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Cão de Briga Análise à luz do Behaviorismo, da Gestalt e das teorias de Inteligência Chemselnihar Becar 

Este trabalho se propõe analisar - à luz do Behaviorismo, da Gestalt e das teorias de Inteligência - o filme Cão de Briga (Danny – The Dog) lançado em 2005, dirigido pelo francês Louis Leterrier e cujo elenco inclui atores como Jet Li e Morgan Freeman. O filme conta a história de Danny (Jet Li) que foi criado como um cão por Bart (Bob Hoskins) desde os 4 anos. Ao ter sua coleira retirada e ouvir o comando de Bart para atacar, Danny comporta-se como um verdadeiro cão de briga envolvendo-se em lutas violentas. Até que encontra Sam (Morgan Freeman), um cego que ganha a vida como afinador de pianos. Sam e Victoria (Kerry Condon), sua enteada, possibilitam a Danny uma experiência de vida radicalmente diferente da que ele vivenciou, permitindo a descoberta de sua humanidade. Por se tratar de um filme que realça o comportamento humano e suas diferentes repostas e reações a uma diversidade de estímulos e aprendizagens, o longa metragem serve como plano de fundo para estudo das teorias da Psicologia do séc. XX - Behaviorismo, Gestalt e teorias de inteligência  – na medida em que é possível fazer uma leitura da película, estabelecendo relações com os conceitos trazidos por tais teorias. Análise à luz do Behaviorismo

O Behaviorismo tem como objeto de estudo da psicologia o comportamento. De acordo com essa teoria, certos estímulos levam o organismo a dar determinadas respostas, assim o behaviorismo debruça-se sobre as interações do indivíduo (respostas  – aquilo que o indivíduo faz) com o ambiente (estímulos - variáveis ambientais). No filme, o comportamento operante (ação do sujeito sobre o meio) do personagem Danny assemelha-se a de um cão de briga que quando tem sua coleira retirada e sob comando para atacar, parte para a luta. Esse comportamento é fruto de um processo de condicionamento eliciado pelo personagem Bart que diz ser seu tio. Para os behavioristas, a aprendizagem se dá na medida em que o sujeito age (resposta) sobre o ambiente, produzindo uma alteração (conseqüência) que retroage sobre ele, alterando a probabilidade futura da ocorrência. Nesta linha de raciocínio, compreende-se que o

comportamento de luta de Danny é uma resposta ao estímulo de retirada da coleira e comando para o ataque. Ao passo que a oferta de comida e guarida para dormir, assim como elogios pelo tio são as conseqüências  – estímulos, reforçadores positivos - que promovem a manutenção da resposta de luta. Se por um lado o reforço positivo é o evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz, por outro lado temos, de acordo com os behavioristas, o reforço negativo  – evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove. Vemos no filme, um trecho no qual há um processo de condicionamento em andamento, quando o tio tenta condicionar Danny a responder, ao estímulo de uma luz vermelha, entrando em determinado ambiente. Neste, momento, Danny perde diversas vezes o foco, atraído por outro estímulo  – um piano. De modo a fazê-lo concentrar-se na luz, o tio lhe aplica diversos safanões que podem ser interpretados como reforços negativos, já que aumentavam a probabilidade de Danny focar a luz a fim de que os tapas cessassem. O reforçamento negativo pode gerar comportamentos de esquiva ou de fuga na medida em que reduzem ou evitam estímulos aversivos. O comportamento de esquiva se dá no intervalo de tempo entre dois estímulos aversivos que se sucedem. No final do filme, o uso da coleira representava para Danny um estímulo aversivo que antecedia a luta que também se tornara aversiva para ele. Dessa forma, ele se esquiva, de usar a coleira (estímulo já apresentado) para não ter que se envolver posteriormente em uma luta (estímulo evitado) ao retirá-la. Já o comportamento de fuga, implica em afastar-se de um estímulo aversivo já em andamento. Também no final do filme, quando a obrigado a participar de uma luta, enquanto as pessoas o agrediam, Danny fugia da luta na medida em que não atacava ninguém, apenas reagia defendendo-se dos golpes desferidos. Entretanto, nesse mesmo trecho, à certa altura da luta o tio de Danny grita: “Eles vão te matar.” , ao que Danny responde atacando-os sem a intenção de matá-los. Aí temos, um comportamento reflexo (respondente), cujo evento ambiental eliciou uma resposta que não depende de aprendizagem: auto-preservação/ instinto de defesa. O ataque, neste caso, já não era uma resposta condicionada, mas uma interação estímulo-resposta incondicionada. De acordo com os behavioristas, a extinção é um procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada, havendo uma diminuição de sua freqüência até seu desaparecimento. No filme, quando Danny se afasta do tio e passa a conviver com Sam e Victoria e esta, por fim, lhe retira a coleira e, em vez de comandar para o

ataque, dá-lhe um beijo, vemos o processo de extinção de uma reposta (comportamento de cão de briga) com a retirada dos estímulos: tio e coleira. Considerando que desde os 4 anos Danny vem sendo condicionado para comportar-se como um cão, o tempo de convivência de um mês com Sam e a enteada foi relativamente curto para a extinção do comportamento. Os behavioristas explicam que o tempo necessário para a extinção de uma resposta depende da história e do valor do reforço envolvido. Quando Danny deixa de lutar, seu tio o pune com a apresentação de estímulos aversivos: tapas e depreciação verbal, sua punição é ineficaz no sentido de suprimir a resposta de não lutar, pois não altera a motivação. Sam e Victoria, em vez de práticas punitivas, procedem à instalação de comportamentos desejados: comer à mesa com uso de talheres, tocar piano, trabalhar afinando pianos... O behaviorismo apresenta conceitos como a discriminação e a generalização de estímulos. A discriminação de estímulos refere-se às alterações de uma resposta em função dos estímulos. Situações envolvendo brigas, lutas, conflitos em geral provocam resposta de fuga por representarem estímulos aversivos. Danny, no entanto, discrimina a luta em função de seu envolvimento  – se não é com ele, responde com indiferença, se o envolve, responde atacando. Por isso, quando no mercado, presenciou um assalto que não o atingia, ficou indiferente como se nada tivesse acontecido. Quanto à generalização de estímulos, trata-se de respostas semelhantes a um conjunto de estímulos percebidos como semelhantes. Por exemplo, da mesma forma que devorou o pão oferecido pelo tio, Danny também devora o sorvete por considerá-lo estímulo semelhante ao pão – ambos alimentos, assim, responde de forma semelhante ao machucado na testa e ao rasgo do saco de treinamento, pois considera-os estímulos semelhantes em termos de corte ou rasgo e, assim, usa o mesmo esparadrapo para corrigir a situação. Análise à luz da Gestalt

A Gestalt busca a compreensão dos processos psicológicos envolvidos na percepção diferente de um estímulo em relação à forma que ele tem na realidade. Os gestaltistas procuram estudar o comportamento em seus aspectos globais, sem isolá-lo do contexto mais amplo, pois há condições que alteram a percepção do estímulo. Para eles uma reação a certo estímulo depende da forma como ele é percebido, ou seja, a forma de percepção de um estímulo desencadeia o comportamento. Assim, o personagem Danny reagia como um cachorro aos comandos do tio,porque ele se percebia como tal:

usava coleira, dormia em uma jaula, era alimentado como cachorro. Se, como uma cão de briga, ele percebia uma luta como uma situação que o envolvia, ela reagia atacando, se percebia que era uma luta que não o atingia, ele reagia com indiferença como ilustra a cena na qual uma loja é assaltada e duas pessoas brigam sem que ele se incomodasse. De acordo com os gestaltistas, a percepção da boa forma diz respeito à compreensão dos elementos em seus aspectos básicos que permitam sua codificação. Danny não tinha uma percepção da boa-forma de seu passado, pois não se lembrava quem era sua mãe, dispunha de informações fragmentadas e inverídicas de seu passado fornecidas pelo “tio”, além de recordações epi sódicas em sonho: de uma criança escondida em um armário, uma mulher sendo assediada e um tiro. O meio (ambiental), segundo a Gestalt, representa o conjunto de estímulos determinantes do comportamento. Este meio dividi-se em geográfico e comportamental. O meio geográfico diz respeito ao próprio meio físico/objetivo e o meio comportamental se refere à interpretação do meio físico através das forças que regem a percepção. É assim o meio físico representado por jaulas, rings de luta, juntamente com o meio comportamental no qual se inserem o seu “tio” e capangas (que o tratam como cachorro e o enc orajam a lutar) determinam um comportamento animal de Danny. Ao passo que o meio físico de uma casa, sorveterias somados ao espaço comportamental de uma família estruturada, afinação de pianos gera em Danny um comportamento humanizado. O campo psicológico de Danny, isto é, as forças (atrativas/repulsivas) que agem para determinar uma percepção ou procurar a boa-forma conforme explica a Gestalt, em uma situação o levava a percebe-se com um cachorro e agir como tal e em outra situação a percebe-se como um ser humano de modo a comportar-se como um. Com essa mudança de meio, em que deixou de conviver com o tio e capatazes e passou a conviver com Sam e a enteada, cria-se um novo espaço vital para Sam, um momento da vida em que determina suas escolhas e, por isso, passa a rejeitar o modo de vida antigo. Para o gestaltistas, a relação figura-fundo é a tendência da percepção em buscar a boa forma. A percepção que Danny tinha de si no início do filme implicava numa relação figura-fundo de um cão num palco de lutas, e no final do filme, de um ser humano em uma família estruturada. Outro conceito apresentado pela Gestalt que pode ser ilustrado no filme é o in-  sight  – compreensão imediata, entendimento interno de algo que não tinha sentido, por falta de uma definição clara de figura-fundo quer impede a relação parte/todo. No filme,

a princípio Danny, não lembrava de sua mãe e sabia que fora encontrado nas ruas, depois ao questionar seu tio, este lhe disse que sua mãe era uma prostituta e lhe apresentou uma foto dela, ao investigar mais descobriu que ela era estudante de música clásssica e que tocava piano, somado a estes dados ele possuía algumas lembranças de seu passado, mas essas parte reunidas não lhe permitiam uma compreensão com clareza do todo de seu passado. Quando foi exposto à música que sua costumava tocar, subitamente, ele teve um insight, compreendendo o todo e resgatando seu passado.

Análise à luz das teorias de inteligência

Existem diversos estudos que versam sobre inteligência e a concebem de forma diferenciada. A abordagem da psicologia diferencial, por exemplo, considera a inteligência como a capacidade de verbalizar idéias, compreender instruções, perceber a organização espacial de um desenho, resolver problemas, adaptar-se a situações novas, comporta-se criativamente frente a uma situação. De acordo com essa abordagem a inteligência de uma habilidade mensurável. A partir dessa abordagem que delineia o julgamento mental em três etapas: direção, adaptação e crítica, é possível afirmar que ao conviver com Sam e Victoria, Danny passa a evidenciar seu julgamento mental acerca de seu comportamento mais humanizado, censurando sua vida passada de brigas. Provavelmente, se psicotestes fossem aplicados enquanto vivia com o tio e depois quando estava com Sam os resultados teriam sido diferentes. Esta abordagem sofre muitas críticas na medida em que os resultados obtidos com os testes rotulam o sujeito em certo nível intelectual, aproximando o conceito de inteligência a um sistema fechado e imutável. A abordagem analítico fatorial concebe a inteligência como fatores ou habilidades básicas na diferenciação individual no desempenho em texto. Uma análise do personagem Danny a partir de sua capacidade de correlacionar textos e analisar estatisticamente, certamente, traria resultados desastrosos já que foi separada da mãe aos 4 anos e é quase certo que não fora alfabetizado. A teoria triárquica, que leva em conta o mundo interno, o mundo externo e as experiências do sujeito, já possibilita uma reflexão mais ampla acerca da inteligência de Danny. No que diz respeito ao mundo interno, quando ele está aprendendo a escolher

melões e passa a fazê-lo sozinho é possível inferir nestas cenas que está havendo um processamento de informações; quanto ao mundo real, no que se refere à seleção de novos ambientes, por exemplo, fica claro a sua escolha em viver com Sam e Victoria, abandonando a antiga forma de vida; e por fim, de suas experiências, vemos como suas habilidades de luta são processos automático,s executados com pouca consciência, enquanto aprender a tocar piano, já lhe exige mais processos controlados. Com relação às abordagens integrativas, como a teoria das inteligências múltiplas, percebemos que Danny tem bem desenvolvida sua inteligência cinestésica, dada a sua facilidade em usar a coordenação motora e controle dos movimentos do corpo durante as lutas, a inteligência musical também é observada em sua habilidade para apreciar a música do piano e reproduzi-la, além da inteligência espacial e no final do filme vemos desenvolver paulatinamente sua inteligência intrapessoal, motivada por condições ambientais, quando ele passa a reconhecer suas necessidades, desejos e a formular uma imagem precisa de si próprio. Por fim quando Vygotsky apresenta o conceito de zona de desenvolvimento pro-  ximal  – ZDP: região que surge entre os níveis de desenvolvimento real (o que o sujeito realiza de forma autônoma) e o nível proximal (onde age com ajuda de um mediador cultural humano ou não), ele afirma que a ZDP é o espaço onde ocorre a aprendizagem, se a inteligência é concebida como habilidade para aprender, e sendo a aprendizagem força propulsora do desenvolvimento intelectual  – teríamos o conceito cultural da inteligência de Vygotsky retratados, por exemplo, quando Sam o ensina a escolher o melões e a partir daí ele passa a fazê-lo de forma autônoma.