CALIGRAFIX -Trazos y Letras N° 2 (Pre-escolar)

Lenguaje

Preescolar

N°2 W

A partir de los * 5 años

TRAZOS Y LETRAS® 2 Te in v ita m o s a c o n o c e r las d is tin ta s lín e a s d e c u a d e rn o s d e a c tiv id a d e s Caligrafix, d is e ñ a d a s p a ra d e s a rro lla r lú d ic a m e n te a p re n d iz a je s y h a b ilid a d e s co g n itiva s en c a d a e t a p a esco lar, ¡in clu so en v a c a c io n e s !

Línea Caligrafía

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T R A Z O S Y LETRAS 2

Caligrafix TRAZOS Y LETRAS® N°2 AUTORAS: Karla Anavalón Veloso, Mónica Lepín Contreras | PORTADA E ILUSTRACIONES: Fernando Urcullo Muñoz DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: Alberto Sánchez Muñoz Impreso en: Salesianos Impresores | Lote: Sal-2015-071ISBN: 978-956-9254-26-0 Copyright © 2014 Caligrafix E.I.R.L. | Prohibida su reproducción parcial o total. | www.caligrafix.cl

O rg a n iza ció n del texto El texto está organizado en tres ejes de aprendizaje que favorecen el desarrollo de la lectoescritura.

Iniciación a la escritura __________________________________________________A

Actividades orientadas a desarrollar la coordinación visomotora, la cual incluye actividades secuenciadas para trabajar la motricidad fina, diferentes tipos de trazos según direccionalidad y ejercicios para la escritura de vocales y consonantes siguiendo puntos de referencia.

Com unicación oral Actividades orientadas a desarrollar la capacidad de comunicar información sencilla en forma clara y comprensible. Escuchar atentam ente y com prender mensajes simples, increm entando el vocabulario y asociando palabras por su significado.

Iniciación a la lectura Actividades orientadas a desarrollar la conciencia fonológica, la identificación de vocales, consonantes y tipos de textos. Conciencia fonológica: Distinguir silabas de una palabra, y sonidos iniciales y finales. Vocales: Identificar vocales y consonantes asociando grafema y fonema. Textos: Comprender información explícita y propósito de algunos textos escritos.

Estructura d e c a d a p á g in a

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IN DICE IN ICIACIO N A LA LECTU RA

S e g m e n ta c ió n s ilá b ic a y rim as 50, 51, 52, 53, 54, 58,59

64 , 65, 70 , 71, 76, 77, 83 , 84 , 9 0 , 91, 102, 103, 104, 109, 110, 114, 115, 116, 118, 119, 125, 126, 127, 130, 135, 136, 137, 139, 140, 141, 142, 143, 149, 150, 151, 153, 155, 158, 159

61, 63 , 67, 69 , 72, 74, 79 82 , 86 , 88 , 92 , 94 , 95, 98 , 101, 111, 113, 122, 124, 131, 134, 145,148 M H m m im n iu iiiin in iin n n a m ir a H H B Í

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Lectu ra 75, 8 0 , 89 , 96 , 99 , 108, 121, 128, 129, 138, 144, 146,154

f 66 , 85, 97, 133, 157

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• C o m p ren sió n d e te x to s

62, 68, 73, 81, 87, 100, 112, 123, 132, 147,156

■

■Nombra a cada trabajador y comenta qué hace cada uno. ■Repasa con tu dedo índice el camino que debe hacer cada trabajador para llegar hasta su herramienta de trabajo. •Traza los caminos sin tocar los bordes.

Caligrafix

Realizar trazos curvos

• Repasa con tu dedo índice el camino que debe hacer la niña para llegar a su casa. •Traza el camino con tu lápiz grafito sin tocar los bordes. • Pinta los dibujos.

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Realizar trazos curvos

•: eoasa con tu dedo índice los caminos que puede realizar el niño para botar el papel en el basurero. •~r¿22 uno de los caminos sin tocar los bordes. Pinta al niño. • Saces qué significa el signo que está en el basurero?

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Realizar trazos rectos

•Observa a los niños. ¿Qué le falta a cada uno? •Traza con lápices de colores el camino que debe hacer cada niño para llegar a la parte del rostro que le falta. • Dibújale a cada niño la parte del rostro que le falta y píntalos.

•Ayuda a la oveja a llegar a su corral. •Traza los caminos que puede realizar la oveja, cada uno con un color diferente. • Pinta a la oveja.

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Realizar trazos mixtos

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•Decora con lápices de colores los pétalos de la flor, según el modelo. • Decora el centro de la flor y la hoja con plasticina.

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Realizar trazos mixtos

•Completa el dibujo trazando las líneas punteadas. •Pinta el dibujo.

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Realizar trazos rectos verticales

•¿En qué estación del año llueve más? Pinta la nube. •Traza las líneas punteadas, siguiendo la dirección de la flecha. •Comienza desde el punto verde y finaliza en el punto rojo.

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Realizar trazos rectos horizontales

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w •Observa las flechas. ¿En qué se diferencian? • : "ía de color verde la flecha larga y de color rojo la flecha corta. ■'raza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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Realizar trazos rectos verticales y horizontales

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Realizar trazos rectos diagonales

•¿Qué usamos para no mojarnos cuando llueve? • Pinta los elementos que debe usar Martín para no mojarse. •Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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Realizar trazos rectos

•Observa las frutas. ¿Cuál es tu favorita? ■Rellena cada fruta con los trazos propuestos. ■¿Qué trazo te costó más realizar?

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Realizar trazos rectos

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■¿Con qué materiales se pueden construir ventanas? ■¿Qué forma tienen los marcos interiores de las ventanas? Píntalos. ■Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos. /

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Realizar trazos rectos

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• ¿Qué juegos podemos encontraren una plaza o en un parque? Traza las líneas punteadas del juego y píntalo. •Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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Realizar trazos rectos

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• ¿Qué hacen los ¡manes? ¿Qué materiales u objetos son atraídos por los ¡manes? • Pinta el imán de la derecha del mismo color que el de la izquierda. •Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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Realizar trazos rectos

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• Pinta las aspas de los molinos de viento. •Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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• ¿Por qué piensas que hay un dragón en el castillo? Pinta el castillo. •Traza las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.

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Realizar trazos rectos

« hS> • ¿Has subido alguna vez a una montaña o cerro? Pinta los cerros. • Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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•¿Sabes cómo se llaman las dos cordilleras de Chile? ¿Cuál de ellas es más alta? • Pinta de color café la Cordillera de la Costa y de color azul la Cordillera de los Andes. • Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.

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Realizar trazos rectos

' ¿Cuántos saltos tiene que dar el sapo para llegar a la piedra? ’ Ayuda al sapo a saltar hasta la piedra trazando el camino. ' Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.

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Realizar trazos rectos

•¿Para qué sirve la sierra que usa el constructor? • Pinta la sierra que usa el constructor. • Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.

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Realizar trazos curvos

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•¿Qué hacen los niños? • Pinta de color azul la cuerda que está arriba y de color rojo la que está abajo. • Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos. /

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Realizar trazos curvos

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•¿En qué momento podemos ver la luna? • Pinta de color naranja la luna que mira hacia la derecha y de color amarillo la que mira hacia la izquierda. ^ • Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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• Pinta de color verde el paraguas cerrado y de color morado el paraguas abierto. • Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

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•¿Para qué sirve un quitasol? ¿Para qué sirve una reja? • Pinta el quitasol y la reja del jardín. • Repasa las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos. /

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• ¿Has ¡do alguna vez al circo? ¿Qué es lo que más te gusta del circo? • Repasa las líneas punteadas del techo de la carpa y píntalo. • Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.

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Realizar trazos curvos

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•Ayuda a cada niño y niña a llegar hasta su instrumento musical. •Traza con tu lápiz grafito el camino que debe realizar cada uno. •Nombra los instrumentos y encierra el que más te gusta.

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Realizar trazos curvos

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• Repasa con tu lápiz los honguitos y pinta el segundo. • Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.

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Realizar trazos curvos

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• Hoy Samuel cumple 5 años. ¿Cuántas velas necesita su pastel? Dibújalas. • Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.

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• Repasa las líneas punteadas del telar. • Decora el tejido de telar con los trazos del modelo.

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Realizar trazos curvos

• Repasa las líneas punteadas y termina los trazos.

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Realizar trazos mixtos

La bandera y el escudo tienen tres lindos colores, el blanco, azul y rojo y la estrella de mis amores. Planta nativa de Chile es el copihue en flor, como una campana alargada con seis pétalos de color. Equipo Editorial

• ¿A qué país pertenecen estos emblemas patrios? Escucha los versos. • Repasa los emblemas patrios y píntalos siguiendo el modelo.

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Realizar inferencias sencillas

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Ju an tenía m ucha ham bre y preparó a lg o para comer. Le p u so q u e so y tomate, y se lo comió.

Un sándwich

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Un vaso de leche

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¿ E n q u é a n d a b a F r a n c is c a ?

Francisca p e d a le a b a m uy rápido, para alcanzar a su herm ana en el parque.

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Andaba en bicicleta

" 11

“A ¿Q ué noticia escuchó el papá en la radio?

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M i p a p á e sc u c h ó la noticia en la radio y c u a n d o salió de la ca sa llevó el paraguas. 6

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Que llovería

• Escucha la información y encierra la respuesta de cada pregunta.

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Que saldría el sol

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Desarrollar conciencia semántica

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Observa los dibujos. Une con una línea los dibujos opuestos.

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Describir imágenes

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•Observa los días de la semana y describe lo que hace Sofía cada día. • En el recuadro dibuja una actividad que te guste hacer, y marca el día de la semana que en general haces esa actividad.

Caligrafix

Día

Mes

Año

Describir imágenes

1. Ayer Sebastián ayudó a sus tíos a cosechar lechugas en el campo.

2. Hoy Mariano ayuda a sus am igos en la escuela.

3. Mañana Soledad ayudará a su papá a pintar las paredes de su dormitorio.

• Observa y describe las imágenes. • Escucha con atención y marca con una X la imagen que corresponde en cada caso.

Caligrafix

Los cojines de la reina, los cajones del sultán. ¡Qué cojines! ¡Qué cajones! ¿En qué cajonera van?

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Había un perro bajo un carro, vino otro perro y le mordió el rabo. y

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Si la col tuviera cara como tiene el caracol, fuera cara, fuera col, fuera cara de caracol.

•Escucha y repite cada uno de los trabalenguas. • Une el trabalenguas con el dibujo que lo representa.

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Establecer relaciones entre palabras

• Escucha las analogías y complétalas, uniendo cada una con el dibujo que corresponde.

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Caligrafix ^

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Reconocer palabras que riman

• Une con una línea las palabras que riman. • Pinta los dibujos. Palabras: Luna, tetera, ventana, oveja, abeja, manzana, pera, cuna.

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Reconocer palabras que riman

En cada fila, pinta solo las palabras que riman. Palabras: Olas, estrella, colas, espada, plumero, sombrero, limón, casa, timón, cuchillo, martillo, dado.

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Distinguir sílabas de una palabra

•Cuenta las sílabas de cada palabra. • Une cada dibujo con las estrellas que indican la cantidad de sílabas que tiene. Pinta los dibujos. Palabras: Campana, elefante, hipopótamo, taza, flor.

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Distinguir silabas de una palabra

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Distinguir sílabas de una palabra

• Marca con una X el objeto que en su nombre no tenga la cantidad de sílabas indicada en cada tren. Fíjate en el ejemplo. Palabras: gato, escritorio, perro, auto, pan, sol, lechuga, estufa, oso, espárragos, limón, mermelada, pez, tren, bicicleta.

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AEO 6

Identificar sitaba inicial

• Pinta en cada fila el o los dibujos que tengan la misma sílaba inicial que el modelo. Palabras: lupa, duende, lápiz, pingüino, moto, cama, caja, casa, televisor, tetera, nido, taza, tijera, carretilla, jabón, jalea.

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Identificar sílaba final

• Pinta los elementos que tienen la misma sílaba final que "pato". Palabras: gato, olla, pito, cinturón, pelota, zapato.

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• Pinta los elementos que tienen la misma sílaba final que "bailarina". Palabras: martillo, pantalón, corona, gitana, corazón, león, delfín, manzana.

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• Realiza un dibujo cuya palabra esté compuesta por la cantidad de sílabas que indica cada cuadro. Fíjate en el ejemplo. • Pinta los dibujos.

Caligrafix

AE06

Distinguir sílabas de una palabra

•Recorta los dibujos por la línea punteada. •Cuenta cuántas sílabas tiene cada uno en su nombre y pégalos según corresponda. •Observa: ¿Qué columna tiene más animales? ¿Qué columna tiene menos? • Pinta las estrellas de la columna que tiene más animales. ' Palabras: c am ello , león, tigre, perro, to rtu g a , elefan te, cab allo , pez, vaca, m ariposa.

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Caligrafix xJr'

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Relacionar fonema-grafema A

• Pinta las letras A, a imprentas de color azul y las manuscritas Ct, xx. de color rojo. • Pinta todos los peces del acuario que tengan vocales A en todos sus formatos. • Dibuja dos elementos que comiencen con A.

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Com prender información explícita de un texto

'Querido am igo: (X hJ j JL

¡Te invito a festejar mi cumpleaños! El dia: A^diroocL^ 6 de Q I/ oáJL a las 16:0 0 horas. En la dirección: c C jo ^

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'I

6 . Q /\Á X> O o.

¡No fa lte s !

Eventos

•Observa el texto. ¿De qué piensas que se trata? • Escucha el texto y encierra todas la A, a que encuentres. • Encierra el evento que corresponde a la invitación. • ¿Qué le regalarías a Agustina para su cumpleaños? Dibuja un regalo dentro de la caja.

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Asociar Las vocales a sus correspondientes grafemas

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Busca en revistas elementos con sonido inicial A y pégalos dentro de la A. Busca en revistas letras A, a y pégalas dentro de la a. Remarca las vocales y pinta los dibujos. /

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Escribir vocales

C I/ T u Í o u P N

• Escribe la A mayúscula ligada.

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Escribir vocales

• Escribe la a minúscula ligada.

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Caligrafix sOS

Producción de textos simples

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te e s p e r o el d ía

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L a fie sta se rá en mi

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Tu a m ig o (a )

•¿A qué amigo o amiga te gustaría invitar a tu fiesta de cumpleaños? •Completa la tarjeta de invitación. • Dibuja en la torta la cantidad de velitas de acuerdo a los años que tengas tú. Pinta los globos con tus colores favoritos.

Caligrafix

Relacionar fonema-grafema E

AE08

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—

• Pinta las letras E, e imprentas de color azul y las manuscritas jl . de color rojo. • Pinta solo las estrellas que tengan vocales E en todos sus formatos. • Pinta los dibujos que comienzan con E.

Caligrafix x J

A E 70

Comprender información explícita de un texto

Ora elefante se balan ce ab a

Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña, como veía que resistía fue a llamar a otro elefante. Dos elefantes se balanceaban, sobre la tela de una araña, como veían que resistía fueron a llamar a otro elefante. Tres elefantes...

I

f

nt

••

Escucha la canción. Observa y encierra todas las E, e que encuentres en el texto. ¿Dónde se balanceaban los elefantes? Pinta la respuesta. Completa las palabras con las vocales que faltan.

Caligrafi X

(¡/

x J

AE08

Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas

• Busca en revistas elementos con sonido inicial E y pégalos dentro de la E. • Busca en revistas letras E, e y pégalas dentro de la e. • Remarca las vocales y pinta los dibujos.

Caligrafix

Escribir vocales

C

t t u íX

L

o

-

/

Caligrafix sOS'

• Escribe la e minúscula ligada.

Caligrafix

i

AE08

Relacionar fonema-grafema I

• Pinta las letras I, i imprentas de color azul y las manuscritas 3, X. de color rojo. • Encierra de color rojo las vocales I que encuentres en el iglú. • Pinta solo los elementos que comienzan con I.

Caligrafix

i

AE10

Comprender información expticita de un texto

La fiesta de sombreros Un día, muy contenta, la i invitó a todas sus amigas vocales a una gran fiesta de sombreros en su casa. Todas muy lindas llamaron la atención, pero la más impresionante fue la i con su sombrero de bombin.

V________________ ____________________ 1. ¿Quién invitó a la fiesta de sombreros?

auto

barco

3. Dibuja las vocales con sus sombreros y píntalas.

r

V.

• Escucha el texto. Observa y encierra todas las I, i que encuentres. • Escucha la pregunta 1 y 2 y encierra la respuesta correcta.

Caligrafix

casa

• Busca en revistas elementos con sonido inicial I y pégalos dentro de la I. • Busca en revistas letras I , i y pégalas dentro de la i . • Remarca las vocales y pinta los dibujos.

Caligrafix

AE07

Describir imagen y reconocer vocabulario visuat

•Observa la escena y descríbela. ¿En qué lugar ocurre? ¿Qué elementos hay? • Encierra los símbolos que están en la escena y explica el significado de cada uno. ¿Para qué sirven los símbolos que están en la sala de clases? Símbolos: femenino, masculino, no gritar, reciclaje de papel, no correr, lisiados.

Caligrafix

Escribir vocales

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i

Escribe la I mayúscula ligada.

i Calierafix /gJ

Escribir vocales

• Escribe la i minúscula ligada.

s

Caligrafix

AE06

Identificar sonido inicial

•Ayuda al indio a llegar hasta la isla. • Recorre el camino que tiene que hacer el indio, pintando solo los dibujos que comienzan con

i.

Dibujos: iglú, imán, árbol, auto, iguana, corona, edificio, iglesia, inodoro, ojo, oso, impresora, unicornio, estufa, rinoceronte, incienso, incendio, isla.

i

Caíigrafi Xxx/

\A E08

Relacionar fonema-grafema O

• Pinta las letras O, o imprentas de color azul y las manuscritas 0,.xy de color rojo. • Encierra con una cuerda las vocales O que encuentres en la olla. • Encierra los elementos que comienzan con la vocal O.

Caligrafix

0§

Distinguir tipos de textos

24 de noviembre de 2014 (Qs,a j u / x á x L o u x x / t t x a x m x .

¿

C < 5 n n n ^ _ j2 ^ it a ^

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( X x ^ n r v x J x ^ n / ix ^

Observa el texto. ¿Qué tipo de texto piensas que es? Escucha el texto y encierra todas las 0, o que encuentres.

9 9

;¿¡

Catigrafixxx/

A E 10

Comprender información explícita de un texto

1. ¿Q ué tipo de texto es el que acabas de escuchar?

2. ¿Quién envió la carta?

loba

osa

ornitorrinca

V__ ______________________________________________________ ) 3. Haz un dibujo del lugar donde está la ornitorrinca.

r

Escucha la pregunta 1 y 2 y encierra la respuesta correcta.

Caligrafix

AE08

Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas

• Busca en revistas elementos con sonido inicial O y pégalos dentro de la O. • Busca en revistas letras O, o y pégalas dentro de la o. • Remarca las vocales y pinta los dibujos. #

CatigrafiXxx/

(Donr\xx/~u

•Escribe la O mayúscula ligada.

M #*

Calisrafix s o J '‘

• Escribe la o minúscula ligada. #

Caligrafix^/

Caligrafix

e*

• Escribe una carta a tu mejor amigo o amiga.

AE08

Relacionar fonema-grafema U

r

\ o

n

O

\ v

u

A

• Pinta las letras U, u imprentas de color azul y las manuscritas TL, a x . de color rojo. • Encierra de color naranja las vocales U que encuentres en el uno. • Pinta solo los elementos que comienzan con U.

J

A E 10

Comprender información explícita de un texto

Élffi

Las urracas son unas de las aves más inteligentes y astutas. Sus cuerpos están cubiertos de plumas de color negro, blanco y azul metálico. Las hembras ponen entre 4 y 7 huevos, los cuales son incubados en un nido alrededor de 20 días. A las urracas les agrada estar en contacto con las personas y viven cerca de campos, ciudades o carreteras. Son animales omnívoros, quiere decir que se alimentan de insectos, huevos, fruta, cereales y semillas. D a t o c u r io so : A la s u r r a c a s les lla m a m u c h o la a t e n c ió n lo s o b je t o s b rillantes, y tie n e n la c o s t u m b r e d e to m a r lo s y e s c o n d e r lo s .

1. ¿Cuál de estas aves es una urraca? Enciérrala.

2. Dibuja algo que te haya llamado la atención sobre las características de la urraca.

Caligrafi

t•

• Escucha el texto. •Observa y encierra todas las U, u que encuentres.

AE08

Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas

• Busca en revistas elementos con sonido inicial U y pégalos dentro de la U. • Busca en revistas letras U, u y pégalas dentro de la u. • Remarca las vocales y pinta los dibujos.

a ••

Caligrafix xx/

AE07

Identificar palabras en un texto

Un d ía de Ú rsula Hoy, cuando Úrsula llegó del colegio, se sacó el uniforme y lo guardó en el ropero. Después, le ayudó a su mamá a estirar la masa del pan con el uslero. Cuando el pan ya estuvo en el horno, Úrsula se comió un delicioso racimo de uvas mientras pintaba un unicornio que había dibujado en el colegio. 1. Encuentra en el texto anterior las siguientes palabras y enciérralas.

U rsula

uniform e

unicornio

uslero

uvas

2. Escucha cada pregunta y dibuja. ¿Q ué comió Úrsula mientras pintaba el unicornio?

J •Observa y escucha el texto.

g

Caligrafix

V.

Escribir vocales

[A É 12

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i

i

...«

i ; i i i A£09

Distinguir tipos de textos

Mermelada de mora ^

Ingredientes

^

1 kilo de moras €

1 kilo de azúcar

P r e p a r a c ió n

1. Lavar las

con abundante moras

2. Colocar las

S Í

y escurrirlas en un

agua

€ # y el moras

-'"fe-

azúcar

colador

en una m

y dejar hervir durante

olla

1 hora (sin tapar la olla).

3. Revolver de vez en cuando y, si la mermelada está muy espesa, agregar un poco de agua

4. Retirar del w

y dejar enfriar. Una vez fría, guardarla en un

fuego

bien tapado y ¡a disfrutar la rica mermelada! frasco

•Observa el texto. ¿De qué piensas que se trata? ¿Qué tipo de texto crees que es? • Escucha el texto y encierra todas las letras M, m que encuentres en la receta.

;si

Caligrafix .s:.J

AE10

Comprender información explícita de un texto

1. ¿De qué es la receta?

2. ¿Cuáles son los ingredientes de la receta?

3. Dibuja en el recuadro las cosas que te comerías con una rica mermelada.

V_

• Escucha las preguntas 1 y 2, y encierra la respuesta correcta.

Caligrafix

AE08

Asociar fonem a y grafema M

• Busca en revistas elementos con sonido inicial M y pégalos dentro de la M. • Busca en revistas letras M, m y pégalas dentro de la m. • Remarca la letras y pinta los dibujos.

/

Caligrafix^J?

IB

A E Í2

Escribir consonantes

T Í L c l /i X c u

• Escribe la M mayúscula ligada.

Caligrafix

Caligrafix,o/

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•

•

•

•

• Lee y copia las sílabas.

Caligrafix

• Recorta las imágenes por la línea punteada. • Usa las imágenes en la actividad de la página 107. Palabras: mamadera, muralla, maleta, muñeca, mina, militar, moto, melón, mochila, medusa.

S

I,fí

Caligrafix

AE06

Reconocer sílab a inicial•

r

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LA n rrv x x . # %1)

o n rv j^

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A

♦

n n rv A > L V

• -ega ias imágenes de la página 105, según indica la sílaba inicial. Fíjate en los ejemplos.

Ca.ígrafix

J

AE08

Leer sílabas directas

1. Lee y une cada dibujo con la sílaba inicial que corresponde. Pinta los dibujos. 2. Lee y une, según corresponda.

M •9

CaligrafiXxij

AE12

Reconocer y escribir silab a de una palabra

•Observa los dibujos y completa las palabras con la sílaba que falta. Fíjate en el ejemplo. • Pinta los dibujos. /

Caligrafixxx/

E9&L Identificar y escribir silab a inicial

\ •Observa los dibujos y escribe la sílaba inicial de cada uno. • Pinta los dibujos.

Caligrafix

AE08

5

Relacionar fonema-grafema P

D

• Pinta las letras P mayúsculas y minúsculas. • Nombra los dibujos y pinta los que comienzan con el sonido P.

Caligrafix

A E 10

Com prender información explícita de un texto

''i

Pedro Pablo Pérez Pereira, pobre pintor portugués, pinta paisajes por poca plata para poder pasear por Paris.

_______________________________________________ _____________________________________________________

1. Pedro Pablo Pérez Pereira es un:

2. ¿Q ué pintaba el pintor portugués?

r

V. 3. Haz un dibujo relacionado con el trabalenguas.

• Escucha el trabalenguas. Observa y encierra todas las letras P, p que encuentres. • Escucha las preguntas 1 y 2, y encierra la respuesta correcta.

Caligrafix

J

Asociar fonem a y grafema P

I I I

I

I I

I I

I I

I I

•Busca en revistas elementos con sonido inicial P y pégalos dentro de la P. • Busca en revistas letras P, p y pégalas dentro de la p. • Remarca las letras y pinta los dibujos.

laligrafix

Escribir consonantes

G

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Caligrafix

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Escribir consonantes

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I

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• Escribe la p minúscula ligada.

CaligrafiXxx/

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S h soX A jC kA jS r'

• Escribe la s minúscula ligada.

Caligrafix x>¿

¡AEJ2

Escribir silabas directas

• An / “ n / >/ J _

•Lee y copia las sílabas. /

Caligrafix.

i/

/

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.... /

A. > ' / \ __ /I ___ 1 .......-_í_' '

AE08

Identificar y leer sílab a inicial y final

A Á L

1. Observa los dibujos y une según sílaba inicial. 2. Observa los dibujos y une según sílaba final.

w

Caligrafix^J'

AE07

Identificar palabras en un texto

r

a

Los animales se van a dorm ir La noche por fin ha llegado y todos los animales se han acostado. La gallina y los pollitos se durmieron calentitos. El perrito con el pato, se metieron en un zapato. El sapo de tanto saltar, muy cansado se fue cobijar. Después la muía llegó cansada y se tapó las patas con la frazada. v________ ___________________________________________________________ ) 1. Encuentra en el texto anterior las siguientes palabras y enciérralas.

noche

perrito

CaligrafixxJ"

sapo

gallina

1? pato

zapato

muía

Escribir palabras ESKaraoocsBae

r

V

• Repasa el nombre de cada dibujo. • Lee y escribe el nombre de cada dibujo. • Pinta los dibujos.

Caligrafixxv,

ESL

Relacionar fonema-grafema L

• Pinta las letras L mayúsculas y minúsculas. • Nombra los dibujos y pinta los que comienzan con el sonido L. 8

C alig rafix ^

AE10

Com prender información de un texto

Pastelería Lulú ¡Ven por las mejores tortas para celebrar tu cumpleaños! También tenemos pasteles, postres y chocolates de la mejor calidad. Consulta por nuestras ofertas llamando al número: 1080801

1. ¿Q ué se vende en la pastelería Lulú? Pinta la respuesta correcta.

•Observa y escucha el aviso publicitario y encierra todas las letras L, I que encuentres. • Escucha la pregunta y pinta la respuesta correcta.

Caligrafix xx/

Mes

Crear un texto

♦Crea un aviso publicitario para promocionar la venta de algún producto o servicio.

Caligrafix

Año

AE08

Relacionar fonema-grafema L

• Busca en revistas elementos con sonido inicial L y pégalos dentro de la L. • Busca en revistas letras L, I y pégalas dentro de la I. • Remarca las letras y pinta los dibujos.

Escribir consonantes

Escribe la L mayúscula ligada.

Caligrafix^o/

Escribir consonantes

I\

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• Lee y copia las sílabas.

Caligrafix A X s§

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A

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\A E 0 8

Reconocer y leer sílaba inicial

■\

r

j

v.

1. Observa los dibujos y une según sílaba inicial. 2. Dibuja según indica la sílaba inicial.

O

CaligrafiXxx/

Reconocer y escribir silaba de una palabra

•Completa las palabras con la sílaba que falta. • Pinta los dibujos.

Caligrafixx^

A E J2

I Identificar y escribir silaba inicial

•Observa los dibujos y escribe la sílaba inicial de cada uno. • Pinta los dibujos. /

CaligrafiXxJy

Escribir palabras

r

v.

• Lee y escribe el nombre de cada dibujo. • Pinta los dibujos.

i

CaligrafiXxx/

Día

Escribir palabras

^

Mes

Año

1

V

-------------------------------------------------------------------------------------

• Lee y copia las palabras. • Escribe en el recuadro de cada dibujo el número que corresponde. Fíjate en el ejemplo. • Pinta los dibujos.

¡ff

Caligrafix x J

Asociar y escribir artículos definidos

•Completa con el o la según corresponda. Fíjate en el ejemplo. • Pinta los dibujos.

Caligrafix

\A£07 Leer y com prender

Lee y encierra la palabra que representa al dibujo. Pinta los dibujos.

Caligrafix.

/

\A E 0 8

Relacionar fonema-grafema T

—

¿

Vi

c

v

£

• Pinta las letras T mayúsculas y minúsculas. • Nombra los dibujos y pinta los que comienzan con el sonido T.

m

Caligrafixxx/

c

Á

_____ J

M

AE09 Leer textos simples

Los to p o s Papá topo usa la paleta y se asoma a la pileta. Mamá topo usa las tapas y pela las papas. El topo Tito toma té y lame el paté. — ¿La sopa está lista, mamá? — Si, Tito. ¿Es de pomelo o tomate? — Es de tomate, papa y miel. — Mmm... Equipo Editorial

•Observa el texto. ¿De qué piensas que se trata? • Lee el texto y encierra todas las T, t que encuentres.

m

Caligrafix^

AE10

Comprensión de lectura

r

1. Papá topo usa la... v

r 2. Mamá topo pela las... v

r

3. El topo Tito toma... v

r

4. La sopa es de... v

• Lee y completa las oraciones dibujando la información que falta.

Caligrafix

i

AE08

Asociar fonema y grafema T

Busca en revistas elementos con sonido inicial T y pégalos dentro de la T. Busca en revistas letras T, t y pégalas dentro de la t. Remarca las letras y pinta los dibujos.

Caligrafix^/

• Escribe la T mayúscula ligada.

Caligrafix^.-

Escribir consonantes

• Escribe la t minúscula ligada.

Caligrafix xJ

B ¡ L

Escribir silabas directas

—

—

—

•

—

JLO'

JJL i_________________________________________

| -H 1

-Í-1

1 - h l

•

r / /l V _ / 'I

.'I

• Lee y copia las sílabas.

íp

Caligrafixx^’

-

1 -t-1 * /T' / i ✓ ' _/\_y

T /

(

*

1

\AE06 Reconocer silab a inicial

Identificar y escribir silaba inicial

•Observa los dibujos y escribe la sílaba inicial de cada uno.

Caligrafix

AE07

Leer palabras y frases

r

^

(

pileta V..

pito V _____

J

\

pelota v______ J

f

mate V_________ )

1. Lee y une con una línea. 2. Lee y dibuja.

Ñ

Caligrafix

• Lee, repasa y copia las oraciones. • Escribe en cada dibujo el número de la oración que corresponde.

C aligrafix

AE10

Com prender un texto

23 uil lili plllllíllilllllllll

i yí •

11

d e n o v ie m b r e d e

2014

: i !| i 1 • I ' i

Participan más de 20 niños en la carrera "Viva el deporte"

NIÑOS COMPROMETIDOS CON EL DEPORTE Niños de diferentes edades participaron en la carrera para incentivar el deporte Niños de seis escuelas y siete jardines participaron en la carrera “Viva el deporte”, con el propósito de motivar la actividad física. La organizadora del evento, Teresa Trivillo, profesora de la escuela “Sinfonía”, señaló que quedaron todos muy contentos con la gran participación de los niños y que esperan el próximo año hacer una carrera de bicicletas. Terminada la competencia se premiaron los tres primeros lugares. El tercer lugar lo obtuvo Vicente, alumno de la escuela “Melodía”, y el segundo lugar fue para Mauricio, alumno del jardín “Los peques”. El primer lugar lo obtuvo Luisa, alumna de la escuela “Estrellitas”, quien se llevó una hermosa copa y un fuerte aplauso del público. Los niños durante la carrera.

>

1. ¿De qué se trataba la noticia?

r

2. ¿Q ué ganó el participante que obtuvo el primer lugar?

•Observa y escucha atentamente la noticia. • Escucha cada pregunta y encierra la respuesta correcta.

Caligrafix X )J

i

Crear una noticia

Crea una noticia a partir de la imagen. En la parte naranja escribe el nombre del diario, en la amarilla el titular y en la blanca el cuerpo de la noticia.

Caligrafix.

Leer, com prender y escribir oraciones

i i

n i i

i • i /L -

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'T

f

J

í

L

'

( A

A

' 1

!

1

Lr C L .

*L J / ** / 1 i

Lee, repasa y copia las oraciones. Dibuja en los recuadros algo relacionado con cada una

j

1 1 t

A

,

1 1 I

1 /

1 1

Escribir palabras

tWlffiwMgum fM rttm m iii«w »w u mminnn»i

•Observa los dibujos y escribe el nombre de cada uno.

§

CaligrafiXxx/

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