Capitulo 4

4

Cronistas y rapsodas

COMPRENSIÓN LECTORA: La verdadera Islandia

36

HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: Los géneros periodísticos (II).

La crónica

37

EDUCACIÓN LITERARIA: La épica

38

PRUEBA DE CONTROL

39

CONOCIMIENTO CONOCIMIENT O DE LA L A LENGUA: El verbo y el sintagma

verbal

40

LÉXICO: Los hiperónimos

41

ORTOGRAFÍA: Ortografía de los verbos irregulares.

Haber / a ver 

42

PRUEBA DE CONTROL

43

PRUEBA DE EVALUACIÓN

44

4.1  .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

COMPRENSIÓN LECTORA

  r   u    t   a   r   e    t    i    L   y   a   n   a    l    l   e    t   s   a   c   a   u

Explica al dorso cómo presenta el autor a Islandia. ¿Qué le sorprende de ese país?

3

Indica las partes del texto en las que F. Savater habla de los siguientes aspectos. c on los libros.  Lo que se disfruta mejor con  Lo que se puede disfrutar sin libros.  Algunos personajes islandeses.

4

¿Qué palabras significan lo mismo que arrogante?

Por Fernando SAVATER

¿Para qué sirve leer libros sobre lo que uno está viendo con sus propios ojos? Para disfrutarlo mejor, mejor, como le diría el lobo a Caperucita. Por ejemplo, en el puerto de Reikiavik, la estaest a2 tua de los dos marineros escrutando el mar en espera de los compañeros pescadores que aún no han vuelto gana intensidad si hemos leído el emocionante   Pescador de Islandia, quizá la mejor novela de Pierre Loti. Pero hay  edificios que pueden admirarse sin necesidad de intermediarios novelescos, como esa alta iglesia que domina la ciudad y cuya arquitectura, que que data de mediados mediados de nuestro nuestro siglo, imita las formaciones de basalto que tanto abundan en Islandia. […]

Tal como el sentido común, según Descartes, el agua caliente es la cosa mejor repartida del mundo en Islandia y la más barata, gracias a la naturaleza volcánica de la isla. En muchos lugares, al abrir la ducha, nos sentimos escaldados3  por un chorro con aromas sulfúreos a inframundo. Y nada de reclamar allí «agua mineral», porque se enorgullecen de no conocer semejante infundio4 comercial: ¿qué otra agua  puede tener más minerales que la que a ellos les sale cotidianamente del grifo? Frente a la iglesia que domina la ciudad se alza la arrogante estatua de Leifur Eiriksson, el hijo de Eiriz el Rojo, identificado como «descubridor de Vinlandia», es decir, de la  primera tierra americana pisada por europeos. […] Al hermano de Leifur le mataron de un flechazo los nativos en algún lugar de lo que hoy llamamos Massachusetts.

  n

 El País

  e

17 de octubre de 1999

36

2

La conspirac conspiración ión1 de muchos libros em pujó a Fernando Savater hasta Islandia. El escritor nos cuenta su emocionante aventura en la isla, uno de los frigoríficos habitados de nuestro planeta.

  g

   L

Contesta al dorso las siguientes cuestiones:  ¿Quién actúa como narrador?  ¿A quiénes representan las estatuas de las que se habla a lo largo del texto?  ¿Qué dos cosas se pueden admirar y disfrutar sin recurrir a los libros? a) Iglesias y agua. c) Estatuas y agua. b) Edificios y piscinas. d) Novelas y piscinas.  ¿A qué se llamó Vinlandia?

 La verdadera Islandia

Tampoco se precisa bibliografía para disfrutar de las piscinas de agua caliente al aire libre en las que se solazan a una u otra hora del día los islandeses, y en cuyos vaporosos estanques adyacentes discuten de política o de negocios.

  a

1

temerario

altanero

soberbio

temeroso

gallardo

receloso

5

Si el prefijo infra- significa «por debajo», ¿qué será entonces el inframundo?

6

Explica el significado de la expresión «Viven en condiciones infrahumanas».

7

Señala el significado del verbo  solazarse. a) Tomar el sol. b Sentir placer. c) Echar sal.

8

Deduce los significados del verbo dominar  a partir de las siguientes oraciones: a) Me domina solo con mirarme. b) Los vikingos dominaron Islandia. c) Imanol domina el euskera. d) La iglesia domina la ciudad.

* * * conspiración: unión de varias personas para actuar contra alguien. Aquí se utiliza en sentido figurado.

1

escrutando: examinando, mirando con cuidado.

2

escaldados: abrasados por agua hirviendo.

3

infundio: afirmación falsa, mentira.

4

1.2 4 1

HABLAR, LEN ER G UYA E S C R I B I R  

Los géneros periodísticos (II). La crónica Oro histórico de Gemma Mengual  Consigue el primer título individual de su carrera en la única prueba en la que Rusia ha enviado representación EINDHOVEN. Gemma Mengual logró el reto más difícil que se había planteado la natación sincronizada española en este europeo: ganar a la rusa Ischenko, lo que le tenía que llevar a colgarse el oro individual. Nunca se habían conseguido ninguna de las dos cosas. Ayer la nadadora catalana consiguió ambas de un plumazo. […] El mérito de la nadadora catalana, que el próximo 12 de abril cumplirá 31 años y para quien este será el último Europeo, es doble porque la de «solo» es la única especialidad de las cuatro que forman el programa de la natación sincronizada en la que Rusia ha mandado un representante.  Y qué representante: Natalia Ischenko, campeona de Europa en 2006 y campeona del mundo en 2007. […] Ayer la española era la máxima favorita. Si repetía lo hecho en el primer día, ganaría seguro. Y salió decidida a por ello, convencida de que está mejor preparada y que, sobre todo, era su penúltima oportunidad porque tras los Juegos dirá adiós. Mengual salió primero. En un ejercicio con música de la cantante

1

portuguesa Dulce Pontes, la barcelonesa actuó dispuesta a no dejarse ganar por Ischenko una medalla que consideraba suya desde el jueves. Y así fue. Realizó un ejercicio sin fallos, pero alguna nota de 9,7 motivó las críticas de la seleccionadora nacional, Anna Tarrés […]. Mengual había obtenido una nota final de 98,4 […]. La española había sumado 49,00 en la apreciación técnica y 49,40 en la apreciación artística, con siete notas de 9,9.

 .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

La puntuación de Ischenko, 98,3, apareció pronto en el monitor de la sala, incluso antes de que la rusa, que estaba saliendo de la piscina, la conociera. Ischenko obtuvo 49,10 en la técnica y 49,20 en la artística […]. Tras unos segundos de duda, que todos se tomaron para creer y asumir lo que estaban viendo con sus propios ojos, el nombre de Ischenko apareció junto al «dos» que indicaba la segunda posición. La medalla de oro era para Gemma Mengual.  ABC, 17 de marzo de 2008

Lee la crónica del  ABC  y contesta las siguientes cuestiones.  ¿De qué se nos informa en este texto?



¿Qué datos nos proporciona el texto acerca de la protagonista?

  a   r   u    t   a   r



2

Elige la frase que, en tu opinión, explique mejor por qué se aporta información sobre Ischenko. Ischenko. a) Porque ha sido la medalla de plata. b) Porque era la competidora directa de Gemma Mengual. c) Porque así se realza el triunfo de Gemma Mengual.

«Oro histórico…» es una crónica. Explica cómo es este tipo textual periodístico y ejemplifica tu explicación con frases del texto leído.

  e    t    i    L   y   a   n   a    l    l   e    t   s   a   c   a   u   g   n   e    L

37

EDUCACIÓN LITERARIA

1.3 4 1  .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

La épica La cobardía de los infantes En Valencia con los suyos vivía el Campeador; con él estaban ya sus yernos, los infantes de Carrión. Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor, temor, un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció: 5 escapose de una jaula, saliendo fuera, un león. […]  En esto que se despierta el que en buena hora nació; nació; de sus mejores guerreros rodeado el escaño vio:  —¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué sucedió?   —Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.  Apoyándose en el codo, codo, en pie el Cid se levantó: 10 el manto manto se pone al al cuello y se dirigió al león. La fiera, cuando cuando vio al Cid, al punto se avergonzó; allí bajó la cabeza, y ante él su cara cara humilló. Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó, 15  y lo lleva de su diestra y en la jaula lo metió. Cantar de Mio Cid, Castalia 1

2

Lee el poema y contesta las siguientes cuestiones: 

¿Qué problema se plantea en esta narración?



¿Cómo se ha creado la intriga?



¿Cómo se soluciona el problema?

Subraya la opción correcta y completa la siguiente oración.  ___________________  En el texto, la voz de los personajes aparece en estilo directo / indirecto porque porque ___________________   __________________________________________________  _______________________ _____________________________________________________ ____________________________________  __________ 

3

¿Qué signos ortográficos se emplean para introducir la voz de los personajes?

4

¿A qué gran obra literaria pertenece este fragmento? Explica todo lo que recuerdes sobre ella.

5

Completa los siguientes datos sobre las primeras epopeyas.

  a   r   u    t   a   r   e    t    i    L   y   a   n

Origen

  a    l    l   e    t

Temas

6

Los poemas épicos medievales se denominan

7

Relaciona cada epopeya con el héroe o los héroes que la protagonizan.

  s   a   c   a   u   g

Odisea

Ramayana

Gilgamesh

Cantar de los nibelungos

Ilíada

Mahabharata

  n   e    L

38

Hijos de Bharata

Aquiles

Ulises

Sigfrido

Gilgamesh

Rama

P R U E B AL E DN EG UC AO N T R O L

1.4 4 1 Nombre:

Apellidos:

Curso:

Fecha:

Calificación:

La prueba  Atenea inspiró a Penélope la idea de que sus pretendientes celebrasen un certamen con el arco de Ulises, lo que constituiría el prólogo de su exterminio. Y ella misma trajo el arco.  —¡Oh ilustres pretendientes, oídme todos! —dijo Penélope—. Aquí deposito el arco del varón que no ha de volver, y aquel de vosotros que más fácilmente lo maneje y lo tienda y haga pasar una  flecha por el ojo de las doce segures1 me tendrá por esposa, abandonando esta casa tan hermosa y  bien abastecida, de la que me acordaré luego con amarga añoranza. Mandó a Eumeo que ofreciera el arco y las  saetas 2 a los pretendientes. Eumeo y el boyero 3 , leales siervos de Ulises, lloraron.  —¡Oh rústicos miserables! —les dijo Antínoo—. En lugar de llorar y conmover aún más a Penélope, sentaos ahí y comed. Y  ahora veamos ese arco, cuyo manejo no será fácil. HOMERO

Odisea, Nuevo Auriga 1

2

3

4

Recuerda la historia de Ulises y explica por qué cree Penélope que su esposo no ha de volver. volver.

6

 Justifica por qué en el texto la voz de los personajes se expresa en estilo directo.

Localiza en el fragmento frases en que a la información se le añadan valoraciones o comentarios personales. Escribe las frases de la actividad anterior eliminando los comentarios más personales.

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

segures: hachas de gran tamaño.

1

saetas: flechas.

2

3

boyero: hombre que guarda o que conduce bueyes.

Relaciona cada obra con una característica: Mahabharata

Su protagonista es príncipe de Ítaca.

Ilíada

El protagonista busca el secreto de la inmortalidad.

Gilgamesh

Es obra de un poeta llamado Valmiki.

Ramayana

Narra la guerra entre aqueos y troyanos.

Odisea 7 8

 .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

Sus protagonistas descienden del rey Bharata.

Define al dorso cantar de gesta y pon ejemplos. ¿Qué cualidades tiene el Cid Campeador?

  a   r   u    t   a   r   e    t    i    L   y   a   n   a    l    l

8 5

Completa la información del recuadro:

  e    t   s   a   c

9

 ____________________  Las epopeyas narran narran ____________________  asociadas con el  _______________________  o el _____________________  el _____________________  de sus pueblos.

Completa la narración de este episodio de la Odisea indicando lo que sucede durante la prueba. Imagina que asistes al concurso que se narra en este episodio de la Odisea. Actúa como cronista y compón un breve texto en que cuentes y valores lo que sucedió. ¿Logró algún pretendiente de Penélope lanzar las flechas con el arco de Ulises?

  a   u   g   n   e    L

39

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

1.5 4 1  .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

El verbo y el sintagma verbal La corza blanca La corza blanca, de seando escapar por el soto,   se había lanzado entre el  laberinto de sus árboles, y  enredándose en una red de madreselvas, pugnaba en vano por desasirse. Garcés le encaró la ballesta; pero en el momento en que iba a herirla, la corza se volvió y  con voz clara y aguda detuvo  su acción con un grito:   —Garcés, ¿qué haces?  El joven vaciló, y tras un instante de duda, dejó caer al suelo el arma, espantado por la sola idea de haber podido herir a su amante. Una sonora y estridente carcajada vino a sacarlo al fin de su estupor. La corza blanca había aprovechado aquellos cortos instantes para acabarse de desenredar y huir ligera como un relámpago, riéndose de la burla hecha al montero1.  —¡Ah, engendro de Satanás! —dijo este con voz espantosa, recogiendo la ballesta con una rapidez indecible—.  ¡Pronto has cantado la victoria! ¡Pronto te has creído fuera de mi alcance! Y diciendo esto, dejó volar la saeta, que par tió silbando, y se perdió en la oscuridad del soto, en el fondo del cual   sonó al tiempo un grito, al que siguieron después unos gemidos sofocados. Gustavo Adolfo BÉCQUER 

1

montero:

persona que busca o persigue la caza.

Rimas y leyendas, Planeta

1

¿Por qué arrojó Garcés la ballesta?

2

Explica por qué la recoge después.

3

Al principio, Garcés cree que la corza es…

a) Un ángel. 4

  r

c) Su amante.

d) Satanás.

Analiza las siguientes formas verbales del texto. F o r m a ve r b a l

  a

b) Un animal.

Conj.

Pe r s o n a

Número

Tiempo

M o do

haces

  u    t   a

había aprovechado

  r   e    t    i

siguieron

   L   y

5

Separa con una barra el sujeto y el predicado de estas dos oraciones.

  a

a) El montero maldijo su burla.

  n   a    l    l   e    t

b) Garcés salió de su estupor rápidamente.

6

Subraya en las oraciones anteriores los complementos que aparecen en el predicado predicado..

7

Transforma esta oración activa en pasiva y explica los cambios que has realizado: El joven recogió la ballesta.

8

Continúa al dorso la narración de Gustavo Adolfo Bécquer como si los hechos sucedieran en este momento. ¿Qué tiempo verbal deberás emplear?

  s   a   c   a   u   g   n   e    L

40

LL EÉ NX GI CUOA

1.6 4 1 Los hiperónimos 1

Observa los dibujos y escribe las palabras que corresponden a cada uno de estos campos semánticos.

 .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

Medios de transporte

O f ic io s

D ep o r t e s

  a   r   u    t   a   r   e    t    i    L   y

2

Para cada campo semántico, busca un hiperónimo que te permita agrupar las siguientes parejas. Motocicleta y camión Vela y surfismo

➜

➜

  a   n   a    l    l   e    t   s   a   c

3

Escribe ocho palabras que sean hipónimos de…

  a   u

 juguetes  juegos

  g   n   e    L

41

1.7 4 1  .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

ORTOGRAFÍA

Ortografía de los verbos irregulares. Haber / a ver 

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

Un buen trabajo

  a   r   u    t

Tom se presentó a su tía, que estaba sentada junto a la ventana, abierta de par en par, en un alegre cuartito de la parte trasera de la casa, el cual servía a la vez de alcoba, comedor y despacho. La tibieza del aire estival, el olor  de las flores y el zumbido adormecedor de las abejas habían producido su efecto, y la anciana estaba dando cabe zadas sobre la calceta, pues no tenía otra compañía que la del gato y éste se había quedado dormido sobre su falda. Estaba tan segura de que Tom había desertado de su trabajo hacía mucho rato, que se sorprendió de verle entregarse así, con tal intrepidez, a sus manos. Él dijo:  —¿Me puedo ir a jugar, tía?   —¡Qué! ¿Tan pronto? ¿Cuánto has encalado?   —Ya está todo, tía.  —Tom, no me mientas. No lo puedo soportar.  —No miento, tía; ya está todo hecho. La tía Polly confiaba poco en tal testimonio. Salió a ver por sí misma, y se hubiera dado por satisfecha de haber  encontrado un veinticinco por ciento de verdad en lo que había dicho Tom. Cuando vio toda la cerca encalada y no  solo encalada, sino primorosamente repasada con varias manos y con una franja en el suelo, no podía expresar su asombro en palabras.  —¡Alabado sea Dios! —dijo—. ¡Nunca lo creyera! No se puede negar: sabes trabajar cuando te da por ahí. —Y  después añadió, aguando el elogio—: Pero rara vez te da, la verdad sea dicha. Bueno, anda a jugar. Mark TWAIN

  a

Las aventuras de Tom Sawyer, Planeta & Oxford

  r   e    t    i    L

1

¿Cuál es el infinitivo de creyera? ¿Y el participio? Conjuga ahora el pretérito perfecto simple de indicativo de este verbo y explica la presencia de la letra y .

2

¿De qué verbo proviene el adjetivo adormecedor ? Conjuga el presente de indicativo de ese verbo.

3

Explica al dorso la diferencia de significado y de grafía gr afía que hay entre las palabras subrayadas en la frase.

  y   a   n   a    l    l   e    t   s   a   c   a   u   g   n   e    L

42

Salió a ver por sí misma, misma, y se hubiera dado por satisfecha satisfecha de haber haber encontrado un veinticinco veinticinco por ciento de verdad.

P R U E B AL E DN EG UC AO N T R O L

1.8 4 1 Nombre:

Apellidos:



Curso:



Fecha:



Calificación:



 .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

1

Relaciona cada forma verbal con su tiempo. soñarán

imperativo

sueñe

2

3

había soñado

gerundio

habría soñado

futuro de indicativo

5

5

Copia un ejemplo de los complementos de la actividad 3 para cada una de estas estructuras. estructu ras. SN

➜

Prep



SN

soñad

pretérito perfecto simple

soñé

presente de subjuntivo

S Adj

➜

soñando

plusc. de indicativo

S Adv 

➜

haber soñado

condicional perfecto

Subraya los predicados de las siguientes oraciones y rodea su núcleo. a) Compré unas gafas nuevas en Valencia. b) Ayer vi una bonita película. c) Me apetece una taza de café con leche. d) ¿Qué lugares visitaréis en vacaciones? e) Le resulta simpática tu amiga.  f ) Llegaron rápidamente a la estación.

Transforma en pasiva la oración El jurado premió la película en el último festival.

8

Escribe cinco nombres que correspondan al campo semántico de partes del cuerpo humano y al hiperónimo órganos.

9

Escribe la primera persona del singular del presente y del pretérito perfecto simple de indicativo de los siguientes verbos.

S Adj

Observa lo que ocurre en las viñetas que aparecen arriba. En este momento está sucediendo lo que puedes observar en la viñeta 3. Escribe lo que ocurre, lo que ha ocurrido y lo que ocurrirá.

Pres Pr esen ente te

Pret Pr etér érit ito o pe perf rfec ecto to si simp mple le

Dirigir Distribuir

  r   u    t   a   e    t    i    L   y   a

Agradecer

SN

Marca en color azul los complementos de la actividad 3 que no se refieran al verbo.

  a

  r

Verb Ve rbo o

Estoy muy triste todos los días. N (V)

➜

7

Subraya en color rojo los complementos que apaaparecen en los predicados de las oraciones de la actividad 2, y analízalos siguiendo el ejemplo siguiente. Ejemplo

4

infinitivo compuesto

Escoger 10

Escribe a ver o haber donde corresponda. a) De _____ sabido la noticia, te hubiera llamado. b) ¡Vamos ____________si somos más puntuales! c) ¡_____ ¡_________ ____ si al _______ __________ ___ abie abierto rto la ventan ventanaa se ha apagado! no ________ ________ ido ________ __________ si estaba? estaba? d) ¿Por qué no

  n   a    l    l   e    t   s   a   c   a   u   g   n   e    L

43

1.9 4 1  .    A  .    S  ,   a    ñ   a   p   s    E   s   s   e   r    P   y    t    i   s   r   e   v    i   n    U    d   r   o    f   x    O    ©

   /    E    L    B    A    I    P    O    C    O    T    O    F    L    A    I    R    E    T    A    M

Nombre:

Curso:

Fecha:

Calificación:

(Muy alegre alegre se encamin encaminó ó la vieja vieja a la estancia superior superior para decirle decirle a su señora que tenía dentro de la casa al amante esposo. […]) Por fin se cumplió aquel gran EURICLEA.— Por deseo: Ulises tornó vivo a su hogar, hallándoos a ti y a tu hijo; y a los pretendientes que lo ultrajaban, los ha castigado en su mismo palacio. (Contestole la discreta Penélope:)  ¡Ama querida! querida! No cantes aún victoria victoria regocijá regocijándote ndote con exceso. ¡Qué grata PENÉLOPE.—  nos había de ser a todos su venida venida a palacio!; pero la noticia noticia no es cierta como tú la das, sino que alguno de los inmortales ha matado a los ilustres pretendientes. pretendientes. […]  (Respondió en el acto su ama Euriclea:)  ¡Hija mía! ¡Qué palabras se te escaparon del cerco de los dientes! ¡Decir que EURICLEA.—   jamás volverá a esta casa tu marido, cuando ya está junto al hogar! Tu ánimo es  siempre incrédulo. Mas ¡ea!, voy a revelarte otra señal manifiesta: la cicatriz de la herida que le infirió 1 un jabalí jabalí con su blanco diente. inferir:

1

  r

Apellidos:

Penélope reconoce a Ulises

1

  a

PRUEBA D E EVALUACIÓN

Contesta al dorso las siguientes cuestiones.  ¿Quién ha regresado a palacio?  ¿Quién no cree en su llegada?  ¿Qué prueba se le ofrece para demostrarlo?

2

¿Cómo se expresa la voz de los personajes en el texto?  Justifica tu respuesta.

3

¿Cuáles fueron las primeras epopeyas? Explica todo lo que recuerdes sobre estos relatos.

  u    t

HOMERO Odisea, Alba

producir o causar agravios, heridas, etc.

6

Localiza las formas verbales en las frases del texto correspondientes a Penélope y analízalas al dorso.

7

Subraya los complementos del verbo que aparecen en estas oraciones e indica de qué clase de sintagma se trata. a) Muy alegre se encaminó la vieja a la estancia superior. b) No cantes aún victoria. c) Un jabalí le infirió una herida con su blanco diente.

8

Transforma en pasiva la oración que da título al fragmento.

9

Escribe los siguientes tiempos del verbo decir.

  a   r   e    t    i    L   y   a   n

4

Pres. ind.

  a    l    l

______ ______ ______ ____ _, Ulises es el protagonista de la ___

  e    t   a

10

  c

  u   g   n   e    L

44

Pret. imp. subj.

 _________ clásica escri escrita ta por _____ __________ _________  ____ 

  s

  a

Inf. compuesto

Completa la información del recuadro.

5

Define cantar de gesta y pon algún ejemplo.

Escribe el diálogo que mantienen Ulises y Penélope cuando se reencuentran. Para ello, emplea el estilo indirecto y procura variar los verbos introductorios.