Canciones y Rondas Infantiles

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES”

BUENOS DIAS AMIGUITOS

Buenos días amiguitos ¿Cómo están? ¡Muy bien! Este es un saludo de amistad ¡Qué bien! Haremos lo posible por hacernos más amigos buenos días amiguitos ¿cómo están? ¡Muy BIEN!

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES”

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES”

CANCIÓN DE LOS ANIMALES LAS VOCALES

Los pajaritos que van por el aire Vuelan, vuelan, Salió la A, salió la A no sé a dónde va (bis) Vuelan, vuelan, vuelan. Fue a comprar un regalo a su mama (bis) Los caballitos porlaelE,bosque Salió que la E,van salió no se a donde fue (bis) Trotan, trotan, Trotan,Fue trotan, controtan. su tía Martha a tomar té. la I, por salióellacampo I y no la sentí (bis) Los conejitosSalió que van Saltan, saltan, Salió la O, salió la O y casi no volvió (bis) Saltan, saltan, saltan. Fue a comer tamales y engordo (bis) Los pececillos que van por el agua Salió la U, salió la U y que me dices tú (bis) Nada, nadan, Nadan, nadan, nadan. Salió en si bicicleta y llego al Perú (bis)

NOTA: Con esta canción movemos y ejercitamos el cuerpo… Integración de las Dimensiones estética y corporal

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES” YO TENGO UN AMIGO QUE ME AMA  Yo tengo un amigo que me ama  Me ama  Me ama  Yo tengo un amigo que me ama  Su nombre es Jesús  Que me ama  Que me ama  Que me ama  Si con tierno amor  Que me ama  Que me ama  Su nombre es Jesús  Tú tienes un amigo que te ama  Te ama  Te ama  Tú tienes un amigo que te ama  Su nombre es Jesús  Que te ama  Que te ama  Que te ama  Si con tierno amor  Que te ama  Que te ama  Su nombre es Jesús  Tenemos un amigo que nos ama  Nos ama  Nos ama  Tenemos un amigo que nos ama  Su nombre es Jesús  Que nos ama  Que nos ama  Que nos ama  Si con tierno amor  Que nos ama.. 

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES” LOS NUMEROS Estos son los números Que vamos a aprender, los vamos a decir al derecho o al revés; el 1 es como un palito el 2 como un patico el 3 la e al revés el 4 la silla es el 5 la boca del sapo el 6 la cola del gato el 7 que raro es el 8 las gafas de Andrés casi me olvido del 9 y el 10

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES”

La vaca Lola

La vaca Lola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola Y hace muuu La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza y tiene cola

La vaca Lola La vaca Lola Tiene cabeza…

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES”

Sol solecito

Sol, solecito caliéntame un poquito por hoy por mañana por toda la semana Luna Lunera, cascabelera 5 pollitos y una ternera Caracol, caracol, a la una sale el sol. Sale Pinocho tocando el tambor con una cuchara y un tenedor. Sol Solecito caliéntame un poquito por hoy por mañana por toda la semana Luna Lunera, cascabelera 5 pollitos y una ternera Caracol, caracol, a la una sale el sol.

Sale Pinocho tocando el tambor con una cuchara y un tenedor.

“CANCIONES Y RONDAS INFANTILES”

LA LECHUZA

La lechuza, la lechuza, hace shhh, hace shhh.  Todos calladitos, como la lechuza, hacen shhh, hacen shhh.  La lechuza, la lechuza, hace shhh, hace shhh.  Todos calladitos, como la lechuza, hacen shhh, hacen shh ...

La lechuza, la lechuza, hace shhh, hace shhh.  Todos calladitos, como la lechuza, hacen shhh, hacen shhh.  La lechuza, la lechuza, hace shhh, hace shhh.  Todos calladitos, como la lechuza, hacen shhh, hacen shh ...

Dedo Pulgar Juego de dedos

Dedo Pulgar, dedo Pulgar  ¿Dónde estás?  - ¡Aquí estoy! - ¡Gusto saludarte! (bis) ¡Ya me voy!  - ¡Yo también! Dedo Índice, dedo Índice, ¿Dónde estás?  - ¡Aquí estoy! - ¡Gusto saludarte! (bis) ¡Ya me voy!  - ¡Yo también! Dedo Corazón, dedo Corazón,  ¿Dónde estás?  - ¡Aquí estoy! - ¡Gusto saludarte! (bis)¡Ya me voy!  - ¡Yo también! Dedo Anular, dedo Anular ¿Dónde estás?  - ¡Aquí estoy! - ¡Gusto saludarte! (bis) ¡Ya me voy!  - ¡Yo también! Dedo Meñique, dedo Meñique  ¿Dónde estás? - ¡Aquí estoy! - ¡Gusto saludarte! (bis) ¡Ya me voy!  - ¡Yo también! Todos los hermanos, todos los hermanos ¿Dónde estáis?  -¡Aquí estamos! - ¡Gusto saludarte! 

- ¡Gusto saludarte!  ¡Ya nos vamos, ya nos vamos!

ORACION Jesusito de mi vida, Tú eres niño como yo Y por eso te quiero tanto y te doy mi corazón, Tómalo, tómalo, tuyo es, mío no.

CUENTOS INFANTILES EL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA.

Érase una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la niña la llevaba tan a  menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja. Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuelita que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese en el camino, porque cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre estaba acechando por allí el lobo. Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no tenía miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas... De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella. - ¿A dónde vas, niña? - le pregunto el lobo con su voz ronca. - A casa de mi Abuelita - dijo Caperucita. - No está lejos - pensó el lobo para sí, dándose media vuelta. Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó- , no tengo nada que temer. La abuelita se pondrá muy contenta cuando la lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles. Mientras, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamo suavemente a la puerta y la abuelita le abrió pensando que era su nieta Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

El lobo devoro a la Abuelita y se puso su gorro rosa se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, ya que Caperucita Roja llego enseguida, toda muy contenta. La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡que ojos más grandes tienes! - Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela. - Abuelita, abuelita, ¡que orejas más grandes tienes! - Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo. - Abuelita, abuelita, ¡que dientes más grandes tienes! - Son para... ¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzo sobre Caperucita y la  devoro al igual que había hecho con la abuelita. Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y  los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba. El cazador saco su cuchillo y rajo el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!. Para castigar al malvado lobo, el cazador le lleno el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar.  Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.      En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se  encontrara en su camino. De ahora en adelante, seguiría los consejos de su Abuelita y de su Mama.

FIN

“LITERATURA INFANTILES” CUENTO EL GIGANTE EGOÍSTA De Oscar Wilde Un gigante tenía un jardín muy grande con suave y verde césped, hermosas flores, los pájaros posados sobre las ramas cantaban. El gigante se fue a visitar a su amigo el ogro, por un periodo de siete años estuvo en casa de su amigo. Durante su ausencia los niños al regresar del colegio pasaban la tarde en el jardín del gigante.

El gigante regresó a su castillo se molestó  y boto a los niños de su jardín y lo cercó con altas muralla, y dijo aquí no se divertirán, solo yo, y puso un letrero “se prohíbe la entrada bajo las penas legales correspondientes”, era un gigante egoísta. Los niños ya no tenían donde jugar, intentaban jugar en las calles, pero como estaban polvorientas y llenos de piedras era difícil pasarlo bien. Los niños recordaban lo hermoso que era jugar en el jardín y caminaban junto al cerco del jardín.

Cuando llegó la primavera el país se llenó de hermosas flores, pero el jardín de, el gigante egoísta seguía en invierno, en casa del gigante había viento, nieve, granizo, los pájaros no cantaban, el gigante egoísta asomaba su cabeza por la ventana y decía porque demora tanto la primavera. Una mañana el gigante egoísta, acostado en su cama, oyó una hermosa música, pensó que eran los músicos del rey que pasaban por ahí, en realidad era un pájaro, hacía tiempo que no había oído a ningún pájaro en su jardín, por fin la primavera se dijo, saltando de su cama, asomo su cabeza por la ventana y vio a los niños jugando, trepándose en las ramas, y los pájaros cantaban, los niños habían entrado por un agujero del cerco del jardín. Todo era precioso el invierno había desaparecido, pero en un rincón del jardín permanecía el invierno, había un niño muy pequeño que lloraba porque no podía treparse en las ramas, y por más que intentaba no podía porque era muy pequeño.

El gigante egoísta se dijo ¡Qué egoísta he sido!, desde ahora mi jardín será para los niños, camino hacia los niños pero ellos al verlo huyeron, solo el niño pequeñito no huyó porque no le vio venir, por tener los ojos llorosos. El gigante egoísta le tomó al niño pequeño y lo puso sobre el árbol, y el árbol floreció, los pájaros vinieron y el niño extendió sus brazos y rodeo el cuello del gigante, los otros niños al ver esto, regresaron y todos jugaban en el jardín del gigante egoísta, pero ahora el gigante egoísta ya no era malo. Los niños jugaron toda la tarde  y por la noche fueron a despedirse del gigante, él les preguntó por el niño a quién él había subido al árbol, no sabemos respondían los niños; díganle que venga decía el gigante, nunca lo hemos visto respondían los niños Él gigante extrañaba al niño pequeñito porque era su primer  amiguito, el gigante envejeció y ya no jugaba con los niños, solía pasar las tardes sentado en su sillón, viéndolos jugar. El gigante murió y se fue al

paraíso y el que le recibió fue el niño a quién ayudo a trepar sobre el árbol.

Los niños encontraron su cuerpo bajo el árbol, cubierto de flores blancas. Fin del cuento el gigante egoísta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVESTRE DANGOND DAZA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVESTRE DANGOND DAZA SEDE CORAZÓN DEDE MARÍA SEDE CORAZÓN MARÍA

LISTA LISTADEDEÚTILES ÚTILESESCOLARES ESCOLARESGRADO GRADOTRANSICIÓN TRANSICIÓN2017 2017 1. Dos cuadernos cuadriculados de 100 hojas grandes 2. de 100de hojas 1. Dos Dos cuadernos cuadernos rayados cuadriculados 100grandes hojas grandes 3. Un cuaderno de 100 hoja doble línea grande 2. Dos cuadernos rayados de 100 hojas grandes 4. 3. Un Un cuaderno cuaderno de de 50 50 hojas hojas rayado rayado grande grande 5. 4. Una Una cartilla cartilla Nacho Nacho 6. 5. Un Dosblock blocksin sinrayas rayas 7. 6. Un Un block block rayados rayado 8. resmanegros de papel tamaño carta 7. Media Dos lápices 9. lápicescorto negros 8. Dos Un cuento 10. corto 9. Un Unacuento caja de lápices de colores 11. Una caja de lápices demedianas colores 10. Dos cajas de crayolas 12. dede crayolas medianas 11. Dos Trescajas barras plastilina 13. barras de plastilina 12. Tres Un sacapuntas 14. 13. Un Un sacapuntas borrador de nata 15. 14. Un Dosborrador pinceles de unonata # 4 y Otro # 5 16. pinceles uno #de4color y Otro_________________ #5 15. Dos Un vinilo grande 17. Un vinilo grande de color _________________ 16. Un colbón grande 18. 17. Un Unacolbón tijera grande punta roma 19. roma 18. Una Una tijera agujapunta grande punta roma 20. aguja grande puntade roma 19. Una Un paquete de octavos cartulina de color fluorescente 21. 20. Un Un paquete paquete de de octavos octavos de de cartulina cartulina de de color color fluorescente pastel 22. Un paquete de octavos de cartulina de color pastel 21. Un paquete de papel silueta 23. 22. Un Trespaquete pliegos de depapel papelsilueta cometa de 24. Tres pliegos de papel cometa de color:_______________________________________ 23. color:_______________________________________ Una lámina de foami 25. 24. Una Una lámina carpetade defoami seguridad 26. madeja rojo de lana 25. Una Un lapicero 27. carpeta de seguridad 26. Una Un marcador borrable 28. todo” 27. Un Un Juego papel “arma higiénico 29. higiénico 28. Un Un papel limpión 30. 29. Un Unalimpión toalla de mano 31. Una toalla de mano 32. Un delantal ZAIDA SALAS CUADRADO DOCENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVESTRE DANGOND DAZA SEDE CORAZÓN DE MARÍA

ASITENCIA A LA REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA N°____________

FECHA: ____________________________

N°

TELEFONO DE UBICACIÓN FIRMA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ACUDIENTE

REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA N° 1 FECHA: Febrero 1 de 2017

ÓRDEN DEL DÍA BIENVENIDA ORACIÓN REFLEXIÓN SOBRE LA RESPONSABILIDAD ORIENTACIONES SOBRE LAS PAUTAS A SEGUIR EN EL AÑO LECTIVO 2017 ENTREGA DE LISTA DE UTILES ESCOLARES INTERVENCIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA COMPROMISOS CIERRE

GRACIAS POR SU ASITENCIA!!!!

HOLA AMIGUITOS YO SOY EL NÚMERO UNO

AMIGUITOS YO SOY EL NUMERO DOS

AMIGUITOS YO SOY EL NUMERO tres

PRIMERA REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Objetivos: -Conocernos un poco más como grupo padres y docentes y comenzar afianzar lazos de amistad e integración. Inicio de la Reunión: Se les dará la bienvenida a los padres, y luego me presentaré. "Mi nombre es ...., con la mayoría ya tuvimos la 1er entrevista inicial donde nos conocimos un poco. Soy docente del grado TRANSICIÓN, hace varios años que trabajo en esta institución en diferentes grados. Les quiero contar que estoy muy contenta de comenzar este nuevo año, así que mi expectativa es que esté lleno de alegrías y nuevos aprendizajes; me gustaría que cuando tengan dudas o inquietudes cuenten conmigo para poder ayudarlos. Seguidamente se hará la presentación de la maestra auxiliar luego se hará la oración y seguidamente la reflexión sobre la responsabilidad que tienen como padres de familia. Desarrollo:  Se les pedirá que se presenten y que digan el nombre de su hijo. Una vez terminadas las presentaciones, les entregaré un formato con 8 preguntas, donde les pediré que completen la información que me servirá para llenar el observador del estudiante. Luego se les pedirá que en una hoja de block escriban 3 características de su hijo y 1 que ofrezcan como familia (colaboración, confianza, por ejemplo). En el momento que se termine de llenar y recoger la información, hablaremos sobre las características del grupo de niños y niñas y la forma de trabajo durante este primer período (también aquí hablaremos sobre los juguetes que, como les cuesta compartir, es aconsejable que no traigan). Luego comentaremos que acompañaremos a cada uno de los estudiantes que integra este grupo, y que, para que progresivamente conozcan a sus docentes, al nuevo espacio físico y a sus amigos necesitaremos el apoyo de los padres de familia a lo largo de este proceso de adaptación, ya que los niños y niñas se irán familiarizando con el nuevo espacio y sus docentes, comenzando a crear un hermoso vínculo de confianza por eso, Para poder lograr este objetivo de manera paulatina, es necesario que trabajemos juntos: padres y docentes. También hablaremos de las Características y algunas generalidades de esta edad: Comentaremos que Los niños y niñas a esta edad se caracterizan, por ejemplo, por sus impulsos de movimientos, por una conducta predominantemente motora (van de un lado a otro, con pasos cortos variando constantemente de actividad). En cuanto al área motriz: les encanta abrir, cerrar, sacar y poner cosas, progresivamente van afianzando la marcha, adquiriendo mayor seguridad, y esto les permite desplegar una actividad motriz intensa, Pueden y les agrada mucho ensartar anillos sobre un eje o pieza, abrir y cerrar diversos envases con distintos tipos de cierre, como botellas. Se expresan y comunican a través de abrazos, besos, mordidas, y empujones. Probando así, también, su propia fuerza, por lo tanto no es extraño que algunos casos de éstos se presente en este grupo. Del mismo modo interactúan y conocen al otro, Ésta es su forma de relacionarse. En relación al lenguaje nos referiremos a lo siguiente: Los niños y niñas comienzan a comunicarse a través de gestos y manifestaciones no verbales, porque aún no desarrollan conceptos, pueden nombrar objetos únicos sin clasificar, aprenden los nombres de aquello que pudieron experimentar. Tienen un

vocabulario personal subjetivo (nombran aquellas cosas que le atraen y las que los atemorizan). Las palabras, a veces, no son portadoras de conceptos, es decir, que no distinguen aún entre lo particular y lo general. Por ejemplo, "guau guau" para referirse al perro. Les agrada explorar su entorno; van hacia aquellos objetos o personas que llaman su atención, emprendiendo solos el desafío de salir a su conquista, se involucran interesadamente en actividades como: construir, abrir y cerrar, arrastrar, transportar juguetes y objetos, introducirse en cajas, túneles, escondites. En realizar trazos sobre diferentes superficies, etc. En cuanto al Reglamento hablaremos lo siguiente: Queremos contarles que para los niños y niñas es muy importante comenzar con las diferentes rutinas que hay en el salón, por eso les pedimos que traten, en lo posible, de cumplir con los horarios, ya que forma parte de la adaptación y de las actividades que realizamos. Otro aspecto muy importante es que, si otras personas están autorizadas a retirarlos, recuerden entregar a la maestra dicha autorización con los datos, ya que es una forma de cuidar a los niños y niñas y, por seguridad, es necesario, tanto para una tranquilidad para los papás como para las maestras. Cuando los estudiantes deban ingerir medicamentos, recuerden enviarnos por cuaderno la cantidad, la formula médica, y horario en el cual se le deberá dar, para que podamos hacerlo. También, cuando se reincorporen de alguna enfermedad, no olviden traer el certificado médico: gripes, conjuntivitis, etc. Como ustedes saben, en la Sede tenemos muchas rutinas: actividades lúdicas, higiene, etc., en donde los niños y niñas, comenzarán a identificar sus pertenencias, pero, para evitar confusiones, les pedimos que envíen todo con nombre. Así, poco a poco, comenzaremos a trabajar con mayor autonomía. Luego entregaremos la lista de útiles y daremos la palabra a los padres de familia para que expongan sus inquietudes y propongan algunas pautas. Cierre: Agradecemos la asistencia de los padres, comentamos las ganas de comenzar que tenemos ¡y los invitamos a compartir este nuevo período!!!!

ZAIDA MARÍA SALAS CUADRADO DOCENTE

Poesía Las vocales A Ana la araña  tiene mucha maña  pescando uvas  con una caña.  E El erizo Evaristo  se ha puesto elegante Con chistera, bastón  botas y guantes. I  La Iguana Inés  pasó por aquí  saltaba, reía  y hacía: i, i, i, i. O  El oso Otilio  toma café  con ocho roscos  rellenos de miel. U La urraca Úrsula  se fue a Sanlúcar  a comprar unas uvas  que saben a azúcar.

 

Poesía Las vocales A Ana la araña  tiene mucha maña  pescando uvas  con una caña.  E El erizo Evaristo  se ha puesto elegante  Con chistera, bastón  botas y guantes. I  La Iguana Inés  pasó por aquí  saltaba, reía  y hacía: i, i, i, i. O  El oso Otilio  toma café  con ocho roscos  rellenos de miel. U La urraca Úrsula  se fue a Sanlúcar  a comprar unas uvas  que saben a azúcar.