Campo Libre-Audiometría Infantil

CAMPO LIBREAUDIOMETRÍA INFANTIL Integrantes: Mayra Bugueño Fernanda Cortez Catalina Rodríguez Asignatura: Evaluación Y diagnostico . en audición.

Fonoaudiología.

Introducción: •

Para evaluar la audición no siempre podemos hacerlo de manera tradicional por lo que debemos tener en cuenta que existen otros métodos de evaluación auditiva condicionándolo a la capacidad de cada persona.

¿ Que es? •

La valoración de la audición con el paciente en una cámara silente, emitiendo sonidos o palabras mediante una seria de altavoces dispuestos a su alrededor.

¿Para que sirve? •

Permite evaluar la audición que se logra con el uso de audífono o implante coclear y el beneficio que estos le entregan al usuario, también nos ayuda respecto a los cambios que se deben realizar en ellos en cuanto a la calibración del aparato para mejorar el rendimiento auditivo.

•

También se utiliza para estimar el nivel de audición en bebés y niños pequeños que no logran responder una Audiometría Tonal, o no aceptan los fonos que se utilizan para ese examen. En este caso, las respuestas se pueden obtener a través de condicionamiento con juegos o por observación de reacciones reflejas.

A que población va dirigida: •

Bebes y niños pequeños que no logran acondicionarse para responder una audiometría tonal o que rechazan los fonos que se utilizan para esta prueba.

Audiometría por observación de conducta: •

Permite tener una idea aproximada del nivel de audición y observar el grado de interés que despierta el sonido en el niño Como se realiza:  El niño se encuentra en una silla o en los brazos de su cuidador.  Se distrae al niño y se le estimula acústicamente para observar el comportamiento.  Sus cambios típicos pueden ser que el niño detenga o comience su movimiento, expresión facial, patrón de succión, etc.

Ambiente acústico:  Cámara silente.  Audiómetro o juguetes sonoros que provoquen reacción de sorpresa.  Dos personas (una que envié el estimulo y otra que observe la conducta del niño)

Instrucciones: Población a la que va dirigida:  A bebés de 0 a 8 meses de edad

Reacciones orgánicas inconscientes esperables en audiometría por observación de conducta 1.

Reflejo cocleoparpebral: el niño realiza una contracción con el orbicular de los parpados.

2.

Reflejo cocleomuscular: el niño sacude el cuerpo en general, flexiona brazos delante del tórax.

3.

Reflejo cocleocefalico: a partir de los 6 meses de edad los niños al oír un ruido giran la cabeza o los ojos hacia la dirección de la fuente sonora.

4.

Reflejo cocleocardiaco: Ante un estimulo acústico el corazón sufre una alteración en su ritmo. Para su observación se requiere de un audiómetro y un electrocardiógrafo.

Audiometría con refuerzo visual:  Consiste en reforzar la respuesta observable a un sonido con un premio visual Como se realiza:  El niño se encuentra sentada a la espera de un sonido.  Si el niño voltea hacia el mismo lado de donde se emitió el sonido se encenderá una imagen en movimiento Ambiente acústico:  Cámara silente  Dos altavoces conectados a un audiómetro.

Instrucciones:

Población a la que va dirigida:  6 meses a 3 años  Paciente con o sin implante coclear, audífono, conducción ósea.  Paciente que no se condiciona a una audiometría convencional.

Audiometría condicionada por juego: •

Se condiciona al niño a que realice determinadas actividades frente a estimulo sonoro.

Como se realiza:  El niño esta sentado esperando oír un sonido  Al momento de oír el sonido el niño debe realizar las acciones dadas anteriormente. Población a la que va dirigida:  2 a 5 años.  Paciente con o sin implante coclear, audífono, conducción ósea.  Paciente que no se condiciona a una audiometría convencional. Instrucciones:

Ambiente acústico:  Cámara silente  Dos altavoces o fonos conectados al audiómetro.

Audiometrías según: •

Implante de conducción ósea:

Audiometrías según: •

Implante coclear:

Audiometrías según: •

Campo libre sin audífonos:

Audiometrías según: •

Campo libre con audífonos:

Conclusión: