llegar al camino del alfabetismo.